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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案

時(shí)間:2024-04-12 17:30:53 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案

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二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  p35、36

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感悟、理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類比遷移能力和抽象概括能力,獲得成功體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解三步計(jì)算運(yùn)算順序;運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)例題

  1、很多同學(xué)都喜歡下棋,我們一起去看看王老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

  演示例題,指名說(shuō)說(shuō)圖上的信息

  買3副中國(guó)象棋和4副圍棋。象棋的單價(jià)是12元,圍棋的單價(jià)是15元

  讀問(wèn)題:她一共要付多少元?

  這是一道購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題,遇到這類問(wèn)題你馬上會(huì)想到哪個(gè)基本數(shù)量關(guān)系式?

  復(fù)習(xí):?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)

  2、學(xué)生嘗試列式,并交流

 。1)分步列式:123=36元 154=60元 36+60=96元

 。2)綜合:123+154

 。ǹ赡苓有):(12+15)(3+4)

  講評(píng):指著分步列式,讓學(xué)生明確每一步算式的意思。

  比較兩個(gè)綜合算式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面的算式為什么是錯(cuò)的?它這樣算出的結(jié)果表示什么?

  明確:要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià),圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià);分別算出兩樣棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要付的錢。

  3、運(yùn)算順序

  123+154 123+154

  =36+154 =36+60

  =36+60 =96(元)

  =96(元)

  比較這兩種運(yùn)算順序,它們都對(duì)嗎?哪個(gè)更好?為什么?

  指出:這是一個(gè)三步混合運(yùn)算,有乘有加,先算乘,即分別先算象棋和圍棋的錢。

  4、學(xué)生完成試一試:150+12065

  做完后交流,可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘,如果有可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)正確的運(yùn)算順序,乘除在一起的時(shí)候,誰(shuí)在前誰(shuí)先算。

  5、結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的.算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。

  二、鞏固練習(xí)

  1、學(xué)生獨(dú)立做在自備本上

  802+764

  2406-217

  45-20xx

  51-363+25

  指名板演再結(jié)合具體問(wèn)題交流。

  2、下面的運(yùn)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(題略)

  建議:做混合運(yùn)算,要先觀察該題的運(yùn)算符號(hào),可把先算的步驟劃線表示,然后再算。

  3、比一比,你能說(shuō)出原因嗎?

  2530+2520

  84040-40040

  25(30+20)

  (840-400)40

  第一組題可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合乘法意義來(lái)說(shuō),或是結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)舉例說(shuō)明。

  三、解決實(shí)際問(wèn)題

  1、(第4題)讀題后讓學(xué)生解釋人均居住面積的含義和求法,并列出綜合算式。

  2、(第5題)分析我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人,指名說(shuō)說(shuō)你們兩組的總?cè)藬?shù)怎么算?

  3、(第6題)比較兩小題,說(shuō)說(shuō)兩題的聯(lián)系。

  4、把這3道聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題做在作業(yè)本上。

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  第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  第四教時(shí) 加、減法估算

  教學(xué)內(nèi)容:

  第五課時(shí) 幾百幾十的加、減

  (綜合練習(xí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  綜合練習(xí)(教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

  2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同,只要合理就行,要與實(shí)際情況相符。

  3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

  2、能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生的.口算能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)練習(xí)題的情景圖,幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

  1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第3題。

  2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十的第9題。

  1.完成教材第99頁(yè)練習(xí)二十第4題。

  (1)大屏幕出示第4題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題。說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的是什么?怎樣列式?

  (2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度),教育學(xué)生要保護(hù)自己的視力。

  2.獨(dú)立完成教材第101頁(yè)練習(xí)二十第10題。

  三、技能訓(xùn)練。

  1.完成練習(xí)二十第11題的估算。

  (1)完成練習(xí)二十第8題、12題

  四、練習(xí)總結(jié)

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  課題利率

  教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:利率(課本第11頁(yè)例4)

  課型新課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義、種類,理解什么是本金、利息。

  2、能正確計(jì)算利息。

  教學(xué)重點(diǎn):利息的計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):利息的計(jì)算。

  教學(xué)手段課件。

  教學(xué)方法聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)習(xí),總結(jié)提升;自主學(xué)習(xí),小組討論

  教學(xué)過(guò)程

  一,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎?你知道去銀行人民常做什么嗎?你知道我們周圍有什么銀行?你見(jiàn)過(guò)銀行卡嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)生活情境,了解儲(chǔ)蓄的意義和種類

  1、儲(chǔ)蓄的意義

  師:快要到年底了,許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里

  會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金,你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢?

