四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>一年級語文教案>小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉

時間:2024-04-12 17:28:22 一年級語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

  2、初步了解雨點兒的作用。

  3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

  4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。

  教學(xué)重點和難點:理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?

  2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!

  指名讀、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。

  .出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

  2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。

  3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?

  4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

  ①數(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

 、埏h落:慢慢輕輕地落下來。

  5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

  自由練習(xí),指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

  (1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

  1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

  2、交流:你聽到了些什么呀?

  3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

  原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

  朗讀訓(xùn)練:

 、傥沂切∮挈c,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

  ②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

 、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話,好嗎?自由練習(xí)。

 、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。

  (2)學(xué)習(xí)第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨點來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個句子吧。

  朗讀指導(dǎo)

  2、沒有花沒有草的地方

  大雨點兒到哪里去了?

  哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

  大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。

  3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點說的嗎?

  4、課間操:歌曲《小雨沙沙》

  四、鞏固生字。

  現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、生字板

  3、雨點回云媽媽懷抱。

  五、指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

  2、指名書空。

  3、教師范寫。

  4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑揭題

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?

  預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

  整理問題:這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

  二、理解課文,感悟課文

  小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。

  (一)自由讀課文,說說讀懂了什么?

  根據(jù)學(xué)生所感悟的.,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。

  (二)深入理解,學(xué)習(xí)課文

  [出示]:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。

  讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?

  1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫,在請同學(xué)上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

  2、理解飄落

  A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

  B看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。

  C知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。

  課中操:課件出示小雨沙沙。

  這么美的雨點兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

  那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

  A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

  B選擇喜歡的句子,讀一讀。

  C指名讀,體會更、不久、等詞的意思。

  D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

  機(jī)動:為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

  演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.11個生字,會寫“方、半、巴”3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 布置學(xué)生上課前詢問父母或自己查查資料,為什么會下雨

  2. 雨中雨后的課件。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、謎語導(dǎo)入

  千條線,萬條線,落到水里看不見

  1. 你們都見過什么樣的雨呢?(毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)

  2. 這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的一篇課文(板書:雨點兒)學(xué)習(xí)生字“點”后,知道學(xué)生把課題讀正確(范讀——指名讀——全班讀)

  二、初讀課文

  1. 借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù)

 。1)用自己喜歡的符號,把本課中出現(xiàn)的生字畫出來

 。2)讀準(zhǔn)每個生字的字音

 。3)把課文讀通順,讀課文時,做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞連讀,讀完一句想想它的意思

 。4)找出自然段,標(biāo)上符號

  2.學(xué)生按要求自讀

  雨點兒到底是從哪里飄落下來的?(云彩里)通過小雨點和大雨點的對話,你知道了什么?

  三、識字

  1. 電腦出示生字“問、請、空、方”

  請同學(xué)們觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝粋字是前鼻音,后三個是后鼻音)

  2. 自讀

  3. 小組開火車比賽讀

  4. 電腦出示生字“數(shù)、彩”

  5. 自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(平舌音、翹舌音)

  6. 個別讀,帶全班讀

  四、小組合作

  1. 以小組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡

  2. 在小組內(nèi)交流你是用什么方法記得這些字的

  3. 游戲識字:課件把字藏在水果里,請同學(xué)挑選自己喜歡吃的水果,出示生字,水果就歸他

  五、朗讀課文

  1. 讀句子

  學(xué)生先畫出帶有生字的.句子,然后讀一讀

  2. 在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評(讀準(zhǔn)字音,詞連續(xù),句子讀順)

  3. 小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評價

  4. 重點引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

  5. 讀一讀,找一找,文中有什么數(shù)不清?

  6. 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清

  7. 演示紙片飄落,理解“飄落”

  8. 用“飄落”練習(xí)說話

  9. 讀課文 自讀全文 選一自然段在小組內(nèi)朗讀 小組派代表朗讀

  10. 朗讀對話部分,體會雨點的心情,比較下哪句是高興時說的話

  11. 自己練讀雨點的對話

  12. 小組合作,分角色朗讀

  13. 上臺配音

  課間操:《小雨沙沙》

  配種子發(fā)芽的動畫

  播放雨水過后的景色,讓學(xué)生感受雨后的變化,用充沛的感情讀一讀吧

  14. 雨點除了到過這些地方,還可能去往哪里呢?

