語文教案
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,培養(yǎng)文言語感。
2.掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法,積累文言知識。
3.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法以及重點(diǎn)詞句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、課件或小黑板。
設(shè)計(jì)思路
八年級學(xué)生已具備一定的文言理解能力,讓學(xué)生使用工具書通譯全文進(jìn)行自學(xué),若有不會(huì)之處,小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu),合作探討突破重難點(diǎn)。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人:口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù),是一種傳統(tǒng)技藝,就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲鳥嗚叫,火車進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書課題。)
2.生閱讀注釋。(出示課件l。)
要求:記住作者及作品。
二、自主學(xué)習(xí)
聽錄音,完成以下問題。(出示課件2。)
1.注意停頓,然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。
2.畫出生字詞,查工具書解決。
3.通譯全文,達(dá)到疏通文意。
4.全文正面描寫口技表演者的技藝,側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語句嗎?
三、合作探討
1.小組內(nèi)合作解決疑難問題。
2.教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的`問題。
四、反饋交流
1.朗讀課文。
要求:找多個(gè)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并及時(shí)點(diǎn)評至無誤為止。教師在此過程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范,讓學(xué)生知道如何才能讀好。
2.檢查預(yù)習(xí)
(1)給加點(diǎn)字注音。
。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的“積累運(yùn)用”部分。)
要求:指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,若有錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
(2)解釋加點(diǎn)詞的意思。
。ㄒ姟缎抡n標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課“積累運(yùn)用”部分。)
3.通譯全文。
要求:指名逐字、逐句翻譯,其他同學(xué)認(rèn)真聽記,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起來糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)字、詞、句按古漢語現(xiàn)象歸類整理。
4.找出文中側(cè)面描寫的語句。
明確:(共有三處:(1)滿坐寂然,無敢嘩者。
。2)滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目:微笑,默嘆,以為妙絕。
。3)于是賓客無不變色離席奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。)
。靼讉(cè)面描寫與正面描寫的作用。)
五、研讀賞析
師:再次朗讀課文并討論下列題目。
1.文章三個(gè)場景的描述,口技者以繪聲為主,對聲音的描繪由遠(yuǎn)及近,由外及內(nèi),由大及小,由微弱而喧鬧,由簡而繁,試看作者是如何描繪的,請你分析。
(生讀文章內(nèi)容,小組討論交流。明確作者的寫作順序,學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過。)明確:(第一個(gè)高潮是漸起的,由深巷犬吠,婦人一人驚覺欠伸,到四口之家各種聲響“一時(shí)齊發(fā)”有個(gè)演進(jìn)過程作者作了細(xì)致的描寫,使人如臨其境。)
(第二個(gè)高潮是突發(fā)的,由“忽一人大呼”至“百千齊作”,人有“俄而”片刻時(shí)間緊張、紛亂、恐懼,造成了聽眾“變色離席”的效果。)
(在兩個(gè)高潮間有過渡的場面即全家再次入夢。這把口技者精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思表現(xiàn)出來了。)
2.文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用?
明確:(突出舞臺道具簡單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),使文章渾然一體。)
六、梳理鞏固
小組交流本節(jié)課的收獲。
七、拓展訓(xùn)練
。ㄈ缬袝r(shí)間可在課堂完成。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計(jì)
口技
林嗣環(huán)
正面描寫側(cè)面描寫
善犬吠婦醒神頸、側(cè)目、微笑、默嘆
鬧而復(fù)靜意少舒,稍稍正坐
失火救火變色離席,奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)
語文教案 篇2
復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認(rèn)識406個(gè)漢字,能正確書寫276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會(huì)不同的語氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:
1. 第一周,以分類為主,重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識。
2. 第二周,以測試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn):
拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))
字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)
段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)
復(fù)習(xí)措施:
1.生字認(rèn)讀的措施:
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a 注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。
b 進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:
a 針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
c 組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。
(3) 詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,abac式,abb式)
(4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫。
(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展(如:你想對文中的某某說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。
(7)看圖寫話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時(shí)候,誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的`需要,學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號和感嘆號。認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之,在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在討論交流中學(xué)會(huì)多種方法處理問題,拓展學(xué)生的思維空間。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣過一個(gè)有意義、有計(jì)劃的暑假,讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
如何讓學(xué)生大方活潑、積極主動(dòng)地與伙伴進(jìn)行口語交際是本課的重點(diǎn)。
讓學(xué)生在解決問題的多種方案中挑選合理、科學(xué)的方案并制定計(jì)劃是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、語言描述,營造交際情景
1、談話導(dǎo)入,提出問題
同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,小朋友們又將迎來一個(gè)快樂的暑假,一般情況下你們在寒假里都做些什么呢?這些事情是誰給你布置的呢?
