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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-14 08:09:48 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ⒈認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  ⒉有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

 、持鲃(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字,寫(xiě)字,同時(shí)能有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  課前準(zhǔn)備

 、闭n件。

 、彩占B(niǎo)的圖片和有關(guān)鳥(niǎo)的資料。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  ⒈談話(huà):你喜歡小鳥(niǎo)嗎?你了解小鳥(niǎo)嗎?把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事——《父親和鳥(niǎo)》。

  ⒉揭題:教師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想:這篇課文究竟會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題?

  小朋友們,今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、初讀識(shí)字

 、弊宰x

 、艓煟耗銈兿胫馈案赣H和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

  要求:先自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確

 、平M內(nèi)練習(xí)讀課文,認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。

 、侵缸x課文,組織評(píng)議。

 、沧R(shí)字

  ⑴出示字詞卡片,讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀,學(xué)生互相糾正。

  ⑵開(kāi)火車(chē)讀字詞,教師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生交流識(shí)字方法。

  ⑶教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn),讀一讀,進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

 、敝笇(dǎo)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  ⒉學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

 、背鍪尽拔視(huì)讀”的內(nèi)容,指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞,其他生書(shū)寫(xiě)。

 、仓缸x課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

  今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

  二、朗讀

 、弊宰x課文,同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出“我”和“父親”的語(yǔ)言。

  ⒉引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話(huà),(自讀、教師示范讀、同桌互讀等)體會(huì)課文內(nèi)容。

 、辰M織學(xué)生進(jìn)行交流:從閱讀中你明白了什么?(“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。)還有哪些不懂的地方?

  三、提問(wèn)

 、弊x文質(zhì)疑

  如:從哪些地方可以知道父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?“我真高興,父親不是獵人”你怎樣理解?如果父親是獵人,會(huì)怎樣?聽(tīng)了父親的話(huà),今后的“我”會(huì)怎樣?

 、册屢

  師:本文題目是《父親和鳥(niǎo)》,但作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便,而是通過(guò)敘述“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),從“父親”的話(huà)語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn),他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo),還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌,什么時(shí)候最容易受到傷害!案赣H”可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而“知鳥(niǎo)”,不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎?課文最后說(shuō),“我真高興,父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真,誰(shuí)說(shuō)“我”不會(huì)像“父親”那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢?

  四、讀議

 、弊杂山Y(jié)組分角色朗讀課文,體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。

 、残〗M交流討論,教師巡視,要求小組全員參與,達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

 、吃诶斫庠~義的'基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如:“父親喃喃地說(shuō)”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話(huà)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“快活”說(shuō)句子。

 、丛囍鴮(xiě)出與”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞。

  五、匯報(bào)

  ⒈選讀得好的小組表演讀,師生評(píng)議。

  ⒉交流合作學(xué)習(xí)的成果。針對(duì)提出的問(wèn)題每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。

  六、擴(kuò)展

 、边\(yùn)用收集的小鳥(niǎo)的圖片和資料,建一個(gè)“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。布置在班級(jí)一個(gè)合適的地方。

 、簿幑适拢

 、 聽(tīng)了父親的話(huà)后“我”會(huì)怎樣想,怎樣做呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

 、平處熃柚鷪D片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容:在清脆的鳥(niǎo)叫聲中,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。后面發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

  附:詞語(yǔ)

  喃 喃—連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。

  焐—用熱的東西接觸涼的東西使變暖。

  一 瞬—轉(zhuǎn)眼之間。形容時(shí)間極短。

  黎明—天快要亮或剛要亮的時(shí)候。

  潮 濕—含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吳”“含”字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)

  3、能了解《絕句》中詩(shī)句的意思,說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能了解《絕句》中詩(shī)句的意思,說(shuō)出詩(shī)句描繪的畫(huà)面。。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天唐代一位大詩(shī)人穿越時(shí)空來(lái)我們班做客,猜猜他是誰(shuí)(杜甫)杜甫是咱河南人,被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

  2、現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的流傳千古的《絕句》(板書(shū)課題)