  大家談一談

  六結(jié)束語

  小雨點給大家?guī)砹藲g樂,我們該對小雨點說些什么呢?

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉3

  教學(xué)理念:

  世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)時間:20xx年11月

  教學(xué)地點:教室(一年一班)

  教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

  2、問:看了課件后,你有什么體會?

  3、板書課題:雨點兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流

  師:讀了課文你知道了什么?

  (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

  三、巧識字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

 。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

 。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

  (5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

  (2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

 。3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 。4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

  5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

  3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從。

  從。

  4、順承說話練習(xí)形成的'語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

 。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

  教學(xué)回顧:

  這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,為張揚學(xué)生個性,激揚學(xué)生靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

  本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實,尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉4

  一、創(chuàng)設(shè)情景,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲教師說:小朋友,1老師給大家猜個謎語:千條線,萬條線,落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨)

  師:今天,我們就和小雨點作一次有趣的旅行。(聽課文錄音,屏幕上像放電影一樣同步展示畫面)

  師:小朋友,請大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方?

  (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

  二、細(xì)細(xì)體會,美讀欣賞。

  過渡:小朋友,這一路上,我們與小雨點的旅行可愉快啦!請大家打開課本,看看圖,讀讀課文,邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?

  1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

  2、交流討論:你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?

 。ń涣鲿r屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容)

  (1)、屏幕顯示:(小池塘——睡覺)

  引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

  師述:平靜的池水,看上去一動也不動,像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點也在里頭睡覺。美讀第一句。

 。2)、屏幕顯示:(小溪——散步)

  引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。

  師:是呀,小溪的'水緩緩地流著,我們和小雨點也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服。 雷x第二句。

  (3)、屏幕顯示:(江河——奔跑)

  指名讀第三句。(請其他同學(xué)評價他有沒有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受),在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”!雷x句子。

 。4)、屏幕顯示:(海洋——跳躍)

  引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢,指導(dǎo)讀好“跳躍”。

  師:你們看,小雨點隨著海浪跳躍,多高興呀!——美讀句子。

  3、師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點動起來!配樂朗讀課文。(屏幕上同時展示四幅畫面)

  4、齊讀課文。

  音樂欣賞:小朋友,和小雨點一起旅行多有意思呀,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲。《小雨沙沙》

  三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)

  過渡:小朋友,小雨點可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個大大的問號停留在屏幕上)

  1、學(xué)生自由說。

  2、提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點來到這些地方時,它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論)

  3、交流說,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

  四、憑借板書,復(fù)述課文。

  1.情境中背誦。

  教師提示:你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方,各是什么樣子的?

  2.自由介紹后,再指名指著板書介紹。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,運用語言。

  1.小朋友,你們注意觀察過嗎?春天的雨點還會落在哪些地方呢?

  根據(jù)回答,相機(jī)板書:雨傘、玻璃、花朵……

  2.它們又是什么樣子的呢?

  根據(jù)回答,相機(jī)板書:跳舞、打鼓、開放……

  3.小朋友,能把你看到的情景也作成一首小詩嗎?

  4.朗誦詩:把你作的詩朗誦給大家聽。(評點。)

  六、課后作業(yè)。

  把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉5

  教學(xué)目的與要求:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字,做到正確認(rèn)讀、書寫。

  2、以讀促悟,指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的情感。

  3、初步理解雨點與植物生長的關(guān)系,懂得一些自然道理。

  教學(xué)重難點:

  1、有感情地朗讀課文,體會課文表達(dá)的情感。

  2、理解雨點與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)設(shè)計的基本理念:

  在教學(xué)中,以讀為本,通過“啟讀引趣——初讀入境——細(xì)讀自悟——品讀體情——熟讀積累”,來提高學(xué)生對語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力,豐富學(xué)生的語言積累,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課的生字,現(xiàn)在我們來做一個游戲——“找朋友”,檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是:把生字的音節(jié)找出來,放在生字的上面,讓他們成為好朋友。大家說好不好?

  2、一邊出示畫面,一邊解說:你們看,雨點兒落下來了,一點兒、兩點兒,還有好多好多雨點向下飄落……(揭開音節(jié))那么他們的朋友在哪里呢?請看:在這兒啦!(揭開生字)誰愿意第一個上來為他們找朋友?