  2、儲(chǔ)蓄的種類。(學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查)

  三、自學(xué)課本,理解本金“、”利息“、”利率“的含義

  1、自學(xué)課本中的例子,理解”本金“、”利息“、”利率“的.含義,然后四人小組互相舉例,檢查對(duì)”本金“、”利息“、”利率“的理解。

  本金:存入銀行的錢叫做本金。

  利息:取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。

  利率:;利息與本金的百分比叫做利率。

  2、師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種,并舉例說(shuō)明,然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,而且,根據(jù)存款是定期還是活期,定期時(shí)間的長(zhǎng)短,利息也是不一樣的。

  3、利息計(jì)算

 。1)利息計(jì)算公式

  利息=本金×利率×?xí)r間

  (2)例4:王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢?(整存整取兩年的利率是3.75%)。

  在弄清以上這些相關(guān)概念之后,學(xué)生嘗試解答例題。

  在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。

  方法一方法二

  5000×3.75%×2=375(元)

  5000×(1+3.75%×2)

  5000+375=5375(元)=5000×1.075

  =5375(元)

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  第11頁(yè)做一做

  完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題,注意計(jì)算要準(zhǔn)確。

  五、課堂總結(jié)

  學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

  作業(yè)

  第14頁(yè)的第9題

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  利率

  本金:存入銀行的錢叫做本金。

  利息:取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息。

  利率:;利息與本金的百分比叫做利率

  利息計(jì)算公式

  利息=本金×利率×?xí)r間

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用所學(xué)額統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

  2、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系;

  3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的描述、分析能力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

  難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰(shuí)和你一天過(guò)生日嗎?你想知道那個(gè)月份過(guò)生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)的生日情況。

  2、實(shí)踐操作

  這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的知識(shí),不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù),還學(xué)習(xí)了很多統(tǒng)計(jì)的方法,下面請(qǐng)你在的小組討論交流,怎樣統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日情況。

  (1)小組交流

  先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù),(同學(xué)們可以用寫(xiě)字條的方式,由小組長(zhǎng)收集交給老師,也可以組長(zhǎng)舉手統(tǒng)計(jì)……)

  再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計(jì),畫(huà)正字統(tǒng)計(jì),畫(huà)其他符號(hào)統(tǒng)計(jì)等等)‘

  最后全班交流,匯報(bào)自己的想法

  師:同學(xué)們都有自己的想法,為了方便大家共同整理,老是把12個(gè)月的表格貼到黑板上。

  全班同學(xué)生日情況統(tǒng)計(jì)表

  一月二月三月四月五月六月七月八月

  九月十月十一月十二月

  (2)貼一貼

  說(shuō)出自己的`生日月份,到組長(zhǎng)處取彩色小圓片,并貼到表格中對(duì)應(yīng)的位置

  (3) 整理數(shù)據(jù)

  先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù),在小組內(nèi)交流,最后匯報(bào)結(jié)果

  (4)說(shuō)一說(shuō)

  根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問(wèn)題:

  (三)鞏固練習(xí)

  1、小熊文具店(書(shū)96頁(yè)1題)

  2、汽車的快慢(書(shū)96頁(yè)第2題),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題

  3、喜歡的動(dòng)物。(書(shū)96頁(yè)第3題)能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出自己的思考過(guò)程。

  4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜歡看的漫畫(huà)書(shū)統(tǒng)計(jì)情況

  西游記熊出沒(méi)喜洋洋和灰太狼

  3人5人( )人

  (1)補(bǔ)充完表格

  (2)看了上面的表格,你知道喜歡看( )的人最多,喜歡看( )的人最少

  (3)買一本《熊出沒(méi)》9:00元,買6本需要( )元。

  (4)買一本《西游記》要18元,買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元,買一本《熊出沒(méi)》9:00元,丁丁帶了40元去買這三本漫畫(huà)書(shū)各一本,他的錢夠嗎?

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  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序,算式里有括號(hào)先算括號(hào)里邊的,正確計(jì)算兩步式題。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生初步的概括能力,提高計(jì)算能力。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)教學(xué),不斷地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,有括號(hào)先做括號(hào)里面的。

  難點(diǎn):理解括號(hào)起著改變運(yùn)算順序的作用。

  教具和學(xué)具

  口算卡片,投影儀,投影片。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合式題,下面我們口算一組題,先說(shuō)運(yùn)算順序,再口算出來(lái),直接說(shuō)得數(shù)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.口算

  15-72124+324+3414-4+5

  328+918-10260-20428-7+10

  2.教師提問(wèn):在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中,運(yùn)算順序是什么?(學(xué)生回答:在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中,同級(jí)運(yùn)算按順序做,混合運(yùn)算要先算乘、除法再算加、減法。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.出示例題

  教師說(shuō):這兒有兩組題,請(qǐng)同學(xué)們審題后再計(jì)算出來(lái)。邊做邊思考:(1)這兩組題中,每組題的兩道式題相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(2)計(jì)算結(jié)果怎樣?

