吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確理解課文內(nèi)容。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌�毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的.時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報(bào)：

　　①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　�、谥该�讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　�、賲R報(bào)，師板書：挖井的原因

　�、诔鍪揪渥樱好�主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導(dǎo)書寫“忘想念”

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)

　　3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固字詞

　　1、出示詞語(yǔ)，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　二、指導(dǎo)書寫“井鄉(xiāng)面”

　　1、重點(diǎn)知道“面”

　　師寫，生觀察筆順

　　2、學(xué)生嘗試寫，師巡視指導(dǎo)

　　三、延伸

　　1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)，開火車讀，理解意思。

　�。�、出示卡片，開火車讀。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　二、品讀感悟：

　�。�、故事發(fā)生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。

　�、抛杂衫首x第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

　　⑵齊讀，男女讀，分組讀。

　�、恰懊�主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？（擦了“那兒”，打上括號(hào)。）

　　2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二節(jié)。

　�、懦鍪镜谝痪�。（出示黑板，劃出“很遠(yuǎn)”）

　　假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺？

　　鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會(huì)怎么樣呢？

　�、剖前�！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長(zhǎng)的`路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會(huì)遇到什么樣的困難？）

　　[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

　　毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖

　　[4]一起來把第二自然段讀一讀。

　�。场⒋謇镉辛司�，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖。）大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指名讀碑上的字。

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生字“想念”，）仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

　　２、有什么好方法記住這兩個(gè)字？估計(jì)：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　�。�、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。[

　�。�、翻到９８頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過閱讀課文，體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。

　　4、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)寫的生字和10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。指導(dǎo)識(shí)記、書寫6個(gè)生字，學(xué)習(xí)第1自然段。

　　教學(xué)過程：

一、審題質(zhì)疑

　　1、（示題）吃水不忘挖井人

　　讀了這個(gè)題目，你想知道什么？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑：“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的是誰(shuí)？這個(gè)挖井人有什么特別之處嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、毛主席只是在江西革命時(shí)路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。

　　2、面對(duì)吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會(huì)到什么？（比較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度）

　　3、朗讀體會(huì)。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。

　　2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的4個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文2-3自然段，體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。

　　3、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字，加強(qiáng)鞏固

　　1、教師用生字卡和全體學(xué)生玩照鏡子游戲，鞏固生字。

　　2、說說毛主席挖井的原因。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟

　　1、聽了老鄉(xiāng)的話，看到這么臟的池塘，毛主席心里會(huì)想些什么？

　　2、那他又是怎么做的呢？自由讀第2自然段，說說你知道了什么？

　　3、動(dòng)筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會(huì)到什么？

　　4、小組內(nèi)交流：

　　(1)互相讀一讀自己勾畫的句子。

　　(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　5、全班同學(xué)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，感悟毛主席一心為人民著想，為人民服務(wù)的品質(zhì)。

　　出示句子：

　　(1)毛主席捋起衣袖。卷起褲腿，帶頭挖了起來。（通過表演讀讓學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作的表演體會(huì)“挖、卷、帶頭挖”，進(jìn)而體會(huì)毛主席處事果斷，為村民造福親力親為。）指名讀，師生互評(píng)。齊讀。

　　(2)毛主席又親自下到井底，鋪卵石．墊木炭，使井水更加清澈了。（抓住“親自、鋪、

　　墊”等詞語(yǔ)體會(huì)毛主席一心為村民造出清澈的有利于身體健康的水。）男女生賽讀，師評(píng)。

　　6、看到這樣清澈的井水，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說？怎么做？鼓勵(lì)發(fā)揮自己的.想象。

　　分小組演一演。相機(jī)認(rèn)讀體會(huì)詞卡：歡呼跳躍奔走相告

　　指多名學(xué)生讀句子，體會(huì)激動(dòng)的心情。

　　7、齊讀第2自然段。

　　三、升華感情，突破難點(diǎn)

　　1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動(dòng)的心情可想而知了，不僅如此，解放后......教師引讀第3自然段。

　　2、出示插圖。石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看呢？他們看了后，又會(huì)說些什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。)

　　3、指導(dǎo)朗讀“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話。

　　4、吃水的時(shí)候，不要忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？例如：“我們吃飯時(shí)不忘......”

