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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案

時(shí)間:2024-04-04 07:07:59 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[優(yōu)]人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)]人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的掌握。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他們的想法以及尊重他人、與他人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  通過(guò)有序地整理和復(fù)習(xí),能熟練正確地運(yùn)用乘法口訣求商。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件、卡片紙等。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、新課導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識(shí)嗎?

 。1)要計(jì)算除法算式的商需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(乘法口訣)

  (2)1-9的乘法口訣集體背誦一遍(共45句)

  2、師:好,這節(jié)課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)行歸納和總結(jié)。

  師:這么多的算式卡片怎樣整理呢?我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè)樂(lè)是怎樣整理的,請(qǐng)觀察

  生:歡歡,他是按得數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的得數(shù)都是2

  師:樂(lè)樂(lè)又是怎樣整理的呢?

  生:她是按除數(shù)相同來(lái)整理的,這些算式的除數(shù)都是2

  師:你們覺(jué)得哪種方法比較好整理?(樂(lè)樂(lè)的比較好整理)

  那我們就按樂(lè)樂(lè)的'方法把卡片在桌上擺一擺吧!

  二、探究新知

  1、出示教材中的表格,組織學(xué)生觀察。

 。1)一共有多少?gòu)埶闶娇ㄆ?5句口訣為什么有81張卡片

  生:每句口訣能寫兩道除法算式,乘數(shù)相同的除外,比如(略)

 。2)豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每一數(shù)列的除數(shù)都相同,并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。

  (3)橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每一橫行的得數(shù)相等,按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。

 。4)整個(gè)看,你覺(jué)得哪行哪列比較特別?用自己的話總結(jié)

  生:除數(shù)是1,商和被除數(shù)相同。舉例

  生:被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

  2、游戲

  組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進(jìn)行下面的活動(dòng)。

  同學(xué)們真棒,下面我們利用這些卡片做兩個(gè)游戲吧!

  (1)同桌考一考

  一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片,說(shuō)出算式,另外一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。同桌之間互問(wèn)互答,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。

 。2)看誰(shuí)最會(huì)找

  以小組為單位,找出得數(shù)相同的所有算式卡片。

  三、鞏固練習(xí)

  完成教材“練習(xí)十”第3題。

  (1)觀察教材情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。

 。2)獨(dú)立思考,指名回答。

 。3)討論交流,還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題,并解答

  師:請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片,提問(wèn)并解答

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?我們一起來(lái)分享一下!

  學(xué)生交流,集體總結(jié)。

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  教材分析

  本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平均分、除法運(yùn)算的意義,用2~6的乘法口訣求商,用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的,使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”,了解“每份分得同樣多”的生活實(shí)例。通過(guò)直觀操作展示除法在應(yīng)用時(shí)的'兩種實(shí)際操作的方法,使學(xué)生理解除法的含義,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境,讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

  2、復(fù)習(xí)讀、寫除法算式,強(qiáng)調(diào)除法算式各部分的名稱。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

  4、使學(xué)生會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“平均分”。

  (一)舉例說(shuō)明“平均分”的含義

  提問(wèn)什么是平均分?

  舉一反例讓學(xué)生說(shuō)是不是平均分。

  讓學(xué)生用自己的學(xué)具擺一擺平均分的例子,通過(guò)手機(jī)展示在白板上,通過(guò)“擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”的形式讓學(xué)生互相說(shuō)算式、結(jié)果、口訣和其他算式。引導(dǎo)出“每份分得同樣多叫平均分”

 。ǘ⿲懰闶,說(shuō)除法各部分名稱

  根據(jù)自己的例子,寫出除法算式,并指出被除數(shù)、除數(shù)和商,所用乘法口訣并寫出其他算式。

  二、結(jié)合提問(wèn)復(fù)習(xí)除法的意義,強(qiáng)調(diào)除法的兩種不同形式:平均除、包含除,加深除法含義的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)算式12÷2=6及其圖形總結(jié)出:把12平均分成2份,每份是6。

  通過(guò)算式12÷6=2及其圖形總結(jié)出:把12平均分成6份,每份是2。

  通過(guò)算式12÷2=6及其圖形總結(jié)出:12里面包含6個(gè)2。

  通過(guò)算式12÷6=2及其圖形總結(jié)出:12里面包含2個(gè)6

  三、整理用2~6的乘法口訣求商的除法算式

 。ㄒ唬┏朔ǹ谠E練習(xí)(連一連)

