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小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》

時(shí)間:2024-04-08 08:29:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

  3、正確、流利朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一 課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題。

  夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的'事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

  二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說話,小學(xué)一年級(jí)語文教案《《識(shí)字4》教案》。

  1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過這 些些動(dòng)物嗎?

  2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。

  要求:讀準(zhǔn)字音。

  自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

  重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)

  2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。1)借助拼音認(rèn)讀詞語。

 。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))

  4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

 。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)小組合作,識(shí)記這些蟲字旁的生字。

 。3)檢查。

  四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。

  1、自由讀兒歌。

  2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂。

  3、齊讀兒歌。

  4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

 。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

 。2)指名認(rèn)生字。

 。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。

  五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀兒歌。

  3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

  三、教學(xué)特色:

  本課共有14個(gè)生字,識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

  小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺(tái)”等游戲的過程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。

  四、教學(xué)方法:

  1、情境創(chuàng)設(shè)。

  2、找朋友游戲。

  3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

  4、榜樣示范。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

  3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

  2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)

  3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)

  二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字:

  1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

  2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來做一個(gè)小游戲,看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認(rèn)生字)

  3、(板書所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:

  1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?誰能用自己的話說一說。(學(xué)生用自己的話來說)

  2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

  3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

  4、學(xué)習(xí)生字“”。

  四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺得最好的`方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))

  3、評(píng)選小擂主。

  五、書寫指導(dǎo)。

  1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

  2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

  3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)

  4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

  5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。

  2、精讀兒歌,背誦兒歌。

  3、試著仿編兒歌,提高學(xué)生參與的興趣。

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,小動(dòng)物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字,打亂順序,請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來)

  二、表演讀兒歌:

  1、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)把它戴起來吧。(學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾)

  2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

  3、自由組合小組讀。

  三、生字書寫:

  1、激趣:小動(dòng)物們,你們會(huì)寫字嗎?老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字,但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

  2、指導(dǎo):

  四、拓展。

  1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,你們編得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)

  2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

  五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考:

  動(dòng)物世界小動(dòng)物 小動(dòng)物

  金魚水里游得歡, 牛兒田里耕地忙,天上鳥兒飛得歡,

  白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

  小鳥樹杈造新房, 懶豬圈中打呼嚕,樹上猴子蕩秋千,

  海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

  猴子樹上蕩秋千, 雄鷹半空尋獵物,

  孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》3

  【教材解讀】

  人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》,是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元,主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式,介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn),而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識(shí)字,同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對(duì)本課的閱讀學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生興趣,并養(yǎng)成善于觀察、樂于識(shí)字的習(xí)慣。

  教材中的兒歌一共六行,四十二個(gè)字,短小易讀。同時(shí),教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè),其中有十一個(gè)是帶有蟲字旁的字,可見,蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

  另外,教材還安排了6個(gè)會(huì)寫字,力求讓學(xué)生在課堂上,在教師的指導(dǎo)下,借助田字格,把漢字寫正確,寫規(guī)范,寫美觀。

  【學(xué)情分析】

  低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主,所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

  此階段的學(xué)生處于一年級(jí)第二學(xué)期,他們已經(jīng)對(duì)自然界有了一定的認(rèn)識(shí),也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對(duì)動(dòng)物是極感興趣的,對(duì)周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此,《識(shí)字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力,很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  此外,學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的能力,且有了一定的識(shí)字量,自主識(shí)字、自讀課文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此,課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書,自學(xué)生字。

  但是,如果課堂上僅僅是利用識(shí)字卡片干巴巴地認(rèn)字,利用課本一遍又一遍地讀課文,學(xué)生很快就會(huì)厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此,本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語,積累和感悟語言,這樣可以取得意想不到的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。1) 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字,認(rèn)識(shí)蟲字旁,并認(rèn)識(shí)文中小動(dòng)物的名稱。同時(shí)能夠正確書寫 螞、蟻等6個(gè)字。

 。2)正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式,大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。

 。3)通過課堂學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界,了解我們生存的環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感,初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。1)認(rèn)讀生字,正確、流利地朗讀課文。

 。2)正確書寫課后的6個(gè)漢字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣,認(rèn)讀詞語

  師:同學(xué)們,夏天到了,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

 。▽W(xué)生自由表達(dá),略。)

  師:看,你們多會(huì)觀察。你們知道嗎,很多小動(dòng)物也都跑出來,感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  師:有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了?炜穿ぉ

 。ǔ鍪菊n件:先出示小動(dòng)物的圖片,再分別出示它們的名字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這6種小動(dòng)物。詞語帶音節(jié),及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。)

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn),開課伊始,通過小動(dòng)物的`圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語,是從圖片自然過渡到識(shí)字學(xué)詞,直觀形象,能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系,為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱,為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙,對(duì)于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]

  二、鞏固認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)蟲字旁

 。ǔ鍪菊n件:教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。)

  師:小動(dòng)物們都去休息了,但是你還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎?快來自己拼一拼,讀一讀吧!

