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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫”
2、正確、流利地朗讀課文。并背誦課文。
3、初步感受童瑤中所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是以認(rèn)字和寫字。
2、難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。2、1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的漢語(yǔ)拼音
2、能正確、流利地朗讀課文。感受課文的意境美。
3、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai iu an un ing er)
5個(gè)整體認(rèn)讀yi si vyu shi zhi
三拼音(jia zuo hua)
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,去識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)“新朋友”啦!你們高興嗎?想認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)!
(二)、觀察圖畫,提出課題
1、看圖說(shuō)話(課文插圖——引導(dǎo)學(xué)生觀察想家并說(shuō)話,圖畫畫的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)孩子看到了什么?在說(shuō)些什么?)
2、揭示:有一首有時(shí)候的童瑤(兒歌),說(shuō)的就是這幅畫…一去二三里…
3、指名讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)理解“里”:里面,一里路等擴(kuò)詞的方法。
(三)圖文結(jié)合,初讀課文
1、教師范讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的`小朋友看到什么?并在圖中找到“煙村、亭臺(tái)、花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(幾遍)。
(四)自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)讀的字,請(qǐng)同桌幫忙。
3、全班交流,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?
4、教學(xué)生字
(1)出示12個(gè)生字(帶拼音)用各種方式讀
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三!
(2)變序抽取12個(gè)生字(不帶拼音),也用多種方式讀。
。3)把12張生字卡片分類擺一擺,并說(shuō)說(shuō)理由?
一二三四五六七八九十
去里
。ㄎ澹├首x感悟
1、正確、流利朗讀課文,指名讀、同桌互讀、小組讀等。
2、把課文讀得有感情有韻味。
小山村的景色真美呀,誰(shuí)來(lái)當(dāng)圖中的小朋友讀讀課文,告訴大家看到了什么?最喜歡什么景物?
3、找好朋友互相聽聽讀讀,互相正音。
4、男女分別齊讀
。┎贾米鳂I(yè)
把課文讀給你喜歡的人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固已學(xué)生字。
2、會(huì)背誦課文。
3、會(huì)正確寫出一、二、四。
教學(xué)過(guò)程
(一)鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)
。1)變序抽取卡片,開火車認(rèn)讀
。2)找朋友游
教師拿數(shù)字卡片(1—10)問(wèn)“X”的朋友在哪里,學(xué)生則出示相應(yīng)的(一—十)的卡片說(shuō)“X”你的朋友在這里。
2、我會(huì)記
。1)指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去記,重點(diǎn)分別“入”和“八”
3、我會(huì)用
。1)黑板上出示六朵花、二條魚、一個(gè)蘋果等,讓學(xué)生在相應(yīng)的圖片下畫填上相應(yīng)的數(shù)字。
(2)交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字?
。ǘ┲笇(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文2—3遍
2、限時(shí)背誦課文
3、借助實(shí)物投影背課文
4、自由配上動(dòng)作背課文,形式可以多樣。
(三)指導(dǎo)書寫
認(rèn)識(shí)田字格
。1)談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的字,那么“田”字格(出示田字格)就是生字的家。
。2)了解田字格及橫中線、豎中線、小格
。3)念兒歌記住田字格“田方格、四方方、寫好漢字它來(lái)幫,左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心里!
2、指導(dǎo)出寫一、二、三
(1)介紹筆畫“橫”范寫“一”邊寫邊講述出寫要領(lǐng)起筆稍重,行筆稍上斜,收筆稍頓。
。2)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè),教師巡視,及時(shí)反饋。
(3)觀察“二”與“一”的不同之處,“三”與“二”的不同之處,(橫的長(zhǎng)短變化以及位置的變化)這兩方面來(lái)說(shuō))
(4)教師范寫二、三,并講解書寫要領(lǐng)。
。5)學(xué)生描寫,教師巡回指導(dǎo),講評(píng)后要繼續(xù)練。
。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng)
繞口令
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,別把十四說(shuō)四十,別把四十說(shuō)十四。
兒歌
一頭牛,兩只鳥
三條魚,四只鴨,五本書,六枝筆
七棵果樹八朵花,九架飛機(jī)十輛車。
板書設(shè)計(jì)
一去二三里,煙村入五家。
亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。
精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),使得孩子們樂(lè)于參與,喜歡學(xué)習(xí)。
談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩(shī);合作探究,識(shí)記生字;游戲激趣,鞏固識(shí)字;暢談所悟,品讀全詩(shī);探究指導(dǎo),書寫生字;動(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3.在寫字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。
4.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
5.感悟文章內(nèi)容。
(二)能力目標(biāo)
1.在寫字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
教學(xué)媒體
生字卡片;寫有本課生字的拼音卡片;與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、親切談話,自然引入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生答。
師:你們都去哪兒旅游過(guò),看到了什么呢?誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)?
