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五年級語文教案《難忘的一課》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的五年級語文教案《難忘的一課》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級語文教案《難忘的一課》1
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。
能力目標(biāo);體會“我是中國人,我愛中國!”三次在文中出現(xiàn)時作者的不同感受。
知識目標(biāo):有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
。、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讀了課題,你有什么感受?
。病ⅰ拔沂侵袊,我愛中國!”這句話在文中共出現(xiàn)三次,每一次“我”都有怎樣的感受呢?
二、閱讀全文,體會作者的感受。
認(rèn)真地閱讀全文,從哪些地方可以體會到作者的這種感受,用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
三、討論交流。
。、我們首先來看看當(dāng)作者在窗外看到那位年輕的臺灣教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是中國人,我愛中國!”這句話時,作者感受到了什么?(要求學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句來講。)
。、我被這動人的情景吸引住了,便情不自禁地走進(jìn)教室和師生們一起一遍一遍地朗讀著:“我是中國人,我愛中國!”這時,作者的感受又如何呢?
。、從文中的哪些地方可以體會到作者的這種感受呢?(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來講。)
過渡:共同的愛國心使我們更加親近了,下課后,我們進(jìn)行親切的交談,那位年輕的臺灣教師還一定要領(lǐng)我去看一看他們的'小禮堂。
4、聽著老師的話語,看著這些偉人像,作者的眼睛濕潤了,他的眼睛為什么濕潤了?
四、總結(jié)全文,深化中心。
五年級語文教案《難忘的一課》2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識2個生字。
2、了解課文所講的故事,從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。
2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進(jìn)行侵略的資料。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們每天都在學(xué)校上課,哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。
是的,這些課會讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書:難忘的`一課)。今天,我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課,為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?
二、初讀課文,整體感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍,之后同桌互查。
借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語,之后小組內(nèi)交流。
讀讀想想:文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問題?
三、深入閱讀。體會情感
細(xì)讀課文,用“——”畫出“我是中國人,我愛中國!痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了幾次?
再讀,想一想,每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?
三讀,結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。
全班交流、匯報、體會情感。
第一次,老師在黑板上一筆一畫地寫,寫得認(rèn)真吃力,說明什么?(“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對祖國的愛。)之后練讀。
第二次,一遍一遍地讀,讀得嚴(yán)肅認(rèn)真,說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情。)之后練讀。
第三次,“我”激動地說,表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意,強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。
四、朗讀全文,總結(jié)提高
你認(rèn)為課文哪部分最令你感動,就練習(xí)讀哪一部分。
指名讀,全班評議,再讀。
全班齊讀,再次體會“我是中國人,我愛中國!彼磉_(dá)的情感。
五、總結(jié)升華。情感延伸
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來,臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
課文學(xué)完了,你最想說什么?
五年級語文教案《難忘的一課》3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、朗讀課文,了解文章大意。
2、體會文章表達(dá)的民族精神和愛國情義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解文章大意,體會蘊(yùn)含在文中的愛國情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會文章表達(dá)的熾熱的愛國情感。
【教學(xué)過程】
一、引入
課前板書:
難忘的一課。
師:同學(xué)們,我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國語言,覺得沒有太多感動,而在《難忘的一課》中,作者對一節(jié)國語課銘記在心,作者經(jīng)歷了怎樣震撼?請大家首先大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
生讀課文。
二、概括文章大意
師:請幾個同學(xué)來讀一讀。
指名依次讀文章各段。7、8自然段及16自然段,學(xué)生齊讀。
師:請大家默讀課文并思考,文章講述了一件什么事。
學(xué)生默讀并思考。
師:來說說。
生1:作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽一節(jié)國語課。
生2:一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。
師:介紹一件事,有幾點(diǎn)一定要說清楚,這幾點(diǎn)是
生:時間、地點(diǎn)、人物、事件。
師:誰能說得更完整些。
師輔助生概括大意:
課文講述了抗戰(zhàn)勝利后,作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽了一節(jié)國語課,課后,教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂,作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動的`事。
板書:
抗戰(zhàn)勝利 X 國語課 小禮堂 感動 震撼
三、品讀重點(diǎn)段,體會文章所表達(dá)的真摯愛國情感
師:文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次,請大家再讀課文,劃出這句話,思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下,可以動筆寫一寫。
學(xué)生默讀思考并做批注。
師:文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是
生:我是中國人,我愛中國。
師:這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了
生:三次。
師:找到第一次出現(xiàn)的情形,讀一讀。
指名讀一至四段。
師:作者在抗戰(zhàn)后,走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué),看見一位年輕的教師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個詞語形容這位教師寫字的樣子
生1:一筆一畫。
生2:很認(rèn)真、很吃力。
師:寫字時一筆一劃,說明教師
生1:很認(rèn)真,怕寫錯了。
生2:很敬仰祖國的漢字。
師:這位國語教師,懷著敬仰的心情,端端整整的寫下
生:我是中國人,我愛中國。
師:他寫下的是
生:我是中國人,我愛中國。
板書:
我是中國人,我愛中國。
師:他寫得
生:很認(rèn)真、很吃力。
師:一個中國人,寫中國字,怎么會吃力呢?
