語文教案[優(yōu)選7篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握了這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)時間： 兩課時。 識字5精品教案教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

　　1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2．播放臺風(fēng)的錄象資料，說說臺風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1．自讀詞語，讀準字音。

　　2．四人小組讀。

　　3．教師出示詞卡，檢查正音。

　　4．用夏、臺、桃、瓜口頭擴詞。

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2．請說說夏、梅的筆順。

　　3．說說你是怎樣記注生字的。

　　4．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)夏、瓜。

　　5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字了的兩種讀音，認識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的`水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（）（）（） 瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有蟲和雨這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋桃、蛙、荷的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會了本課生字，掌握了這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5精品教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，正確讀寫新詞。

　　2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時地利，揚長避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機智靈活的思維方式。

　　3、學(xué)習(xí)作者按照一定的順序敘述的方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負的原因。

　　課前準備：

　　學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。

　　教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的.線索。今天，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）

　　二、自讀自悟

　　1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會想到用“火攻”？請同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　3、提問回答，教師相機板書。

　　三、角色扮演

　　1、談話：東吳對“火攻”之計已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計策如何實施，周瑜和黃蓋又是如何進行周密安排的，請你找一個合作伙伴，一個扮演周瑜，一個扮演黃蓋，根據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。

　　2、學(xué)生扮演角色練演。

　　3、指名上臺表演。

　　四、分析戰(zhàn)程。

　　1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計，誰來說說火攻分幾步進行？

　　2、指名回答，學(xué)生補充，教師相機板書。

　　3、在你看來，“火攻”之計哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計策的高超？

　　4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風(fēng)”時，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風(fēng)的句子，指名回答并理解暗寫東南風(fēng)的句子，出示明寫、暗寫東南風(fēng)句子，全班齊讀。

　　5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風(fēng)大，戰(zhàn)斗的激烈。

　　6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。

　　五、明曉戰(zhàn)理

　　1、戰(zhàn)斗結(jié)束后，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進行總結(jié)：贏在哪兒，輸在哪里？你想加入哪一方來幫助他們總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)？

　　2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱烈討論。

　　3、指名回答，分析原因。

　　六、暢談收獲

　　學(xué)完這篇課文，你有什么想法或收獲？

　　七、拓展閱讀

　　1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統(tǒng)獻連環(huán)計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣干中計等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。

　　2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請讀《三國演義》。

　　八、布置作業(yè)

　　讀三國故事，召開故事會，講三國故事，評“故事大王”。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　2．讀背并積累古詩句。

　　重點

　　讀背并積累古詩句教具題板

　　難點

　　學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法

　　教學(xué)過程

　　交流平臺

　�。�1）回顧本組四課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

　　本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。

　�。�2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

　�。�3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

　　日積月累

　�。�1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

　�。�2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

　　花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元�。�

　　a學(xué)生自由吟誦。

　　b嘗試理解。

　　（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

　　a己亥雜詩（龔自珍）

　　浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

　　b月夜（劉方平）

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

　　夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的'，便是春回大地的美好聯(lián)想。

　　c菊花（元�。�

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

　�。�4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

　　趣味語文

　�。�1）自由讀故事。

　�。�2）同桌自己的理解。

　�。�3）全班交流，體會一字詩的妙處。

　　板書設(shè)計

　　回顧·拓展一

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

　　花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

　　教后記

　　優(yōu)點：小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。好多同學(xué)做不到。

　　缺點：背誦并積累這些詩句。同學(xué)們做的不好。

語文教案 篇4

　　教材分析

　　本課是一堂鉛筆字基本筆畫筆法教學(xué)課。在一年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基本筆畫的寫法，對鉤的形態(tài)認識和寫法并不陌生。但臥鉤與斜鉤在書寫中仍存在較大的難度，要做到提按適宜、快慢適當，寫出筆畫圓轉(zhuǎn)、鉤尖利索、勢態(tài)優(yōu)美的字，這對二年級學(xué)生的書寫基礎(chǔ)來說，還存在著較大的學(xué)習(xí)困難。

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出臥鉤的寫法教學(xué)重點，這里采用淡化書法技法教學(xué)，加強形象化教學(xué)，同時,選擇學(xué)生易書寫的漢字,增強學(xué)生寫字的信心。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握臥鉤的寫法。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有臥鉤筆畫的漢字。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握臥鉤的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流,欣賞書法作品,體驗書法的美。

