語文教案
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“知人論世”的詩歌鑒賞方法
2、學(xué)習(xí)賞析、評價詩歌中的人物形象
3、理解作者曠達(dá)的情懷
4、背誦整首詩
學(xué)習(xí)重點:
體會作者豁達(dá)的人生態(tài)度
學(xué)法指導(dǎo):
從鑒賞詩歌人物形象角度鑒賞詩詞
知識鏈接:
1、作者
蘇軾(1037—1101),字子瞻,又字和仲,號東坡居士,世稱蘇東坡。北宋眉州眉山(今屬四川省眉山市)人,祖籍河北欒城,北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。
元豐三年(1080年),因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。
蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表,并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨具風(fēng)格,與黃庭堅并稱“蘇黃”;其詞開豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;其散文著述宏富,豪放自如,與歐陽修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書,為“宋四家”之一;工于畫,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
蘇軾生性放達(dá),為人率真,深得道家風(fēng)范。好交友,好美食,創(chuàng)造了許多飲食精品,好品茗,亦雅好游山林。
2、背景
宋神宗元豐五年(1082),即蘇軾被貶黃州后的第三年,他準(zhǔn)備在沙湖買田終老。這首詞是去沙湖看田歸途遇雨后所做。
學(xué)習(xí)過程:
一:導(dǎo)入
二:誦讀感知
1、誦讀注意事項
2、聽錄音學(xué)習(xí)誦讀
3、學(xué)生自由誦讀,了解作品內(nèi)容
注意:狼狽 已而 料峭 蕭瑟
3、小序交代了哪些信息
三、(合作探究)鑒賞評價詩歌中的人物形象
1、學(xué)生深入閱讀,更充分感知作品。各抒己見,說說你喜歡哪句話及理由。
2、問題設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生探究詩人的人生態(tài)度、內(nèi)心世界,體會詩人的形象。學(xué)生發(fā)表各自見解(見PPT)
(1)從上片哪幾個詞可以看出作者對偶遇大雨的什么態(tài)度?
(2)“一蓑煙雨任平生”中“蓑衣”與“煙雨”何所指?
哪個字用得好,好在哪里?表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?
(3)“也無風(fēng)雨也無晴”與“山頭斜照卻相迎”是否矛盾?怎樣理解“也無風(fēng)雨也無情”這句話?這時的詞人是一個怎樣的形象?
(4)有人認(rèn)為此詞是“曠達(dá)人語”有人認(rèn)為是“歸隱人語”,你對此怎么看?“歸去”是歸向何方?
3、背誦整首詩詞
四、小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“知人論世”鑒賞詩歌的方法,了解作者以小見大、平中見奇,通過對眼前風(fēng)雨等閑視之的描寫,抒發(fā)從容面對人世沉浮的胸襟氣度。
學(xué)習(xí)偉人,以偉人為榜樣,讀書學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛好和特長……愿我們的內(nèi)心都能擁有一件應(yīng)對人生的'法寶……
五、作業(yè)
閱讀下面材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一場暴風(fēng)雨突然襲來,有的人從包里拿出早已準(zhǔn)備好的雨傘,頂著風(fēng)雨前行;有的人不懼風(fēng)雨,匆匆趕路;有的人站在屋檐下等著風(fēng)雨停歇;有的人雖沒帶傘,卻依然在風(fēng)雨中漫步。
面對這一生活場景,你更認(rèn)同哪一種處事態(tài)度?請闡述你的看法和理由。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息。
板書:
穿林打葉 (眼前風(fēng)雨)
一蓑煙雨 (人生中風(fēng)雨)
也無風(fēng)雨也無晴(心靈凈空)
語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀準(zhǔn)8個生字的字音,理解詞語的意思,語文教案-瑪麗婭的心愿。
2、能仿照第1自然段第1句話,第2自然段第1句話寫句子。
3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景,引發(fā)民族自豪感和商品意識。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解課文
教學(xué)難點:仿寫句子
教學(xué)過程:
一、揭題激疑
1、齊讀課題
2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰?瑪麗亞的心愿是什么呢?
二、初讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、檢查字詞:
(1)質(zhì)疑問難(國際博覽會、阿根廷)
(2)多音字:應(yīng)、差、興、卷
(3)詞語:琳瑯滿目、價廉物美、大洋彼岸、銷售一空
(說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思)
3、討論:
瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來?
4、給課文分段。
(1)分段。說說哪一段是重點段,為什么?
(2)討論段意。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。思考:主要寫什么?
2、這一段的哪個句子給你留下了深刻的印象,為什么?