  3、指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對?找的真不錯,一起表揚他。ㄈw同學(xué):“嗨嗨!你真棒!”一邊說一邊做動作,伸出兩個小拇子)(還有誰愿意上來?)

  4、過渡語:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,為每個音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友!下面,請同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音,從錄音中你聽到了什么?你還想象到了什么?

 。ㄉ何衣牭斤L(fēng)聲、雨聲;我聽到了開始下小雨,然后雨越下越大……)那么你想象到了什么呢?(生:我想到,下雨后,河里漲滿了水,水嘩嘩地流;我想到,大雨過后,禾苗長高了,小草變綠了,花也開了……)同學(xué)們想象力真豐富!下面我們就來看看課文,雨點兒給大地究竟帶來了哪些變化。請同學(xué)們把書翻開(105頁)。(△提示:這些問題可以提前讓學(xué)生思考、練習(xí)回答)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、首先請同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍,你可以自由地讀,也可以找一個伙伴一起讀,下面開始!(△提示:這兩種方法要提前訓(xùn)練,要讀出聲,同桌互讀,讀出效果)

  2、讀完了課文,你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽!讀得真不錯!請喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍。ㄟ呑x邊指導(dǎo),讀出語氣)你還喜歡哪一段話?也為大家讀一讀!(你還喜歡哪一段呢?請你為大家讀一讀?讀得也不錯,請喜歡這一段的同學(xué)也起來讀一讀。)(△提示:在指名讀后還可以齊讀那一段)

  三、細(xì)讀課文,品評感悟。

  1、剛才呀大家都讀的不錯,下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍,這一遍讀的時候,還要思考一個問題:這么多的雨點兒是從哪里來的呢?開始讀!

 。ㄉ河挈c兒是從云彩里飄落下來的。)你是從哪句話中知道的?請你把這句話讀出來。ㄉ骸皵(shù)不清的雨點兒……”)“數(shù)不清”是什么意思?誰告訴老師?(板書:數(shù)不清)(生:就是很多很多,多得數(shù)都數(shù)不清!┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅6唷边@種意思“讀出來”呢,讓我們大家都覺得數(shù)不清?(生試讀)讀得真不錯!請你自信地表揚一下自己!(生:“嗨嗨!我真棒!“)(其他同學(xué):“嗨嗨!向你學(xué)!”)“飄落”是什么意思?(板書:飄落)(生:不是直接落下來,是慢慢地飄著落下來,很輕地落下來……)怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺,誰來讀?(生試讀,指導(dǎo):又輕又慢)讀得也不錯,表揚自己。ㄉ亨肃耍∥艺姘簦。ㄆ渌瑢W(xué):“嗨嗨!向你學(xué)!”)下面我們來看一個畫面,仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。(出示錄象)現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句,注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個詞表達(dá)的意思讀出來。(生齊讀)

  2、同學(xué)們,當(dāng)雨點兒從云彩里飄落下來的時候,走到半空中,大雨點兒和小雨點兒之間發(fā)生一件什么事呢?請你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍,然后與同桌討論一下,下面開始讀!。(讀的時候老師板書:大雨點兒小雨點兒)(讀完的同學(xué)開始討論)(生讀第二、三、四自然段)他們之間發(fā)生了一件什么事?誰愿意起來說一說?(生:半空中大雨點兒問小雨點兒,你要到哪里去,小雨點兒告訴他,我要到有花有草的地方去,大雨點兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去!魈崾荆簩W(xué)生可以照著書上回答)說得不錯,我們一起表揚他。ㄉ亨肃!你真棒!)(學(xué)生回答的時候老師板書:有花有草沒花沒草)

  3、在半空中,小雨點兒與小雨點進(jìn)行了一次有趣的對話,里面有一些問話的句子,讀的時候一定要讀出語氣,現(xiàn)在請同學(xué)們分四人小組,訓(xùn)練一下小雨點兒與大雨點兒的對話,一人讀大雨點兒的話,一人讀小雨點兒的話,另外兩個人讀其他的話,也就是作者的話。下面請同學(xué)們開始練習(xí)。(學(xué)生練習(xí)△提示:課前可以訓(xùn)練)

  4、哪個組愿意為大家表演一下?(生練習(xí)分角色朗讀,指導(dǎo)讀出問話的.語氣。△提示:可以讓兩個組表演一下)

