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語文教案:長城

時間:2024-04-16 06:59:27 語文教案 我要投稿

語文教案:長城

  作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的語文教案:長城,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案:長城

語文教案:長城1

  一、教學(xué)要求。

  1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)方法:

  談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

  五、課時安排:兩課時

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫,邊看邊說。

  1、出示第一幅圖,

 。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

 。2)從圖上你還看到什么?

 。3)小組討論,并說說。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

 。1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

 。2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

 。1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的.突出印象。

  2、找出描寫長城樣子的一個句子,說說他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

 。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

  (2)找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會。

  6、全班齊讀。

  7、討論:為什么說長城“在世界歷是個偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

  1、感情去朗讀課文。

  2、談?wù)勀愕捏w會。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

  板書設(shè)計(jì):

  2長城

  遠(yuǎn)景:像一條長龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

  城臺-------互相呼應(yīng)

  長城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

語文教案:長城2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):學(xué)會本課四個生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

  智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

  情感目標(biāo):通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個地方。

  生:長城。

  師:對,是長城!今天讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

  教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770――公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師教學(xué)生字

  5、理解字詞。

 。1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。

  八達(dá)嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的.游覽勝地,全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

  (2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  四、觀察欣賞,發(fā)展思維。

  1、觀察圖畫。

 。1)指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。

  提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)

 。2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

  提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;

  第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

  (3)長城修筑在什么地方?

  提示:崇山峻嶺之間

 。4)從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)?

  提示:長和高大

 。5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,

  形象地敘述長城的樣子。

  例:

  像一條彩帶,在群山中飄舞;

  像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

  像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

 。4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

  提示:垛子、?t望口、射口、城臺

  (5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

  提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;

  第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

  2、欣賞錄音。

  利用媒體資源中課件中的泛讀動畫,教師播放課文范讀語音,要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

  五、作業(yè)

  寫生字詞,收集有關(guān)長城的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

  說明:即復(fù)習(xí)鞏固生詞,又讓學(xué)生主動了解課文內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生回答:說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

  提示:第一節(jié)講長城的長;

  第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固;

  第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;

  第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

  3、讓學(xué)生組成小組,給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

  教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

  提示:

  (1)一條“龍”

 。2)高大堅(jiān)固

 。ǎ常┙Y(jié)晶

 。4)奇跡。

  或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。

  二、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、師:你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。

  學(xué)生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會。

  2、師:什么是蜿蜒盤旋?

  提名學(xué)生回答。

  師:請同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會出什么?

  提示:長城的雄偉氣勢。

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、滲透寫作方法。

  師:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法,生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點(diǎn)。

  師:這是在哪里看長城?

  生:遠(yuǎn)看

  6、指名讀課文第一自然段

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、師:請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長城還給你留下了什么印象?

  提名學(xué)生回答。

  提示:高大堅(jiān)固。

  2、師:長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

  提示:建筑材料、垛子、方磚。

  適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

  3、師:長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?

  提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。

語文教案:長城3

  一、導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

  2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3.老師給以肯定。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

  2.學(xué)習(xí)會寫的字。

  3.學(xué)生書寫。

  三、出示圖畫,邊看邊說

  (1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

  (2)從圖上你還看到什么?

  (3)小組討論,并說說。

  2.出示第二幅圖

  (1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

  (2)從圖上你看到了什么?

  3.對照課文,讀課文。

  (1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

  (2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  四、小組學(xué)習(xí),思考

  (1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

  (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

  五、鞏固練習(xí)

  (1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  六、教學(xué)反思

  《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn),體會我國古代勞動人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!薄斑@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”這句話。那么,這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來,引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。

  課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個特點(diǎn),遠(yuǎn)看像長龍,近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點(diǎn)時,我嘗試先從圖入手,再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時,我先讓學(xué)生看圖,談感受,再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,我感覺太單薄了,于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”,讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市,讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補(bǔ)充資料,曾經(jīng)有一個人徒步走長城,共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。

  反思這節(jié)課,我覺得需要改進(jìn)的地方有:

  1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的`語氣來表現(xiàn)對課文的理解,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。

  2、對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長城題詞時,有一學(xué)生說:“長城,你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事,沒能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),如果能繼續(xù)引申:“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況,引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長城,效果會更好。

  3、對引導(dǎo)學(xué)生理解長城的巧妙設(shè)計(jì)時處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了?t望口、射口、城臺的時候,應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,介紹它們的作用,這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。

  長城的教學(xué)結(jié)束了,但這一課給我的觸動也是比較大的,從我個人來說,我是比較喜歡這類的課文,喜歡它的大氣,喜歡它的簡潔明了,這也是今天對這一課反思很多的原因之一。

語文教案:長城4

  教學(xué)過程:

  一、默讀本組“導(dǎo)讀”,了解本組內(nèi)容,明確訓(xùn)練要求。

  二、揭示課題:

  1、同學(xué)們,你們見過長城嗎?長城給你的印想怎樣?

