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寫意動物美術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的寫意動物美術(shù)教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫意動物美術(shù)教案 1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解寫意動物的筆墨特點(diǎn),運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點(diǎn) 。
2、 通過欣賞名家作品,學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動物的方法,畫出動物的特點(diǎn) 。
3、 欣賞名作,體會水墨動物畫的美 。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
師:課件、寫意動物作品圖片,寫意畫所需的工具材料 。
生:毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤、墨汁等工具 。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用筆、墨、色概括動物的形體、動態(tài)、神情等特點(diǎn),用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動物 。
難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動物的特點(diǎn) 。
四、 教學(xué)過程
1、 引導(dǎo)階段
a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》 。讓學(xué)生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的 。
b組織學(xué)生對水墨動漫《功夫熊貓》中的'表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進(jìn)行交流 。
2、 發(fā)展階段
a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn) 。
b小組交流分享,最后由教師總結(jié)用筆方法,即點(diǎn)厾法、和破筆法,以及用墨方法,即破墨法、積墨法等 。
3、 分析教材中《松鼠》的畫法,了解動物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系,并進(jìn)行示范 。師做范畫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作畫順序,以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等) 。
4、 欣賞教材里的三幅學(xué)生習(xí)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路 。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品中的動物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等進(jìn)行欣賞 。
5、 實(shí)踐體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動物,鼓勵學(xué)生大膽作畫,并提醒學(xué)生注意用水、用墨的好習(xí)慣 。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正 。
五、 展評階段
組織學(xué)生開展喜歡的動物作品展評交流活動,讓學(xué)生談?wù)剬懸鈩游锂嫹ǖ囊恍w會,比如,如何應(yīng)用筆墨特點(diǎn)表現(xiàn)動物特征等 。
六、課后整理:
指導(dǎo)學(xué)生收拾整理學(xué)具,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
寫意動物美術(shù)教案 2
活動目標(biāo):
1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。
3.通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對扎染產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。
3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。
4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。
活動過程:
1.欣賞用不同方法扎染的手帕,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。
(1)師:今天老師帶來了幾塊扎染手帕,你最喜歡哪塊?為什么?
幼:我最喜歡這塊手帕,它的顏色像塊綠草地。
幼:我最喜歡這塊手帕,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。
幼:我喜歡這塊手帕,它的花紋像大海的波浪。
幼:我喜歡這塊手帕,因?yàn)樗幕y像火車道。
師:像火車道的花紋在哪里呢? 幼:在手帕的角上。
(2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
幼:像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼:斜形花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
幼:像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。
(教師根據(jù)幼兒交流情況,在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見圖1。)
2.回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。
(1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測扎法(見圖2)。
師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
幼:手帕中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個(gè)圓形,兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師:怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?
幼:先把手帕對角折,然后扎上皮筋,就會出現(xiàn)中間的斜線了。
幼:在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼:在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。
師:這是我們扎染出來的手帕,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?
幼:有點(diǎn)不一樣,我們設(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大,可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。
師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢?
幼:可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小,只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。
3.設(shè)計(jì)、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師:今天我們來做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。
(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕,并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的`手帕,自由欣賞(見圖3、圖4)。
(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對比,分析成功的地方。
師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
幼:我先在手帕中間包了一個(gè)珠子,再把四個(gè)角一起扎起來。
幼:我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋,可是發(fā)現(xiàn)太慢,就把手帕再對折扎皮筋,扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線,這樣就很快了。
師:看看我們扎染的手帕和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?
幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣,圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。
幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的,可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置,并把手帕折疊平整。)
(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。
師:今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?
幼:是根小棒。
師:小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢,以后我們一起來試試好嗎?
活動反思:
活動中,教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿,有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計(jì)劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,在活動開始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染,進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系:最后,教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染,體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動層層遞進(jìn),適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識,如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中,細(xì)微的變化都能帶來意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時(shí)都能主動地和圖稿對比,體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂。
寫意動物美術(shù)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
過程與方法:學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物,在造型中體會墨色的變化,提高觀察、表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物,通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受國畫的魅力,學(xué)習(xí)國畫動物的技法。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。
三、教學(xué)策略
通過上堂課寫意蔬菜的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法,但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能,它需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固,這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易,更輕松的掌握其方法和技巧,所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗(yàn)——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式,讓學(xué)生了解國畫課的流程,并從中學(xué)會掌握國畫用筆用墨技巧方法,為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(含過程與方法)
設(shè)計(jì)目的和說明
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁,氈子等國畫用具。搜集小動物的實(shí)物或照片。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
導(dǎo)入新課
提問:同學(xué)們喜歡小動物嗎?你喜歡那種小動物?誰能給老師和同學(xué)們介紹介紹?
