語文教案
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理的展開想象。
2.有順序地、細(xì)致地表達(dá)想象中的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)意想象,合理想象。
教學(xué)難點(diǎn):
注意故事中細(xì)節(jié)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽音樂,猜動物游戲。
大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?
2.生上臺用模仿表演的形式,表達(dá)自己的猜測結(jié)果。這樣,幾種小動物相繼集中在臺上了。(不限于一定是書中所說幾種動物,如果學(xué)生猜成了別的小動物,也允許。)
二、創(chuàng)編故事。
1.大家看,這么多的動物聚在一起,多么有意思!
2.早上,一縷陽光射進(jìn)樹林,小動物們紛紛醒了!屌_上的小動物自由表演。
更多的小動物醒了——讓臺下的同學(xué)也按自己的想象活動起來。
(放松情緒,營造大膽想象氣氛)
3.出示“和睦相處”,請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。
。ú蛔飨拗,不做評價,繼續(xù)營造故事環(huán)境,營造大膽想象氣氛。)
4.在學(xué)生表演正入情境時,師扮演獵人上,捉住小猴。
此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。
如:
獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的,哎,這一趟,一定不會空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘的說:馬戲團(tuán)的老板出高價買只猴子?礃幼,這次我發(fā)財嘍~
。ㄟ@樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。)
5.別光顧著發(fā)愣。】煜胂朕k法呀!看誰的.辦法最好,大膽想象吧!
6.分小組討論。
7.簡略交流匯報。
師可通過點(diǎn)評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)新情節(jié)盡量符合小動物本身的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新情節(jié)力爭有波瀾。
如:你的辦法利用了小兔的長處,真妙!
你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。
同時師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。
8.那你們就排練一下,呆會兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺表演,師可客串獵人。有時又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。
如:在小熊裝死時,問:“他裝得像嗎?”并追問“哪里像”。
在營救行動的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!
再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?
同時還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評,提升小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊!薄斑@些語言符合小熊的身份!
三、了解故事創(chuàng)編要求。
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解,或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo):
如何把“重要的地方寫細(xì)致些”(提示第二項(xiàng))?其實(shí)第三個提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的動作、語言等。
四、動筆成文。
1.不管你的救援是驚險的,還是有驚無險的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶到神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個響亮的標(biāo)題。
。ㄒ允虑榈膬(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題)
3.下面我們就把這個故事編完整寫下來。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。
2、抓住描寫人物對話及心理活動的句子,體會人物當(dāng)時的感受。朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的'好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)福爾摩斯善于觀察,遇事愛推斷的好品質(zhì)。
教學(xué)用具:小黑板
教學(xué)用時:一課時
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、板書課題。
2、請同學(xué)們說說福爾摩斯是怎樣的一個人。
二、自學(xué)課文
1、自讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、說說福爾摩斯對什么進(jìn)行了推斷,結(jié)果怎樣?他是怎么推斷出來的?
3、根據(jù)課文內(nèi)容,給課文分段,寫出段意。
三、反饋交流,自學(xué)匯報
1、討論自學(xué)練習(xí)2。
2、討論自學(xué)練習(xí)3。
3、請同學(xué)們再讀課文,找一找在事情發(fā)展過程中“我”有哪些感受?“我”為什么會有這些感受?
4、進(jìn)一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個人的身份呢?(善于觀察,善于推理)
四、朗讀課文
五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情?互相交流
教后記:
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過活動讓學(xué)生學(xué)會寫左中右結(jié)構(gòu)的字,背誦兒歌。
2.活動、寫字、背兒歌。
3.培養(yǎng)愛提問題、體驗(yàn)成功、表現(xiàn)自我的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會左中右結(jié)構(gòu)的字,背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
積累語言主,培養(yǎng)語感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
插圖。田字格小黑板。
教學(xué)方法:
啟發(fā)式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1.交待學(xué)習(xí)任務(wù)。1.寫左中右結(jié)構(gòu)的字,看誰寫的漂亮。
2.背誦兒歌,看誰背得好。
二、學(xué)習(xí)寫左中右結(jié)構(gòu)的.字。
1.出示寫有“做”“樹”的田字格小黑板。
2.學(xué)生認(rèn)字。
3.分析字的結(jié)構(gòu)。
4.說一說左中右結(jié)構(gòu)的字。
5.分析左中右結(jié)構(gòu)字書寫的比例。
6.寫字后交流評比。
三、出示課文插圖,思考提問。
1.你能回答以上兩個小朋友提出的問題嗎?