  5、現(xiàn)在我們再分四個大組朗讀一下,第一組讀大雨點兒的話,第二組讀小雨點兒的話,其他兩個組讀作者的話。

  6、大雨點兒和小雨點兒后來都到了自己想去的地方,那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢?請你再把它找出來自由地讀一遍!(生讀)

  7、誰找到了,請你為大家讀一遍。(指名讀第五自然段)

  8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化?你能告訴大家嗎?(生:有花有草的地方花更紅了,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了……)(學(xué)生回答老師板書:更紅更綠紅的花綠的草)

  9、下面我們再看一個畫面,親自感受一下雨點兒給大地所帶來的這些變化。下面請看畫面(出示動畫)(教師解說:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒有花兒沒有草的地方,長出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,鳥兒叫得更歡了,表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)

  10、我想我們的心情也是一樣,你能不能把你的這種高興的心情讀出來?(生試讀)誰還愿意為我們讀?(生有感情地讀)(△提示:強(qiáng)調(diào)把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點)

  10、下面我們一起配合畫面把這段話美美地齊讀一遍!(生齊讀)

  11、大家讀得真好!現(xiàn)在老師還有一個問題,為什么大雨點兒、小雨點兒經(jīng)過的地方會會發(fā)生這樣大的變化呢?你知道其中的道理嗎?(生:因為小花、小草的生長需要雨水。生:因為雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。……)說得太好了!老師真為你高興!一起表揚他。◣熒骸班肃!你真棒!”)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們一起隨著雨點兒來到了大地、來到了田野,(一邊解說一邊指點板書:音節(jié)和生字)看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放,感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后,我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌,把自己當(dāng)作小花、小草、種子,根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動作,把動作做出來,把自己的心情表現(xiàn)出來!下面開始!(放音樂)太好了!同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯!最后我們一起大聲地表揚一下自己就下課!好了!這節(jié)課我們就上到這里,下課!

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容

  教學(xué)難點:

  理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)設(shè)計:

  一、導(dǎo)入

  今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

  二、新授

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

  2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。

  (1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?

 。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)

  只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

 。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

 。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。

  3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。

  4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

 。ǘ⿲υ

  1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話

  2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

 。1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點要到哪里去。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)

 。2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)

 。3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

  3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的'圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?

  4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?

  (三)拓展

  大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

  1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。

  2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?

  3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。

  4.指導(dǎo)朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

  5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)

  三、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

  作業(yè)設(shè)計:

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。

  2、聯(lián)系實際,使學(xué)生了解雨點的動態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。

  3、讓學(xué)生在讀課文的同時積累語言。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)生能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點:

  讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。

  四、教具準(zhǔn)備:

  圖片、生字卡片、多媒體課件。

  五、教學(xué)流程:

  (一)情境導(dǎo)入

  1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文(板書課題)。

  (二)合作探究

  1、整體感知

  師:這篇課文告訴我們,雨點落進(jìn)不同的地方,流動的樣子是不一樣的,那么,雨點都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)

  師:讀了課文,你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方?

  (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

  2、互動1

  學(xué)習(xí)第一句

  師:雨點能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點嗎?

  生:想。

  師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點,多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

  師:池塘里的水怎么樣啊?

  (池塘里的水清清的.,池塘里的水靜靜的)

  師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點兒都不流動,它們都在睡覺呢,我們小雨點也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作,學(xué)生似乎睡著了)。

  師:小雨點,你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)

  師:多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香,這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評價)

  師:這個詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動作齊讀)

  3、互動2

  學(xué)習(xí)第二句話

  師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)

  師:小朋友,你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?

  (學(xué)生模仿散步的動作)

  師:誰能把這個詞讀好呢?

  (重點讀好“散步”。指名讀第二句,評議、再讀)

  4、互動3

  學(xué)習(xí)第三句話

  師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。

  (多媒體課件顯示:江河畫面)

  師:小朋友,你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)

  師:你們看,江河里的水是后浪推動著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

  5、互動4

  學(xué)習(xí)第四句

  師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。

  師:誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

  生:大。

  師:對,很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

  師:感受到了吧,你們看,雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?

