四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>二年級數(shù)學(xué)教案>小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案

時間:2024-04-09 15:44:37 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

  2、能比較熟練地進行除法求商。

  3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點:

  進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)準備:主題圖、實物投影

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)舊知

  1、 口算練習(xí)

  4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

  7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

  7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

  2、 將下列口訣補充完整要。

 。 )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

  3、 計算下面各題。

  24÷6 15÷3

  說一說,自己是怎樣求商的。

  【設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

  二、 合作探究

  1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的`帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

  2、教學(xué)例1。

  (1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8

 。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)

  (4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

  2、 小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

  【設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

  三、 鞏固練習(xí)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

  【設(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、 課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1.播放動畫片《西游記》主題曲《一個師傅三個徒弟》:今天聽這首歌咱們從數(shù)學(xué)角度去聽,你有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞中有一些數(shù)字?分別是多少?(72變、81難…)今天我們課堂上可能會遇到這些數(shù)。

  2.回憶學(xué)過了幾的乘法口訣,猜猜看今天會學(xué)習(xí)幾的口訣?揭題,板書課題。

  [評析:這里沒有花哨的情境,而是直接從學(xué)生熟悉的課前聽歌引入,水到渠成地從已學(xué)過8的乘法口訣過渡到今天要學(xué)的9的乘法口訣,真實、自然而貼切。]

  二、探索交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.1日知遷移,利用加法計算出幾個9是多少?

  出示第75頁的五角星圖:

  (1)觀察這里的五角星圖一行有幾顆?是一個9。像這樣兩行是幾個97有多少顆?3行、4行、5行…9行有多少顆呢?咱們來數(shù)一數(shù),賽一賽,然后把課本翻開到75頁,在這樣的表格里填一填。

  行數(shù)

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

  ★的個數(shù)

  9

 。2)核對得數(shù),觀察這些得數(shù)有什么規(guī)律?

  2.用減法、比較思想來得出幾個9是多少?

  再次看第75頁的五角星圖:

 。3)剛才我們看五角星圖是9個9個地加的,看這樣的五角星圖還可以這樣看:(出示一行五角星圖)這里有幾個格子?一起數(shù)數(shù):1、2、3、4…,一行有十個格子,現(xiàn)在你能一眼看出有幾個★?那你是怎么這么快這么準知道有9個的?你的方法可真妙。ò鍟1個9比10少1,10-1=9)

 。4)(出示兩行五角星圖)一行五角星有1個9,那么兩行五角星是幾個9呢?2個9是多少,從圖上你能直接看出來嗎?(板書:比20少2,20—2=18。)

 。5)(出示三行五角星圖)那3個9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎?(生答師板書)

 。6)這里的幾個9都是和誰比的,又是怎么算的呢?

 。7)那4個9是多少?5個9、6個9……9個9分別是多少?你能用這種方法來比一比,算一算嗎?請大家自己研究一下并填在課本76頁上。(學(xué)生看圖填寫,然后匯報教師逐步板書)

 。8)組織學(xué)生觀察板書:橫著看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?(幾個9就比幾十少幾)豎著看這些得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(可以小組討論或同桌討論,揭示主要規(guī)律)

  [評析:幫助學(xué)生充分感知得數(shù)變化的.規(guī)律,同時還引導(dǎo)學(xué)生用減法的思路得到得數(shù)?這里雖花費很多時間引導(dǎo),但是值得。學(xué)生分別感悟了加法和減法兩種思路得出9的乘法口訣結(jié)果,而且滲透了對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。9的乘法口訣非常特殊,有更豐富的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的經(jīng)驗記憶口訣,學(xué)生的方法精彩紛呈,既有數(shù)學(xué)味,又有濃濃的生活味。這些方法的積淀為學(xué)生今后的應(yīng)用打下了扎實的基礎(chǔ)。]

  三、合作編寫記憶鞏固

  1.根據(jù)前面的觀察和計算,你能編出9的乘法口訣嗎?