  三四十二 12÷3=4 12÷4=3 4×3=12 4×3=12

  四六二十四 24÷4=6 24÷6=4 4×6=24 6×4=24

  (二)根據(jù)乘法口訣寫算式

  三六十八 __________ __________ __________ __________

  四五二十 __________ __________ __________ __________

 。ㄈ╈柟逃贸朔ǹ谠E求商

  根據(jù)乘法口訣與乘法算式和除法算式的關(guān)系總結(jié):有些口訣可以寫2道乘法算式和2道除法算式,有些口訣可以寫1道乘法算式和1除法算式。

 。ㄈ┛凑l(shuí)算得又對(duì)又快(計(jì)時(shí)比賽)。

  6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=

  12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4=

  36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5=

  71-50= 30+6= 8÷2= 18÷3=

  四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

  (一)列式計(jì)算

  1. 14個(gè)◇,每2個(gè)一份,可以分成幾份?

  2. 被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾?

  3. 25里面有幾個(gè)5?

 。ǘ┙鉀Q問(wèn)題

  有24本練習(xí)本平均分給6人,每人幾本?

  1. 讓學(xué)生自己計(jì)算,展示2名同學(xué)的進(jìn)行講解。

  2. 重點(diǎn)分析兩問(wèn)的相同和不同。

  五、本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?有哪些收獲?

  通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。

  六、課后作業(yè)布置:

  1、第26頁(yè)思考題。

  2、第27頁(yè)第4題。

  3、認(rèn)真復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,熟記乘法口訣

  教學(xué)反思:

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  教學(xué)導(dǎo)航

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  除法的初步認(rèn)識(shí)、用2~6的乘法口訣求商。(教材第26~27頁(yè)整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)六)

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí),加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí),能夠熟練地用2~6的乘法口訣求商,并能用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.通過(guò)整理和復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使他們逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解“平均分”的含義及“平均分”和除法的關(guān)系。

  難點(diǎn):利用除法運(yùn)算提出、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:小棒。

  教學(xué)過(guò)程

  一、回顧整理

  1.單元知識(shí)整理。

  師:本單元有哪些知識(shí)要點(diǎn)?把這些要點(diǎn)整理出來(lái)。(組織學(xué)生在小組中共同議一議,各小組匯報(bào)并展示整理的結(jié)果)

  2.單元復(fù)習(xí)。

  (1)復(fù)習(xí)“平均分”的含義。(指名學(xué)生回答)

  把一些物品分成若干份,每份分得同樣多,叫做平均分。

  (2)復(fù)習(xí)“平均分”的方法。(小組討論,集體訂正)

  把一些物品按指定的份數(shù)進(jìn)行平均分時(shí),可以1個(gè)1個(gè)地分,也可以幾個(gè)幾個(gè)地分。

  (3)復(fù)習(xí)除法算式的讀法和各部分的名稱。

  ①每位學(xué)生拿出8根小棒,平均分一分后再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。

  師:誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(教師指名學(xué)生回答,并小結(jié))

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和所寫的除法算式)

  教師小結(jié):這幾種分法都是平均分,都用除法計(jì)算。

 、诔鍪窘滩牡26頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題主題圖。

  學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解平均分,教師讓學(xué)生根據(jù)自己的操作過(guò)程,寫出除法算式。

  教師指名學(xué)生讀出所寫算式并說(shuō)一說(shuō)算式的被除數(shù)、除數(shù)、商。

  (4)復(fù)習(xí)用2~6的乘法口訣求商。(課件出示口算卡片)

  2×6=  5×6=  12÷6=  30÷5=

  12÷2=  30÷6=  4×5=  3×5=

  20÷4=  15÷3=  20÷5=  15÷5=

  ①讓學(xué)生分組進(jìn)行口算。組織學(xué)生比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

  教師總結(jié):可以用乘法口訣來(lái)求商,這樣可以算得又對(duì)又快。

 、诔鍪窘滩牡26頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生把乘法口訣補(bǔ)充完整。(教師任意指一句口訣,要求學(xué)生說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式)

  (5)復(fù)習(xí)解決有關(guān)平均分的問(wèn)題。

  二、知識(shí)應(yīng)用

  1.教學(xué)教材第26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)“思考題”。

  師:(課件出示教材第26頁(yè)“思考題”)你能解決嗎?是怎樣想的?可以在小組里交流討論。

  學(xué)生在小組討論后,交流匯報(bào):