 。ㄗ杂善醋x→指名讀。)

  師:認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。▽W(xué)生答:都帶有蟲字旁。)

  (所有的字中的蟲字旁均變成紅色。)

  師:帶有蟲字旁的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物朋友,有的是體形很小的動(dòng)物,如蚯蚓、蝌蚪;有的是動(dòng)物界中的昆蟲,如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字,希望大家不要忘記它喲!

  [設(shè)計(jì)意圖:本課的內(nèi)容看起來與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字;但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。

  而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首,這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蟲字旁,幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系,從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]

  三、自讀兒歌,檢查讀音

 。ㄒ唬┏踝x課文

  師:書中有一首兒歌,告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了,它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎?

  師:請(qǐng)你打開書57頁《識(shí)字4》,先來自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)確。

 。▽W(xué)生自由讀書,教師巡視指導(dǎo)。)

  (二)教師范讀兒歌

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!那你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一讀這首兒歌嗎?

  師:請(qǐng)大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,看你剛才是不是都讀對(duì)了。

 。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書,鞏固讀音

  師:這一次,相信你有信心把兒歌讀好了,對(duì)不對(duì)?

  師:請(qǐng)你再把兒歌讀一遍,這一次爭(zhēng)取讀通順,讀流利,好不好?

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來,帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識(shí),但是有了前面環(huán)節(jié)識(shí)字讀詞的基礎(chǔ),相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望,而這種愿望一旦被激發(fā),讀兒歌的難度就會(huì)相對(duì)降低。同時(shí),讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書,對(duì)鞏固識(shí)字,建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。

  但是,從實(shí)際出發(fā),這首兒歌中的生字的確很多,加上帶有蟲字旁的字比較集中,一旦學(xué)生大面積接觸后,就很容易產(chǎn)生混淆,繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中,學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低,教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī),及時(shí)范讀兒歌,幫助學(xué)生及時(shí)正音,帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個(gè)坎,幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。]

  四、認(rèn)讀詞語,讀通句子

  師:同學(xué)們讀書真棒!現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了!

  (出示課件。)

  展翅飛

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?大家都來展翅飛一飛,邊做動(dòng)作邊讀詞語。

  師:兒歌中說誰展翅飛?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的美,感受美,讀出美。)

  捉迷藏

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:我們班哪個(gè)小朋友玩過捉迷藏的游戲?

  師:兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。)

  造宮殿

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:誰見過宮殿?

 。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。)

  師:兒歌中說誰也住在宮殿里?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)體會(huì)蚯蚓的了不起。)

  師:哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類有益的動(dòng)物。)

  運(yùn)食糧

  師:這個(gè)詞語要看準(zhǔn)后再來讀。

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀;知道食糧就是糧食。)

  師:兒歌中說誰運(yùn)食糧?

 。ㄎ浵伿莻(gè)大力士,能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。

  師:我想請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像,看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。

 。úシ耪n件。)

  師:誰愿意來讀這個(gè)句子?

 。ǔ鍪揪渥又该x。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小螞蟻的辛苦能干。)

  游得歡

  師:兒歌里還寫了一種動(dòng)物,大腦袋,小身子,身穿黑衣裳。

  (生答小蝌蚪。)

  師:你見過蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎?

 。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。)

  師:看完錄像,誰能用一個(gè)詞語說說蝌蚪在水里的樣子?

  (自由表達(dá),略。)

  師:這個(gè)詞語誰會(huì)讀?

 。ǔ鍪居蔚脷g,指名拼讀。)

  師:誰能夠讀好這個(gè)句子?

 。ǔ鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的快樂。)

  結(jié)網(wǎng)忙

  師:看完了水里的,最后我們?cè)賮砜纯纯罩械模?/p>

 。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。)

  師:誰能直接讀這句話?

  (出示句子,指名讀。)

  師:找個(gè)詞語相信大家都能讀正確了。

 。ǔ鍪驹~語指名讀。)

  師:蜘蛛多能干啊,能在空中結(jié)網(wǎng),再來讀一讀這句話吧!