　　1、小朋友們，你知道我們這堂課上什么嗎？（寫字）因為老師在課件上寫了“寫字”兩個字。

　　2、欣賞書法家的字帖，說說你的感受，感受漢字的美。

　　3、看8歲小朋友溫淑怡的鉛筆字，說說你的看法。

　　4、如果同學(xué)們也認真的寫字，一定比她寫的還要好。今天,我們就來學(xué)寫臥鉤和斜鉤,

　　二、學(xué)習(xí)臥鉤的寫法

　　1、觀察圖片(出示月亮圖和臥鉤),交流臥鉤的寫法，書空筆畫。

　　2、師邊講解邊示范：

　　臥鉤：起筆輕,先向右下斜、略呈弧形行筆,收筆處稍停、按牢,向左上用力鉤出。

　　（注意：臥鉤的弧度要大一點，字才顯得飽滿。）

　　3、生練習(xí)書寫，實物投影評價交流，再次練習(xí)。

　　三、書寫漢字：心 忠

　　1、出示生字“心”，交流，師范寫，生書空，練寫，實物投影講評。

　　心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

　　2、出示生字“意”，交流，范寫，生練寫，講評

　　七、練練寫寫

　　師巡回指導(dǎo),看到寫的好的及時送上笑臉,表揚寫的特別好的同學(xué),將掌聲送給他(她)。

　　八、總結(jié)

　　今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了臥鉤，以及有這個筆畫的字，你有什么收獲和建議，全班交流。

　　送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家寫字時要做到認真觀察，仔細書寫。祝愿每個小朋友都能寫出一手好字。這節(jié)課我們就上到這里，謝謝大家！

　　教后反思：

　　無論是筆畫臥鉤，還是帶有臥鉤的漢字，對大多數(shù)學(xué)生來說都是比較難掌握的部分。因此對于一年級的小朋友來說，筆畫臥鉤是一個較難掌握的知識要點！臥鉤教學(xué)的難點是對筆畫臥鉤形態(tài)把握以及對書寫技巧的掌握�，F(xiàn)在的學(xué)生很聰明，他們對筆畫臥鉤形態(tài)的理解一點也沒問題�？墒菍τ谡�確的書寫卻很難體現(xiàn)出來。既然學(xué)生能夠理解，不能書寫出來，可能是教學(xué)中那個環(huán)節(jié)出了點小問題？

　　怎樣才能讓學(xué)生在書寫中正確的體現(xiàn)臥鉤的.形態(tài)特點？在嘗試了多種方法后，通過分析比較，最終覺得對臥鉤形態(tài)描述簡潔化、口令化、統(tǒng)一化、形象化，這樣教學(xué)效果明顯些，學(xué)生也比較容易掌握。即由以前的對臥鉤形態(tài)分析時講解它的特點是“前段斜，后段平，形扁橫臥，鉤向左上角寫出”變成書寫時帶著口令“彎——平——向上翹——鉤向左”這樣反復(fù)的帶著口令書寫。但是在書寫之前必須要讓學(xué)生充分感受的如果不這樣做就出不來漂亮臥鉤的情感，也就是錯誤的書寫方法。讓學(xué)生對錯誤的方法有了強烈的排斥，這樣正確的書寫方法學(xué)生便很容易接受了，從而根生蒂固的存在他們的腦海中，輕而易舉的在書寫中體現(xiàn)出來！ 好的方法需要不但的摸索，但教育的真諦在于用最簡單的方法讓學(xué)生以最快的速度掌握并運用。這將是指導(dǎo)我尋找書寫教學(xué)良好方法的座右銘！

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　2、讀懂課文，讀中感悟熊貓的美，培養(yǎng)孩子們對熊貓的喜愛之情。

　　3、在讀懂課文的`過程中恰當?shù)乩斫庠~語，并從中感知文章的語言美，初步培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點：對熊貓是“國寶”的理解。

　　教具：CAI課件、熊貓彩圖、熊貓輪廓圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　①、談話

　�、�、釋“國寶”

　　2、聽錄音讀課文

　　二、細讀開篇，讓學(xué)生初步感知“國寶”。

　　1、課件展示句子，讀懂第一段中心句。

　　①、我叫大熊貓，是一種動物。

　　②、我叫大熊貓，是一種珍稀動物。

　　2、引導(dǎo)比較讀句子。

　　3、提問

　　三、品讀重點，讓學(xué)生進一步認識“國寶”。

　　出示熊貓彩圖

　　1、說一說：用自己的話說出熊貓樣子。

　　2、讀一讀：師生互動讀好課文第二自然段。

　　①、師帶讀

　　②、讀重點詞

　�、�、師生合作讀

　�、�、同桌互讀

　�、�、師引背

　　⑥、指圖背

　　⑦、提問：熊貓身上有幾種顏色?