　　5、配樂朗讀全文。

　　四、拓展延伸活動(dòng)

　　了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)舉行故事比賽，評(píng)出故事大王。

　　五、識(shí)字、寫字

　　1、出示“選、民、旁、念”，學(xué)生想辦法識(shí)記字形。

　　2、指導(dǎo)觀察四個(gè)宇中“鉤”畫的不同寫法。

　　3、范寫“民、念”，提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別o

　　4、學(xué)生描紅、臨寫。

　　5、展示作品。評(píng)議。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　過程與方法

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。

　　2．注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感字官。

　　3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

　　4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過課文的學(xué)習(xí)，明白飲水思源的道理，要懂得感恩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．識(shí)記會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)"心字底(心)"和"廣字旁(廣)"；掌握筆畫"橫折彎()"。

　　2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　飲水思源不忘本，快樂成長(zhǎng)要感恩。"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。"是的.，在瑞金城外的沙洲壩，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時(shí)，都會(huì)想起毛主席。讓我們走進(jìn)課文，去感受一下鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

　　朗讀指導(dǎo)：能正確流利地朗讀，在朗讀中體會(huì)人們對(duì)毛主席的崇敬和懷念之情。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"吃、叫、主、江、住、沒、以"這些生字時(shí)或結(jié)合圖片、可以通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　"吃"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要注意"乙"從橫中線起筆。

　　"主"的三橫中，中間一橫最短，在橫中線下方一點(diǎn)，豎在豎中線上。

　　"以"字的那一點(diǎn)要在豎中線上。

　　易錯(cuò)提示：

　　"吃"的右邊是"乞"，不要多寫一橫寫成"氣"。

　　"住"的左邊是"亻"，不要寫成"彳"。

　　"沒"的右邊上部是""，不要寫成"幾"。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　乞：吃(吃飯)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

　　主：主(主人)--住(居住)--往(來往)--駐(駐扎)

　　(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：

　　(1)全文共幾個(gè)自然段？

　　(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？

　　(3)你知道文中的"挖井人"是誰(shuí)嗎？"不忘挖井人"的又是誰(shuí)？

　　明確：(1)全文共有3個(gè)自然段。

　　(2)第1自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第2自然段寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，第3自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀(jì)念毛主席。

　　(3)"挖井人"是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親，"不忘挖井人"的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　通過初讀課文，我們知道了這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事，知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細(xì)地誦讀一下課文，看看通過這個(gè)故事我們能從中學(xué)到什么，可以和爸爸媽媽一起讀，再交流交流。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語(yǔ)：吃飯叫喚主人江水居住沒有以后

　　2．導(dǎo)入新課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大致的故事情節(jié)，通過這個(gè)故事我們可以從中學(xué)到什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："瑞金城外"后面要稍微停頓一下。"沙洲壩"交代了地點(diǎn)，要重讀。"毛主席""領(lǐng)導(dǎo)革命"交代了人物、歷史背景、時(shí)間，也要重讀。

　　(2)學(xué)生自由朗讀，明確這個(gè)自然段有幾句話，明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　明確：1句話，時(shí)間--毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，地點(diǎn)--瑞金城外的沙洲壩。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："沒有水井""很遠(yuǎn)的地方""挑"等詞和短語(yǔ)要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。

　　(2)這個(gè)自然段有幾句話？

　　明確：2句。

　　(3)細(xì)讀第1句話，思考：這句話能省略嗎？為什么？

　　明確：不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)："立"要重讀。"吃水/不忘/挖井人，時(shí)刻/想念/毛主席。"讀這句話的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀，讀出親切、敬意、熱愛、懷念、感激等感情。

　　(2)"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"是什么意思？

　　明確：現(xiàn)在有水吃了，我們不能忘記當(dāng)初挖井的人，因?yàn)槿绻麤]有挖井的人，我們就沒有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時(shí)候就會(huì)想起毛主席，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念之情，表明了飲水思源的道理，我們要學(xué)會(huì)感恩。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)寫出帶有下列偏旁的字。