  板演。(全體同學(xué)做在本上。教師巡視,了解學(xué)生計(jì)算情況。稍后,請(qǐng)兩位同學(xué)把自己做的題向全班展示。師生共同訂正)

  93+460-186

 。27+4=60-3

  =31=57

  9(3+4)(60-18)6

 。97=426

 。63=7

  討論思考題。

  生說(shuō):每組題兩道式題相同點(diǎn)是算式中的數(shù)相同,連接的運(yùn)算符號(hào)相同,不同點(diǎn)是第2小題與第1小題比較多了小括號(hào)。計(jì)算結(jié)果不同。2.教學(xué)例4

  9(3+4)(60-18)6

 。97=426

 。63=7

  師問(wèn):在有括號(hào)的算式里,要先算括號(hào)里面的,再算什么?生答:先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外邊的。

  師問(wèn):括號(hào)在運(yùn)算中起什么作用?觀察上面兩組題分小組討論。生答:括號(hào)在運(yùn)算中起改變運(yùn)算順序的作用。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式

  4.嘗試練習(xí)(想一想算式里有括號(hào)應(yīng)先算什么,再算什么)

 。13+5)34(14-8)

  =183=46

 。6=24

  練習(xí)后互相檢查,讓做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)做錯(cuò)的原因。

  5.比較練習(xí)(先比較下面兩道題的運(yùn)算順序,再計(jì)算出來(lái))

  15-72(15-7)2

  師問(wèn):同學(xué)們經(jīng)過(guò)上面3組題的研究討論,你們能試著說(shuō)一說(shuō)混合計(jì)算的運(yùn)算順序嗎?

  生答:混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:(1)同級(jí)運(yùn)算按順序計(jì)算。(2)混合運(yùn)算先算乘除,后算加減。(3)帶括號(hào)先做括號(hào)里面的。

  師問(wèn):小括號(hào)在混合計(jì)算中起什么作用?

  生答:改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。

  6.判斷練習(xí)(下面各題是否正確,對(duì)的畫(huà),錯(cuò)的畫(huà))

  7.質(zhì)疑反饋

  教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),看一看還有沒(méi)有沒(méi)學(xué)會(huì)的問(wèn)題。

  8.歸納總結(jié)

  師說(shuō),今天我們師生共同研究了混合計(jì)算的運(yùn)算順序,明白了小括號(hào)在運(yùn)算中起著改變運(yùn)算順序的'作用,大家在運(yùn)算中要牢記:同級(jí)運(yùn)算按順序先左后右計(jì)算,混合運(yùn)算要先做乘除,后做加減法,有括號(hào)先做括號(hào)里邊的。

 。ㄈ╈柟谭答

  1.將下面兩道一步計(jì)算的式題改成一個(gè)兩步計(jì)算的式題

  76=4250-42=8

  2.找出下面各題中的錯(cuò)誤

  (1)15+84(2)20-84

 。2+15=124

 。17=3

 。3)7(3+5)(4)(60-12)6

 。87=486

  =56=6

  3.競(jìng)賽練習(xí)(比一比看一看哪位同學(xué)做得又正確又迅速)

 。32-27)589-67

  39-90(46-6)8

  567+746+549

 。64-56)84(36-36)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  混合運(yùn)算式題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序的基楚。為了便于學(xué)生正確掌握運(yùn)算順序,教學(xué)時(shí),先設(shè)計(jì)兩組題進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生理解括號(hào)在運(yùn)算中的作用是:改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)算順序。在教學(xué)例4時(shí),要學(xué)生先審題,書(shū)寫(xiě)時(shí)在題里要畫(huà)線標(biāo)號(hào),用符號(hào)標(biāo)明運(yùn)算順序,以加深學(xué)生印象,為今后學(xué)習(xí)打下基楚。

  教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):

  1.注意安排比較練習(xí),先比較運(yùn)算順序,再計(jì)算出結(jié)果,讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)算順序不同,得到的結(jié)果也就不同。