  二、初讀古詩(shī),識(shí)記生字

  1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來(lái)多讀幾遍。孩子們,找到生字了嗎?(出示課件)你是怎樣記住這些生字的誰(shuí)來(lái)分享一下好方法?(評(píng)價(jià):你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥(niǎo)字旁,鳥(niǎo)字旁的字就與(鳥(niǎo))有關(guān),你就是一休。┻有嗎?(評(píng)價(jià):你的方法真有趣,一口咬掉令尾巴,趕緊含在嘴里面,樂(lè)中記字,)我們帶上節(jié)拍一起來(lái)讀這些生字!

  2、同學(xué)們,大聲朗讀古詩(shī),把詩(shī)句讀流利。誰(shuí)來(lái)展示,出示課件、聽(tīng)讀古詩(shī),我們要讀出詩(shī)的節(jié)奏,大家一起讀。

  3、這首絕句共有(學(xué)生答:四)句,每句有(七個(gè)字)叫“七言絕句”。

  三、圖文結(jié)合,想象畫(huà)面

  一首詩(shī)就是一幅畫(huà),這首詩(shī)描繪了哪些畫(huà)面呢?

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二句

  1、同學(xué)們,閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句,你腦海里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢?(兩個(gè)黃鸝在翠綠的.柳樹(shù)上鳴叫。貼畫(huà)面) 出示課件,聽(tīng)到了什么?對(duì)于黃鸝來(lái)說(shuō),鳴叫就是它們交流的方式,它們?cè)诮涣魇裁茨?(你認(rèn)為它們?cè)诳鞓?lè)地唱《春天的在哪里》你真會(huì)想象!)我們能快樂(lè)的讀一讀嗎?

  2、同學(xué)們,再閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句,你眼前又會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢?(一行白鷺飛上蔚藍(lán)的天空。貼畫(huà)面)白鷺飛到哪里去?你來(lái)回答,(哦,它們要飛上又高又遠(yuǎn)的藍(lán)天)你們讀,讓我來(lái)聽(tīng),你們飛的高不高,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?

  3、感受詩(shī)的色彩美

  同學(xué)們,看畫(huà)面,詩(shī)句中寫(xiě)了哪些色彩?這么多顏色,你有什么感受?(帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧。┛凑n件朗讀。

  4、朗讀指導(dǎo)

  一句詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)面,我們讀詩(shī)句、想畫(huà)面,展示出了兩幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的春景圖!看,多美!詩(shī)人喜歡!老師喜歡!你們喜歡嗎?一起讀出我們的喜歡。

 。ǘ、后兩句詩(shī)也是兩幅美麗的畫(huà)面,讓我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法,小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)要先展示詩(shī)句畫(huà)面,再讀出美的畫(huà)面。

  哪組匯報(bào)第三句詩(shī)?你們這組!有沒(méi)有疑惑的地方“窗含”有不理解?同學(xué)們,詩(shī)人在什么地方看雪景呢?(對(duì)呀,詩(shī)人透過(guò)窗戶(hù)看窗外的雪景,窗戶(hù)框就像表在雪景的周?chē)嗝赐昝赖囊环┚皥D!出示課件理解)

  哪組匯報(bào)第四句詩(shī)?你們組吧?畫(huà)面展示了,也讀出停泊的船要到遙遠(yuǎn)的東吳去!

  四、反復(fù)讀詩(shī),讀出韻味

  有時(shí)一首詩(shī)不僅是一幅美麗的畫(huà),還能玩對(duì)對(duì)子的游戲。敢和老師一起玩嗎?師出上句,你對(duì)下句。

  如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

  生:一行白鷺上青天

  師:兩個(gè)黃鸝

  生:一行白鷺

  師:鳴翠柳

  生:上青天 (師的語(yǔ)氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

  五、吟唱古詩(shī),表演誦背。

  詩(shī)歌,一首詩(shī)其實(shí)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,所以才稱(chēng)其為“詩(shī)歌”。有人就把這首詩(shī)譜了曲,唱出來(lái)了,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。