  匯報(bào)1:根據(jù)4個(gè)““相加的和是8,求1個(gè)”“是多少,就是計(jì)算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法計(jì)算:8÷4=2,即=2。

  匯報(bào)2:根據(jù)3個(gè)”“的和是12,求1個(gè)”“是多少,就是計(jì)算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法計(jì)算:12÷3=4,即 =4。

  ……

  2.拓展應(yīng)用。

  (1)課件出示問(wèn)題。

  師:想一想,有12盆花,要把它擺成一個(gè)長(zhǎng)方形花壇,可以怎樣擺?請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)設(shè)計(jì)。

  (2)設(shè)計(jì)方案,動(dòng)手用小棒擺一擺。

  要求學(xué)生用除法算式表示方案,并在組內(nèi)交流設(shè)計(jì)的過(guò)程和所寫的除法算式。

  師:誰(shuí)能把你的'分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(小組指派匯報(bào),教師板書)

  匯報(bào)1:擺成2行,每行6盆,列式為12÷2=6(盆)。

  匯報(bào)2:擺成3行,每行4盆,列式為12÷3=4(盆)。

  匯報(bào)3:擺成4行,每行3盆,列式為12÷4=3(盆)。

  ……

  師:觀察這幾種分法和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié))

  教師小結(jié):分法不唯一。但這些分法都是“平均分”,都可以用除法算式表示。

  三、鞏固反饋

  完成教材第27頁(yè)練習(xí)六第1~4題。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

  第1題:12 3 5 20 4 8 1 6 6 4 30 4 21 36 4 6

  第2題:

  (1)14÷2=7

  (2)30÷5=6

  (3)25÷5=5

  第3題:24÷6=4(本) 24÷4=6(人)

  第4題:

  (1)5×4=20(根)

  (2)24÷6=4(個(gè))

  (3)10÷2=5(根)

  (4)10-6=4(根)

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),對(duì)于本單元的內(nèi)容,你還有哪些疑問(wèn)?

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思,培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分的活動(dòng),進(jìn)一步感受和理解除法的意義。學(xué)生通過(guò)比較和分析,進(jìn)一步理解除法。學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí),進(jìn)一步掌握除法的計(jì)算方法。在“拓展應(yīng)用”中盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì),同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多向思維,有助于學(xué)生有條理地思考問(wèn)題并提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  2.在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,采用多種練習(xí)方式,讓學(xué)生在思考與交流之中理解算理,掌握方法;讓學(xué)生在討論、交流中相互學(xué)習(xí),鞏固知識(shí),提高能力。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想來(lái)解決問(wèn)題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,交流與分析解決問(wèn)題的方法,這樣既讓學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到練習(xí)的快樂(lè),又培養(yǎng)了合作意識(shí)。

  3.我的補(bǔ)充:

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義,熟悉除法算式各部分名稱;

  2、鞏固用2-6的乘法口訣求商,體會(huì)乘除之間的聯(lián)系;提高學(xué)生計(jì)算能力;

  3、理解除法的意義,會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題;

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活的思想,能根據(jù)除法算式編造出較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系,提高學(xué)生計(jì)算能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解除法的意義,能解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  (播放音樂(lè))請(qǐng)你們大聲的告訴我:這是什么動(dòng)畫片的歌?(喜洋洋與灰太狼)。你們知道嗎?青青草原正在熱熱鬧鬧的.準(zhǔn)備著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看一看吧!瞧,喜羊羊已經(jīng)到羊村門口迎接我們了,但慢羊羊村長(zhǎng)說(shuō):想進(jìn)入我們羊村可沒(méi)那么容易,你們得先經(jīng)過(guò)我的考驗(yàn),你們敢嗎?慢羊羊村長(zhǎng)對(duì)你們的考驗(yàn)就是表內(nèi)除法(一)的整理和復(fù)習(xí)。(板書)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、概括本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在本單元中,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(平均分)那什么是平均分?(板書)要求學(xué)生舉手回答問(wèn)題。概括:在本單元中,我們主要認(rèn)識(shí)了平均分,知道了除法,會(huì)用2到6的乘法口訣求商,還會(huì)用除法解決問(wèn)題。同學(xué)們!你們真厲害,這么快就通過(guò)了村長(zhǎng)的考驗(yàn)。