 。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的勤勞與能干。)

  [設(shè)計(jì)意圖:以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似,也是本課生字相對(duì)集中的又一個(gè)地方,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料,同時(shí)借助文本大致了解句子的意思,為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。

  在讀書過程中,教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí),豐富學(xué)生的認(rèn)知,擴(kuò)大學(xué)生的視野,保持學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。]

  五、再讀兒歌,做到正確、流利

  師:你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,那么用心,老師相信你們一定能夠把兒歌讀好!請(qǐng)你們拿好書,再把兒歌讀一遍,一會(huì)兒老師要請(qǐng)讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

 。ㄗ杂勺x,對(duì)讀,齊讀,指名讀。)

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀詞語后,學(xué)生再次自由讀兒歌,在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí),認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn),有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]

  六、鞏固識(shí)字

 。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R(shí)字

  師:兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物,你還記得嗎?我們來做個(gè)找朋友的小游戲。

 。ń處煂(dòng)物圖片貼于黑板上,先請(qǐng)學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上;再請(qǐng)另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)

 。ǘz測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況

 。◣煶鍪菊J(rèn)讀字卡。)

  師:這些字你能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。

  師:你是怎樣記住這些字的,能告訴大家嗎?

 。▽W(xué)生自由表達(dá),教師及時(shí)總結(jié)記字方法。)

  (師出示無音節(jié)詞語。)

  師:這些詞語你都會(huì)讀了嗎?(指名讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識(shí)字展開教學(xué)。在學(xué)生識(shí)字的過程中,教師還要及時(shí)總結(jié)識(shí)字方法,為學(xué)生未來的獨(dú)立識(shí)字提供更多的借鑒。同時(shí),識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),通過游戲和活動(dòng)來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

  七、指導(dǎo)寫字

 。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚(gè)字

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物朋友,如果讓你寫出來,你會(huì)嗎?

  師:今天我們先來寫寫螞蟻這兩個(gè)字。

  (出示課件。)

  (二)觀察字形

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。

 。ㄖ该卮穑鹤笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào))。

  師:注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。

 。ㄈ┚毩(xí)書空

  師:請(qǐng)你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫一寫,注意筆順要正確。

  師:伸出小手,我們一起來寫這兩個(gè)字。

 。ㄋ模┙處煼秾

  師:請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字,注意左右兩部分的交叉與避讓。

 。ń處熯厡戇厪(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。)

 。ㄎ澹┳晕揖毩(xí)

  師:請(qǐng)你打開書第58頁,把這兩個(gè)字描一遍,再寫一遍。

 。ü殴~音樂做背景,渲染氣氛,幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。)

  師:注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。(教師巡視指導(dǎo)。)

  (六)寫字評(píng)改

 。ɡ脤(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。)

  [設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)在低年級(jí)也是一個(gè)重點(diǎn),教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí),通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生感受寫字的過程,感受運(yùn)筆,感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力,最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

  八、作業(yè)

  師:自然界中,還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣;丶乙院,你可以買有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的,講給別的小朋友聽。

  第二課時(shí)(略)

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)課文生字,1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

  2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、誦讀謎語,理解謎語,體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀好字謎

  教具準(zhǔn)備

  轉(zhuǎn)盤、課件、掛圖、生字卡片

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  教學(xué)步驟

  目標(biāo)達(dá)成

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語

  三、游戲鞏固

  四、學(xué)習(xí)字謎歌

  五、析記字形,指導(dǎo)書寫

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  使學(xué)生知道基本字部件“也”換上不同的偏旁,可以組成新字,并認(rèn)識(shí)這些新字

  在誦讀中培養(yǎng)語感,進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義,加深對(duì)祖國語言文字的`熱愛之情

  培養(yǎng)識(shí)字能力和興趣

  1.板書“也”。

  2.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來了。

  3.板書“他、地、池、馳”。

  1.生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

  2.四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“!弊鲇浱(hào),多讀幾遍。

  3.檢查指導(dǎo)。

 。1)指名讀生字及詞語。

  (2)相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)!氨肌钡捻嵞甘恰癳n”,不要讀成后鼻音!疤痢钡捻嵞甘呛蟊且。

 。3)齊讀生字及詞語。

 。4)理解。

  看圖理解“田地”、“池塘”。

  1.借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

  2.出示卡片,開火車檢查字音。

  3.指名讀字謎歌

  4.四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

  5.全班交流。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  (1)教師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

 。2)生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

  (3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

 。4)同桌一起讀字謎歌。

  7.課外延伸。

  小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

  1.析記字形。

  2.指導(dǎo)書寫。

  借助拼音,自由讀生字新詞

  四人一組交流

  齊讀生字及詞語

  看圖理解“田地”、“池塘”

  借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音

  讀字謎歌

  四人一組討論

  交流

  自由練讀

  讀字謎歌,評(píng)一評(píng)

  同桌一起讀字謎歌

  1.析記字形。

  2.書寫。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固

  二、 析記字形,指導(dǎo)書寫

  三、課堂練習(xí)

  學(xué)生觀察描寫練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。通過觀察比較,把字寫美觀

  在復(fù)習(xí)中牢固掌握生字新詞,通過訓(xùn)練,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)生字