  生:一九得九(師板書)這句口訣表示什么含義?2個9呢?根據(jù)以前編寫口訣的經(jīng)驗,你有什么要提醒大家嗎?剩下的幾句,你能根據(jù)表格來編寫嗎?(生自己編口訣并填書第75頁)

  2.核對,大聲讀一讀,記一記,你覺得哪一句口訣最難記?其他人有什么好方法記住它嗎?

  3.師小結(jié)梳理:9的乘法口訣共有9句,和以前學(xué)過的口訣一樣,口訣中的第一個數(shù)字都是從一幾開始,9的口訣就到九幾結(jié)束,第二個數(shù)字都是9,再看所有的得數(shù)總是一個比一個多9,后一個總比前一個少幾。

  4.記憶口訣:

 。1)看得數(shù)直接背口訣(擦去口訣前半句)。

 。2)師生對口令。

 。3)推想:如果忘了五九四十五,怎么辦?(可以想四九三十六加九或想六九五十四減九,還可以想5個9比五十少五是四十五)

 。4)介紹手指記憶法。(看錄像)

  [評析:意義識記是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,設(shè)計了幾層記憶:看口訣邊讀邊記、看加的得數(shù)記口訣、看減的得數(shù)記口訣、師生對口令、找規(guī)律記、手指記憶。多種方法指導(dǎo)記憶,目的就是為了讓學(xué)生記住口訣,是課堂有效性的體現(xiàn)。]

  四、練習(xí)應(yīng)用提高能力

  1.學(xué)習(xí)了9的乘法口訣就可以應(yīng)用它幫助我們求積求商,這些題你能試著算出得數(shù)嗎?學(xué)生完成書上第75頁的試一試。

  2.完成第76頁“想想做做”的第1題。

  3.比比賽賽:完成第76頁第2題

  4.逛9元超市:課件出示相關(guān)信息:9元超市里有玩具飛機、小汽車、布娃娃……

  師:進了9元超市,你獲得哪些信息?你能提出用乘法或除法計算的問題嗎?

  5.介紹9的故事:老師知道我們班的小朋友最善于觀察身邊的事物,在日常生活中,你知道哪些和九有關(guān)的故事?誰來介紹一下?(讓學(xué)生課外去收集和九有關(guān)的材料。)

  [評析:這里淡化了口訣的記憶,設(shè)計了用口訣計算相關(guān)的乘法算式,算一算,說一說口訣,9元超市購物算總價、單價、數(shù)量,以及九的故事,更拓寬了學(xué)生的思路,擴大了學(xué)生的視野。]

  五、總結(jié)全課梳理知識(略)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案3

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。

  2、在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力,初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。

  教學(xué)重點:

  編制9的乘法口訣,理解9的乘法口訣的含義并記憶。

  教學(xué)難點:

  正確運用9的乘法口訣解決實際一些實際問題。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  1、課前交流。

  師生談話:喜歡看動畫片嗎?你能用數(shù)學(xué)的眼光去看這部動畫片嗎?仔細觀察片中出現(xiàn)了哪些數(shù)字?

  提問:你們發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息呢?

  生1:孫悟空有七十二般變化。

  生2:還有“九九八十一難”。

  師:對呀!孫悟空運用自己七十二般變化,唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。剛才在動畫片中我們看到了這兩個數(shù)字:孫悟空有七十二般變化和唐僧師徒經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。告訴你個秘密,這兩個數(shù)字和我們今天學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系呢。(板書課題:9的乘法口訣)

  2、準備鋪墊。

  談話導(dǎo)入:(板書:9)9是一個特殊的數(shù)字,等一下我們學(xué)了9的乘法口訣你就知道了。(板書:18)18是怎么得到的?

  18再加9是多少呢?

  這樣每次加9,你愿意幫老師算下去嗎?(填在書上,完成后匯報交流)

  想一想:9里面有幾個9?18里面呢?27里面呢?