  2.適當(dāng)安排判斷練習(xí),以鍛煉學(xué)生在計(jì)算中排除數(shù)字干擾,而正確計(jì)算。

  3.最好安排一組競(jìng)賽性練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  溝通乘、除法的聯(lián)系,掌握口訣求商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,提高計(jì)算的正確率。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,探究合作學(xué)習(xí),教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張空白紙,口算卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:直奔主題,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(課件出示)

  師:你看懂了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。

  生:把除法算式有規(guī)律地排一下,還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

  師:(1)發(fā)下一張空白的表格紙

 。2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式

  (3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。

 。4)歸納整理:一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的方式也給予肯定)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式,培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。)

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  學(xué)生做第64頁(yè)的第1題

  先算出每道算式的結(jié)果,寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的'下面,然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。

  要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。

  游戲形式做第64頁(yè)第2題

  先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)

  使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能

  學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題,完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。

  做第65頁(yè)中第5題

  先讓學(xué)生看懂圖意

  再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)

  使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系,理解“倍”的意義。

  (設(shè)計(jì)意圖:用多種形式進(jìn)行練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。)

  四、自主檢評(píng),完善提高

  1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

  45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

  2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?

  7÷721÷345÷972÷936÷4

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  3、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的`乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

  3、通過(guò)各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、乘法口訣卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”

  “這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”

  二、問(wèn)題探究

  談話:1輛三輪車需要3個(gè)輪子,2輛需要6個(gè),那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子?

  三、體驗(yàn)感悟

  1、拿小棒擺三角形。

  2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

  3、板書(shū):1×3=3;一三得三。

  4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫(xiě)算式,編制口訣。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  “練一練”

  1題:找朋友。

  2題:找規(guī)律填數(shù)。

  3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  數(shù)學(xué)故事。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第10頁(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  需要幾個(gè)輪子

  1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

  一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

  3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

  三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

  3×9=27;

  三九二十七。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案8

  除數(shù)相同商相同

  18÷9=2

  想:(二)九十八或9×()=18

  18是9得2倍

  教后反思:

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)中,在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí),可以利用乘法口訣表的排列方式,整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如,按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣,按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí),通過(guò)運(yùn)算題的`訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第13、14題,練習(xí)二十四第11~14題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、過(guò)程與方法

  使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決問(wèn)題的方法。

  難點(diǎn):提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:

  情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。

  教學(xué)方法:

  教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

  學(xué)法:小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

  你們喜歡去公園玩嗎?公園里有好多好玩的地方,你最喜歡玩什么?今天老師就帶你們一起去玩一玩。(出示小朋友玩碰碰車的情境圖)

  看!他們玩得多快活呀!

  出示問(wèn)題:玩碰碰車每人一次3元,小明共花了12元。小明共玩了幾次?

  學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

  太棒了!解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí),今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  板書(shū)課題:解決問(wèn)題

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

 。ㄒ唬┳灾髡恚瑢(shí)施創(chuàng)造

  昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。

  學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。

  (二)交流矯正,優(yōu)化再建

  哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果?

  小組長(zhǎng)1:我們小組是這樣整理的……

  小組長(zhǎng)2:我們小組是這樣整理的……

  小組長(zhǎng)3:……

  展示各小組整理的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。

  師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法:

 。1)要認(rèn)真看題,收集信息。

 。2)分析問(wèn)題,確定運(yùn)算步驟。

  (3)根據(jù)數(shù)量關(guān)系,列出算式,計(jì)算出結(jié)果。

  (4)檢查,寫(xiě)答。

  同學(xué)們都整理得非常全面,形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系,讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。)

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點(diǎn)突破

  1.總復(fù)習(xí)第13題

  引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫(huà),并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題?

  讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題,獨(dú)立列算式解答出來(lái)。

  2.總復(fù)習(xí)第14題

  先讓學(xué)生在小組中討論、交流,要求一共花多少錢,怎樣求呢?使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的`步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。

  (二)拓展延伸,整體深化

  1.練習(xí)二十四第11題。

  先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法,使學(xué)生明確:一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。

  再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

  8個(gè)碗可以給8位客人。

  14根筷子可以給7(14÷2=7)位客人。

  所以這些碗筷只能給7位客人。

  2.練習(xí)二十四第12題。

  先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話,掌握信息。

  再引導(dǎo)學(xué)生分析:要把全班分成7名同學(xué)一組,可以分幾組?要先知道什么?怎樣解決呢?

  組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答,并在小組中交流。

  3.練習(xí)二十四第13題。

  怎樣才能知道哪一種襪子便宜?