欣賞
師:請同學(xué)們欣賞一下我?guī)韮蓮埖男游锏恼掌,看看它們有什么區(qū)別?
生:一個(gè)寫實(shí),一個(gè)寫意。一個(gè)更富有裝飾性,更加簡練。
動物活潑、可愛,自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。
今天就請同學(xué)們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題:寫意動物
利用真實(shí)的動物和國畫寫意動物做比較,分析其中的區(qū)別,讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物,初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
觀察欣賞
教師演示
教師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟,并在演示時(shí)介紹用筆、用墨的方法及名稱。學(xué)生欣賞并總結(jié)所學(xué)到的新知。
用筆:用筆方法分為中鋒運(yùn)筆,側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運(yùn)筆方法。
用墨:墨色分為焦、重、濃、淡,輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。
通過教師演示,能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物是怎樣表現(xiàn)的,它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嘗試體驗(yàn)
通過剛剛欣賞教師演示,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。(包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆,兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色,焦、重、濃、淡,輕。)教師巡視指導(dǎo)并提出問題。
你在嘗試中遇到了哪些問題?
你覺得小動物中哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆?側(cè)鋒運(yùn)筆呢?(葉子適合側(cè)鋒運(yùn)筆,蔬果的輪廓比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆。)
初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)國畫藝術(shù)魅力的同時(shí),提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆,用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。
欣賞分析
欣賞
師:請同學(xué)們欣賞國畫作品,小組交流討論回答下面的問題。
(教師把班級分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組放置一幅寫意動物的國畫。)
畫面中是那種動物?
分析所欣賞寫意動物的作畫流程。
分析運(yùn)用的那些運(yùn)筆方法,用墨方法。
畫面中還運(yùn)用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。
(馬、松鼠、猴子,大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍(lán)等。)學(xué)生分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對照畫面舉例分析。
通過欣賞作品,提高學(xué)生審美能力的同時(shí),讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生審美能力。
聯(lián)想創(chuàng)造
通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn),在生宣紙上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩游锂嬅妗=處熝惨曋笇?dǎo)。
通過學(xué)生創(chuàng)作作品,提高學(xué)生的國畫繪畫能力,動手能力。
自評互評
教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品,并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價(jià)語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。
拓展欣賞
欣賞寫意松樹
中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法,又可細(xì)分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等;按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學(xué)們體驗(yàn)了國畫中的`寫意動物,下堂課我們要學(xué)習(xí)寫意松樹,請同學(xué)們跟我一起先感受一下吧。
欣賞提升學(xué)生對國畫濃厚的興趣,并滲透下堂課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。
知識拓展
在中國繪畫中,最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現(xiàn)主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中,對動物的某些特殊機(jī)能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情,并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能,甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上,并認(rèn)為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物 聯(lián)系起來。
《詩經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥,降以生商”的記載;谶@種樸素的原始宗教觀,原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞,而主要是出宗教和記事,但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的,在客觀上都促進(jìn)了人們對動植物的了解和對繪畫規(guī)律的認(rèn)識。人類進(jìn)入階級社會后,飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時(shí)期,某些特定的動物形象已具有了文字符號的含義,并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天,一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。
中國畫中表現(xiàn)動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā)展中,它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差異,寫意動物和工筆動物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個(gè)體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上各不相同。動物工筆畫要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,形象生動,刻畫深入,而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到,它只要求在造型上表“意”,在形式上寫“情”。
寫意動物的造型一要重整體,二要抓特征,三要傳精神。畫寫意動物首先應(yīng)從對象的整體形象出發(fā),用簡潔的筆觸表現(xiàn)出高度概括的形象。但是僅僅表現(xiàn)出洗練的形象還不能描繪出具體對象的生動性,因此還必須抓住對象的典型特征加以表現(xiàn)。有時(shí)為了突出個(gè)性,還要有意強(qiáng)化個(gè)體特征,這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。固然,活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎(chǔ),但是“點(diǎn)睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對“點(diǎn)睛”特別重視,早在東晉時(shí)期的顧愷之就提出了“傳神寫照,正在阿堵(眼睛)中”的觀點(diǎn)。宋人為了表現(xiàn)眼睛的亮度和光澤,用生漆點(diǎn)睛,八大山人為了表現(xiàn)鳥鄙夷和傲視的神態(tài),加大眼眶的面積,將眼球點(diǎn)在眼眶的一隅。畫動物點(diǎn)睛,要根據(jù)不同動物的特征,用簡練的筆觸,干凈利落地點(diǎn)畫。一般情況下,眼眶宜大不宜小,眼球宜小不宜大,這樣眼睛才比較有神。
寫意動物美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知領(lǐng)域:初步了解動物外形和生活習(xí)性,認(rèn)識動物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征,鼓勵學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料,嘗試各種表現(xiàn)方法,對已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識,增強(qiáng)學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn):抓住動物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教師準(zhǔn)備:動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。
教學(xué)過程:
一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維
1、猜謎游戲
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有幾個(gè)謎語請同學(xué)們猜一猜,看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動物?