  你能按1個9是9,2個9相加是18,3個9相加是27這樣讀一讀嗎?

  這一豎排數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?

  剛才老師說了9是一個特殊的數(shù)字,9接下來再數(shù)一個數(shù)就滿幾了?10是一個什么數(shù)?整十數(shù)還有哪些?那我們來看看9和這些整十數(shù)有什么關(guān)系呢?

  3、探究新知。

  媒體出示:(出示10個方格的圖片)這里面有幾個空格呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  媒體再出示:(出示一排五角星圖)一排有幾顆五角星呢?你是怎樣看出來的?

  (教師板書:1個9,比10少1,就是9。)

  媒體出示:(出示二排五角星圖)二排一共有幾顆五角星呢?你是怎樣看出來的?

  討論:你怎么看的這么快呀,你有什么好方法?

 。ò鍟2個9,比20少2,就是18。)

  師:剛才我們一排五角星就是一個9和10比,比10少1,是9;

  二排五角星就是2個9和20比,比20少2,是18。

 。ㄖ鸩匠鍪疚褰切菆D)

  三排五角星和幾十比呢?少幾?是多少?

  四排、五排呢……你也能這樣比一比、填一填嗎?

  生:填寫課本,匯報交流。(學(xué)生填對了,用點頭來表示)

  師:剛才用每次加9,現(xiàn)在跟幾十來比,得到的結(jié)果一樣嗎?看來9真的是一個特殊的數(shù)字。你能幫這個特殊的9編出乘法口訣嗎?

  4、編記口訣。

  師:一個9是多少?你能編出乘法口訣嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書:一九得九

  提問:一九表示什么意思?得九表示什么意思?

  師:2個9相加是18,乘法口訣是——根據(jù)學(xué)生回答板書:二九十八

  提問:二九表示什么意思?十八表示什么意思?

  師:原來9的乘法口訣就是這樣編出來的。你能把下面有關(guān)9的乘法口訣編完嗎?編寫口訣的時候要注意什么?

  生:(編寫口訣并把口訣填在書本第83頁上,填寫后匯報交流。)

  師:這些就是9的乘法口訣,有幾句?我們一起來讀一遍,邊讀邊想9的乘法口訣有什么規(guī)律?

  提問:9的乘法口訣有什么規(guī)律?同桌先說說,再交流。

  師:你能根據(jù)這些規(guī)律背出9的乘法口訣嗎?我們閉起眼睛來試著背一背,背不出來的可以睜開眼睛偷偷看一看。(學(xué)生背口訣)

  師:剛才你在背9的'乘法口訣的時候,覺得哪句口訣最好記?

  師:哪句最難記呢?我們想什么辦法把它記住呢?現(xiàn)在你能根據(jù)這些好方法把9的乘法口訣記住了嗎?(學(xué)生記口訣)

  師:現(xiàn)在老師來看看你9的乘法口訣是不是記得很熟練?(師生對口令,用桌對口令,男女生比賽對口令)

  師:記憶9的乘法口訣,還有一個好辦法,這個好辦法就藏在我們每個人的身上。指導(dǎo)學(xué)生手指記憶法。

  5、練習(xí)應(yīng)用。

  (1)、你知道一句9的乘法口訣能算幾道乘法算式?幾道除法算式?(媒體出示例題,完成試一試,想想做做2,生填寫課本。)

 。2)、算一算。

 。3)、小朋友你去過超市買東西嗎?今天老師帶你去一個特殊的超市好嗎?“9元超市”(媒體出示),9元超市是什么意思呢?你想買什么?買幾件一共要付多少錢?(先同桌說說,再全班交流——我買幾件什么,一共多少元。)

  6、總結(jié)拓展。

  師:有關(guān)9的知識很多,你在什么地方見過和9有關(guān)的知識呢?