  2、長城是我們偉大祖國的象征,它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、仔細(xì)看圖,說說你從兩幅圖上各看到了什么?拍攝點(diǎn)分別在哪里?

  2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?

  3、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把不理解的地方畫下來。

  四、圖文對照學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀課文的第一段,畫出描寫長城的句子,說說用什么方法寫的?

  理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖,體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

  教師小結(jié):描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

  2、默讀課文第二段,說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。

  思考:從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?

  建筑材料:巨大的條石和城磚

  城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行

  城臺:每個三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息

  3指名讀課文的第三段。

  思考:作者站在長城上想到了什么?

  你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢?

  4齊讀最后一段,想一想:這句話的意思是什么?

  為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

  五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑問難

  課后小記:

  板書設(shè)計(jì):

  遠(yuǎn)景:像一條長龍

  城墻------很寬

  近景:高大堅(jiān)固垛子------?t王口、射口

  城臺-------互相呼應(yīng)

  長城聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的'血汗和智慧

  歷史地位:偉大奇跡

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、有感情地朗讀課文,說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、作者是按什么順序描寫長城的?

  3、學(xué)習(xí)了課文,你從中體會到了什么?

  4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  二、鞏固練習(xí)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  萬里長城像(),在崇山峻嶺之間(),她高大(),在世界歷史上是一個()。長城是由()建造的,表現(xiàn)了我國勞動人民的()和()。

  2、給生字注音組詞

  3、抄寫課后生詞

  4、比較句子,把想到的說給同學(xué)們聽。

  勞動人民的血汗和智慧,凝結(jié)成萬里長城。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  5、背誦課文的第一、而自然段。

  三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍

語文教案:長城5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語,體會作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、在理解誦讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受對聯(lián)的的特點(diǎn),并嘗試結(jié)合課文的內(nèi)容補(bǔ)充對聯(lián)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解內(nèi)容,讀中體會對長城的贊美。背誦課文。

  2、初步感受對聯(lián)的特點(diǎn),學(xué)會補(bǔ)充或者寫對聯(lián)。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

  1、(出示圖片)這是什么建筑?你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎?我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式--對聯(lián),描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對聯(lián)--《長城贊》。

  2、齊讀課題。

  3、了解在我們生活中常見的對聯(lián)有哪些類型。

  二、初讀感知

  1、檢查預(yù)習(xí)(讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo):“帥”和“縱”的讀音,指導(dǎo)書寫“黎”)

  2、指名讀課文,要求讀正確,流利。

  3、嘗試對對子:(圍繞課文設(shè)計(jì)的一些對對子練習(xí))

  4、從對對子的過程中感受對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,詞性相當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn))

  三、精讀課文

  1、了解課文兩部分的'名稱(上聯(lián)和下聯(lián))

  2、學(xué)習(xí)上聯(lián)

  扣“巍峨豐碑”理解課文內(nèi)容

 。1)在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個詞寫的呢?

  (①找;②結(jié)合課文理解“豐碑”)

  (2)找出課文中能體現(xiàn)長城是巍峨豐碑的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示:

  a、起春秋,歷秦漢,及遼金,至元明,上下五千年。

 。á袤w會幾個加點(diǎn)詞對時間的巧妙連接;②感受對聯(lián)語言凝練的特點(diǎn);③朗讀體會歷史悠久)

  b、數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費(fèi)勁移山心力,才修筑此偉大工程。

 。á倮斫赓M(fèi)勁移山心力的意思;②讀出自己的理解;③創(chuàng)設(shè)情境想象看到的畫面。④讀中體會長城所耗費(fèi)的巨大人力和氣力。

 。3)引讀中再次體會“巍峨豐碑”的含義

  萬里長城是一天兩天修成的嗎?是一年兩年修成的嗎?(上下兩千年)因此我們可以自豪的說長城是一座____?

  萬里長城是一個人兩個人修成的嗎?(數(shù)不清)因此我們可以驕傲的稱它為____?引讀:萬里長城,是中華民族________的象征,是中華兒女____的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人,它是一座____?

