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語文教案

時間:2024-04-07 07:33:56 語文教案 我要投稿

語文教案【共7篇】

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

語文教案【共7篇】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等詞語,體會盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

  2、通過 “混沌、盤古、斧子、頂天立地、精疲力竭、化生”等詞語讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò),完整地概括課文內(nèi)容,提升學(xué)生的想象力、表達(dá)概括能力。

  3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能有針對性地提出問題,并通過抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的方法,讀懂課文,體會盤古獻(xiàn)身的偉大精神。了解中國古代神話傳說,熱愛中國傳統(tǒng)文化。

  4、感受神話故事充滿神奇想象的特點,滲透想象畫面,串連畫面的復(fù)述方法。

  教學(xué)重點:

  聯(lián)系上下文理解“混沌”“頂天立地”等關(guān)鍵詞語,滲透復(fù)述方法。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容,體會盤古無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

  教法學(xué)法:

  引導(dǎo)、探究合作、交流

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入

  1、簡介中國的神話故事。

  2、交流課前部分資料,以“我記憶中的神話故事”為題,選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國著名的神話傳說,講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,開辟了天地,化生出世間萬物的故事。

  4、板書課題:開天辟地

  解釋課題 齊讀課題 質(zhì)疑課題

  5、盤古究竟是怎樣開天辟地的呢?生帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求

 。1)讀準(zhǔn)生字的讀音,認(rèn)清字形。

  (2)標(biāo)出小節(jié)號,把課文讀通順。

  (3)畫出生字新詞,想想它們在句子中的意思,

  2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

 。1)讀詞語

  (2)分小節(jié)讀課文,隨機進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

 。3)交流已理解的.詞語。

  (4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

 。5)感知文意:這篇課文主要講了什么?

  三、精讀課文

  1、在盤古還未開天地前,天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

  (抓住“混沌一團(tuán)”,“大雞蛋”兩個詞讓學(xué)生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)

  2、盤古是怎樣開天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié),感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

 。1)交流。

 。◤摹耙皇箘拧薄ⅰ按箅u蛋裂開了一條縫”等處體會到盤古身軀的高大及力量的無窮;從“左手持鑿,右手握斧”,“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會盤古對光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心,同時體會開天辟地的艱難,從“也跟著長高”、“一萬八千年”等處體會到盤古意志的堅定,形象的高大。)

 。2)你能把你的感受讀出來,讓人通過你的讀了解盤古的偉大嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀,出示句子。

  輕而清的東西冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。

  這兩個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?

 。ň渥又杏蟹戳x詞,分別是輕而清——重而濁,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,這樣大家能一眼看出天與地的變化,形象地寫出了天與地的不同。)

  3、過渡句,幾千萬年過去了,天不再升高,地不再加厚,而盤古也已精疲力竭,他知道天地再也不會合攏,就含著微笑倒下了,就在臨死前,盤古還化生出了世間萬生物。

  4、老師很喜歡這一段,尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑” “臨死”這幾個詞時就特別感動,你有沒有這樣的感覺?你為什么感動呢?

 。ūP古面對死亡顯得那樣樂觀、無畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬物,多么偉大的心靈呀!)

  5、讓我們懷著這種感動齊讀全文。

  四、小結(jié)

語文教案 篇2

  一、教材

  《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級下冊第三單元的第三課。本單元的主題為“杰出人物”。他們對社會的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),他們的事跡生動感人,廣為流傳。貝多芬正是這樣的一位偉人。

  課文以女傭的介紹、“客人”的觀察和貝多芬的自述三個視角,通過語言、外貌和動作描寫,以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合等多種手段,為我們展示了人物矛盾而豐富的內(nèi)心世界,為我們塑造了一個偉大同時也無比真實的音樂巨人形象。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.從知識目標(biāo)看,我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,掌握重點詞語的意義。

  2.從能力目標(biāo)看,我力求培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路,從多角度分析人物性格特點的能力。從情感態(tài)度與價值觀看,我試圖培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。