  1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

  2.讀生字新詞。

  3.誦讀字謎歌。

  1.析記字形。

  (1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。

 。2)教學(xué)新偏旁。

 。3)說說怎么記住這幾個(gè)字。

  2.指導(dǎo)書寫。

  (1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

  (2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

  1.加偏旁組詞。

  也------()------()-----()-------(

 。

  2.?dāng)U詞。

  行()()()

  奔()()()

  3.選字填空。

  池馳

 。1)魚兒在()塘里游來游去。

 。2)駿馬在草原上奔()。

  4.游戲猜字謎。

  1.給“也”字找朋友2.讀生字新詞

  3.誦讀字謎歌

  認(rèn)讀生字

  說說怎么記住這幾個(gè)字

  交流

  隨著音樂描、仿、臨寫生字

  加偏旁組詞

  擴(kuò)詞

  選字填空

  游戲猜字謎

  教學(xué)流程圖

  創(chuàng)設(shè)情境--讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語--游戲鞏固--學(xué)習(xí)字謎歌--析記字形,指導(dǎo)書寫--析記字形,指導(dǎo)書寫--課堂練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字4

  馳

  也地

  他

  池

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》5

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

  2、 初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。

  3、 誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。

  2、 借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

  教具準(zhǔn)備:

  轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天老師來和大家做個(gè)小游戲。

  2、首先,我們來看圖,出示(字盤)。

  二、看圖:

  1、圖上有什么?這叫“字盤”。

  2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?

  3、這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

  4、要想做好游戲,我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

  三、讀偏旁:

  1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。

 。1) 在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見過面了,你們能認(rèn)出來嗎?

 。2) 學(xué)生認(rèn)讀,你還能說出帶有這些偏旁的字嗎?

  (3) 學(xué)生說一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示。

 。4) 說了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢?

  (5) 老師小結(jié)。

  2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

  (1) 這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似?

 。2) 想一想,這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢?

 。3) 怎么記住這兩個(gè)新偏旁?

 。4) 學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

  四、學(xué)習(xí)同組字

  1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

  2、這些生字怎么讀呢?打開書,自己來讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽一聽,看誰讀得最準(zhǔn)確?

  3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。

  4、檢查字音:(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么?(3)指名讀詞,齊讀。

  5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  小結(jié):這四個(gè)字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。

  6、 做游戲,鞏固識(shí)字。

  (1)我們來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí),看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來?

  (2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

  五、指導(dǎo)學(xué)字

  1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

  2、 看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。

  3、 反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫?

  4、 找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友?

  六、指導(dǎo)寫字

  1、 怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢?

  2、 學(xué)生說,老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、 老師范寫生字,學(xué)生描紅。

  4、 學(xué)生仿影,臨寫,老師巡視指導(dǎo),放輕音樂。

  教學(xué)后記:學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字“馳”和“池”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

  2.讀生字新詞。

  3.誦讀字謎歌。

  二、析記字形,指導(dǎo)書寫

  1.析記字形。

 。1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。

  (2)教學(xué)新偏旁。

 。3)說說怎么記住這幾個(gè)字。

  2.指導(dǎo)書寫。

 。1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

 。2)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。3)學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

  三、課堂練習(xí)

  1.加偏旁組詞。

  也------()------()-----()-------()

  2.?dāng)U詞。

  行()()()

  奔()()()

  3.選字填空。

  池  馳

 。1)魚兒在()塘里游來游去。

  (2)駿馬在草原上奔()。

  4.游戲猜字謎

  教學(xué)后記:學(xué)生還是有些會(huì)將多音字認(rèn)錯(cuò)。

小學(xué)語文一年級(jí)教案:《識(shí)字4》6

  [教學(xué)內(nèi)容]

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

  [教學(xué)設(shè)想]

  人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念!蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣

  [學(xué)生分析]

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

  4、能仿照課文編編兒歌。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)

  1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

  是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

  2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

  3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書課題)

  〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!

  二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

  1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

  2、大家讀得很認(rèn)真,看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,你能交到幾個(gè)好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個(gè)別學(xué)生讀——

  哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

  3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

  生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的.字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)。

  你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)

  〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)!

  4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)

  小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語。

  〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀!

  5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))

  6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))

  學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

  三、朗讀理解

  1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。

  2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!

  3、說說喜歡的原因

  A、例:第一句

  為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動(dòng),有趣。)朗讀體會(huì)

  B、理解第二、三句話。

  下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

  小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),瞧,森林音樂會(huì)開始了。

  〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

  師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎?

  (學(xué)生自由練說——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

  ------邊編兒歌教師邊打字

  小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個(gè)都成了小詩人。

  〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!

  五、暢談收獲

  通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢?

  向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

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