 。4)齊讀上聯(lián),讀中感受對聯(lián)朗朗上口,韻律優(yōu)美等特點(diǎn)

  3、學(xué)習(xí)下聯(lián)

  總結(jié)學(xué)習(xí)方法,自學(xué)下聯(lián)

 。1)交流學(xué)習(xí)的方法

  (2)自學(xué)下聯(lián)

 。3)交流自學(xué)情況

 、倏壑行脑~“壯麗奇觀”;

 、隗w會第一句幾個動詞的妙用,感受長城壯麗之美;

 、垠w會比喻句,感受長城的美;

 、芤x最后一句;

 、堇首x體會長城壯麗;

 、迣W(xué)習(xí)下聯(lián)的寫作方法(內(nèi)部分總的關(guān)系,動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,比喻的寫法,按一定的順序)

  四、誦讀體會

  過渡:

  同學(xué)們,長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的偉大奇跡,它是中國悠久歷史的見證,他被譽(yù)為世界八大奇跡,作為中華兒女的你,你有怎樣的感受?

  ①好讓我們通過朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城,師讀上聯(lián),生讀下聯(lián)。

 、谧屛覀儼研闹械馁澝阔I(xiàn)給勤勞智慧的古代勞動人民和我們偉大的民族,生齊讀對聯(lián)。

  五、補(bǔ)充對聯(lián)

  過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)感受到對聯(lián)的特點(diǎn),現(xiàn)在老師要考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (課件出示:修萬里長城,______。______,長城展雄姿。)

  六、齊誦對聯(lián)

  七、作業(yè)

  1、我會搜集:

  搜集描寫長城的對聯(lián)誦讀,積累。

  2、我會寫:

  用對聯(lián)的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。

  板書:

  長城贊(對聯(lián))

  上聯(lián)巍峨豐碑

  分總的關(guān)系

  下聯(lián)壯麗奇觀

  寫法:動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用比喻

  按一定的順序

語文教案:長城6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

  2、認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

 。场W(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞句。

 。础⒂懈星榈乩首x、背誦課文。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

 。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分,從不同點(diǎn)觀察事物的方法及觀察中展開聯(lián)想。

 。病W(xué)習(xí)本課生字詞。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、新課導(dǎo)入

  長城是偉大祖國的象征,是中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長城吸引著許多中外游客。你們當(dāng)中都有誰去過長城?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長城的建筑藝術(shù)呢?

  二、觀察課文插圖,初步感知課文

  1、觀察圖畫

 、抛寣W(xué)生上臺,從中國地圖上找到長城東起山海關(guān)和西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長城跨越了哪幾個省份。

 、茣系膬煞嬘^察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

  明確:第一幅是遠(yuǎn)看;第二幅是近看。

  ⑶第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  明確:讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地敘說長城的樣子。如像一條彩帶,在群山飄舞;像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間等。

 、鹊诙鶊D上可以看到長城的什么?

  明確:結(jié)合圖畫理解垛子、?t望口、射口、城臺

 、蓛煞鶊D上長城的景象為什么不同?

  明確:一是遠(yuǎn)看的景象;二是近看的景象,角度不同,景象就不同。

 。、欣賞錄音

  要求:學(xué)生邊聽邊看課文邊思考所描寫的內(nèi)容。

  3、練習(xí)朗讀

  分節(jié)練讀,思考:

  ⑴第一節(jié),遠(yuǎn)看長城是什么樣子?從文中找出來。結(jié)合課文插圖加深印象,并體會這一比喻句的好處(突出其“長”)

 、频诙(jié),長城的近景又怎樣?圍墻這樣建造有什么作用?

 。ㄒ髮W(xué)生說出垛口、?t望口、射口、城臺的作用。并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已成為游覽景區(qū)。)

 、堑谌(jié),作者站在長城上聯(lián)想到了什么?

  明確:修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智慧。

  ⑷最后一節(jié)寫什么?