2.學(xué)生提問與回答。題材為同學(xué)們?nèi)粘I詈妥匀滑F(xiàn)象。
四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背兒歌。
1.學(xué)生背誦,互相檢查,比比誰會背,誰背得好。
2.老師在全班抽查。
3.課外收集兒歌,讀一讀,背一背。
五、大舞臺。
1.出示考題。
2.假如你是那只熊貓,你會做這樣的題嗎?
3.看誰加幾筆后,變成的物體最多,比一比。
六、作業(yè)。
看誰寫得棒。謝嫩樹
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
理解單元主題的含義
學(xué)習(xí)堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會。
一、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)堅韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。
二、教學(xué)難點(diǎn):對表現(xiàn)人物幸福與堅強(qiáng)的詞語或句子的理解。
三、教學(xué)過程:
(一)檢查預(yù)習(xí)
1.交流你在閱讀中遇到的生字。
2.交流文中你認(rèn)為值得積累的詞語和句子。
(二)理解單元主題的含義:敢于成為天下的先驅(qū)者
(三)導(dǎo)入
記得第一篇作文就是請大家寫“美麗的夢”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢。今天讓我們走出夢境,和宇航員、宇宙來一個親密接觸。
(四)《第一個登上月球的人》
1.這個人是誰?
(美國星際航行員阿姆斯特朗)
2.在阿姆斯特朗說的那么多話中,有一句話重復(fù)說了兩遍,請大家找到并朗讀。
、旁鯓永斫狻皩σ粋人來說是一小步——對人類說來卻是跳躍的一大步”這句話。
答:對于阿姆斯特朗來說,他邁出的只是一小步,但對于首次登月的人類(他的言行代表著人類)而言,這一步卻是航天史上的一大飛躍。
⑵從阿姆斯特朗和奧爾德的介紹中,你是否對月球有了不少認(rèn)識?請你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇?/p>
⑶文中一共寫了哪些人類宇航員之最?
答:阿姆斯特朗——第一個登上月球的人,第一個在月球上行走的.人。人類有史以來第一次聽到同類在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。
3.交流文中給你啟示的句子。
(五)《悲壯的兩小時》
1.朗讀全文
2.從課題中你讀到了什么?
(從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故,從兩小時一詞看出這個故事發(fā)生的時間很短)
主人公科馬洛夫?yàn)楹味,為何而壯?(導(dǎo)入)
默讀課文3——5小節(jié),思考:
、趴岂R洛夫?yàn)楹我姷接H人后顯得很激動?
答:因?yàn)樗纼尚r后,他將隨著宇宙飛船一起墜毀。
、频是控制住了自己,你認(rèn)為他是憑什么控制住自己的?
答:他憑借自己對祖國、對航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對科學(xué)探索的執(zhí)著精神控制住了自己的情感。
、强岂R洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v述?兩個詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?
答:表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無怨無悔的高尚品質(zhì)。
、日堈页鏊c親人告別時的神情,分析當(dāng)時他的心情。
⑸通過你的學(xué)習(xí)與認(rèn)識,你認(rèn)為科馬洛夫是個怎樣的人?(可以請學(xué)生到黑板上來寫)
3.小結(jié):
科馬洛夫與“聯(lián)盟一號”宇宙飛船都將墜毀,生死訣別,此為悲。他以祖國的利益為重,臨危不懼,表現(xiàn)出崇高的愛國主義精神和氣節(jié),此為壯。
(六)布置回家作業(yè)
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。
2、會認(rèn)本課15個生字,寫6個生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字、新詞,流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師
生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生
為他人做一些力所能及的好事情。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入,情境激趣。
1、今天,我們來上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來,我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來一位非?蓯鄣男』锇,快來看看吧。
3、出示:好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文,能給我一個機(jī)會嗎?
。ǘ┫胱约鹤x讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。)
。ㄈ┎樯
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊,自主識記。“變字小魔術(shù)”。
3、游戲!安掳脒叀
三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他!
“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死!敝匾
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院!
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會,評價。
。ㄕn件:點(diǎn)擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里,你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒長大,一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。
。ǘ┙涣饔懻,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對尤拉說話,錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動畫圖標(biāo)表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
。ㄋ袔椭鷦e人的`美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難的時候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
(原來,這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應(yīng)該做的好事情。)
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
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