  讓學(xué)生通過(guò)討論明確:通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢,才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算,比一比。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為了突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察,動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)?鬃釉唬簻毓识隆V挥谐浞终莆赵瓉(lái)的知識(shí),才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)

  四、自主檢評(píng),完善提高

 。ㄒ唬┳灾鳈z測(cè)

  出示檢測(cè)題,學(xué)生獨(dú)立完成。

  自測(cè)題

  1.鉛筆3角錢一支,要買3支,給售貨員1元錢,應(yīng)找回多少錢?

  2.班上男生有26人,女生有22人。體育課上要站成6排,每排站幾人?

  3.從家里到學(xué)校需要8分鐘,每天上學(xué)共要走多少分鐘?

  4.一本故事書(shū)有98頁(yè),小莉看了4天,每天看5頁(yè),她還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

  5.一個(gè)毽子3元,一根跳繩5元。

  (1)小青買4個(gè)毽子和1根跳繩,共用去多少元?

 。2)你有30元錢,你準(zhǔn)備怎樣買呢?應(yīng)找回你多少錢?

  6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元,批發(fā)每箱6個(gè),共30元。算一算按箱買每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。)

  (二)評(píng)價(jià)完善

  1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?

  2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

  今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí),還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),老師真高興呀!通過(guò)你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè),給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

  13.12÷3=4(次)

  答:小明共玩了4次。

  14.8×3+6=30(角)

  30角=3元

  答:一共要花3元錢。

  教后反思:

  通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高,但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手,比如126頁(yè)的11題,學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人?課本上這幾道題不全面,課下還需要補(bǔ)充。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案10

  教學(xué)內(nèi)容 :

  教科書(shū)第38~39頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo):

  1、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí),熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。

  2、 新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,還有一種角比直角小,從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。

  3、 實(shí)踐練習(xí),注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程,從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

  4、 整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中探究的`樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。

  2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上,能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。

  3、圍繞生活,通過(guò)比賽的方式,鞏固理解銳角和鈍角。

  教具準(zhǔn)備:三角尺,紙張

  學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生三角尺,紙張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)入課,復(fù)習(xí)舊知。

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

  出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 )

  角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

  出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)

  除了這些,你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)

  2、比較兩個(gè)角的大小。

  兩組:一組是移動(dòng)后完全重合,即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合,即不等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大,哪個(gè)角。

  3、比較銳角和鈍角的大小(注意,此處不揭示出兩個(gè)角的概念,只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。

  1、出示上海楊浦大橋的情境圖,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,在這幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?

  2、采用回憶的方式,進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)。

 、、一個(gè)是銳角,一個(gè)是鈍角。(板書(shū)“銳角”和“鈍角”)

 、凇⒄f(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”)

 、、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。

 、、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角,在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。

 、、讀一讀,加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角,教師巡視。

 、、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn);钴S課堂氣氛。

  例:A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )

  三、鞏固實(shí)踐階段,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué),在合作中完成。

  1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

 。1) 請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。

  (2) 請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

 。3) 請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

  2、自由活動(dòng):找一找!

  老師帶我你們?nèi)バ『}數(shù)募。瞧!小海龜(shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的,有銳角,鈍角,還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看,哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因。

  四、總結(jié),深化階段。

  ①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?

 、、體會(huì),在我們做早操時(shí),經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng),想一想,兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角,什么程度時(shí)是鈍角,什么時(shí)候又是直角。

  五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題,小組校對(duì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

  教學(xué)教法:

  談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。

  師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

  (指名學(xué)生回答,并說(shuō)明理由。)

  教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見(jiàn)?

  二、互動(dòng)新授

  1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

  (1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

  學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表。

  可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

  (3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)

  (4)教師提問(wèn):你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

  師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

  “用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

  師生活動(dòng),教師說(shuō)顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

  2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。)

  (1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái),如果與全班人數(shù)不相符,說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

  (2)師:喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的.情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。

  三、鞏固拓展

  1、完成教材第3頁(yè)“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

  (1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?

  地點(diǎn)

  植物園

  動(dòng)物園

  游樂(lè)園

  森林公園

  河濱公園

  人數(shù)

  (要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

  (2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。

  (3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

  最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。

  最喜歡去植物園的右( )人。

  你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

  你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn),全班進(jìn)行反饋。)

  2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

  (1)課件出示第1題的表格圖。

  用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

  師生活動(dòng),共同填表格。

  (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。

  參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。

  我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。

  我喜歡( )小組,喜歡這個(gè)小組的有( )人。

  四、課堂小結(jié)

  師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):

  學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

  紅 黃 藍(lán) 白

  顏色

  紅色

  黃色

  藍(lán)色

  白色

  人數(shù)

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