蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物,在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3.能正確,美觀地書(shū)寫“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有的……有的……”說(shuō)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
、派x詞卡,貼詞卡。
⑵交流:冬天到了,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
⑴想要讀好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”的聲母都是平舌音。
、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
、刃∨笥,有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大的無(wú)毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_(kāi)放,所以人們又稱它“臘梅”。
4.練讀所有詞語(yǔ)。
、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
雪蠟翠蛇刺滑冰繩
2.開(kāi)火車讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲(chóng)+它,蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫骨的筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫前四個(gè)字。
、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1.在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫生字。
2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?
⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
⑵看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
、鞘前。憋L(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,鵝毛大雪下起來(lái)了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
、三R讀三個(gè)詞:寒流北風(fēng)大雪。
2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
、胖该f(shuō),你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
⑵這么冷的`天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
⑶這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3.植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)
、耪l(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。
、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺(jué)了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4.小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
、胖该f(shuō),誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻挘麄冇械,有的,有的…?/p>
、颇阕钕矚g哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
⑶那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?
5.誦讀詞串。
6.試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示剩余的4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2.檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。
3.你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
5.教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教材分析
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文,并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作,通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái),這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備:磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物(和學(xué)生一起書(shū)寫:小動(dòng)物)和我們一起度過(guò),他們是誰(shuí)呢?第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是誰(shuí)?(教師貼出小燕子的圖片)第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里(教師引背《蜂》)他是誰(shuí)?(教師貼出小蜜蜂的圖片)聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音,他是誰(shuí)?(教師貼出小青蛙的圖片)
這三位小動(dòng)物聚到一起(小卡片出示詞語(yǔ))有一件非常重要的是要商量(小卡片出示詞語(yǔ))——過(guò)冬(師生共同把課題補(bǔ)充完整)
二、 初讀課文
1、 過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢?他們分別是怎樣過(guò)冬的.呢?請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀,教師巡視。
三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:
1、 課文有幾節(jié)?
2、 出示綠色通道的詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
3、 出示田字格的詞,男生讀前五個(gè),女生讀后五個(gè),再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系?課文第幾節(jié)告訴了我們?
2、 指名讀第一節(jié),其余同學(xué)聽(tīng),他讀準(zhǔn)確了嗎?
3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢?
4、 小朋友這么純真可愛(ài),老師相信你一定有許多好朋友,學(xué)著書(shū)上的句子,介紹一下你的好朋友是誰(shuí)?你們常常在一起干什么?日子過(guò)得怎樣?
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過(guò)渡:這不,這三位小動(dòng)物又聚到了一起,(投影出示插圖)課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思?
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀,正音,齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢?同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào),和教師一起書(shū)空,再在書(shū)上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?他們的過(guò)冬方式一樣嗎?請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié),讀的過(guò)程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、 學(xué)生自讀,教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
。1)小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子,向大家介紹一下。
。2)投影出示小燕子的話,齊讀。
。3)探究: a小燕子到哪兒過(guò)冬?
b為什么到南方去過(guò)冬?這兒不行嗎?
c出示“暖和”指名讀,齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎?
d小燕子說(shuō):“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,我再飛回來(lái)!泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候?春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候?什么樣子?
(4)你能把“春暖花開(kāi)”的意思讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
。5)讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中,一起來(lái)讀讀。
(6)小結(jié):像小燕子這樣的冬天飛到南方,等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。(板書(shū):南方、遷徙)
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小蜜蜂,根據(jù)自己畫的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處,要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū):泥土 冬眠:蜂巢 備(糧)懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述:三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事,相互關(guān)心著,真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。除了這一點(diǎn),他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié),相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀,你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節(jié)小燕子問(wèn)青蛙的話嗎?指名讀,齊讀。
5、小朋友讀得真好,老師也想加入你們的行列,請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演,促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼第二年春天來(lái)臨了,三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起,迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?(出示卡片:這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?)