(1)我們的展品有200多種,從布匹、絲綢、掛毯到各種文具,應(yīng)有盡有,把中國館裝點得五彩繽紛,琳瑯滿目。
(說說應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思,想象當(dāng)時場面)
(2)仿寫句子。
(3)熱情的阿根廷觀眾,每天都把中國館擠得滿滿的,爭相購買價廉物美的中國商品。
(中國的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價,受到阿根廷人民的`歡迎)
四、課堂作業(yè)
1、抄寫詞語
2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會抓重點段深入理解課文的閱讀方法,小學(xué)五年級語文教案《語文教案-瑪麗婭的心愿》。
2、理解最后一個自然段重點句的含義。
3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景,引發(fā)民族自豪感和商品意識。感受中阿人民的友誼。
教學(xué)重難點:初步學(xué)會抓重點段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引趣
1、瑪麗亞的心愿是什么?
她為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國館,每次的表現(xiàn)怎樣?(邊聽邊在書上作記號)
2、默讀,討論瑪麗亞三次來中國館的不同表現(xiàn),這些表現(xiàn)反映了什么?
3、分析討論:
[板書:
第一次:沒了主意驚奇、喜歡
三次來到中國館 第二次:拉著爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品
第三次:帶來同學(xué)一一介紹
下次再來(心愿)]
細(xì)讀細(xì)想:為什么每次來會有不同的表現(xiàn)?(為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀。
(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣)
5、瑪麗亞的心愿只是她一個人的心愿嗎?
從哪里可以看出來?
(把中國館擠得滿滿的,把柜臺差點擠翻了)
為什么中國商品這么深受歡迎?從不同方面說說自己的看法。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀最后一段,說說主要寫了什么?
2、找出重點句。
優(yōu)質(zhì)的商品為祖國贏得了榮譽(yù),在大洋彼岸播下了友誼的種子。
說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個句子的意思。
3、思考:這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰制造的?
(這句話也可以這么說:聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽(yù))
4、對比:
(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對中國人民的友好感情。
(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。
(簡潔、含蓄。用“大洋彼岸”,使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺,更學(xué)友誼的珍貴,又避免用詞重復(fù),“播下了友誼的種子”,寫得生動形象,使人想到種子會發(fā)芽、生長。)
5、背誦
四、齊讀全文,深入理解
1、瑪麗亞的心愿能實現(xiàn)嗎?為什么?
2、回顧全文,質(zhì)疑問難。
五、課堂作業(yè)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:理解課文內(nèi)容,了解珍珠鳥與“我”日漸親近的情誼。
2、過程與方法:有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會,讀中學(xué)寫,繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。
教學(xué)重點:認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下與“我”日漸親近的情誼。
教學(xué)難點:理解“信賴,往難往創(chuàng)造出美好的境界!
教學(xué)過程:
一、媒體伴學(xué)、激情導(dǎo)入。
1、課件:示學(xué)生欣賞一組珍珠鳥的圖片,教師解說,感受珍珠鳥的美麗和溫情。
2、板書課題,齊讀課題。
(設(shè)計意圖:語文來源于生活,用學(xué)生的親眼所見、親耳所聞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,能把學(xué)生和教材的距離拉近,引起學(xué)生和作者的共鳴。)
二、整體感知、理清脈絡(luò)。
1、訓(xùn)練快速默讀課文的能力,整體感知課文內(nèi)容。
2、檢查難讀句子,理清課文脈絡(luò),初步感知珍珠鳥與作者日漸親近的情意。
句:吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,斑斑駁駁,顯得生意蔥蘢,珍珠鳥便從中伸出小腦袋瞅瞅我。那雛兒從畫框上飛下來,“嚓嚓”地在紙上跳動,還用涂了蠟似的小紅嘴“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。珍珠鳥銀灰色的眼瞼蓋住了眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長長的、細(xì)膩的絨毛蓋住,還咂咂嘴。
(設(shè)計意圖:學(xué)生的閱讀離不開文本,充分閱讀文本,并訓(xùn)練本課的閱讀目標(biāo)—默讀。努力發(fā)現(xiàn)并運用文中的人文素養(yǎng),去激發(fā)他們關(guān)愛鳥類、關(guān)愛動物的思想意識。)
三、想象畫面、品讀悟情。
1、畫面:屋里飛。
。1)課件出示:起先,這小家伙只在籠子四周活動,……一會兒……一會兒……一會兒……。
。2)默讀段落,勾畫表示時間先后的詞語。
。3)讀了這段話,你們體會到了什么?
。4)情景朗讀,感悟情意。
2、畫面:喝茶水。
課件示:
(1)創(chuàng)設(shè)對話情境:“你是文中的小珍珠鳥,有什么感受?”