  2、平均分。

  我們熱情好客的美羊羊已經(jīng)迫不及待的帶著小禮物出來(lái)迎接你們了。它帶給我們的小禮物是?(棒棒糖)有個(gè)問(wèn)題把美羊羊給難倒了!斑@9個(gè)棒棒糖要怎樣分才是平均分呢?”你們能幫它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一畫。

  預(yù)設(shè)1、把9個(gè)棒棒糖平均分成3份。你會(huì)用算式表示嗎? 9÷3=3(板書) 認(rèn)識(shí)除法算式中的各部分名稱。

  預(yù)設(shè)2、除了這種分法,我們還可以怎樣分?(一個(gè)一個(gè)的分)你會(huì)用算式表示嗎?9÷9=1或9÷1=9。

  3、熟記乘法口訣,乘除法之間的關(guān)系。

  我們知道在求商的時(shí)候需要用到乘法口訣,請(qǐng)把下列乘法口訣補(bǔ)充完整。你會(huì)用“五六三十”這句乘法口訣寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎?

  4、計(jì)算題。

  10÷2= 4÷1= 28÷7=

  15÷5= 18÷6= 20÷5=

  20-5= 30÷5= 12÷6=

  5、解決問(wèn)題。

  同學(xué)們!恭喜你們找到了第一把鑰匙。你們有信心找到第二把鑰匙嗎?

  1) 有15個(gè)面包。

 。1)平均分給5個(gè)人,每人可以分幾個(gè)?

  (2)如果每人分3個(gè),可以分給幾個(gè)人?

  2)一個(gè)魚缸有3條金魚,4個(gè)魚缸共有多少條金魚?

  3) 把12條金魚放進(jìn)4個(gè)魚缸,平均每個(gè)魚缸放多少條金魚?

  4)有12條金魚,被小貓偷吃了4條,還剩多少條?

  6、說(shuō)一說(shuō)。

  用下列算式編造應(yīng)用題。

  8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3

  4 × 5=20 2 + 6 = 26 18-2 = 16

 。ㄈ┱n堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲?

  (四)作業(yè)布置

  課后,請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方運(yùn)用到平均分。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整理平均分和除法的含義;

  2、整理2—6的乘法口訣求商;

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析題意,靈活運(yùn)用乘法口訣求商的解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解并靈活解答除法的`實(shí)際問(wèn)題。

  教具:多媒體課件 8支筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣

  1、開(kāi)火車背誦口訣,橫著背,豎著背。

  2、一句口訣說(shuō)一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。如:五八三十

  3、練一練:完成P27練習(xí)六第1題,集體校對(duì)。

  二、復(fù)習(xí)平均分

  誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)什么是平均分,借助8支筆說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)舉的例子寫出除法算式,并指出被除數(shù),除數(shù)和商。

  三、除法解決問(wèn)題

  集體完成P27練習(xí)六第2題,課件出示。生讀題,并說(shuō)說(shuō)怎么想的,再列式。

  四、思考題

 。ǎ+()+()+()=8

  12=()+()()

  你是怎么想的,說(shuō)一說(shuō)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了除法的有關(guān)知識(shí),小朋友們還有不明白的問(wèn)題嗎?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第26-27頁(yè)的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步理解除法的意義,結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

  2、熟記乘法口訣,并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

  3、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):理解除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教具安排:

  課件

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法講授法

  課時(shí)安排:

  總共1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識(shí)。

  回顧整理:

  1、課件出示教材第26頁(yè)的第1題圖文

  (1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說(shuō)明“平均分”的含義。

  (2)什么是平均分?用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。

  (3)9根小棒3份,每份3根,是平均分。

  (4)畫了2組圓,每組5個(gè),一組一組地圈,是平均分。

  (5)你們可以根據(jù)自己說(shuō)的`例子,寫出除法算式嗎?寫出算式后,說(shuō)說(shuō)除法算式的各個(gè)部分的名稱。

  2、課件出示教材第26頁(yè)第2題圖文。

  (1)乘法口訣是計(jì)算表內(nèi)除法的基礎(chǔ),組織學(xué)生將乘法口訣補(bǔ)充完整。

 。2)復(fù)習(xí)一個(gè)乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。(乘數(shù)相同的除外)