　�、傩模篲_____________________________

　�、趶V：______________________________

　　明確：示例：①態(tài)思念您忽急②床麻應(yīng)慶莊

　　(2)把詞送回家。

　　想念懷念

　�、傥曳浅�()在南方工作的爸爸。

　　②我很()童年的時(shí)光。

　　明確：①想念②懷念

　　(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？

　　明確：告訴我們要飲水思源，懂得感恩。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案5

　　吃水不忘挖井人

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、看字卡讀生字

　　2、給生字找朋友，用詞說話。

　　二、朗讀感悟

　　1、帶著問題通讀全文，了解課文大意。

　�。�1）課題質(zhì)疑：“挖井人是誰(shuí)”？“不忘挖井人”的又是誰(shuí)？

　�。�2）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？

　�。�3）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？

　�。�4）他們?cè)谕诰�的過程中遇到一些什么事呢？

　　2、逐句細(xì)讀課文，讀正確每句話：

　　3、自由朗讀，感悟理解：

　　在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。

　　三、品讀感悟，感情升華

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、看課文插圖，朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

　�。�1）說一說，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？

　�。�2）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎樣想？

　�。�3）學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。

　　（4）有感情地朗讀碑文上的.話，初步懂得“飲水思源”的道理。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)討論

　　1、這口井和一般的井有什么不同？

　　2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心和幫助過你？你有哪些想法？

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)

　　毛主席的故事和同學(xué)們互相講一講，多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　吃水不忘挖井人

　　毛主席帶領(lǐng)挖井———愛人民

　　鄉(xiāng)親們立碑刻字———愛領(lǐng)袖

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案6

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

　　對(duì)于毛主席，同學(xué)大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　�。础⒊醪脚囵B(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　�。�、課件，放大的課文插圖。

　�。础�錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在俺們就來聽一首好嗎？

　�。úシ鸥枨�《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）

　　說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

　�。ò鍟�課題）

　　思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　２、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)知這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　�。ㄕn件演示毛主席的革命歷程）

　�。ò鍟�課題）

　　思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂）

　　１、借助漢語(yǔ)拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？

　�。�、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

　　思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

　　二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。）

　　１、在生活中遇到不認(rèn)知的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

　�。病⒊鍪緝焊�，（見教參１４２頁(yè)）指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

　　３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。怠⒊鍪景硶�(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　�。薄⒄{(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)知他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米陨硐矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　�。场⒆杂衫首x全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

　　四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

　�。�、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。病⒅笇�(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。

　�。�、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的.位置。

　　４、同學(xué)練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　一、上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

　�。薄⒔處熌贸錾�字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

　�。病⑼�桌同學(xué)互相照鏡子。

　　思路：《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。）

　　１、朗讀接力賽：

　　開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

　　（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人）

　　２、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　�。�、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　　４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

　　１、這口井和一般的井有什么不同？

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　�。�、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。

　　思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

　　五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

　�。�、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

　�。病⒒貞浶淖值椎膶懛�，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

　　３、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　�。�、展示同學(xué)作品。

　　思路：要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋〗

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊境，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案7

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　學(xué)生分析：

　　本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。

　　教學(xué)目的：

　�。�、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�。�、會(huì)寫“忘、想、念”３個(gè)生字。

　　３、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　�。�、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行扮演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

　　對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？　�。ㄉ�齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認(rèn)字。

　�。薄�齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自身先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白）

　　２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

　　師：誰(shuí)來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

　　３、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說說自身的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識(shí)記生字。

　　１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　�。病�師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！�

　　意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　�。�、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

　　４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供推薦的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

　　６、出示卡片。詞：誰(shuí)來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅(jiān)持朗讀的熱情。

　�。�、游戲：交朋友

　　想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自身的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意協(xié)助差生識(shí)字）

　　設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　�。浮⑿〗M成員相互推薦自身的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　�。�、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　�。�、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的`是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、擴(kuò)展

　　出示題目：

　�。帷⒚�主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

　�。�、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后，又會(huì)怎么想？

　�。恪⑺麄�?cè)谕诰�的過程中會(huì)遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表示出來。

　　五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

　�。�、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　�。场�學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1.5～2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　示題導(dǎo)入

　　1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

　　3.齊讀課題，思考。

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

　　朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

　　1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

　　（出示毛主席畫像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

　　2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

　　4.自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

　　5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

　　6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　理解課文，突破難點(diǎn)

　　1.故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的`？

　　2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

　　3.想一想：人們?yōu)槭裁匆�給這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）

　　4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無私地幫助過你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開火車讀）

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

　　3.接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　寫字

　　1.觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　　a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

　　b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

　　c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

　　2.學(xué)寫其他幾個(gè)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字。

　　朗讀課文

　　自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

　　2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及表達(dá)效果。

　　3.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解課題的含義，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖。

　　2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.初讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入、解題

　　今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？讀題后有什么問題？出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說)。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