  六、觀(guān)察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  同學(xué)們,仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字,交流書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題?大明來(lái)說(shuō)吧! (我們來(lái)看是不是??jī)蓚(gè)字里的口都要寫(xiě)小一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。)小紅說(shuō)。ㄎ铱匆彩恰皡恰弊稚险聦,“含”上寬下窄。)看老師書(shū)寫(xiě)吧!在書(shū)上描紅兩個(gè)字,再各寫(xiě)一個(gè)字。

  七、總結(jié)

  我們?cè)賮?lái)誦讀古詩(shī),讀出美的畫(huà)面,讀出愉悅的心情。

語(yǔ)文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能概括出的主要內(nèi)容,揣摩人物的心理。

  2.理清作者的行文思路。

  3.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,感受作者的情懷。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1.理清作者的行文思路。(重點(diǎn))

  2.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,感受作者的情懷。(難點(diǎn))

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入

  我國(guó)古代在科學(xué)方面有造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動(dòng)儀等偉大的發(fā)明,從中同學(xué)們可以看出,我們的祖國(guó)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。今天我們繼續(xù)探討被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”的《夢(mèng)溪筆談》的.寫(xiě)法特點(diǎn)。

  二、自主預(yù)習(xí)

  《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國(guó)古代在建筑技術(shù)上的高超的水平,你知道我國(guó)古代還有哪些科技水平處于世界領(lǐng)先地位嗎?(不少于四項(xiàng))

  舉例:航海;印刷;紡織;瓷器;造紙;火藥;圓周率等。

  三、合作探究

  (一)感受討論

  學(xué)習(xí)這兩篇課文對(duì)你有哪些啟發(fā)?試說(shuō)出一二。

  明確:A:綠色農(nóng)業(yè);環(huán)保;可持續(xù)性發(fā)展等。B:為我國(guó)古代先進(jìn)的科技水平而自豪,一種責(zé)任感、使命感油然而生,要為我國(guó)現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而努力學(xué)習(xí)等。

  (二)主題歸納

  試歸納《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》及《梵天寺木塔》的主題。

  明確:《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵消滅蟲(chóng)害。這種方法不僅是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施,也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效,今天也值得大力提倡和推廣!惰筇焖履舅酚浭霰彼沃ㄖ矣黟┙鉀Q高層建筑木塔不穩(wěn)定的事例,反映了我國(guó)古代在建筑理論和技術(shù)方面所達(dá)到的高超水平。

  (三)寫(xiě)作特點(diǎn)探究

  1.《〈夢(mèng)溪筆談〉兩則》,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、平實(shí)。多次用代詞“之”“此”“其”避免內(nèi)容的重復(fù),也是一種簡(jiǎn)潔的寫(xiě)法。此外,用詞造句的洗練,也是語(yǔ)言簡(jiǎn)明、平實(shí)的原因。如“皆盡”“蔽地”“密使”“笑”等,言簡(jiǎn)而意豐,讓人由字面意義而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。在虛詞運(yùn)用中,作者也竭力避免把虛詞用得過(guò)活,以免意思攪混,產(chǎn)生歧義。例如“以”字用得特別多,但都作為介詞用,組成介詞結(jié)構(gòu),充當(dāng)句子的狀語(yǔ)!耙糟Q搏之”“以瓦布之”“貽以金釵”等,這些“以”都作“用”解。這也是使文字潔凈平實(shí)的一種寫(xiě)法。沒(méi)有鋪張的形容和絢麗的描繪,只用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言說(shuō)明記敘。用“如土中狗蝎”將“傍不肯”的外形呈現(xiàn)于讀者眼前,用“六幕相聯(lián)如胠篋”將木板釘牢木塔不動(dòng)的原理解說(shuō)清楚。這里用常見(jiàn)的“土中狗蝎”“胠篋”做比喻,說(shuō)明事物的特征,簡(jiǎn)明形象,通俗易懂。