  鞏固應(yīng)用

  1、完成教材第27頁(yè)的練習(xí)六的第2題。

  讓學(xué)生讀文字題,理解題目的意思,再根據(jù)題意列出算式并計(jì)算出結(jié)果。

  2、完成教材第27頁(yè)練習(xí)六的第3題。

  讓學(xué)生認(rèn)真理解題意,獨(dú)立完成解答。

  3、完成教材第27頁(yè)的第4題。

  引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解各小題的意思,思考它們之間的區(qū)別,想一想這些問(wèn)題各自應(yīng)該使用什么方法解決。

  課堂小結(jié)

  通過(guò)整理和復(fù)習(xí),大家對(duì)除法的含義、除法算式各個(gè)部分的名稱、用乘法口訣求商,以及解決問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),已經(jīng)較熟練地這些知識(shí)。

  板書設(shè)計(jì)

  整理和復(fù)習(xí)

  用乘法口訣求商

  用除法解決問(wèn)題

  教學(xué)反思

  對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過(guò)比較與分析,進(jìn)一步理解除法。通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計(jì)算方法。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維,有助于促使學(xué)生有條理地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和技能:通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固平均分的含義及平均分的方法,理解平均分與除法算式的關(guān)系,促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)及除法算式的各部分名稱的記憶。

  過(guò)程和方法:通過(guò)復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣,鞏固用乘法口訣求商的方法。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題 和解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看算:(卡片)4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=

  20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=

  師:太棒了,同學(xué)們不但熟練地掌握了乘法口訣,而且算起題來(lái)又快又準(zhǔn)確?梢(jiàn),大家都知道乘法在我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用非常廣泛 。通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí) ,我們也不難體會(huì)到除法的應(yīng)用在我們生活中也是同等重要的。那么,這節(jié)課,我們就對(duì)第二單元《表內(nèi)除法(一)》進(jìn)行一次統(tǒng)一的整理和復(fù)習(xí)。板書:整理和復(fù)習(xí)

  二、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

 。ㄕn件)自學(xué)提示:

  1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,快速閱讀7-25頁(yè),回顧一下,在這一單元里,我們都學(xué)習(xí)了哪些除法知識(shí)?

  2. 小組內(nèi)討論交流。

  3. 時(shí)間:6分鐘

 。◣熞龑(dǎo))

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“平均分”

  在這一單元里,我們首先學(xué)習(xí)了“平均分”。板書:平均分

  ①什么是“平均分”?(生答)

  ②(課件):大家請(qǐng)看,我們的好朋友小麗和小剛在做“平均分”,大家仔細(xì)觀察,他們是怎樣做到“平均分”的?(生答)

 、鄢诉@兩種分法之外,誰(shuí)能再用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生舉例說(shuō)“平均分”)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)除法

  師:我們?cè)诮鉀Q“平均分”時(shí)用什么方法?(生答)板書:除法

  1.除法算式

  師:(課件)誰(shuí)能看圖用“平均分”的方法列出算式?板書:算式

  2.讀法

  師:我們?cè)诹兴闶降耐瑫r(shí),已經(jīng)讀出了除法算式,大家再來(lái)齊讀一遍。板書:讀法 指名讀另一個(gè)算式

  3.名稱

  師:在(9÷3=3)這個(gè)算式中,9、3、3,它們分別叫什么? 板書:名稱 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)算式中的各部分名稱?(生答)

  小麗有個(gè)疑問(wèn),她說(shuō):“為什么我的平均分只能列一個(gè)算式?(生答)

  4.意義

  師:真聰明!那么,你們還知道它們每個(gè)算式所表示的意義嗎?板書:意義(生答)

  師總結(jié):所有的這些知識(shí),讓我們初步認(rèn)識(shí)了除法。我們?cè)谟?jì)算除法時(shí)離不開(kāi)什么?(生答)在這一單元里,我們又學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商。板書:用2-6的乘法口訣求商

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)2-6的乘法口訣

  師:(課件)我們的好朋友小猴子這節(jié)課又溜號(hào)了,誰(shuí)能幫它將上面的`乘法口訣補(bǔ)充完整?(生答)

  師:現(xiàn)在老師任意說(shuō)一句乘法口訣,你能說(shuō)乘法算式和除法算式嗎?(生答)

  師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?(生答:口訣最后一句只能列一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式)

  師:這么多的難題都沒(méi)難倒大家,看來(lái),同學(xué)們都有自己的遠(yuǎn)大理想嘍!那么,我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,好好學(xué)習(xí),天天向上,繼續(xù)我們的整理復(fù)習(xí),回想一下,我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不論是認(rèn)識(shí)除法,還是計(jì)算除法,最終都是為了用除法去解決生活中各種各樣的問(wèn)題。板書:解決問(wèn)題