2、請(qǐng)以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述:小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣,請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀,你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友,大自然的奧秘還有很多很多,小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視,看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、聽(tīng)寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:
。1)圖上畫了哪些人?
。2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):
。1)指名讀。(板書(shū):送蟈蟈)
(2)這一節(jié)說(shuō)了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
。3)小結(jié)。
4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):
(1)指名讀。(板書(shū):讓它、替我、唱歌)
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
。3)第二句說(shuō)了什么?對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”,但他更愛(ài)誰(shuí)?
。4)小結(jié)。
。5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):
。1)指名讀。(板書(shū):領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè))
。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這句中的“歌聲”指什么?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不見(jiàn),為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢?
。3)第二句說(shuō)了什么?句中的.“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
教學(xué)過(guò)程二次備課
。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開(kāi)心?她在什么地方?有哪些景象?
。5)小結(jié)。
。6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):
(1)指名讀。
。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
。3)檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么?
。4)指名有感情地朗讀這節(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語(yǔ)。
忘( 。∧悖ā 。∴彛ā 。」牛ā 。
盲( ) 您( 。〗迹ā 。【樱ā 。
2、擴(kuò)詞。
野
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、教材分析:
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路:
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó),認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力,重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)以致用。
4.多種形式的朗讀,發(fā)展語(yǔ)言,還學(xué)生真正的“讀者”地位,讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程,從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)
四、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知識(shí)和能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字,其中“容、易”比較典型,需要重要強(qiáng)調(diào)。
2.過(guò)程和方法目標(biāo):能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解,并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó),諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧。▎螕粽n件,出示課題)
學(xué)生齊讀課題:《識(shí)字》
二、初讀諺語(yǔ),趣味識(shí)字
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗兀啃∨笥褌儎e著急,它們?cè)谶@兒呢!(單擊課件,出示課文內(nèi)容)
請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字:
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,來(lái)我們來(lái)讀出它們的.名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。)
出示“搓繩”,做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車”的游戲:(讀不加拼音的字)
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”,和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了,大家高興嗎?
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片,自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字,在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟,鞏固識(shí)字
1、看,我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。(課件出示這五則諺語(yǔ))你會(huì)讀嗎?請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧。▽W(xué)生提要求,老師相機(jī)出示讀書(shū)要求)
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀,集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)?再多讀讀吧!。(老師出示讀書(shū)要求)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。)
四、整體感知,加強(qiáng)理解
出示五則諺語(yǔ),問(wèn),你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢?
。ü膭(lì)學(xué)生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)
五、游戲鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫
1、螞蟻運(yùn)食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物,來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸:
今天我們讀的這些諺語(yǔ),告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團(tuán)結(jié)合作,才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
。ㄩ_(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;“臼”筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書(shū):識(shí)字一
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1.上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。板書(shū)課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1.觀察書(shū)上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的'景物。
2.自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說(shuō)話:
1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。
2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來(lái),我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)
5.看圖引導(dǎo)說(shuō)話,相機(jī)貼出“豐收”,領(lǐng)悟意思。
秋天到了,一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹(shù)上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。
四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。
六.小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語(yǔ)屬于哪一類?第三組呢?
七.指導(dǎo)書(shū)寫
1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
2.重點(diǎn)強(qiáng)化“梁”、“稻”的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“梁、稻”的筆順書(shū)空。
二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
1.秋天到了,什么花開(kāi)了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
2.體會(huì)“飄香”的意思。
3.學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4.指名認(rèn)讀。正音。
5.小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
三.指導(dǎo)讀韻文。
1.按要求歸類讀。
2.各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
五.指導(dǎo)書(shū)寫,檢測(cè)效果。
1.先說(shuō)一說(shuō)“桂、飄”的筆順,然后在書(shū)上描紅。
2.在習(xí)字冊(cè)上練寫。
3.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
教學(xué)反思:
為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力,本課識(shí)字我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富,語(yǔ)言表達(dá)得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了!白x成電影”是一個(gè)更高的要求,因?yàn)橐ㄟ^(guò)朗讀讓相對(duì)靜止的畫面流動(dòng)起來(lái),這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過(guò)此課的教學(xué),我覺(jué)得詞串識(shí)字教學(xué)確實(shí)要不斷訓(xùn)練學(xué)生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進(jìn)“詞串識(shí)字”的留白境界中,去想象,去感悟。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片.若干卡片
教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫字姿勢(shì).專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言??)