生介紹。
師:宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢,讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。
生齊讀課題。
以談話的形式引入,既親切又自然,同時(shí),又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。
二、熟讀古詩(shī),識(shí)記生字
(一)形式多樣,熟讀古詩(shī)。
1.生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。
2.師范讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3.師大聲范讀,生小聲跟讀。
4.指名讀。
5.齊讀。
給孩子們足夠的讀書的時(shí)間,大膽放手,鼓勵(lì)他們嘗試著讀,可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,增強(qiáng)聽讀的針對(duì)性,從而提高聽讀的效果。
。ǘ┖献魈骄浚R(shí)記生字。
1.全班交流,識(shí)記生字。
指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識(shí)的.字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字,教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會(huì)。
2.小組合作,識(shí)記生字(運(yùn)用生字卡片)。
3.師出示識(shí)字卡片,檢查識(shí)字情況。
以組為單位進(jìn)行檢查,全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,孩子們會(huì)深深地體悟到:互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。
4.游戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生,看過(guò)后,生說(shuō):我是*,我是*,誰(shuí)是我的好朋友?
其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,站起來(lái),大聲說(shuō):我是*,我是*,我是你的好朋友。
活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。
三、感悟內(nèi)容,感情朗讀
1.齊讀古詩(shī)。
2.師:這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了,那么,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么?
生猜。
“猜一猜詩(shī)人看到了什么”,實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。
3.師:(實(shí)物投影映示畫面)對(duì)照?qǐng)D看一看,大家猜對(duì)了嗎?你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣?
生答(很美,很漂亮)。
借助畫面,豐富孩子們的個(gè)性化的感知,深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。
4.師:那么,讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢?
生:讀得很美。
師:那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧!
生配樂(lè)朗誦,邊朗誦邊加動(dòng)作。
和著優(yōu)美的樂(lè)曲,孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)!
合作探究,指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),認(rèn)識(shí)田字格:橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
1.師指生認(rèn)。
2.師說(shuō)生指。
3.同桌互認(rèn)。
。ǘ┖献魈骄,學(xué)寫“一、二、三、十”。
1.教師分別板書橫和豎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。
2.全班交流:橫從左往右寫,要寫平;豎從上往下寫,要寫直。生書空。
3.小組合作,書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
4.討論:這些字怎樣寫才好看?
重點(diǎn)提示:除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫平、豎要寫直,更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。
5.自己在書上練習(xí)書寫。
6.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書寫,獲得發(fā)展。
(三)合作探究,學(xué)寫“四、五”。
1.教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
(四)合作探究,學(xué)寫“六、八”。
1.教師分別板書點(diǎn)、撇和捺,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
。ㄎ澹┖献魈骄,學(xué)寫“七、九”。
1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
五、課外實(shí)踐,拓展延伸
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國(guó)數(shù)字表示;其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動(dòng)起來(lái)吧!
本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹立搜集信息的意識(shí),初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》3
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說(shuō)話。
2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3.俺會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的`看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二'三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案《一去二三里》4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本課是識(shí)字教學(xué)的第一課,課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦,因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。
本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),采用多種形式的'朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣,使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái);通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式,采用新字復(fù)習(xí)舊字,舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,記得牢固、扎實(shí)。
二、教案
〈一〉教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
2、正確、流利朗讀課文。背誦課文
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字
〈三〉教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
〈四〉教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、數(shù)數(shù)拍手游戲。
2、師:1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字,古代有位詩(shī)人把它們寫進(jìn)了一首詩(shī),咱們一起去讀一讀吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想:讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?
2、指名讀課文,集體正音,隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。
3、圖文對(duì)照:再讀課文,然后在圖上找一找煙村、亭臺(tái)、花朵,指給你的學(xué)習(xí)伙伴看一看,還可以和他一塊兒交流一下。
4、假如你就是畫中的孩子,你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩(shī)或著簡(jiǎn)述詩(shī)的大意)
5、教師范讀(配樂(lè)朗誦):小朋友閉著眼睛體會(huì)一下,你仿佛看到了什么?
6、交流感受
7、課間操
8、與學(xué)習(xí)伙伴合作,一位讀古詩(shī),一位指圖中的內(nèi)容,輪換合作,邊讀邊想:這是一個(gè)怎樣的小山村?
9、小節(jié)過(guò)渡,配樂(lè)齊讀古詩(shī)體會(huì)意境。
(三)學(xué)習(xí)拓展,游戲鞏固
游戲:
(1)分發(fā)籃球:把籃球送給小朋友,使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。(學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)中完成)
。2)找朋友:帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺(tái)上問(wèn):“我的朋友在哪里?”拿著相應(yīng)生字卡片的小朋友應(yīng)答著跑上臺(tái):“你的朋友在這里!比缓蟠蠹引R讀。
(3)用攀高峰:認(rèn)讀由本課生字組成的詞語(yǔ)。你還會(huì)說(shuō)一(二、三、四......)什么?
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
1、出示田字格,認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,再拍手配兒歌記一記。
2、請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書中描一描,邊描變想:這三個(gè)字都有怎樣的筆畫,長(zhǎng)短一樣嗎?
3、認(rèn)識(shí)筆畫“一”,教師范寫,學(xué)生在田字格中練習(xí)。
4、練寫“一”字,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議典型作業(yè)。
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