　　3、畫一畫：給熊貓輪廓圖添畫顏色。

　　①、生添畫

　�、凇�師評

　　4、演一演：表演讀好三、四自然段。

　　①、請學(xué)生上臺做“慢悠悠”的動作

　�、�、評價

　　③、表演讀三、四自然段

　　四、精讀結(jié)語，使學(xué)生更加喜愛“國寶”

　　1、齊讀

　　2、師范讀

　　3、指名讀

　　五、有感情地朗讀課文，鞏固課文內(nèi)容。

　　六、拓展延伸。

語文教案 篇6

　　一、活動課題：今天我當家

　　二、活動時間：國慶放假期間

　　三、活動對象：三年級學(xué)生

　　四、選題目的：

　　今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴重減產(chǎn)，致使物價全方位地上漲，以致影響到每個普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認識到自然與我們生活的密切關(guān)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項綜合實踐活動。

　　五、活動目標：

　　1、通過讓學(xué)生獨立設(shè)計菜譜、獨立購買，學(xué)習(xí)正確消費，培養(yǎng)他們社會實踐能力、自立能力。

　　2、讓學(xué)生切實走進生活，在做中感受父母的辛勞。

　　3、通過實踐報告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

　　六、活動步驟：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，對于今年的氣候變化，你們有什么感覺？你認為這樣的氣候會給我們的生活帶來怎樣的影響？

　　2、你經(jīng)常獨立購物嗎？幫助家中購買過哪些東西？平常家中是誰買菜？你獨立去買過菜嗎？

　　（二）、討論活動計劃

　　10月1日——10月2日：

　　與家長交流活動要求，取得家長支持；仔細觀察家中的飲食習(xí)慣。

　　10月3日：

　�。�1） 陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價格，調(diào)查常見菜的價格變化。

　　（2）上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識。

　�。�3）請家長提供8——10元錢，獨立為家中設(shè)計10月4日的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價格，做好合理分配。

　　10月4日：

　　帶著8——10元錢，獨自去菜場按自已設(shè)計的菜譜買菜。

　　10月5日——7日：

　　寫出300字左右的實踐報告。

　�。ㄈ�）學(xué)生按計劃實施

　　（四）成果展示

　　讓每個孩子匯報自己的實踐情況，閱讀自己的實踐報告及家長的評價，評選出最佳實踐報告。

　　思考：

　　綜合實踐活動課程超越了書本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長了學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。因此，綜合實踐活動實施的`一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合實踐活動的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級學(xué)生去關(guān)注自然，在實踐中體驗大自然與我們的息息相關(guān)，在實踐中增強對親人的親情和理解。

語文教案 篇7

　　第一課時

　　教學(xué)目標：學(xué)習(xí)《鄭人買履》，理解意思，體會深刻的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法。

　　以前學(xué)過哪些寓言?是怎樣學(xué)習(xí)寓言的?(了解寓言故事，懂得其中道理)。

　　本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同?(文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。)今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

　　二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。

　　1、學(xué)生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思;研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

　　2、全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思;學(xué)生評議，老師點撥引導(dǎo)。

　　一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思，讀通順，使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。

　　三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)系生活實際想開去。

　　1、自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。

　　2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的`人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什么道理?舉出實例說一說。

　　老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

　　四、熟讀課文，積累重點字詞。

　　1、練習(xí)熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。

　　2、出示課后思考練習(xí)第2題中的五個句子，練習(xí)講清句子的意思，注意比較認識“之”的不同意思。

　　第二課時

　　教學(xué)目標:

　　初步掌握自學(xué)文言文的方法，能正確理解“刻舟求劍”的寓意，積累重點文言字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、帶入情境，揭題初讀。

　　1.全班同學(xué)分成兩隊進行“成語接龍”競賽。(5分鐘)

　　2.揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語——“刻舟求劍”。

　　二、用上節(jié)課的程序?qū)W習(xí)本則故事。

　　1.學(xué)生先讀通課文。

　　2.根據(jù)注釋和工具書理解大意。

　　3.夯實重點字詞。

　　三.教師檢查落實自學(xué)情況

　　四.教師引導(dǎo)，強化對文章內(nèi)容的理解。

　　1.同學(xué)范讀課文。

　　2.用文章中的原話回答。

　　劍掉到哪里?

　　——“自舟中墜于水”

　　寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢?

　　——“遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜’。”

　　“舟止，從其所契者入水求之�！彼�找得到劍嗎?

　　——不能。

　　為什么?

　　——“舟已行矣，而劍不行”。

　　五、想象情境，領(lǐng)悟寓意

　　1.引導(dǎo)想象，豐富故事。

　　2.拓展：這個成語故事，說的是生活中的哪種人?你能舉個例子說說嗎?

　　六、課堂練習(xí)：重點字的意思的掌握。

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