是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好,F(xiàn)在我們升入了二年級(jí),我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語(yǔ)文,小朋友,你們想要嗎?
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么?
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì),她是怎樣朗讀的?
小結(jié):朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū),雙臂平放。
三.模仿評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì),其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。
2.小結(jié):如果姿勢(shì)不正確,會(huì)對(duì)人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時(shí)會(huì)感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?
4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。
3.評(píng)價(jià)指出:
朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過(guò)心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。
五.總結(jié):
一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫字的姿勢(shì),掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教后記:
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。
。1)全班集體背誦。
。2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
。3)同桌互相檢查背誦。
。4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。
。5)課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?
2.這些同學(xué)怎樣坐的?
小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。
5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的'是哪篇課文?
6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?
。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來(lái)背誦。
3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?
2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?
3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?
4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5.請(qǐng)你用上“有的??有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?
五.總結(jié)
本課我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢(shì),要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背,樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。教后記:
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
一.觀察圖:
1.從第一幅圖上你看到了什么?
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他多開(kāi)心呀!
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?
出示幾條格言:書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書(shū)不可一日不讀。
4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。
多讀書(shū),能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看.心記,不出聲。
6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?
7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專心,在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>
小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報(bào)紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū),有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:春天的小雨
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文,掌握象聲詞:
1.聽(tīng)老師范讀課文。
思考:這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長(zhǎng)時(shí)間,從第一自然段)齊讀
2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音,請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái),把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào):⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序,從前往后說(shuō)。)
板書(shū):叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
、坡(tīng)到這樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
、怯瓴淮螅瑓s淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn),誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大,像( )像( )像( )
板書(shū):淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝:是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。
如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你仿佛置身在音樂(lè)廳中,那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?
板書(shū):啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳,那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮,同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮,否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè),而是噪音。
練習(xí)讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的.小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它,那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?
師范讀,生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外,聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書(shū):啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧。書(shū)上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?
板書(shū):嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢(shì)。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音,多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書(shū):象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái),就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們,我們也要作生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái).
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。
情感目標(biāo):感受聲音帶給人們的喜悅,體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課
放一段音樂(lè):聽(tīng),這是什么聲音?對(duì),是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、教師范讀:用心聽(tīng)一聽(tīng),春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字,并指導(dǎo)書(shū)寫!绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題,解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書(shū)寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞,體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地,喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō),這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中,側(cè)耳傾聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了,她連忙來(lái)湊熱鬧,這下可好了,你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái),像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的.小雨中,我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái),就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人,傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音,并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞,還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景,讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如:夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
1.能用“悠揚(yáng)”寫一句話。
2.能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子,體會(huì)學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學(xué) 教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具:
圖片
教學(xué)方法:
自主探究與小組合作學(xué) 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
在晴朗的天空,飄著一朵朵潔白、美麗的云,那美麗的白云,會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話哪!你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎?讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué) 理解課文內(nèi)容
1.自己有感情的朗讀課文,完成以下閱讀練 讀讀課文,文中有()()()()向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的'詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)
3.小組學(xué) 注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以;說(shuō)“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么,都追問(wèn):你是從哪兒看出來(lái)的?然后通過(guò)填空或?qū)Ρ茸x的方法,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)
例如:
(1)填空,再讀一讀。
那()的瓦房,就是()的課堂。
(2)對(duì)比著讀一讀,把自己的感受讀出來(lái)。
那瓦房,是課堂。
那漂亮的瓦房,是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房,就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它,會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文,體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。
5.練()悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)
③練 三、小結(jié):你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受最深的句子。
四、作業(yè):熟讀課文,練 板書(shū)設(shè)計(jì):1.云會(huì)告訴你
那瓦房,是課堂。
那漂亮的瓦房,是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房,就是我們的課堂。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。
2.認(rèn)識(shí)冬天得氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)得植物,在洞中過(guò)冬得動(dòng)物及冬季得體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)得詞語(yǔ)。
3.能正確,美觀地書(shū)寫“蠟,梅,翠”等生字。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,用“有得……有得……”說(shuō)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
圖文結(jié)合,理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1. 小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?