2、播放暑假生活圖片,進(jìn)入暑假生活情境
看完以后,你有什么感受呢?
3、學(xué)生交流感受
4、引出課題
這么多的事情,怎樣才能把這些事情一件一件的完成好,不漏掉一件,你有什么好辦法嗎?與同桌商量商量吧!
二、嘗試探究,獲得成功
1、同桌交流
2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚。教師簡單板書:
記在本上
制定作息時(shí)間表
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表
那么,選定哪些內(nèi)容才能讓暑假過得愉快又有意義呢?
3、課件出示:暑假計(jì)劃內(nèi)容
4、課堂交流:他的'這份計(jì)劃有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
三、打算怎樣過好暑假呢?
1、小組討論:
要求:請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)都要積極發(fā)言,參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們組的小朋友打算這樣過暑假……”為開頭介紹。
2、小組代表向全班介紹。
四、學(xué)習(xí)制定個(gè)人計(jì)劃
。1)、課件出示:各種計(jì)劃表
(2)、交流:你覺得這幾種計(jì)劃好嗎?有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?還能提出好的建議來嗎?
。3)、學(xué)生按照自己喜歡的方式制定自己的暑假計(jì)劃。
四、觀摩活動(dòng),開放評價(jià)
展示個(gè)人計(jì)劃表,把自己的計(jì)劃表貼在黑板上,讓同學(xué)為你打星,看誰的計(jì)劃表人氣指數(shù)最高。
板書設(shè)計(jì):
我打算這樣過暑假
寫作業(yè)制定作息時(shí)間表
運(yùn)動(dòng)制定計(jì)劃表
語文教案 篇4
課題:語文園地五
備課類型:詳備
教學(xué)目標(biāo)
1、通過以讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)(含口語交際)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過認(rèn)讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們以前通過各種不同的.識字方法認(rèn)識了不少漢字,今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法,馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目,你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!
二、講授新課
1、認(rèn)讀反義詞
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說,你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)
2、我會(huì)認(rèn)
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
(1)分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
(2)說一說,你還知道哪些反義詞。
3、我會(huì)讀
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個(gè)詞語里都有“打”這個(gè)字)
c、誰能把每個(gè)詞語里的“打”換的字,說說“打“的意思。
d、采用多種形式,鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺
a、激趣讀題,了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。
c、“認(rèn)字擂臺“賽。(各小組進(jìn)行識字比賽)
d、評出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。
2、通過正確朗讀兒歌,讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課,老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)
二、講授新課
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母,學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近?
d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大?
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí),游戲鞏固。
2、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn):雙手(shuang shou)思考(si kao)
事情(shi qing)創(chuàng)造(chuang zao)
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌,你知道了什么?
f、齊讀。
語文教案 篇5
一、設(shè)計(jì)理念
1.在教學(xué)中,教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問題”這一目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中提出問題、解決問題的能力,讓學(xué)生在充沛的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。
2.根據(jù)文章的描寫較為疏淡,語言較為平直的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有實(shí)際意義的教育思想。
2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)交流資料,導(dǎo)入新課
。.導(dǎo)入新課:板書“孔子”,學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)情況上臺向大家介紹孔子。
。.出示課文插圖,學(xué)生觀察:說說圖上畫了些什么?
3.過渡:孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過三千多名學(xué)生。
4.板書課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。
(關(guān)于孔子的相關(guān)資料很多,為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,課前安排學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備:在不超越一分鐘的時(shí)間里,用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí),有的小組畫了畫,介紹的是孔子的外貌;有的小組介紹的是孔子的一些思想,背了一些孔子的話,并進(jìn)行解釋;有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語文教師教學(xué)用書》中所說的:“教學(xué)時(shí),沒有必要把孔子說得神乎其神,也沒有必要對孔子的學(xué)說和其對中國歷史的影響做過多的'分析批判,因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不時(shí)加深對孔子的認(rèn)識!彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì),提供一個(gè)鍛煉平臺給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言,要查閱資料,要確定介紹的主題,然后整理資料,要和別的小組溝通,以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車”,還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè),學(xué)生是興致勃勃地去完成的。)
(二)整體感知,鞏固識字
1.過渡:你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文?有什么收獲?