  師:大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。

  師:下面請小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

  師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)

  音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)

  (三)延伸拓展

  1、鏈接生活

  師:小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——

  它飄在果林,點紅了——桃花。

  它灑在樹梢,染綠了——柳芽。

  它落在田野,滋潤了——莊稼。

  它降在池塘,叫醒了——青蛙。

  師:對,喚醒了青蛙,春天的雨點還會落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)

  師:是啊,小雨點來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉8

  【教學(xué)理念】

  世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

  教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在閱讀中認(rèn)識13個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

  【教學(xué)重點】

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的`朗讀。

  【教學(xué)手段】

  利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)方法】

  自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

  2、問:看了課件后,你有什么體會?

  3、板書課題:雨點兒

  師:你知道怎么讀題嗎?

  (這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文:

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流:

  師:讀了課文你知道了什么?

  (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

  三、巧識字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

  ⑴出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、瞥鍪驹~語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 、钦f一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 、日J(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

 、稍谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問”、“回答”。

 、懦鍪旧帧皢枴保x一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

  ⑵交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

  ⑶讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  ⑷小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

  5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

  (借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

  3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從()。

  ()從()。

  4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

  (朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  教學(xué)地點:

  教室(一年一班)

  教學(xué)手段:

  利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  1、揭課題

 。1)播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

 。2)問:看了課件后,你有什么體會?

 。3)板書課題:雨點兒

  師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、知全文

 。1)自由閱讀課文

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  (2)交流

  師:讀了課文你知道了什么?

 。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

  3、巧識字

  (1)學(xué)生提出自己不明白的詞句。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

  a、出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  b、出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

 。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

  (播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

 。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  4、讀理解“問”、“回答”。

 。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

 。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

 。3)讀課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  (4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”

  5、讀“方”。

  仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

  6、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

 。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

  7、讀中悟

 。1)學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

 。2)教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

 。3)出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

 。4)順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  (5)討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

  (6)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  (7)請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  8、悟中品

 。1)選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

 。2)全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

  (朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的`外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

  教學(xué)反思

  在執(zhí)教完《雨點兒》一課后,我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點考慮不充分,而耽誤了時間,影響了教學(xué)效果:

  1、兒化音的指導(dǎo)。

  受環(huán)境影響,平時學(xué)生無論在家還是在學(xué)校與人交流時,很少用到兒化音,所以在學(xué)習(xí)《雨點兒》一課時,為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點兒”一詞花費了不少時間,但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形,再糾正就困難的多了。但在課上,我有些急功近利,總想著一下就幫孩子們改正過來,所以這一環(huán)節(jié)較拖拉,浪費了不少時間,其實這并不是什么大問題,完全可以在以后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練。

  2、備學(xué)生不充分,沒有提前化解難點。

  《雨點兒》一文雖然篇幅不長,但朗讀并不容易。首先文中有幾處長句子:“數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來!薄皼]有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草!睂W(xué)生開始不知道怎么停頓,所以開始大部分孩子這幾處都沒有讀好。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的,沒想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點。等發(fā)現(xiàn)問題解決問題之后又浪費了不少時間。

  所以,要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師課前必須進(jìn)行充分的備課:備教材、備學(xué)生,預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了,才能合理利用每一分鐘,從而達(dá)到堂堂高效。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉10

  一,課前談話

  1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

  評:①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

  2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個,請四位學(xué)生來

  師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

  3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)

  4,我們再請一位小農(nóng)民來采一采。

  哇,小朋友們個個都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

  問好。

  二,導(dǎo)出課題

  1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥,它們呀可想和你們交朋友?瞧,它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)

  2,對,它們是雨點兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。

  3,這個字你見過嗎?“點”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

  4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)

  5,瞧,這里有一個大大的雨點兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)

  6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

  三,初學(xué)課文

  1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

  2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的'字多拼讀幾遍,

  要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

  3,猜字、生字檢查。

 、偻,我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

  大口裝小口——回。

  評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

  門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

  答:這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。

 、诜

  請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

  太棒了,我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

  給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

  過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

  4,學(xué)習(xí)第一自然段

  誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

 、倮蠋熉牫鰜砹,你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。

  哎,你在哪里也見過這個字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

  今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數(shù)不清。

  你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)

  馬上讀一讀。

  雨點兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

  ②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

  看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)

  給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。

  小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

  你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!