  2.詳略得當(dāng)是這兩則短文的又一特點(diǎn)!兑韵x(chóng)治蟲(chóng)》介紹子方蟲(chóng)的天敵比較詳細(xì),介紹了“傍不肯”的外貌特征,數(shù)量之多,剿滅子方蟲(chóng)的情況,而介紹子方蟲(chóng)危害則一筆帶過(guò),這樣就突出了“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”這一中心!惰筇焖履舅酚洈⒂黟┑恼Z(yǔ)言較詳,因?yàn)檫@最能體現(xiàn)他技藝的高超。對(duì)“塔遂定”的原因也寫(xiě)得較詳,因?yàn)檫@是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理,有必要交代清楚。匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施,不是本文的重點(diǎn),則以“如其言”三字一筆帶過(guò)。這樣安排詳略,突出了的中心。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》→農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治

  《梵天寺木塔》→古代建筑理論和技術(shù)水平的高超

  行文詳略得當(dāng) 語(yǔ)言精練平實(shí)

  五、課外拓展

  周末,你班準(zhǔn)備舉行一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你為本次科技新聞發(fā)布會(huì)的主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。(100字左右)

  答案示例:同學(xué)們,伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大貢獻(xiàn),才使得我們擁有了今天幸福美好的生活,而我們想要擁有更美好的未來(lái),也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗!敖酱胁湃顺觯黝I(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年!蔽磥(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們同學(xué)之中。今天,我們將舉行科技新聞發(fā)布會(huì),希望大家踴躍參加。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。

  2、了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

  3、學(xué)會(huì)本課的'生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、2)

  三、教學(xué)課時(shí):(2課時(shí))

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  〈一〉、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

  師:你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?覺(jué)得獅子怎么樣?

  下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何?

  〈二〉、初讀課文,了解大意。

  1、自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、再讀課文,想想課文講了些什么?

  3、討論:課文可以分成幾部分。

  〈三〉、自學(xué)生字、新詞。

  1、讀準(zhǔn)字音:

  鐘(zhong)、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

  2、認(rèn)清字形:

  配、喪、拋

  3、理解詞語(yǔ):

  和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

  4、老師抽查、指導(dǎo)理解。

  〈四〉、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀生字、詞,口頭組詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字、詞。

  2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

  2、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

  〈二〉、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)第一部分:

  1)、讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)、討論理解:小獅子愛(ài)爾莎什么樣?為什么它“一刻也離不開(kāi)我”?

  “晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么?

  2、學(xué)習(xí)第二部分:

  1)、讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)、討論理解:在“我”和小獅子的相處中,都發(fā)生了哪些事?

  愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何?說(shuō)明了什么?

  愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的?為什么會(huì)這樣?

  愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?

  為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”?

  愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度?說(shuō)明了什么?

  “真正的關(guān)愛(ài)”是什么?

  3)、再讀課文,體會(huì)其中的感情。

  3、學(xué)習(xí)課文第三部分:

  1)、讀課文,說(shuō)主要意思。

  2)、討論理解:“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然?

  “我”都做了些什么?

  3)、體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

  4)、談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

  〈四〉、總結(jié)課文。

  1、有感情朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎?

  3、談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

  4、找出最讓自己感動(dòng)的句子。

  5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、有感情朗讀課文。

  2、把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。

  3、完成練習(xí)冊(cè)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

  2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

  3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思,會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

  4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚(yú),懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實(shí)際,把事情做好,達(dá)到預(yù)期目的。

  5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

  2.字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示:喜羊羊早早起,來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)

  2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識(shí)字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  4.以小組為單位,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘!?tīng)一聽(tīng),他又說(shuō)了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

  7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。

  8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  二、認(rèn)真觀(guān)察,我的發(fā)現(xiàn)

  1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

  2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。

  (3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

  3.課件播放第二支走出來(lái)的.隊(duì)伍――小鳥(niǎo)隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導(dǎo)言:觀(guān)察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。

  4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì),并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)

  (3)“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。

  三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

  1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)

  (1)同學(xué)們,觀(guān)察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興

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