  三、教學(xué)重難點

  我打算把重點放在透過人物外在的表象來把握人物內(nèi)在的個性特征上;

  把難點放在通過語言文字來把握人物真實的內(nèi)心世界上。

  四、教法學(xué)法

  【這個環(huán)節(jié)又包括學(xué)情分析和和教法學(xué)法。】

  七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對名人話題比較感興趣,對貝多芬也有所了解,但其了解是淺顯的、模糊的,若是想要深入的去了解,則需要老師結(jié)合課堂加以引導(dǎo)和解讀。 因此,本課將采用品讀和討論相結(jié)合的教學(xué)法。

  五、教學(xué)過程

  【下面,我重點給大家說一下我的教學(xué)過程:】

  (一)猜測形象,走進(jìn)音樂巨人

  在這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我首先會讓學(xué)生看一副貝多芬像,然后接著請他們聽一段《命運交響曲》,這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生感知人物外表與內(nèi)在的雙重性,以為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨后,我將會順勢結(jié)合這種雙重性對文題中的“巨人”和貝多芬本人作一解讀和介紹,并與學(xué)生交流他們自己收集到的有關(guān)資料,進(jìn)入到預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)。

  (二)初讀課文,明確文章層次

  簡單小結(jié)學(xué)生資料和快速解決生字詞之后,我將讓學(xué)生速讀課文,并用一句話暢談對貝多芬的印象。接著,為了讓學(xué)生整體感知課文和理清文章思路,我設(shè)置了這樣一個問題:客人訪問貝多芬的全過程是怎樣的`?說說其間寫了哪幾件事?這個問題我打算先是讓學(xué)生圈點勾畫找出答案,然后再交流,最后由我引導(dǎo)他們明確。

  (三)品讀課文,重點分析肖像描寫

  初步了解文章之后,我會讓學(xué)生再次默讀課文,找出描寫貝多芬相貌的段落,指名學(xué)生朗讀并說明理由。接著讓他們重點精讀課文第6至9段,勾畫出描寫貝多芬外貌的句子,并聯(lián)系貝多芬生平經(jīng)歷說說這些句子展現(xiàn)了他怎樣的個性特征?重點分析這里的原因是因為

  要讓學(xué)生明白,在人物外貌的描寫上,要抓住最能反映人物個性的外貌特征來重筆刻畫,才能做到以形傳神,以便使用到日常寫作中去。

  (四)研讀課文,走進(jìn)人物內(nèi)心世界

  再者,為了能夠深入體會人物外表與內(nèi)心的矛盾與統(tǒng)一,并通過這個過程提升學(xué)生對語言文字的理解能力,我讓學(xué)生采取小組合作交流的形式進(jìn)一步思讀課文,深入到貝多芬的內(nèi)心世界,傾聽他自己的語言,看看文中貝多芬的哪些話是比較觸動人心的,并試著說出自己的理解?學(xué)生討論過后由我進(jìn)行點撥,并提出一些學(xué)生沒有提到而又比較重要的句子進(jìn)行分析。如:第20段的“一株樹也比一個人好”和第22段的“我——一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來”等句子。

  六、課堂小結(jié)

  通過以上的學(xué)習(xí),我相信學(xué)生對貝多芬有了一定的了解,所以,在課堂即將結(jié)束之時我會再一次播放《命運交響曲》,讓學(xué)生再次感受貝多芬心里的音樂,以及他與命運不屈的斗爭精神,并在這同時從貝多芬的精神方面作一簡要的課堂總結(jié)。

  七、作業(yè)布置

  總結(jié)之后,我給學(xué)生布置了這樣一個作業(yè):結(jié)合本文所學(xué)到知識,描寫自己最熟悉的一個同學(xué)的外貌,表現(xiàn)其個性特征。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課中的8個生字和1個多音字,學(xué)寫8個字。

  2.初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.閱讀課文,結(jié)合課文和生活中的事例,理解“智慧就是財富”的意思。