  三、生活應(yīng)用 解決問(wèn)題

  師:現(xiàn)在就用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題吧!出示(課件)

  1.列式計(jì)算

  2.辨析練習(xí)

  3.解決問(wèn)題

  4.拓展延伸

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果,好嗎?(課件: 游戲 巧摘智慧果)

  四、全課總結(jié)

  師:本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么?(生總結(jié) 談收獲)

  五、作業(yè)

  練習(xí)六第2題。

  板書設(shè)計(jì):

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解平均分的含義,熟練讀寫除法算式。直接標(biāo)出除法算式各部分的名稱。

  2、熟練運(yùn)用2—6的乘法口訣求商,并能熟練解決用除法解決的問(wèn)題。

  3、進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考和細(xì)心解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握運(yùn)用2—6的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):鞏固理解除法算式的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:希沃5課件,練習(xí)題篇。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

  師:老師設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲,比一比看誰(shuí)算得對(duì)又快,你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ɑ顒?dòng)計(jì)時(shí)選出獲勝同學(xué))其他同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,別急,拿出手中的練習(xí)卡,我們一起來(lái)比拼(選出獲勝的小組)

  生:希沃5課堂活動(dòng),學(xué)生找到正確的伙伴(口算練習(xí))。

  小結(jié):剛才同學(xué)計(jì)算的題都是我們二單元表內(nèi)除法所學(xué)的知識(shí),同學(xué)做的都很棒,這節(jié)課我們就整理和復(fù)習(xí)二單元的知識(shí)(板書課題:表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí)),希望同學(xué)們能更加扎實(shí)的掌握,好嗎?

  二、知識(shí)建構(gòu),整理知識(shí)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們將書翻到第,7—23頁(yè)都是我們一起來(lái)整理看看這個(gè)單元所學(xué)了哪些知識(shí),然后和小組的同學(xué)一起交流,并互相補(bǔ)充,還要圈畫出這個(gè)單元中你還有哪些不明白的地方,可以和同學(xué)學(xué)習(xí),如果還不明白可以提出來(lái)。

  生:匯報(bào)本單元所學(xué)知識(shí)(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書知識(shí)點(diǎn):)。

  師:結(jié)合匯報(bào)希沃5出示鏈接建構(gòu)圖。

  師:小結(jié)同學(xué)們對(duì)于這單元學(xué)習(xí)的知識(shí)感覺(jué)信心滿滿,接下來(lái)老師要考考你了。

  三、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固提升。

  1、你能將下面的.12顆五角星用平均分的方法分一分嗎?

  指4名同學(xué)擺出不同的方法。(并能說(shuō)出自己是怎樣分得)

  師:小結(jié)平均分是怎樣分,每份分得同樣多。

  生:獨(dú)立完成小卷中的2題。

  2、看圖列算式并說(shuō)出除法算式各部分名稱。

  師小結(jié):讀除法算式時(shí)一定要讀除以,不然意義改變了。

  生完成小卷填空的1、2題。

  3、小游戲看誰(shuí)是正確的小法官。你們真了不起,能明辨是非!

  4、帶著孩子背2—6的乘法口訣。誰(shuí)能根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和除法算式。

  5、師提示是不是所有的口訣都能說(shuō)出兩道除法算式,為什么?下面兩道除法題誰(shuí)能快速的說(shuō)出計(jì)算結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?完成試卷填空第三題。

  師:小結(jié)根據(jù)乘法口訣可以求出除法的商。

  6、看圖列出除法算式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求商的?沒(méi)有圖形的問(wèn)題你們能試著解決嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起完成練習(xí)中的第四題。

  指生匯報(bào)做法,并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。

  小結(jié):同學(xué)們你們都很認(rèn)真,通過(guò)做題我們進(jìn)一步的掌握了解決除法問(wèn)題的方法,老師為你們高興。接下來(lái)還有一個(gè)小小的挑戰(zhàn),你們敢于接受嗎?

  四、知識(shí)拓展,能力提升。

  完成試卷中的最后兩個(gè)題目,學(xué)生匯報(bào)做題方法。

  五、全課總結(jié),升華情感。

  同學(xué)們這節(jié)復(fù)習(xí)課你又有了哪些收獲,還有不懂得問(wèn)題嗎?

  學(xué)生:結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

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