  明確:長城在世界上的地位,贊美長城是偉大的奇跡。

 。础⒁曨l欣賞

 。úシ砰L城風(fēng)光片,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。)

  三、課堂練習(xí)

 。薄⒅缸x生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“蜿蜒”的寫法

  2、結(jié)合課文理解詞語:

  崇山峻嶺:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容長城所處的地理位置險要。

  蜿蜒盤旋:蜿蜒,像蛇爬行的樣子。盤旋,回繞曲折。長而曲折地延伸。形容遠(yuǎn)望長城的樣子。

  氣魄:魄,精神。氣魄,精神,氣勢。課文指長城表現(xiàn)出來的雄偉、壯觀的氣勢。

  奇跡:想象不到的,不平凡的事情。

 。、熟讀課文。

 。、在田字格內(nèi)正確書寫文中帶有生字的詞語。

  第二課時

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

 。、認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

 。、有感情地朗讀、背誦課文。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、復(fù)習(xí)引入

  指讀課文。

  二、圖文對照,深入理解課文內(nèi)容

 。、精讀課文,深思問題

 、沤Y(jié)合課文內(nèi)容,對照圖畫,說一說城墻頂上、城墻外沿、垛子、?t望口、射口、方形城臺的位置、構(gòu)造及作用。

 、谱髡邽槭裁磿昂茏匀坏芈(lián)想到古代修筑長城的勞動人民來”?

  明確:讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”、自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的`。體會勞動人民修筑長城的艱辛和不易,以及付出的代價和非凡的創(chuàng)造。

  為什么說:“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”?

  明確:結(jié)合插圖,抓住文中重點(diǎn)詞語體會:我國勞動人民憑著勤勞的雙手、無窮的智慧、想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,修筑起了舉世聞名的萬里長城。

 、戎笇(dǎo)感情朗讀第三段,想象當(dāng)時修筑長城的勞動場面。

 、蔀槭裁凑f“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”?

  明確:①這樣的城墻舉世無雙;

  ②這樣雄偉的工程世界少有;

  ③這樣艱巨的任務(wù)靠人力完成,歷史罕見;

 、軇(chuàng)造這樣的奇跡,勞動人民表現(xiàn)出來的智慧,絕無僅有。

 、收n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  明確:作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪,對古代勞動人民的勤勞、智慧表達(dá)了贊揚(yáng)和敬佩之情。

 。、討論構(gòu)思,品味妙法

  回顧課文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里,把一個聞名世界的古代宏偉工程生動、具體地描繪出來呢?

 。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富、巧用比喻等寫作特色。)

  3、講述故事,訓(xùn)練語言

  要求學(xué)生把收集到的有關(guān)長城的故事或傳說,講給大家聽。

  三、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

  四、延伸拓展

 。薄⒆x句子,注意帶點(diǎn)的詞語,體會這樣表達(dá)的好處。

  ⑴站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

  明確:作者由“站”“踏”“扶”,很自然地過渡到“想”,說明作者的聯(lián)想是在觀察到長城的雄偉堅(jiān)固之后產(chǎn)生的,作者對古代勞動人民的贊嘆,是作者用自己的“心”、用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的。

 、贫嗌賱趧尤嗣竦难购椭腔,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  明確:“多少”一詞說明修筑萬里長城,勞動人民付出的血汗和智慧是無法估計(jì)的;“前不見頭、后不見尾”更直觀地讓人們感受到萬里長城的工程之浩大;“才”字,在這里表示長城的建成是多么不容易。這句話飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

 。、當(dāng)一次小導(dǎo)游,向別人介紹萬里長城。介紹時,要突出長城是“氣魄雄偉的工程”,是“世界歷史上的偉大奇跡”。

  五、布置作業(yè)

  課后思考練習(xí)。

  六、板書設(shè)計(jì)

語文教案:長城7

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

  2、學(xué)會11個生字及相關(guān)詞語。

  3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

  4、了解長城、京航大運(yùn)河的簡單知識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)運(yùn)河和長城的資料、圖片。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  教學(xué)過程

  一、看圖片,導(dǎo)入新課

  1、出示運(yùn)河和長城的圖片

  同學(xué)們知道這是什么嗎?簡介運(yùn)河和長城的有關(guān)知識。(長城:在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御,在險要的.地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

  2、板書課題2、長城和運(yùn)河

  二、指導(dǎo)初讀課文

  1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

  2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

  3、對不理解的詞句做上記號。

  檢查自讀

 。1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學(xué)生口頭組詞,體會字詞意思。

  駕(駕駛)(駕御)(駕車)折(折紙)(曲折)(打折)

  嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關(guān))譜(譜寫)(歌譜)

 。2)學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

 。3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

  指好有關(guān)句子

  我/駕駛著飛機(jī)/航行在祖國的藍(lán)天,一個奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前:像/

  巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡?是/

  我們中華民族的祖先。

  三、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

  朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊

  蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

  邊指導(dǎo)邊示范。

  學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和坐姿。

語文教案:長城8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

  3.了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

  4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城雄偉的氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)課時:2課時

  設(shè)計(jì)意圖:

  作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練,把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,把課堂時間還給學(xué)生,積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程,學(xué)生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設(shè)計(jì)本課時,采用了以讀貫穿全文,邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度,通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點(diǎn),在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時,我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累,通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點(diǎn),提高讀文賞詞的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。

  2.正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  3.指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,培養(yǎng)觀察能力。

  一、導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

  2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3.老師給以肯定。

  4.板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,了解各自然段的意思,然后找出相對應(yīng)的插圖。

  1.第1自然段:遠(yuǎn)看長城蜿蜒盤旋,如同長龍。(第一幅圖)

  2.第2自然段:近看長城高大堅(jiān)固。(第二幅圖)

  3.第3自然段:由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動人民。

  4.第4自然段:長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字、詞語。

  2.學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

  3.學(xué)習(xí)會寫的字。

  4.學(xué)生書寫。(重點(diǎn)點(diǎn)撥:隔、磚、旋等字)

  四、出示圖畫,邊看邊說

  1.出示第一幅圖:說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

  2.出示第二幅圖:

  (1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3.對照課文,讀課文。

  (1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

 。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  五、小組學(xué)習(xí),思考

  1.從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“?t望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

  2.老師畫出圖畫,讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。

  垛子:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

  ?t望口:指齒形墻凹下來的部分。

  射口:指齒形墻上用來射箭的洞。

  六、課堂小練習(xí)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

  2.了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

  3.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,整體感知

  1、板題:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。

  2、欣賞圖片:學(xué)習(xí)課文前,我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)

  3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?

  4、激趣:長城――中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學(xué)生說)

  二、精讀課文,加深認(rèn)識

 。ㄒ唬R讀句子

  1.讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

  2.質(zhì)疑:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

 。ǘ┰僮x課文,解決問題

  1.自由讀1.2自然段,思考問題:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

  2.交流匯報:

  (1)長――(PPT)遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

  這是一個(比喻句),把(長城)比作(長龍)。

 。≒PT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢而走向

  ――一萬三千里:這里運(yùn)用了(數(shù)字說明),山海關(guān)在河北省,是長城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)在甘肅省,是長城的終點(diǎn)。

 。≒PT)長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長一萬三千多里。

 。2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?

 。3)過渡:遠(yuǎn)看長城如長龍,那么,近看長城,又有什么特點(diǎn)呢?

  (4)高大堅(jiān)固

  ――建筑材料:巨大的條石、城磚筑成

  ――寬:五、六匹馬可以并行

  ――高大:兩米多高的垛子

  ――堅(jiān)固:城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、?t望口、射口

  3.小結(jié):學(xué)習(xí)了1.2自然段,你從中體會到了什么?(自由發(fā)言)

  4.齊讀:把這種雄偉的氣勢讀出來。

 。ㄈ┖嫱懈叱保w會情感

  1.過渡:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀讀第3自然段(指名讀)

  2.作者想到了什么?(勞動人民)

  3.(PPT)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

 。1)此句在文中起了什么作用――承上啟下

 。2)找出句子中的動詞:站、踏、扶――說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

 。3)站在長城上,想起了(勞動人民),此時此刻,作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。

  (4)小結(jié):對啊,作者被長城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

  4.(1)問:在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下,勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的?――(一

  步一步地抬上陡峭的山嶺)

 。2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動人民是那么的艱辛呀。

 。3)請讀句子:(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  (4)思考、交流:(PPT)

  “多少”表示(無數(shù))。

  勞動人民為了修建長城付出了(血汗和智慧)。

  “前不見頭,后不見尾”突出了(長城之長)。

  “才”在這里表示長城的建成是(很不容易)。

  這句話表達(dá)了作者(對勞動人民的無限贊嘆)之情。

 。5)小結(jié):在如此落后的.條件下,勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城,你想對勞動人民說什么呢?(自由發(fā)言)

  (6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)

 。ㄋ模┱w把握課文,升華認(rèn)識

  1.為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?(自由發(fā)言)

  在當(dāng)時極其落后的條件下,勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長城,怎能不是一個偉大的奇跡呢?

  2.請大家一起讀這句話。

  (PPT)――這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  三、總結(jié)板書:

  氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個偉大的奇跡呀。

  四、課外拓展:

  1.搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料,進(jìn)行交流。

  2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料,了解我國偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識。

語文教案:長城9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會生字,理解它所組成的詞。

  2、 正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  3、 體會比喻句。

  4、 增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

  難點(diǎn):

  課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)方法

  圖文結(jié)合,朗讀感悟長城和運(yùn)河的雄偉和壯麗。

  課時布置:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文

  1、出示圖片,板書課題

  2、 生齊讀課題

  3、你們了解長城和運(yùn)河嗎?想知道更多嗎?