  教學(xué)重點難點:

  1.自主識字,利用工具書學(xué)習(xí)多音字。

  2.感悟課文,理解課題。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  板書課題:讀題。

  學(xué)習(xí)生字:智、慧

  二、初讀識字。

  1.大家輕聲讀課文,邊讀邊標(biāo)記生字。

  2.自主識字,用自己喜歡的'方法記生字。

  3.檢查識字情況,指名分段接讀課文。

  4.再讀課文鞏固識字。識字游戲,針對難字集體想辦法,讀準(zhǔn)音,記清字形。

  5.結(jié)合上下文理解詞語,要求讀準(zhǔn)讀通,讀一讀有這些詞的句子。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.認(rèn)一認(rèn),認(rèn)讀會寫字。

  2.記一記,看清字形,記住字形。

  3.說一說。觀察會寫字,你有什么要提醒大家注意的?

  4.寫一寫。練寫,師巡視指導(dǎo)。

  5.評一評。師生共同評議。

  四、分層作業(yè)。

  1.認(rèn)讀會認(rèn)字,口頭組詞。寫一寫,會寫字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.構(gòu)建:充實我的詞語庫。

  第二課時

  一、引疑激趣。

  讀題質(zhì)疑:為什么說“智慧就是財富”?

  二、整體感知。

  用自己喜歡的方式朗讀全文,想一想:課文講了一個什么故事?

  三、理解課文。

  1.針對疑問,默讀課文。說一說:你覺得故事中的主人公是一個什么樣的人?

  2.細(xì)讀全文。主人公是怎樣清理廢料的?他這樣做你有什么想法?找一找有關(guān)的語句加以說明。結(jié)合課文說說你對“智慧就是財富”這句話的理解。

  3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。

  4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實例提出自己不懂或想探究的問題,一起解疑。

  5.回到標(biāo)題深化理解。談一談“智慧就是財富”的理解。

  四、延伸。

  1.讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說明“智慧就是財富”。

  2.故事對你有什么啟發(fā)?

語文教案 篇4

  教學(xué)要點:

  1、理解本文巧妙的構(gòu)思。

  2、體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。

  3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。

  4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德;領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、以讀代講,在讀中理解詩意。

  2、詳細(xì)講解時代背景,可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時的一些情況,以利于學(xué)習(xí)本詩。

  3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩。

  4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品,如《大地之子》、李瑛的詩等。

  5、進(jìn)一步體會詩歌的特點。

  第一課時

  新授課

  教學(xué)目的及要求:

  1、了解時代背景,了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德;領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。

  2、理清結(jié)構(gòu)線索。

  3、朗讀全詩。

  教學(xué)重點:1、2

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  有這樣一個人,全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友;他博學(xué)多才,對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領(lǐng)域都給予過具體而及時的指導(dǎo);他精力過人,在全國各地黨委、政府被奪權(quán),公檢法被砸爛,軍隊被嚴(yán)重沖擊的情況下,他力撐危局,事無巨細(xì),都親自處理;他廉潔一生,無兒無女無遺產(chǎn),聯(lián)合國破例為他的.逝世降半旗致哀。

  二、簡介人物及時代背景:

  1、周總理:

  因為時代的原因,學(xué)生對周總理的事跡了解的很少,讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡單介紹一些事件:

 。1)周總理生前為中國人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績。

  A南開上學(xué)時提出:“為中華之崛起而讀書”

  B長征中的一些故事

  C國共兩黨談判

  D萬隆會議

  E莫斯科會議等

  (2)偉大的人品和簡樸的生活

  2、.寫作背景:

  1976年1月8日,我們敬愛的周總理與世長辭了。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛!镩L街送總理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月,在總理逝世一周年的日子里,全國各族人民開展了各種悼念活動,盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念!吨芸偫,你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情,抒發(fā)了人民的心聲,因而很快就傳誦開來。

  3、柯巖:當(dāng)代女作家

  三、學(xué)生介紹一些資料(自己準(zhǔn)備材料)