。1)臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。
。2)嘴厚臉長鼻子大,打仗拉車全用它,腳上加層鐵釘板,馳騁千里本領(lǐng)大。
。3)身穿梅花袍,頭上頂樹杈,穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答:大象馬梅花鹿
2、圖片欣賞
同學(xué)們真聰明,你們知道嗎?這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課,讓我們一起來歡迎它們好嗎?
拉開幕簾出示動物圖片
(1)你們最喜歡哪個(gè)動物呀!能不能說一說它長的什么樣?教師對學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表揚(yáng)。
。2)你們知道動物還給我們?nèi)祟悗砟切┮嫣帲?/p>
如:馬可以幫助人類耕地,奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……
。3)看來動物給人們帶來得益處可真多,我們應(yīng)該怎樣對待動物呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):動物和人類有著這樣密切的關(guān)系,我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動物和愛護(hù)動物,那么你們愿意和這些動物做朋友嗎?
3、揭示課題:在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料,你們準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。
教師板書課題:第3課《動物朋友》
二佳作欣賞活躍思維
1、欣賞示范作品
。1)出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
請同學(xué)們看看老師手里的是什么?誰能設(shè)想一下,它們適合制作那些動物?為什么比較適合做這些動物呢?
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動物。
出示示范作品——小肥豬
學(xué)生觀察分析回答……
教師小結(jié):看!這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的,老師覺得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體,所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下,這只小豬身上還有什么材料?用了那些制作方法呢?
生答如:瓶蓋做鼻子,光碟做耳朵……
小結(jié):老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹,深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動物和制作方法。
老師手中還有一些小樹杈,做了一只小刺猬你們看,小刺猬身體的其他部分都用了那些材料?是怎么組合在一起的?
再出示貓頭鷹深入探究。
小結(jié):通過剛才的分析,同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象,運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。
(2)根據(jù)探究教師作品,學(xué)生根據(jù)自己材料的"特征進(jìn)行聯(lián)想,它們適合做些什么動物呢?
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。
三手腦并用強(qiáng)化思維
1、作業(yè)內(nèi)容
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想,運(yùn)用各種方法制作小動物。
2、作業(yè)要求
。1)使用工具時(shí)要注意安全,剪刀不要碰到他人和自己。
。2)保持室內(nèi)衛(wèi)生,把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。
(3)可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo),遇到需要幫助的問題及時(shí)幫助解決。做完的`同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。
四評價(jià)欣賞發(fā)散思維
1、學(xué)生互評
動物王國里又增加了許多動物朋友,有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等,真漂亮,你們最喜歡那一件作品呀!
2、學(xué)生自評
看來這些作品做的真的很不錯,老師也非常喜歡,比如這只小鹿就很精致,制作方法也很簡單。這是誰做的,你能給大家介紹一下你的作品嗎?
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評。
五教師總結(jié)
同學(xué)們說的做的都很好,老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品,覺得每個(gè)人都是未來的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品,經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品,可以看出,同學(xué)們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,不但要懂得欣賞動物,還要學(xué)會保護(hù)動物。
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