生1:他好長時間沒寫過漢字了。
師:是啊,日本統(tǒng)治下,不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國的語言文字,但中國人就是中國人,永遠(yuǎn)依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說。年輕的教師也是如此,那吃力的一筆一劃,代表著他的
生:愛國心。
師:他先用
生:閩南語。
師:先用家鄉(xiāng)話讀,然后又用國語
生:一遍一遍的讀。
生齊:老師和孩子火熱而真摯的心。
師:那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀7至12段。
師:文中第二次出現(xiàn)了這句話
生:我是中國人,我愛中國。
師:作者坐在教師最后一俳的空位上,和師生一起讀
生:我是中國熱,我愛中國。
師:作者和孩子們一起,跟著那位教師怎樣在讀?
生:大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著:我是中國人,我愛中國。
師:師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者?
生:發(fā)現(xiàn)了。
指名讀第9段。
師:很奇怪,孩子們在上課,一個陌生地成年人走進(jìn)來,還一起讀,孩子和老師卻反對,不覺得意外?
生1:人們都希望學(xué)習(xí)漢語和漢字。
生2:日本人不許中國人學(xué)習(xí)漢字,光復(fù)了,中國人可以學(xué)習(xí)自己的語言了。
生3:每個中國人都渴望學(xué)習(xí)漢語和漢字。
五年級語文教案《難忘的一課》4
教學(xué)要求
1.了解課文所講的故事,并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。
3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。
教學(xué)難點(diǎn) 課文中三次出現(xiàn)“俺是中國人,俺愛中國!”理解“俺”每一次的感受。
教學(xué)時間 2課時。
板書設(shè)計
俺是中國人 一筆一畫地寫,一遍一遍地讀(火熱真摯)
俺愛中國 大聲整齊繼續(xù)更起勁 (很有感情)
原來都是日本偉人
現(xiàn)在都是中國偉人 。ㄑ劬駶櫍
強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國情誼
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):謄寫詞語、組詞、理解課文后填空
課外:有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備 光盤
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的:
初識文意;教學(xué)字詞;朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
一、課前談話,激發(fā)興趣,引入課文
審題:難忘的一課。設(shè)問:誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道?請大家趕快打開課文。
二、范讀課文,初識文意
老師范讀,同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?
(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)
三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文
1.按生字表自同學(xué)字。要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。
2.讀通課文,考慮:①故事發(fā)生在什么時候?什么地方?
四、檢查掌握情況
1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正。
2.字形:說說易錯的字,易錯的地方。
如:“葛”注意筆順,與“藹”區(qū)別!俺纭迸c“祟”的區(qū)別。
3.詞義:結(jié)合課文理解。
4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語,不理解的提出來,大家討論。
5.指名讀課文,回答剛才的問題。
五、朗讀課文,說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果
再問:難忘的一課是什么內(nèi)容?(俺是中國人,俺愛中國!”)
那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請你劃出來,并讀一讀。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文
七、安排作業(yè)
1.謄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文,質(zhì)疑,做標(biāo)志。
第二課時
教學(xué)目的:
講讀課文;總結(jié)全文。
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時
同學(xué)提出不明白的問題。
。ㄒ唬┱l來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點(diǎn)。)
那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?
“俺是中國人,俺愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)
。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們朗讀課文劃出來。
請同學(xué)自身讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。
二、讀講第一次出現(xiàn)
1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。
2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認(rèn)真費(fèi)勁。)
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真費(fèi)勁”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“俺”這時是怎樣的感受?
(“光復(fù)”不久,老師就把自身剛剛學(xué)會的祖國文字教給同學(xué),體現(xiàn)了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現(xiàn)
1.自身朗讀第二次出現(xiàn)的地方。
2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
。▏(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談?wù)勀愕捏w會,你的理解。
重點(diǎn)理解:“好像每個字,每個音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心!
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的.、深厚的愛國之情。)
4.“俺”這時有什么的感受?(感動)
5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。
四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1.指名讀。
2.考慮:“俺”是怎樣說的?為什么“激動”?
3.“俺”這時是怎樣的感受?(激動,被這種強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最后兩句話的含義。
問:“俺”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意,強(qiáng)烈的民族自豪感,民族精神。)
5.朗讀訓(xùn)練。
五、朗讀全文,總結(jié)提高
1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣布置?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現(xiàn)的“俺是中國人,俺愛中國”所在的句子,體會思想感情。
六、總結(jié)深化
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。俺想,臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為俺們都是中國人。
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