  四、有感情的朗讀,并理清結(jié)構(gòu)

  第二課時

  體會賞析課

  教學(xué)目的及要求:

  1、朗讀中進(jìn)一步體會詩的內(nèi)涵、意境。

  2、理清本詩的感情和結(jié)構(gòu)線索。

  3、在朗讀中體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。

  教學(xué)過程:

  一、范讀

  二、理清詩歌感情和結(jié)構(gòu)線索:

  你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里

 。ǜ星榈拈_端)(感情的發(fā)展)(感情的回蕩)(感情的迸發(fā))(感情的升華)

  三、學(xué)生自讀體會

  四、指導(dǎo)朗讀體會感情線所及朗讀基調(diào)

  五、.總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題:

  板書:

  懷念、尋找——你在哪里

  高山 呼應(yīng)、

  總 大地擬人、

  理處處不在 森林反復(fù)等

  永處處在 大海多種

  生 整個世界(廣)修辭方

  天安門廣場法的綜

  在這里,在這里——活在人民心里(深)合運用

  對革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁

  主題——為人民鞠躬盡瘁,為革命日夜操勞,人民對總理無限崇敬,對總理深切懷念。

  六、自讀體會

  第三課時

  .總結(jié)課

  教學(xué)目的及要求:

  1、理解詩意,體會.寫作特點。

  2、進(jìn)一步了解周總理的高尚品德。

  3、指導(dǎo)背誦全詩。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀

  二、了解.寫作特點:

  1、構(gòu)思巧妙(以“呼喚”為線索,展開一幅幅動人的畫面)

  2、成功的運用了擬人和反復(fù)的修辭方法(結(jié)合思考練習(xí)二)

  三、分析練習(xí)(參考P13——14)

  四、指導(dǎo)學(xué)生背誦

  要求:按結(jié)構(gòu)提示記憶

  五、開展朗讀比賽,培養(yǎng)學(xué)生有感情地說話的能力。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫4個字,認(rèn)識新部件“廣”。

  2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

  教學(xué)重難點:

  1. 認(rèn)識8個生字,會寫4個字,認(rèn)識新部件“廣”。

  2. 正確、流利地朗讀課文,在朗讀過程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時的快樂。

  教學(xué)方法:

  自主、合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備本課生字,詞語卡片和課文插圖,課文朗讀帶。

  學(xué)生:到花園、草地去觀察蝴蝶,學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)新課

  1. 出示課文插圖一,觀察后說說圖上的景物。

  2. 學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時的情景。生可以一邊說一邊跳,還可以唱。

  3. 出示課題:蝴蝶歌。

  二、自主學(xué)習(xí),掌握生字

  1. 畫出課文中的生字詞,看誰畫得又快又準(zhǔn)確。

  2. 同桌學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

  3. 出示所有的生字。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

  你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴(kuò)詞或說話)

  師:書上為“和”字找了一串好朋友,你能讀好它們嗎?

  出示:他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

  三、朗讀課文,感悟理解

  1. 帶著問題自讀課文。

  “我們”、“他”、“你”指誰?讀了這首兒歌你感受到了什么?

  2. 學(xué)生練習(xí)表演課文,老師引導(dǎo)。

  師:“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂呢?”

  (1)找好朋友相互練習(xí)表演讀,比一比誰表演得最好,讀得最好。

  (2)請小朋友上臺表演讀。讀后評價。

  (3)學(xué)生相互交換朗讀與表演,教師讀,大家表演。

  3. 出示課文插圖,觀察可以用哪些詞語來表示圖中的事物。

  板書相關(guān)的詞語。(完成課后的第二題)

  4. 蝴蝶還會飛到哪些美麗的地方?它們會看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語言格式進(jìn)行說話練習(xí)。教師將學(xué)生的語言進(jìn)行梳理,構(gòu)成一首兒歌,再讓學(xué)生讀。

  四、認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫字

  1. 孩子們,這課有哪些字我們必須會寫?