  (1)、你背過古詩嗎?你背過這樣的古詩嗎?(媒體出示)這樣的古詩叫九言詩。你知道為什么叫九言詩嗎?每句有九個字的叫九言詩,每句是7個字的是七言詩。這樣的4句九言詩一共有多少個字呢?8句呢?

  通過今天的學(xué)習(xí),你覺得9是個特殊的數(shù)字嗎?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案4

  教學(xué)目標

  1.通過自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程,體驗9的乘法口訣的來源。

  2.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

  3.通過編制口訣,初步學(xué)會運用類推的方法探究新知識。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣,并運用口訣進行計算。

  教學(xué)難點:探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并熟記口訣。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激趣揭題

  1.創(chuàng)設(shè)情境

 。1)課件出示情境圖:乒乓球是我國的國球,分單打和雙打兩種,其中雙打需要兩個隊員合作,請看情境圖。

 。2)計算人數(shù):你知道圖中共有多少名運動員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)

 。3)說說想法:我們知道一幅圖有4人,這里有幾個4人,你用了哪句乘法口訣?

 。4)回顧口訣:我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)

  2.揭示課題

  今天,我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。(板書課題)

  (二)自主探究,構(gòu)建新知

  1.主動探究

  (1)提供情境:在我國有一項傳統(tǒng)的運動項目──賽龍舟(課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖)

 。2)收集信息:觀察情境圖,你能獲得哪些信息?(有9條龍舟,每條龍舟上都有9人)

  (3)自由提問:分組自主提出問題,并嘗試列式。如:2條龍舟上有多少人?3條龍舟上有多少人……

  (4)交流匯報:學(xué)生的式子可能有兩種:連加或乘法。如果有連加的算式,可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。(板書每個乘法算式)

  2.自編口訣

 。1)討論乘法算式的積。

 、俪鍪緮(shù)軸,讓學(xué)生填一填。

 、诟鶕(jù)乘法意義讓學(xué)生說一說。如:2×9可以表示幾個9相加。

 。2)自編9的乘法口訣。

 。3)根據(jù)9的乘法口訣寫出對應(yīng)的另一個乘法算式。

  3.多種形式,熟記口訣

 。1)找規(guī)律:

  ①觀察相鄰兩個乘法口訣的差是幾?

 、诳磮D找規(guī)律:10個方格中有9個五角星,1個空格

  學(xué)生小結(jié):9乘幾就等于幾十減幾。

  ③手指記憶法。

  a.課件出示教材第81頁最下面的手指操。

  b.教師邊介紹邊示范用手指表示9的`乘法口訣的方法。

  c.學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

  (注意:留給學(xué)生足夠的時間探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并鼓勵用自己喜歡的方式記憶口訣。)

 。2)對口令:同桌之間玩對口令游戲。

 。3)背口訣:同桌互背口訣。

 。ㄈ⿲W(xué)以致用,鞏固口訣

  1.基礎(chǔ)應(yīng)用

 。1)完成教材第80頁“做一做”。鞏固學(xué)生對的口訣的應(yīng)用。

 。2)算一算。

  9×6=2×9=5×9=()×7=9×()=72

  2.提升練習(xí)

 。1)填一填。

  9+9+9=()×()=()

  9×8-9=()×()=()

  5×9+9=()×()=()

 。2)圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來,把答案是45的算式用綠色圈出來。

  9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9

  (四)總結(jié)全課,暢談收獲

  這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識呢?

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案5

  教學(xué)目標:

  知識點:

  1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗7—9的乘法口訣的來源。

  2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

  3、會用乘法解決一些簡單的實際問題。

  4、通過編制乘法口訣,初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

  能力點:

  使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實際問題。

  德育點:

  結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生體驗7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教學(xué)難點:7--9的乘法口訣。

  課時安排:

  1、7的乘法口訣4課時

  2、8的乘法口訣3課時

  3、9的乘法口訣4課時

  4、整理復(fù)習(xí)1課時

  1、7的乘法口訣

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁。

  教學(xué)目標:

  知識點:

  1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。

  能力點:

  培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

  德育點:

  經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

  教學(xué)難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準備:每人一套七巧板。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個小圖形組成的'。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。

  學(xué)生獨立拼擺,在班里交流。

  師:看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?