2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?
二、看圖說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)
1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察得時(shí)候要按照一定順序,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從上到下。)
2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片,能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎?
、派x詞卡,貼詞卡。
⑵交流:冬天到了,天氣怎樣?
哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友們?cè)诟墒裁?
你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲,把詞語(yǔ)分類,分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。
4. 學(xué)習(xí)生字詞。
、畔胍x好韻文,必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了,讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音,必要時(shí),教師幫助正音。“繩”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);
“刺、翠”得聲母都是平舌音。
、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀,直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
、刃∨笥,有不理解得詞兒?jiǎn)?師生交流,共同解答。
蟒蛇:我國(guó)最大得無(wú)毒蛇,冬天要冬眠。
蠟梅:因?yàn)橄灻吩诿磕甑枚╅_(kāi)放,所以人們又稱它“臘梅”。
5.練讀所有詞語(yǔ)。
、艓熛确蹲x,以“詞串”得形式讀,每個(gè)詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。
、茖W(xué)生練讀。
三、指導(dǎo)寫字
1. 出示生字。
雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩
2. 開(kāi)火車讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?
可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo):
翠:小卒字頭上插羽毛。
蛇:蟲(chóng)+它,蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。
滑:三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫骨得筆順)。
繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。
刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫前四個(gè)字。
、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學(xué)生觀察比較,掌握兩者得區(qū)別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤,作偏旁時(shí)則都變成了橫折。
⑵自學(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)
、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫?教師講解并范寫。
、葘W(xué)生認(rèn)真描紅,教師巡視指導(dǎo),糾正姿勢(shì)。
四、布置作業(yè)
1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫生字。
2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字,可以幫它找個(gè)朋友嗎?
二、朗讀感悟
1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)得?
、乓龑(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
、瓶纯囱┫碌迷趺礃樱L(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。
、鞘前,北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,鵝毛大雪下起來(lái)了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?
對(duì),這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。
⑷齊讀三個(gè)詞:寒流 北風(fēng) 大雪。
2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?
、胖该f(shuō),你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞,好好欣賞一下它們吧!
、七@么冷得天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。
、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)得名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!
(相機(jī)提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)
⑷冬天除了“歲寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?
3. 植物們不怕冷,可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話)
⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞得?指名讀。
、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽得,早早地躲在洞里睡覺(jué)了,它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!
這種過(guò)冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?
4. 小動(dòng)物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?
⑴指名說(shuō),誰(shuí)能用有得……有得……有得……”說(shuō)一說(shuō)。出示:今天早晨,小朋友們?cè)谘┑乩镥憻,他們有?,有得 ,有得 ……
⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。
、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天得喜歡嗎?
5. 誦讀詞串。
6. 試著課文中得一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。
三、拓展延伸
1. 小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天得氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面得知識(shí),還知道哪些描寫冬天景物得成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。
2. 學(xué)生匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)生字
1. 出示剩余得4個(gè)生字,認(rèn)讀。
2. 檢查,說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。
3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫得字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。
4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
5. 教師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫,學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的,一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專門來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說(shuō)話練習(xí)
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
2.指名說(shuō),師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
‘貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過(guò)“田”,這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi),整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫在豎中線上。
3.教師書(shū)寫示范。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利,有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
L轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
L教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。
3.指名讀,師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音。“兩”:是邊音。
“!保汉蟊且,不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌,你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn),背得快?