  2. 你有什么好辦法記住它們?

  3. 仔細(xì)觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

  4. 教師范寫。

  5. 學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課外作業(yè)

  查找有關(guān)蝴蝶的資料。

  《蝴蝶歌》導(dǎo)學(xué)案

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“美麗”說一句話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識8個生字,會用其中的4個字。

  3、理解課文內(nèi)容,體會人與大自然之間的和諧,培養(yǎng)熱愛大自然的意識和情感。

  【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

  1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在誦讀中去體會和感覺和感受大自然的美麗與和諧。

  2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作,通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的`畫面,體會它們快樂自在的心情。

  3、認(rèn)真研究學(xué)案,獨立思考,限時30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究,答疑解惑。

  【內(nèi)容導(dǎo)航】

  本課是一首充滿童趣的兒歌,是葉圣陶的作品,為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂情景。

  【知識鏈接】

  對于農(nóng)村的學(xué)生來說,對到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉,再加上孩子們之間相互探討,輔以插圖或影視資料為他們提供幫助,再用自己的語言表達(dá)出來,那樣的活靈活現(xiàn),栩栩如生。

  【自主學(xué)習(xí)】

  1.我會讀:飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

  2、想一想,再填空。

  我:共有( )畫,第五畫是( )。

  你:共有( )畫,第三畫是( )。

  和:共有( )畫,第四畫是( )。

  3、初讀課文,梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

  【合作探究】

  朗讀感情,想像

  1、你們想請哪個同學(xué)來朗讀課文?為什么?

  咱們給他提點建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家仔細(xì)聽,想想蝴蝶飛到哪里。

  2、指名說(板書:花園里)

  3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰來美美地讀一讀?指名讀第一句:

  范讀、齊讀、邊做動作邊讀。

  這里的“美麗”還可以怎么說?聰明的孩子,你能用“美麗”說一句話嗎?

  4、是呀!花園非常美麗,那花園里都有些什么呢?顯示句子:

  請孩子們讀一讀這兩句:“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想,看看自己都看到了什么,想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

  示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗,以及蝴蝶停留在花叢中,在綠草間嬉戲的迷人景象,展開想像,感受語言的優(yōu)美,大自然的美麗,產(chǎn)生身臨其境的感覺。

  問:孩子們,假設(shè)你們諒是一只只快樂的蝴蝶,在花園里飛累了、玩累了,這時就在紅花鋪成的床上睡眠,有什么感覺。

  生自由發(fā)言,然后帶著這種感覺讀一讀這一句。

  問:來到花園里,蝴蝶在綠綠的草地上游戲,想想:它們都會玩些什么游戲?

  讓孩子展開想像,從而貼進(jìn)課文,實現(xiàn)與課文的對話,進(jìn)一步理解課文,再美讀這一句。

  是呀,花園這么美麗,蝴蝶們飛來飛去,累了,就在紅花鋪成的床上休息,還可以在綠草叢中游戲,真有趣!想把這兩句背下來嗎?試背。

  5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中,它們飛呀!飛呀!一會兒飛得高,一會飛得低,一會飛成一團(tuán),舍不得分開,多么有趣呀!真開心!看著蝴蝶們快樂地飛舞,你們快樂嗎?那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

  學(xué)生帶著自己的感受,自由地讀一讀:

  “飛呀……分離”

  邊讀可加上自己喜歡的動作,指名讀,聽后評價。

  6、看著這群快樂天使,花兒更是快樂,你看,它張開了鮮紅的花辨,笑得臉生笑得更紅了,來吧,親愛的朋友,我們一起飛吧!

  齊讀最后兩句。

  【練練測測】

  1、孩子們,這課有哪些字我們必須學(xué)會寫?

  2、你有哪些好辦法記住它們?

  3、仔細(xì)觀察田字格中的字,你覺得在寫這些字時需要提醒大家注意什么?