  出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

  二、自主探究:

  1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?

  學(xué)生匯報。

  師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?

  2、完成統(tǒng)計表。

  仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)情預(yù)測:每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

  1個7是7,2個7是14,……7個7是49。

  3、師:想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?

  學(xué)生獨立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

  師:經(jīng)過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。

  交流一下編口訣的方法。

  4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

  5、對口令。(師生、生生)

  三、拓展應(yīng)用:

  1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?

  說一說你是怎樣想的?

  2、計算,說口訣。

  7×37×57×67×47×77×2

  7×13×75×72×76×46×5

  4×76×75×21×76×65×4

  3、游戲:郵遞員送信。

  35214228

  7×57×65×74×73×77×4

  6個75個76×77個34個7

  4、73頁第4題。

  學(xué)生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨立解答。

  5、7×2+77×5+77×7-7

  這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?

  6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材第74-75頁。

  教學(xué)目標:

  知識點:

  理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

  能力點:

  會用乘法解決一些簡單的實際問題。

  德育點:

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的用處。

  教學(xué)重點:記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。

  教學(xué)難點:用乘法解決一些簡單的實際問題,提高分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準備:實物圖、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí):

  1、背7的乘法口訣。

  2、對口令。

  3、填空:

  二七()四()二十八三七()

 。ǎ┤辶撸ǎǎ┢咚氖

  三五()()七得七三四()

  4、看卡片說得數(shù)和口訣。

  7×57×37×66×45×2

  7×27×47×76×56×2

  5×76×63×75×54×7

  5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

  1221281635144236

  二、自主探究:

  教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?

  水彩筆每盒5元,買7盒,?

  問:要求問題也就是求什么?用什么方法計算?

  學(xué)生獨立分析計算,再交流想法。

  三、拓展應(yīng)用:

  星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

  請將本月的日歷記錄在上表中。

  1、第一個星期日是()號;第二個星期日是()號;

  第三個星期日是()號;第四個星期日是()號。

  2、仔細觀察著四個數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。

  第二個星期日是()=()+7×();

  第三個星期日是()=()+7×();

  第四個星期日是()=()+7×()。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁。

  教學(xué)目標:

  知識點:

  初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

  能力點:

  培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。

  德育點:

  經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

  教學(xué)重點:

  理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,會求一個數(shù)的幾倍是多少,。

  教學(xué)難點:

  會求一個數(shù)的幾倍是多少,并用這個知識解決簡單的實際問題。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教具準備:實物圖、小棒、圓片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認識)你對“倍”有哪些了解?你看到這個題目,你還想知道什么?

  二、自主探究:

  1、動手擺小棒,用小棒擺正方形。

  你擺了幾個正方形?用了幾根小棒?是幾個4根?

  擺兩個正方形,用幾根小棒?是幾個幾?擺三個、四個呢?

  2、師:3個4根也可以說成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說幾遍)

  問:4的3倍是幾個幾?

  你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

  3、指著2個4根問:它可以說成什么?誰能擺出4的2倍?

  4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

  3個2、2個5、4個6、3個5。

  2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

  5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?

  出示例3:第一行擺:

  第二行擺:第一行的4倍

  應(yīng)該怎樣擺?誰有辦法?小組合作擺一擺。

  匯報:第二行擺幾個圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來?

  用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來?為什么?

  三、拓展應(yīng)用:

  1、畫一畫。

  第一行畫:

  第二行畫:

  第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

  小組里1人畫一個;ハ嗾f一說是怎樣畫的?

  2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說一說第二行該怎樣擺?怎樣算的?