(2)自背,同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’:是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”,左中右三部分要寫得窄些、緊湊些,中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),右邊的“p’與中間的.“去”的第三筆持平。
‘英”:中間的“曰’要寫扁些,下面的“一’要寫得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫., ·
6.學(xué)生描虹、仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)總結(jié)】
《識(shí)字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩(shī),每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有助于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤圖,字謎歌,插圖互相聯(lián)系,讓識(shí)字變得趣味無(wú)窮。
根據(jù)上述特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動(dòng),孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),停!”當(dāng)指針一指到所對(duì)應(yīng)的偏旁部首時(shí),孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂(lè)此不疲,幾個(gè)生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部掌握,難怪說(shuō)興趣是孩子最好的老師,一次簡(jiǎn)單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度,這是課前沒(méi)有想到的。當(dāng)然,這也得益于他們?cè)趯W(xué)前班的課題實(shí)驗(yàn),大量的識(shí)字對(duì)于學(xué)習(xí)一年級(jí)的教材一點(diǎn)也不難。
在學(xué)習(xí)字謎歌時(shí),我首先讓他們猜字,可能是前面的識(shí)字做得好,孩子們對(duì)幾個(gè)字的理解非常透徹,所以當(dāng)我的謎面一說(shuō)出來(lái),他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩(shī))讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過(guò)師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最后也是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)寫生字,本課生字量較大,共10個(gè),其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫,在教學(xué)時(shí)我盡量把每個(gè)字編成小故事或者小兒歌的方式,同時(shí)還啟發(fā)孩子們自己思考去識(shí)記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長(zhǎng)了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開(kāi)了。呵呵,無(wú)論孩子們?cè)趺淳帲叶冀o予鼓勵(lì)和大力的贊賞,這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越深厚。再加上當(dāng)堂完成書(shū)寫,因此,從聽(tīng)寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節(jié)課連著上完,但感覺(jué)很輕松愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂(lè)的?磥(lái),要想上好課的前提是備好課,并且還要找到調(diào)動(dòng)孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字,其中田字格上的.2個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書(shū):識(shí)字二。
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:
(1).這是什么地方?誰(shuí)在指揮交通?
(2).馬路上有什么?
(3).馬路邊上有什么?
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解課文的內(nèi)容。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,質(zhì)疑。
1.觀察圖畫,揭示課題。
(大屏幕出示蟈蟈圖)這是什么?出示:“蟈蟈”。今天,我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題:
5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2.教學(xué)“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”,做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4.質(zhì)疑。看了這個(gè)題目,你已經(jīng)知道了什么,想知道些什么?還想知道些什么?
二、初讀課文。
過(guò)渡:課文是一首敘事詩(shī),F(xiàn)在我們來(lái)讀課文,想一想,文中有沒(méi)有把大家想知道的事情,告訴我們?
1.看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。
提問(wèn):聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么?
2.交流。
。1)蟈蟈是誰(shuí)送的?
。2)為什么他送蟈蟈給盲婆婆?
3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。
3.檢查自學(xué)情況:
。1)指4.名5.讀生字詞。
(2)齊讀生字詞。
6.試讀課文
7.理清文章結(jié)構(gòu)。
。1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎樣填序號(hào)。
。 )“我”的心意。( )“我”送蟈蟈。
。 )“我”的愿望。( )“我”的`信心。
。2)小結(jié)。
三、教學(xué)生字。
1.出示蟈蟈圖,這只蟈蟈是什么顏色的?大屏幕出示“綠”,拼讀lü。
提問(wèn):你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)?
用“綠”組詞并說(shuō)話。大屏幕出示:
綠
綠色
______是綠色的。
綠( )_________
2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示:
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示:
樂(lè)呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f(shuō):“你真是個(gè)好孩子!”