  4、教師范寫描描寫寫里面的字,并指導(dǎo)。

  5、說一說蝴蝶還會飛到哪里去,想一想那里的景色。

  【拓展延伸】

  1、用“美麗”說一句話。

  2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

語文教案 篇6

  【素質(zhì)教育目標(biāo)】

  1、知識教學(xué)點:

 、 掌握課文中常見實詞的意義,了解虛詞的作用。

 、 理解課文大意及借景抒情,發(fā)表議論的寫法。

  2、能力訓(xùn)練點:

  能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處。

  3、德育滲透點:

  學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂”的.曠達(dá)胸襟。

  4、美育滲透點:

  感悟作者運用對偶寫景抒情之美。

  【學(xué)法引導(dǎo)】

  反復(fù)誦讀,要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。

  【重點、難點、疑點及解決辦法】

  1、通過反復(fù)誦讀,正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點。

  2、分析本文借景抒情,發(fā)表議論的寫法。

  3、理解文中對偶修辭手法的作用。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師將詞、句寫成投影片,用投影,放碟片等。

  【師生互動活動設(shè)計】

  1、教師范讀,學(xué)生跟讀,再自讀。

  2、查找工具書,弄清疑難字詞,對照古今詞匯比較不同。

  3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

語文教案 篇7

  一、單元主題及單元概述

  本教學(xué)內(nèi)容源自北師大版小學(xué)語文第八冊教材,本單元是圍繞“紀(jì)念日”展開綜合性語文學(xué)習(xí)的開放單元。紀(jì)念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進(jìn)程。開展紀(jì)念日活動有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例,列舉了各種紀(jì)念日,有政治方面的,有社會生活方面的,有生產(chǎn)、科研方面的,有環(huán)境保護(hù)方面的,有文化藝術(shù)體育方面的,有屬于偉人名人的,也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話,還將學(xué)生關(guān)注的對象,引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。

  教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生開展紀(jì)念活動,要求全體學(xué)生全程參與,充分發(fā)動學(xué)生,發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造力。以學(xué)生為主體,教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景,各個教學(xué)階段中,盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對話的機會,使紀(jì)念日活動開展得深入人心,切實起到紀(jì)念的作用。讓每個學(xué)生在有限的時空中得到鍛煉,提升語文的綜合能力。

  課前鼓勵學(xué)生采取多種形式(如上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等)收集有關(guān)紀(jì)念日的資料。課堂上讓學(xué)生圍繞“你知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識?”談收獲、提問題,進(jìn)行交流。然后引導(dǎo)學(xué)生立足實際暢談視野中獨特的紀(jì)念日,對日歷下方的“空白”進(jìn)行補充,擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。以小組為單位開展臨近紀(jì)念日紀(jì)念活動,制定計劃、開展活動、排演節(jié)目。其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成,開展活動、排練節(jié)目可在課外完成,教師應(yīng)給予指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行進(jìn)一步整理,讓紀(jì)念活動有所連續(xù),有所落實。最后學(xué)生以日記、作文、紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等形式記下這次活動,鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,合作實踐能力。

  二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料,讓學(xué)生認(rèn)識并了解重大的紀(jì)念日,利用教材留白,暢談學(xué)生視野中獨特的紀(jì)念日,豐富學(xué)生的知識積累。

  2.識記紀(jì)念日的時間,交流不同紀(jì)念日的來歷及特定含義,提升對祖國、人民及社會生活的熱愛,激發(fā)強烈的紀(jì)念意識。

  3.開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動,燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情,形成紀(jì)念氛圍,鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,合作實踐能力。

  三、課程框架問題

 。ㄒ唬┪业幕締栴}:該如何理解“開展紀(jì)念活動如同點燃一支火炬? ”

 。ǘ┪业膯卧獑栴}:關(guān)于紀(jì)念日,你了解多少呢?

 。ㄈ┪业膬(nèi)容問題:

  1.開展紀(jì)念活動有什么意義?

  2.你都知道那些紀(jì)念日?