  3、老爺爺昨天買了2個雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請你算出他今天買了幾個雞蛋?學(xué)生計算,并說一說自己的想法。

  4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意,然后填空。

  5、練習(xí)十七的第2、4題。獨立思考,然后計算,同桌互相說一說為什么。

  6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補充一條信息,和一個問題,并計算出來.

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材第77頁。

  教學(xué)目標:

  知識點:

  進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

  能力點:

  從情景圖提取有用的信息,提問并解答,提高分析問題、解決問題的能力。

  德育點:

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  借助線段圖或?qū)W具操作,掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

  教學(xué)難點:

  借助線段圖分析題意,會求一個數(shù)的幾倍是多少。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準備:

  實物圖、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?

  列式計算,說一說你是怎樣想的?

  2、周末的大掃除同學(xué)們都在認真的打掃衛(wèi)生,出示例4的主題圖。問:從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  二、自主探究:

  1、從學(xué)生提出的問題中選出:擦桌椅的有幾人?

  2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。

  3、匯報:怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?

  教師畫出線段圖。

  擦桌椅的人數(shù)是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個7是多少,所以用乘法計算。

  4、學(xué)生列式計算,小組中再說一說思考過程。

  三、拓展應(yīng)用:

  1、做“做一做”。

  問:求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?

  2、出示動物園的情境圖。

  熊貓2只,

  猴子的只數(shù)是熊貓的3倍,

  斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍,

  孔雀的只數(shù)是猴子的2倍,

  羚羊比斑馬多4只,

  學(xué)生任選問題進行解決,并說一說解決的方法和想法。

  3、根據(jù)算式擺一擺,說一說。

  3×45×2

  4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題,舉出例子。

  一人說,一人解決。

  第五課時

  教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁。

  教學(xué)目標:

  知識點:

  進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個知識解決簡單的實際問題。

  能力點:

  提高分析問題、解決問題的能力。

  德育點:

  感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

  教學(xué)難點:

  借助動手操作,會求一個數(shù)的幾倍是多少。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準備:實物圖、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí):

  1、擺一擺:

 。1)擺一個三角形用3根小棒,擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。

  2個3根可以說成3的()倍。

  4個3根可以說成3的()倍。

  5個3根可以說成3的()倍。

  學(xué)生邊擺邊填,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)擺圓片,第一行擺2個圓,第二行擺6個圓,你能看圖說一句話嗎?

 。3)第一行擺3個圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個圓?

  (4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?

  2、算一算。

 。1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?

  3個7是多少?2的7倍是多少?

  (2)蘋果有5個,桃的個數(shù)是蘋果的3倍,桃有幾個?

  (3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?

 。4)小紅今年5歲,媽媽的歲數(shù)是他的6倍,媽媽今年幾歲?

  二、拓展練習(xí):

  第二行的個數(shù)是第一行的6倍,第一行有幾個圓?

  讓學(xué)生動手擺一擺,說說自己是怎樣想的。

  2、,小猴的只數(shù)是小兔的3倍,小猴有幾只?

  讓學(xué)生思考,這個題能解決嗎?為什么?怎么辦?

  3、小華有5本畫報,故事書的本數(shù)是畫報的7倍,?

  學(xué)生補充上問題后,再解決。說出解決的想法。

  4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個就寫幾個.

  7.28.6.4.7.42.36

【小學(xué)二年級數(shù)學(xué)“9的乘法口訣”教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣08-16

數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商08-16

乘法口訣數(shù)學(xué)教案04-07

數(shù)學(xué)教案-用9的乘法口訣求商08-16

數(shù)學(xué)教案-6的乘法口訣08-16

數(shù)學(xué)教案-8 的乘法口訣08-16

數(shù)學(xué)教案-:7的乘法口訣08-16

數(shù)學(xué)教案-5的乘法口訣08-16

數(shù)學(xué)教案-2乘法口訣08-16