。2)扣住關(guān)鍵詞,體會日漸親近的情意。關(guān)鍵詞:漸漸,先,然后,再。
。3)不同形式的讀,悟情。
。4)嘗試背誦,積累語言。
(設(shè)計意圖:通過這個教育環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,了解珍珠鳥是怎樣一步一步地和作者建立關(guān)系的。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞,善于積累”的學(xué)習(xí)過程。重視語言積累。)
3、畫面:啄筆尖、肩頭睡
。1)自由讀相關(guān)段落,同伴合作勾畫珍珠鳥和作者的.關(guān)系很密切句子。
。2)體會“再三呼喚”。
。3)比較句子,體會作者用詞。
句子:這小家伙趴在我的肩上睡著了。
。4)看插圖,在讀中升華情感。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中始終作好學(xué)生和教材的“介紹人”,讓學(xué)生和教材真誠地對話。采用同伴互助,自由交流,充分相信學(xué)生,給他們創(chuàng)設(shè)自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生潛能。通過朗讀、交流、看圖、談體會,進(jìn)一步深化學(xué)生,人類愛護(hù)鳥類,愛護(hù)動物的意識。]
四、得到啟示,拓展延伸
1、理解:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
2、用“信賴,……”的句式,寫寫你的一點體會、一點感受、一點啟示。
五、作業(yè)設(shè)計、更勝一籌。
1、背誦今天學(xué)習(xí)的段落。
2、選擇文中的一個畫面寫一個片段或畫一幅畫。
語文教案 篇4
回顧并激情導(dǎo)入。
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪原,更有那神秘迷人的拉薩古城,那里是一個神奇而美麗的地方,令人心馳神往。
上節(jié)課,我們一起隨著導(dǎo)游――少數(shù)民族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢?(學(xué)生回答)
這節(jié)課,我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩,領(lǐng)略古城的獨特風(fēng)情。
介紹頁及學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課,我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計算機(jī)的幫助下,運用絡(luò),自主學(xué)習(xí),F(xiàn)在請大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁,請看屏幕上學(xué)習(xí)軟件,有課文、學(xué)習(xí)向?qū)、學(xué)習(xí)寶典、我來露一手、暢所欲言和知識拓展。其中,學(xué)習(xí)向?qū)Я藢W(xué)習(xí)課文的方法,學(xué)習(xí)寶典準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,我來露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識拓展了更為豐富的有關(guān)、拉薩的有關(guān)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А,自主學(xué)習(xí)。
請同學(xué)們點擊“學(xué)習(xí)向?qū)А保堃晃煌瑢W(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。(學(xué)生讀)當(dāng)然,同學(xué)們也可以互相討論,共同學(xué)習(xí)。下面就請大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧!
點擊“課文”,開始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,相信大家一定有很多收獲吧!接下來就請同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個匯報。
1民居部分
先匯報學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容,再談自己的體會,還可以說說在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分
重點理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥等圖片。
4八廓街部分
重點理解其中的'兩句話,并結(jié)合已有經(jīng)驗說說體會。
:
剛才,同學(xué)們在學(xué)習(xí)向?qū)У膸椭,通過絡(luò)查找資料,自己主動的學(xué)習(xí)課文,能有這么多收獲,真不簡單呀!
請你欣賞。
拉薩是一個神奇而又美麗古城,她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地,永遠(yuǎn)令人心馳神往。請大家點擊“請你欣賞”就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧!
暢所欲言。
今天,我們進(jìn)行了一次精彩的上之旅,盡情的欣賞了拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際,你最想說什么?
點擊“暢所欲言”,寫下自己的感受。
指名說說自己的感受。
在線測試。
1選擇。這節(jié)課,我們通過絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這課文,現(xiàn)在計算機(jī)要考考大家,想試試嗎?
點擊“我來露一手”(學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答)
2綜合實踐活動。計算機(jī)的作用越來越大,課后我們還可以用計算機(jī)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識。老師還給同學(xué)們設(shè)計了一道綜合實踐活動題,(指名讀題)這項綜合實踐活動,相信同學(xué)們一定能完成得很出色!
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個生字,會寫8個字,一個多音字:大
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
認(rèn)識13個生字.
