我們都是好朋友中班音樂(lè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的我們都是好朋友中班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。
我們都是好朋友中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德,并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng):快樂(lè)的小動(dòng)物
教師:小動(dòng)物們都找一位好朋友,聽(tīng)著音樂(lè),去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì),好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí),有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。
二、練聲:小動(dòng)物的歌聲
教師:聽(tīng),是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開(kāi),唱出小動(dòng)物的.歡快情感,唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師:小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興,跟你的好朋友說(shuō):“早上好”,來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí),注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師:小動(dòng)物,請(qǐng)你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師:小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。
、谔釂(wèn):誰(shuí)和誰(shuí),來(lái)到哪里?在玩什么?
教師組織語(yǔ)言:小鴨子呀,小公雞,來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn):當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí),小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說(shuō)?
教師組織語(yǔ)言:咦,小鴨子,我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎,小公雞,我來(lái)背你過(guò)小河。
、鬯鼈儍蓚(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真快樂(lè),我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師:剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽(tīng),看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束:快樂(lè)的小雞、小鴨舞
天黑了,我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!
我們都是好朋友中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉旋律,找出問(wèn)題
1、教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題
師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌,歌曲中有四個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)!”<>(留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀,留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。)
師:“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1:留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。
幼2:留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹(shù)林給誰(shuí)呀。
評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2、熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的`問(wèn)題
師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了,那我們一起試著唱一唱!
師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽(tīng)!保ㄖ攸c(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))
師:“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹(shù)林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。
幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2:留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)。
幼3:留一片河水給小魚(yú),小魚(yú)喜歡在小河里游泳。
幼4:留一片樹(shù)林給大象。
師小結(jié):原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林給這么多的小動(dòng)物。
評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來(lái)顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。
二、匹配歌詞,嘗試演唱
1、說(shuō)明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹(shù)林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦!
2、幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)!苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。
評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做,通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)
師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選!苯處熣(qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹(shù)林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸┚涫秸f(shuō)一說(shuō)。
幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。
幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。
幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹(shù)上摘果子,所以要留一片樹(shù)林給松鼠。
師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。
評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2、引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲
師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。
幼1:你唱得比我們唱得多兩句。
幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。
師:“我們都是好朋友,那你們有沒(méi)有好朋友?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)!苯處熞龑(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱!
師:“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙!苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi),幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥,從而引出歌名?/p>
3、其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲
1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師:“我們一起來(lái)看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱!
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師:“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”
師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”
評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思:
1、旋律的映襯
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái),讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái),本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái),這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的遞增
通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開(kāi),從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開(kāi),活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹(shù)林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
我們都是好朋友中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。
2、嘗試使用樂(lè)器,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。
3、通過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)幼兒懂得分享,并學(xué)習(xí)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):嘗試使用樂(lè)器,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)分樂(lè)器種類演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂(lè)器若干。
2、歌曲音樂(lè)
3、PPT幻燈片演示。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入,談話揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂(lè)聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)好。
二、出示節(jié)奏型PPT,復(fù)習(xí)節(jié)奏型
以兩個(gè)小節(jié)為例,分別請(qǐng)個(gè)人、小組和集體的方式來(lái)進(jìn)行。
三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問(wèn):這些樂(lè)器叫什么?它們是怎么來(lái)進(jìn)行演奏的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行展示,教師糾正幼兒不正確的`拿握姿勢(shì)。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片,分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行合奏。
五、延伸活動(dòng)
幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
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