  3.五月都有哪些紀(jì)念日?是怎樣的來歷?有什么意義?人們以什么方式去紀(jì)念呢?

  4.你還知道那些紀(jì)念日?(家庭、班級、學(xué)校……國家)

  5.這么多有意義的紀(jì)念日,你最喜歡哪個呢?為什么?

  6.我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀(jì)念活動,好嗎?

  7.這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象,我們把它寫下來,好嗎?

  四、涉及的學(xué)科領(lǐng)域

  本次語文綜合性學(xué)習(xí)涉及品德與生活(社會)、歷史、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等學(xué)科領(lǐng)域,活動范圍深而廣。

  五、所依據(jù)的.課程標(biāo)準(zhǔn)

  (一)綜合性學(xué)習(xí)

  1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  4.搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

  (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。ㄈ┡ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  六、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬┑谝浑A段:(一課時約35分鐘)

  1.使用教師演示文稿,將本次語文實踐課的主題告訴同學(xué),并向?qū)W生提出單元問題:關(guān)于紀(jì)念日,你了解多少呢?將研究設(shè)想(五月有哪些紀(jì)念日?家庭、班級,學(xué)校,國家都有哪些紀(jì)念日?紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式)提供給學(xué)生,讓學(xué)生通過家長、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找收集相關(guān)資料。

  2.同學(xué)們根據(jù)教師提供的任務(wù)指南自行形成小組,確定方案與時間表,分工協(xié)作。

 。ǘ┑诙A段:(一周課余時間)

  學(xué)生利用家庭、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,整理資料。

  (三)第三階段(兩課時約80分鐘)

  1.多媒體播放慶!拔逡弧眲趧庸(jié)的盛大場面。學(xué)生談自己看后的感受。(自由發(fā)言)

  2.識紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。

  識紀(jì)念日:

 。1)多媒體出示五月的日歷,讓學(xué)生通過看日歷,了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識。

 。2)交流資料,談紀(jì)念日的來歷、意義及其紀(jì)念方式。

  談紀(jì)念日:

  你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識?向大家介紹你喜歡某個紀(jì)念日的原因。

  想紀(jì)念日:

  (1)讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。

  (2)為班級、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。

 。ㄋ模┑谒碾A段:(一課時約35分鐘 )

  引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識整理,按照興趣分組,小組合作擬定紀(jì)念日活動計劃,填寫活動計劃表,推選負(fù)責(zé)人,對活動進(jìn)行分工。

  (五)第五階段:(一周課余時間):利用課余小組合作按照活動計劃收集資料、排練節(jié)目,準(zhǔn)備活動、分組開展模擬紀(jì)念日活動。

  第五階段(兩課時約70分鐘)

  觀摩模擬紀(jì)念活動

  如:“五一”勞動節(jié)紀(jì)念日活動:

  學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動者,說自己工作特點及收獲。

  國慶節(jié)紀(jì)念活動:詩朗誦,歌舞表演,手抄報展

  植樹節(jié)――小品《植樹》及表演唱《小樹,快長大》。

 。┑诹A段 (兩天課余時間)

  1.這次紀(jì)念活動一定給你留下了深刻的印象,我們把它寫下來,好嗎?

  (學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動。)

  2.把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊,作為本單元實踐活動的資料保存。

  3.學(xué)生在家制作紀(jì)念日歷、學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。

  七、活動預(yù)計時間:

  (三周時間)

  八、前需技能

 。▽W(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能)識或

  1.學(xué)生需要有一些基本的計算機操作,例如鼠標(biāo)、鍵盤的使用、打開/關(guān)閉程序和保存文件等。

  2.學(xué)生需要會上網(wǎng)瀏覽或檢索。

  九、所需資料

  印刷資料:小學(xué)語文教材四年級第二學(xué)期課本、日歷、各類介紹紀(jì)念日的報紙、書籍、雜志和學(xué)生制訂的活動計劃。

  輔助材料:和紀(jì)念日相關(guān)的圖片、音樂、課件。

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