教學(xué)難點:
理解故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:自主討論
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、小黃鸝圖片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男↑S鸝,聽!小黃鸝說話了(師模仿:大家好!我叫小黃鸝,今天我給大家講一個我小時候的故事)
揭題:18、離開媽媽的小黃鸝
二、初步感知課文
1、請同學(xué)們看到課文,試著讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,不要著急,用筆劃下來。你可以借助拼音認(rèn)讀,也可以請教你的學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把你課文中遇到的困難或讀不懂的句子劃下來。
3、小組交流,要互相幫助解決課文中有困難的句子。
4、匯報小組中存在的困難,教師幫助解決。
三、自主識字,探索識記方法。
1、現(xiàn)在,請同學(xué)們拿出自己做的生字卡片,自己一個一個的認(rèn)讀,然后再挑出認(rèn)讀有困難的字重點認(rèn)讀。
2、每個小組的組長組織成員共同識字,鞏固,可用卡片讓組員一次認(rèn)讀,也可用游戲識字。
3、師出示生字卡,檢測識字情況。
說說自己記字的方法。說說你用什么方法記住他們的。
4、小組記字:小組交流記字情況,提出自己記字中有困難的字,其它成員匯報好的方法進(jìn)行交流。
5、小組匯報需要幫助有困難的字,教師指導(dǎo)。
6、開火車認(rèn)讀生字。
7、叫字游戲。
8、兒歌識字:
森林里開大會,小黃鸝唱歌好,
啄木鳥治病好,比一比誰最好,
第一次紅花送給啄木鳥,
第二次紅花送個小黃鸝,
大家齊唱,小黃鸝和啄木鳥真正好。
9、讓我們把這些字帶到生活中來,用其中的字說句話。
四、小結(jié):
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要關(guān)心周圍的事情,生活才會更家豐富多彩。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解黃鸝媽媽的意思,懂得關(guān)心周圍的人和事。
教學(xué)方法:討論感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、生字卡
教學(xué)過程:
一、生字園地,復(fù)習(xí)鞏固。
二、走進(jìn)童話世界,理解課文
1、小黃鸝多么可愛!自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、讀童話,演童話,F(xiàn)在,讓我們再讀一遍課文,然后以四人為一小組演一演這個童話。
3、小組上臺表演:
4、看完了表演,誰能說說,小黃鸝兩次出去捉蟲子,第一次他干了什么,第二次它又干了什么?
5、匯報
6、可老師不明白,為什么小黃鸝兩次去捉蟲子不一樣呢?
7、匯報
8、你聽了小黃鸝媽媽的話,你覺得小黃鸝的媽媽想讓小黃鸝懂得什么?
9、教師總結(jié):
小黃鸝的媽媽讓小黃鸝知道,也讓我們知道,我們每一個人不能只顧自己,而是要多關(guān)心周圍的人和事,充分發(fā)揮自己的作用。
三、學(xué)童話,編童話,演童話。
1、小黃鸝第一天和第二天出去捉蟲子干了不一樣的事情,那大家想像一下,小黃鸝第三天又要出去捉蟲子,會做什么呢?
2、續(xù)編故事。
3、表演童話。
4、當(dāng)小黃鸝第二次捉蟲子回來后,媽媽高興地笑了你想想,小黃鸝的媽媽會對小黃鸝說些什么?
5、選擇自己喜歡的方式讀課文。
四、小結(jié)
通過小黃鸝這個故事,使我們懂得了很多,我們不應(yīng)該每天只顧自己,而不去關(guān)心周圍的人,應(yīng)該注意觀察周圍,主動去幫助那些需要幫助的人。
五、板書設(shè)計
18、離開媽媽的小黃鸝
第一天只顧捉蟲子
把蟲子送給白頭翁關(guān)心別人
第二天幫白楊樹請來大夫朋友眾多
跟小百靈鳥學(xué)唱歌生活豐富
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)運用多種方法識記生字字形。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文自主積累詞語。
教學(xué)重點:
正確書寫8個生字。
教學(xué)難點:
會用多種方法識記生字字形。
教學(xué)方法:觀察討論比較
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、小黑板
教學(xué)過程:
一、出示生詞卡片、認(rèn)讀
第一次、真好聽、治病、唱歌、離開、可憐、森林、醫(yī)院、也許
二、分段指名朗讀課文,師生共同評議。
三、識記生字字形
小組合作學(xué)習(xí),用學(xué)過的方法自己選擇識記生字字形。
1)加一部分組成本課生字。
次:欠加上兩點水旁,就是次。
真:直的下面加上一撇、一點,就是真。
治:臺加上三點水旁就是治。
2)熟悉的部件組成字。
唱:由口字旁和右邊的兩個日組成的,右邊的'兩個日字,上面的小一些,下面的大一些,托住上面。
要:上半部分的西,下半部分的女都是我們學(xué)過的字,放在一起就是我們要學(xué)的要。
四、指導(dǎo)書寫
真:里面有三橫。
唱:左右結(jié)構(gòu),右邊下半部分的曰要寫得寬一些,托住上面的日,但是不要寫成上下結(jié)構(gòu),不能托住口。
比:左右結(jié)構(gòu),左右看著相似,在書寫上大不相同,左邊是有豎提和橫組成的,右邊是有豎彎鉤和撇組成的,每一筆都不同,注意區(qū)分。
親:上下結(jié)構(gòu),下面不是木字,二是橫加一個小字。
春:這個字中的一撇、一捺要寫的長一些,托住上面,也蓋住下面,筆順是:先寫三橫,再寫一撇,一捺。
五、書寫展示交流。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文的教案08-05
語文的教案11-05
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案初中語文教案01-10
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文詩經(jīng)教案05-31