　　2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

　　3.教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。

　　4.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

　　席：涼席？首席 席卷天下

　　挖、擔(dān)：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？做動(dòng)作理解字義。

　　組詞：挖苦 挖掘 挖空心思

　　dān 擔(dān)水 擔(dān)心 承擔(dān) 擔(dān)憂 擔(dān)任

　　dan 扁擔(dān) 勇挑重?fù)?dān) 一擔(dān)(量詞)水 兩擔(dān)柴

　　坑：坑害 水坑 坑坑洼洼

　　滲：①演示：將水倒進(jìn)土坑里，會(huì)怎么樣？(水滲進(jìn)坑里了。)

　�、诮M詞：滲出 滲入 滲透

　　渾：①將清水與渾水做比較。

　　②組詞：渾濁 渾身 渾然一體 渾水摸魚

　　鹽：精鹽 鹽湖 食鹽

　　遷：①辶(表示與行走有關(guān))+千=遷(離開原來的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。)

　　②組詞：遷移 變遷 遷徙 事過境遷

　　三、指導(dǎo)書寫一類生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�給后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

　　二、回顧課文、質(zhì)疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的？(預(yù)設(shè)問題：1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井？2.這口井和一般的井有什么不同？)

　　三、品讀課文、感悟情感

　　1.帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

　　2.接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

　　3.說一說：①毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？(指讀課文相關(guān)段落)

　�、谡l(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？(生或師講“紅井”的故事)

　�、邸巴诰�”是件容易的事嗎？(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的`資料)

　　談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)

　　7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)鞏固 拓展

　　教學(xué)過程：

　　1.檢查朗讀課文情況。

　　2.聽寫詞語(yǔ)。

　　3.積累詞語(yǔ)

　　①出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)

　�、趯W(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

　　③小組開火車比賽認(rèn)讀

　　4.實(shí)踐活動(dòng)

　　讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國(guó)大典》。

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案10

　　原文

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。

　　村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。

　　難點(diǎn)：感悟。

　　三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。

　　一、談話導(dǎo)入、揭題：

　　1、開課激趣。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：

　　1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

　　2、識(shí)字。

　�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�2）課件出示生字。

　�。�3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�4）出示我會(huì)讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

　　三、朗讀理解：

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

　　教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

　　4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

　　5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

　�。�1）指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書：吃水

　　6、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)毛主席嗎？補(bǔ)充板書：挖井人

　�。�1）簡(jiǎn)介毛主席。

　�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

　　7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的.人？

　　過渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

　　體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

　　四、整體感知，總結(jié)板書：

　　1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

　　2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

　　3、生活中有人幫助過你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？

　　五、拓展延伸：

　　聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　字詞

　　沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人

　　句子

　　沙洲壩是個(gè)缺水的村莊，村子里一口井也沒有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。

　　一天，毛主席帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開始挖了起來。鄉(xiāng)親們見毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來了。

　　解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

　　引出了問題：

　�。�1）故事發(fā)生在什么地方？

　　（2）在哪里挖井？

　�。�3）為什么要挖井呢？

　　（4）是誰(shuí)吃水不忘挖井人？

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案11

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數(shù)

　　2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）

　　3、誰(shuí)來說說你們?cè)趺葱腋�？怎么快樂呀？那喝水時(shí)你感到過幸福嗎？

　　4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書課題。誰(shuí)來讀課題？這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘！（大聲）

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰(shuí)能上來給我們介紹一下井的構(gòu)造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來齊讀課題吧，一定會(huì)讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識(shí)記字詞

　　1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。

　　2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。

　　全國(guó)人民時(shí)刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀——-交流識(shí)字（讀-說結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來。

　　遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過”讀成“住著”。

　　學(xué)生指正，說區(qū)別。住過——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕�！�

　　小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的'地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰(shuí)來讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒有水會(huì)給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀

　　同學(xué)們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀��！

　　3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

　　4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興啊！他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！后來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)�來一個(gè)紅井的小故事（講故事）

　　鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽聽鄉(xiāng)親們的心聲�。ò鍟�：時(shí)刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的語(yǔ)境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭�—“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識(shí)不忘”。

　　2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽(yáng)光下》

　　4、如果現(xiàn)在，我再問你這個(gè)問題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過幸福嗎？你會(huì)怎么回答？

　　是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著！

吃水不忘挖井人語(yǔ)文教案12