4、鞏固練習(xí)。
。1)讀生字。
。2)讀詞語(yǔ)。
四、練讀課文。
過(guò)渡:剛才這些生字,小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后,你能把課文讀得更好嗎?
1.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽(tīng)。
2.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來(lái)。
五、寫字指導(dǎo)。
過(guò)渡:請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?(大屏幕出示生字:婆綠鄰居)
1.分析字形。
2.范寫。
3.學(xué)生描紅。
4.評(píng)價(jià)交流。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)分析武松言行的描寫,體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):深入文本,引導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)了解武松打虎經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):通過(guò)分析武松的言行,體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四大名著
2、我國(guó)古代有四大名著,《水滸傳》就是其中的一部,它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫了許多英雄人物,據(jù)說(shuō)有一百零八位,武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事?對(duì)了,是打猛虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》。
二、作品以及背景介紹
1、作品簡(jiǎn)介:
《水滸傳》,它是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)歌頌了起義英雄的斗爭(zhēng),成功塑造了武松、林沖、魯達(dá)等眾多英雄形象。
2、背景介紹:
本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回,回目是“橫?げ襁M(jìn)留賓,景陽(yáng)岡武松打虎!
武松在清河縣因酒后醉了與人爭(zhēng)執(zhí),把人打昏,以為打死了人,于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難,不想染上瘧疾,在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜,也投奔柴進(jìn)而來(lái),在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄,武松要回清河縣看望哥哥,兩人依依惜別。
文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過(guò)景陽(yáng)岡只身打死猛虎的故事。
三、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。讀課文要求:
。1)借助文中注釋和工具書(shū),掃除文字障礙。
。2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。
。ū疚膶懳渌稍谝患揖频觊_(kāi)懷暢飲后,趁酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的.故事。)
2、根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展,把課文分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這四部分內(nèi)容。
開(kāi)端:武松進(jìn)酒店喝酒,不聽(tīng)酒家勸告,執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。(喝酒)
發(fā)展:武松上岡后看見(jiàn)榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家恥笑,決定繼續(xù)上岡。(上岡)
高潮:武松赤手空拳與老虎搏斗,終于打死了老虎。(打虎)
結(jié)局:武松打虎后下岡,被眾人稱作“英雄好漢”。(下岡)
四、作業(yè)布置:完成課后練習(xí)
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
設(shè)計(jì)理念
在新課程理念的指導(dǎo)下,低年級(jí)語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過(guò)合作與探究,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,從而整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
課時(shí)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生在讀、思、議、畫的綜合實(shí)踐中把課文二、三兩個(gè)自然段讀好、讀懂,并在此基礎(chǔ)上背下來(lái)。
2、 在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的言語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄像 圖片 投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題
1、冬天快要到了,從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)了一群群
生齊讀課題
2、錄象演示圖一
看圖有感情地背誦第一自然段
二、 品讀課文,讀中感悟
。ㄒ唬 感悟丹頂鶴的顏色美
1、 過(guò)渡:丹頂鶴飛過(guò)平原,飛過(guò)河流,飛過(guò)高山,飛呀飛呀,瞧,它們飛到了我們的教室。
2、 出示圖二,指導(dǎo)看圖
。1) 同學(xué)們想對(duì)這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人說(shuō)些什么?向它們打個(gè)招呼吧。
。2) 看圖,說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外衣是什么顏色的?
3、 自讀課文
指名讀課文
思考:課文中有哪些表示顏色的詞?
4、討論交流、品讀詞句
。1)“潔白”
。2)比較:丹頂鶴的翅膀是黑的
丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。
投影演示
。3)出示句子:“丹頂鶴的.頭頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的,怪不得人們都叫它丹頂鶴”。
指名讀句子。
你還見(jiàn)過(guò)哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的?
“丹”表示什么顏色?
5、指導(dǎo)朗讀感悟丹頂鶴的美麗
6、小組合作、拓展練習(xí)
丹頂鶴的外衣多么美麗呀,讓我們小組合作一起為圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧!