  ③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

  ④來讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

 、菸乙蚕雭碓囋嚭貌缓醚?

 、抟黄饋怼

  7,接讀課文

  后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

  還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。

  四,生字鞏固

  1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)

  2,一起讀。

  3,開火車讀。

  4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

  五,學(xué)習(xí)對話

  我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!

  (課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

  1,你找到了哪些?

  2,還有補(bǔ)充嗎?

  3,點擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

  4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)

  5,這個是什么符號呀?瞧,這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!

  6,第二句:二位。

  7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點兒,一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)

  我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。

  8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點兒,第二組扮演小雨點兒,三四兩組讀旁白。

  9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來扮演。

  男生力氣大,來扮大雨點兒,女生來扮小雨兒。

  哇,你們真是群可愛的雨點兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)

  可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

  六,詞語復(fù)習(xí)

  1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點兒,問?)

  2,都認(rèn)識了啊,F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點兒,如果你認(rèn)識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

  七,生字教學(xué)。

  看小朋友讀得這么棒,一小雨點兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

  說說它在田字格里的位置。

  教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉11

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上個星期的一場春雨,小朋友們還有印象嗎?這場春雨過后,老師留下了一位客人,你們想見見它嗎?(拿出“雨點”)它是誰?板書——雨點,齊讀。你們喜歡它嗎?說說看喜歡什么?它喜歡你們嗎?告訴你們,雨點愛旅行,它是一個旅行家,它告訴我,哪個小朋友能和它一塊去旅行,并把旅行的快樂和大家分享,就能成為它的好朋友。你們愿意嗎?

  開始旅行前,我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。

  出示PPT:池塘小溪江河海洋

  睡覺散步奔跑跳躍

  指名讀,齊讀。

  師:下面,我們就和小雨點作一次有趣的旅行。(播放影音文件)

  師:小朋友,請大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方?

  (師板書:池塘、小溪、江河、海洋)

  二、細(xì)細(xì)體會,美讀欣賞。

  過渡:小朋友,我知道,你們一定都想和小雨點做朋友!請大家打開課本,看看圖,讀讀課文,邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?

  1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

  2、交流討論:你和小雨點最喜歡去哪個地方?為什么?

  (交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。)

 。1)屏幕顯示:小池塘——睡覺。

  引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

  師述:平靜的池水,看上去一動也不動,像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點也在里頭睡覺。(美讀第一句。)

 。2)屏幕顯示:小溪——散步。

  引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。

  師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點也跟著慢慢地走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服啊。雷x第二句。)

 。3)屏幕顯示:江河——奔跑。

  指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受,在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”。(美讀句子。)

 。4)屏幕顯示:海洋——跳躍。

  引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的`氣勢,指導(dǎo)讀好“跳躍”。

  師:你們看,小雨點隨著海浪跳躍,多高興呀!(美讀句子。)

  3、師:這次的旅行真有意思!小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行,并把旅途的快樂和大家分享,它很高興和你們做朋友。和它握握手吧!

  我們跟著小雨點動起來!配樂朗讀課文。

 。ㄆ聊簧贤瑫r展示四幅畫面。)

  過渡:小朋友,小雨點可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個大大的問號停留在屏幕上。)

 、、學(xué)生自由說。

  ⑵、提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點來到這些地方時,它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論。)

  ⑶、交流說,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

  音樂欣賞:小朋友,和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友,為了表達(dá)我們的情誼,咱們送件禮物給它怎么樣?播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

  四、教學(xué)生字。

  “步”和“跑”

  齊讀,說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。

  “步”看清筆順,注意下面不要寫成“少”。

  “跑”說說你是怎么記住這個字的。

  學(xué)生描紅,老師檢查書寫姿勢,巡視輔導(dǎo)。

【小學(xué)一年級語文教案:〈雨點〉】相關(guān)文章:

小學(xué)語文教案——《雨點》01-31

小學(xué)一年級語文《雨點》教案11-01

小學(xué)語文《雨點兒》教案01-21

語文《春天的雨點》教案02-07

小學(xué)語文教案——《雨點》15篇01-31

小學(xué)語文教案《雨點兒》01-14

一年級語文上冊教案《雨點》04-11

小學(xué)一年級語文教案《雨點兒》01-19

小學(xué)語文《雨點兒》教案13篇01-21