2.齊讀課文,把課文讀通、讀順,提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識的字。
3.識字檢測:同桌互相聽讀新認(rèn)識的詞語;在小組中互考認(rèn)字表的字,并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語練習(xí)說話;開火車;小老師說識字(解決讀音、字形難點(diǎn));完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題:“拼拼音,再連線!薄罢乙徽遥炎x音相同的字用相同的符號圈出來!保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面,從第七冊開始,字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后,教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺,檢測學(xué)生的識字情況。)
(三)默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑
1.過渡:在讀書的時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì)發(fā)生問題,在無法馬上解決的時(shí)候,我們該怎么做呢?
2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子,感知用符號、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法。
3.邊默讀邊圈點(diǎn)自身遇到的問題,教師巡視指導(dǎo)。
4.每人看5名同學(xué)的批注,互相學(xué)習(xí)如何批注問題,再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺用投影儀展示。
5.小組討論解決自身在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
6.小組匯報(bào)交流情況,提出未解決的疑難問題,一起梳理出有價(jià)值的問題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。
7.引導(dǎo)反思:在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?
(學(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問題。學(xué)生對閱讀方法的掌握,是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié),我考慮到學(xué)生的水平差別,進(jìn)行了梯度推進(jìn),先讓學(xué)生讀第一段,進(jìn)行批注后,和時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問號或橫線旁寫文字的學(xué)生,請他們上來用投影儀在全班展示,激發(fā)學(xué)生的興趣;個(gè)別學(xué)生還有困難,鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開始。)
(四)細(xì)讀課文,合作探究
1.考慮:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
2.默讀課文,邊讀邊考慮,邊圈點(diǎn)。
。ù谁h(huán)節(jié),教師要巡查學(xué)生的課本,務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問題在有關(guān)的語句旁寫文字,引導(dǎo)學(xué)生簡要地記下自身的考慮。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),就走到他的身旁,鼓勵(lì)他走出座位,不出聲,悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,再回到座位做自身的。)
3.組織學(xué)生交流自身探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:
a.個(gè)人讀、小組競賽讀、齊讀有關(guān)的語句,用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無類”一詞。
b.引導(dǎo)同桌分角色,男女生分角色讀孔子與子夏對話,聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。
4.聽了孔子的話,“子夏點(diǎn)頭稱是,他明白這也是老師對自身的教育!弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?
5.小組討論:孔子的話對我們有什么啟發(fā)?找一找你在哪方面還需要進(jìn)步?
6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。
7.教師小結(jié):在孔子的眼里,每個(gè)人都有自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,都值得自身學(xué)習(xí);比起他人,每個(gè)人都必定有缺乏,即使是孔子這樣的人,也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在,也很有價(jià)值,對我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對自身的教育”,“這”指的是“要不時(shí)學(xué)習(xí)”的道理,我們也受到了啟發(fā),相信這會(huì)對我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。
。ū经h(huán)節(jié),教師以問題引發(fā)探究,學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多,在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我貫徹北師大版教材隨文識字的原則,結(jié)合拼音識字,在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。)
(五)自讀摘錄,深化感悟
1.讀課文,采集孔子的言語,摘錄自身喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2.把自身摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛陨韺λ睦斫狻?/p>
3.拓展考慮: 假如你是孔子的學(xué)生,你想對他說什么?
(在閱讀中積累,積累的過程也是感悟的過程,學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,再次對“萬世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。)
(六)創(chuàng)設(shè)情景,逾越文本
。.對比以下兩個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?
孔子告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
孔子和顏悅色地告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”
語文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
(一)、學(xué)習(xí)書寫生字“云”
。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來觀察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團(tuán)。
6.你能根據(jù)這兩個(gè)部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7.師小結(jié):天空的`云團(tuán),水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團(tuán)地在空中飄浮叫“云”:云對雨。
8.指導(dǎo)書寫“云”字。強(qiáng)調(diào)“云”新筆畫撇折。
、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學(xué)習(xí)以下生字:
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導(dǎo)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“山”的新筆畫豎折。
(三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件逐一出示認(rèn)讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥” 5個(gè)字。
1.指名認(rèn)讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì):
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