。1)小組合作,比一比哪一組完成的最快、最好?
。2)圖片展示,并向大家介紹。
。ǘ 自主學(xué)習(xí),體會(huì)丹頂鶴的逗人喜愛(ài)
1、 過(guò)渡,丹頂鶴不僅很美麗,也很逗人喜愛(ài)。
2、 自由讀課文
小組討論:丹頂鶴什么地方逗人喜愛(ài)?
3、 指名交流
。1) 看圖體會(huì)丹頂鶴修長(zhǎng)的體形
(2) 理解詞語(yǔ)“展翅飛翔”、“引吭高歌”
學(xué)生自由模仿
多媒體演示
你想讀給人家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
(3)為什么丹頂鶴又叫“仙鶴”?
。4)朗讀體會(huì)
三、 賞讀課文,強(qiáng)化感受
1、 角色體驗(yàn)
下個(gè)星期,我們將舉辦一次保護(hù)珍稀動(dòng)物的主題隊(duì)會(huì),如果請(qǐng)你當(dāng)講解員向大家介紹丹頂鶴,你打算怎樣介紹。
指名介紹
2、 讀中感悟,強(qiáng)化感受
欣賞課文錄音
配示朗讀全文
3、 課外延伸
學(xué)了課文,你還想知道什么?你還想做些什么?
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案16
【教材分析】
的課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲(chóng)的考察,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物,才能得以生存的故事,體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,按照事情的順序,抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線,從現(xiàn)象到本質(zhì),展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過(guò)程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。
【教學(xué)要求】
德:初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。
智:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字,其中田字格上的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。
【教學(xué)方法】
緊扣課文主線“有趣的.發(fā)現(xiàn)”,以讀為主,在讀中學(xué)習(xí)本課。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片,課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題:19有趣的發(fā)現(xiàn)
2、解題:“有趣”是什么意思?看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)抽讀生字卡片
有趣達(dá)爾文小島昆蟲(chóng)翅膀
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>
(2)出示第3,m自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。
。3)指名試讀課文。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人?
2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人?
3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞:達(dá)島因存
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
(1)齊讀。
。2)第一句中的達(dá)爾文干了什么?
。3)第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)換詞練習(xí):“要么……要么……”還可以換成哪些詞?
(5)出示掛圖看圖說(shuō)話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
(1)指導(dǎo)讀。
。2)理解第1句。
“許多”說(shuō)明了什么?“反復(fù)”說(shuō)明了什么?“終于”說(shuō)明了什么?
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲(chóng)?這些昆蟲(chóng)怎么樣?
3、細(xì)讀率4自然段。
。1)齊讀。
。2)本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么?
三、總結(jié)全文。
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存,我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文
教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。
主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了,不必背誦課文。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文,練習(xí)復(fù)述。
4、指名試復(fù)述。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比再組詞。
夏()校()容()應(yīng)()
復(fù)()較()究()因()
2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
逐漸地()有趣的()
認(rèn)真地()著名的()
仔細(xì)地()重要的()
3、據(jù)課文內(nèi)容填空。
那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),由于(),就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特別大的昆蟲(chóng),因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?/p>
那些翅膀不大的昆蟲(chóng),由于()便逐漸地消失了。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案17
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講個(gè)故事,好嗎?(師講《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙?(狡猾)
3、導(dǎo)語(yǔ):狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的,過(guò)去它騙了老虎,今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心眼兒。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。(電腦出示畫面,師板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。)
二、學(xué)習(xí)課文
、鍖W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。
2、(師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫:一棵大樹(shù))請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。
3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書(shū)中的句子找出來(lái)讀讀嗎?
4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹(shù)為家,他們是什么關(guān)系?(鄰居)
㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段
1、過(guò)渡:這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文?梢苑怕暲首x,可以小組齊讀,也可以一人讀一段。
2、交流。
、趴磩(dòng)畫
、苿偛胚@段動(dòng)畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書(shū)中哪兩自然段的內(nèi)容?誰(shuí)愿意把這兩段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
、牵娔X出示句子)他抬起頭一看,烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水!暗稹笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?
