四年級語文教案《我們的奇思妙想》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文教案《我們的奇思妙想》 ，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文教案《我們的奇思妙想》 1

　　教學(xué)目標

　　1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；

　　2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣；

　　3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計；

　　4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準備

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準備各組的設(shè)想。

　　2、卡紙、課件。

　　教學(xué)安排

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　同學(xué)們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀，人的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。

　　然而你可知道，世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種奇思妙想。（板書。）誰能說說什么是“奇思妙想”？這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）

　　二、學(xué)生交流，講講自己對未來的什么最感興趣

　　1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想？未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學(xué)校......會是什么樣的呢？

　　指導(dǎo)：

　�。�1）你怎么會有這個想法的？

　�。�2）現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：我的`奇思妙想是什么？有什么作用或什么特點？

　　2、小組交流：

　　現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧�；ハ嘟徽�，準備發(fā)言內(nèi)容。

　　[任務(wù)單]

　　我喜歡＿＿的設(shè)計，因為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我想問一問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　指導(dǎo)：根據(jù)生成的信息引導(dǎo)--規(guī)范、真誠、大方、清楚等交際要求。

　　3、全班交流

　　下面是“專家面對面”時間。請按照任務(wù)單向感興趣的設(shè)計小組提問或建議，受評價小組隨時準備應(yīng)答。

　　4、師生相機評價：

　　說的方面：內(nèi)容、表達質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

　　聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

　　三、總結(jié)感悟，提升認識

　　1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎？

　　2、學(xué)生談個人收獲。

　�。�無論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）

　　3、教師：

　　同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！

　　板書：

　　我們的奇思妙想

四年級語文教案《我們的奇思妙想》 2

　　大科學(xué)家牛頓說過：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)�！保�1世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀，神奇的電腦住宅變成了現(xiàn)實，空中飛行的轎車就要運用到日常生活中了，許多幻想也都一一實現(xiàn)。聰明的你，張開想象的翅膀吧，讓我們一起暢談各自的奇思妙想......

　　習(xí)作目標：

　　1、想象大膽、豐富。

　　2、能把自己想到的內(nèi)容清楚、具體地寫下來。

　　3、感受奇思妙想帶來的快樂！

　　主題一：我想發(fā)明......

　　活動卡一：言語體驗

　　活動卡一：言語體驗

　　活動卡二：頭腦風(fēng)暴

　　活動卡一的第一題你選了哪個答案？其實這題并沒有標準答案，這些發(fā)明都很有意思，它們有的已經(jīng)變成了現(xiàn)實，有的還在研制中，那么下一個發(fā)明是什么呢？現(xiàn)在到你大顯身手了，你想發(fā)明點什么？下面打了問號的地方等著聰明的你來填補。趕快用一個符號或詞語把你的發(fā)明記錄下來吧。

　　和你的好朋友比比看，誰想得多，想得更奇特？

　　活動卡三：思維記錄

　　1、素材定向：在頭腦風(fēng)暴中你想到了那么多，你覺得哪個發(fā)明最與眾不同，把它的`名稱寫下來吧。

　　2、思維捕捉：介紹小發(fā)明

　　請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

　　我想畫下它的樣子：

　　我想先介紹：

　　再介紹：

　　機靈小博士（加一個卡通人物）頭像提醒你：（如果你還沒有想到怎么寫，我可以建議你先介紹它的樣子，再介紹它的功能、用處。）

　　活動卡四：習(xí)作生成

　　1、自我定向

　　好了，小發(fā)明家，現(xiàn)在就把你的偉大發(fā)明也寫成一篇文章介紹給大家吧。

　　你希望自己這次習(xí)作達到一個什么樣的水平？請你給自己定一個目標（能結(jié)合習(xí)作目標就更好了）。

　　我的目標：

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　2、完成習(xí)作：請你根據(jù)目標認真完成習(xí)作

　　題目：----------

　　活動卡五：自我評價

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