、群偪匆(jiàn)烏鴉嘴里叼的.肉會(huì)想些什么?
電腦出示句子:“這塊肉!只要想辦法讓烏鴉,就能!
㈢學(xué)習(xí)課文四至八自然段
1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口,對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?(三次)
2、讀第一次話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(主動(dòng)和烏鴉打招呼)教師板書(shū):您好,不做聲。
3、讀第二次話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”(主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子)師板書(shū):孩子好嗎,看了一眼
烏鴉看了狐貍一眼,說(shuō)明什么?你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎?
4、出示第三次對(duì)話。(電腦出示畫面)
指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧!”
小組內(nèi)比賽讀,師生賽讀。師板書(shū):羽毛漂亮,嗓子真好。
你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說(shuō)的是什么話?目的是什么?
5、狐貍說(shuō)了這么多奉承話,他的目的達(dá)到了嗎?
齊讀最后兩節(jié)(電腦演示動(dòng)畫)(板書(shū):得意極了)
6、唉,傻烏鴉還是上當(dāng)了,我想,如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng),提醒提醒他,也許他就不會(huì)上當(dāng)了。
如果你在場(chǎng),您將怎么提醒烏鴉?
電腦出示句式:“烏鴉,你應(yīng)該了解自己呀!
,千萬(wàn)別,不然就要上了狐貍的當(dāng)。(指導(dǎo)說(shuō)話)
可惜呀,你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng),烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。(板書(shū):討好、上當(dāng))
、璞硌
1、學(xué)生小組內(nèi)表演。
2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂(lè)表演。
三、心理滲透:
1、同學(xué)們,讀了這個(gè)故事后,你明白了什么道理?(不能聽(tīng)別人的好話)
2、同學(xué)們,你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
師出示句式,故意說(shuō)奉承學(xué)生的話,生按句式回答。
“我知道我,你說(shuō)的是奉承話,我不能相信!
5、拓展延伸
老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事,告訴了小烏鴉,并用這兩句話教育小烏鴉,希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長(zhǎng)大了,有一天,小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來(lái),小狐貍看見(jiàn)了,又想騙下這塊肉,他能得逞嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話故事。
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案18
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字,5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩(shī),感悟古詩(shī)大意。
過(guò)程與方法:朗讀并背誦古詩(shī),隨文識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境,幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī),齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩(shī):
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車讀詩(shī),比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
多好的春雨啊,好象知道時(shí)節(jié)變化,到了春天,他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜:上下結(jié)構(gòu),形聲字,日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多
當(dāng):多音字,上下結(jié)構(gòu),小字部,當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨:平舌音,左右結(jié)構(gòu),注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃:象形,注意筆順 乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦古詩(shī),書(shū)寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《憶江南》,感悟古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)《憶江南》。
二、初讀古詩(shī):
教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。
學(xué)生自由練讀。
開(kāi)火車讀詩(shī),比賽讀詩(shī)。
指名朗讀。
三、感悟古詩(shī)大意。
憶江南:詞牌名,又叫望江南。
詞牌:填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字:
舊:反義詞:新
曾:上下結(jié)構(gòu),日字旁,曾經(jīng)、不曾
姓。
勝:翹舌音,形聲字 勝利、獲勝、勝出
憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè):
背誦古詩(shī),書(shū)寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.背誦古詩(shī)
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、背誦古詩(shī)
二、完成課后習(xí)題
讀詞語(yǔ),會(huì)寫的寫下來(lái)。
涂色,仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容,寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng):《春天在哪里》
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力,通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過(guò)程中,讓學(xué)生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛(ài)春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的.作品
春天的畫 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子
通過(guò)以下途徑收集資料:
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過(guò)以下方式整理資料
觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
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