  二.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)課文.

  (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞.

  (2) 感知主要內(nèi)容的.

  (2) 會讀會認(rèn)田字格中的生字.

  (3) 聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.

  連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 發(fā)明 奇跡 天堂

  2.教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,協(xié)助后進(jìn)生自學(xué).

  3.檢查自學(xué)效果.

  (1)出示詞語:

  駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

  不朽 發(fā)明奇跡 天堂 杭州 綢帶

  (2)指名讀這些詞語.

  (3)指名初步解釋詞語.

  (4)齊讀出示的生詞.

  (5)指導(dǎo)書寫生字.

  三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容

  1 默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

  2 同學(xué)自學(xué)后討論.

  四.精讀課文第一局部

  1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自身的“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇異的景象呢?

  2.講讀.

  3 比較:“奇異”在不在句子中的異同。

  4 “穿行”能否改成“爬行”? (運(yùn)用動畫)景象的奇異表示在哪些地方? 用

  5 自身的話說一說.

  6 你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

  7 詩篇.“不朽”有哪兩方面的.意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

  8“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

  9 “祖先”該怎么理解?比較:

  是誰發(fā)明了這人間奇跡? 是俺們中華民族的祖先.

  是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡.

  10最后兩行在第一局部中起什么作用? (突出中心)

  11.指導(dǎo)朗讀.

  (1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

  (5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

  (7,8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

  12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

  13、 指名讀, 生評議.

  14 、齊讀.

  五.安排課堂作業(yè)

  1.用鋼筆描紅.

  注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.

  2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.

  巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒

語文教案:長城10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

  3、學(xué)習(xí)作者從不同的'觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的感情,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)

  一、 導(dǎo)入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認(rèn)識作者

  說到《長城贊》這課文,老師想請大家認(rèn)識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補(bǔ)充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認(rèn)識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點(diǎn),第三句,。

  五、、板書

  時間 豐碑 中華民族的

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點(diǎn)。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

語文教案:長城11

  ▲教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、學(xué)會生字,理解新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、理解課文內(nèi)容,體會課文的思想內(nèi)涵;

  3、知道長城,了解長城的'結(jié)構(gòu)。

 。ǘ┻^程與方法

  1、通過有感情地朗讀課文和看圖,,提高學(xué)生的朗讀能力,觀察、分析能力及概括能力;

  2、通過感知長城的雄偉高大、堅(jiān)固,提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的能力和創(chuàng)新能力。

  (三)情感態(tài)度價值觀

  1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語文的興趣、

  2、通過感知長城的雄偉高大、堅(jiān)固,了解長城的結(jié)構(gòu),使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神,培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固,感受長城雄偉的氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

  ▲任務(wù)分析:

 、薄⑵瘘c(diǎn)能力:學(xué)生在學(xué)習(xí)《長城》之前已經(jīng)學(xué)過了《頤和園》、《趙州橋》這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點(diǎn),因而具備了學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。

  ⒉、終點(diǎn)能力:通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖國的象征——長城有了一個比較深刻的了解,體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一步加強(qiáng),觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高,創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。

 、、教學(xué)目標(biāo)類型:目標(biāo)1屬于陳述性知識學(xué)習(xí);目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué)習(xí)。

  ▲課前準(zhǔn)備:

  師:課件。

  生:讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。

  ▲學(xué)習(xí)者特征分析:

  1、一般特征:

  本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生,學(xué)生的求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,對于學(xué)習(xí)《長城》興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū),經(jīng)濟(jì)水平相對比較落后,缺少課外讀物,沒有上網(wǎng)收集資料的條件,學(xué)生的理解分析能力較差。

  2、學(xué)生的入門能力:

  小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨(dú)立思考能力和閱讀能力,能通過朗讀課文,并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)習(xí)風(fēng)格:

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程,學(xué)生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設(shè)計(jì)本課時,采用了以讀貫穿全文,邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度,通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點(diǎn),在課堂上攻破難點(diǎn)。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累,通過分析學(xué)習(xí)本課的知識點(diǎn),提高讀文賞詞的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

  ▲教學(xué)過程:(目標(biāo)實(shí)施過程)(第二課時)

  一、激趣導(dǎo)入,整體感知

  1、板題:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。

  2、欣賞圖片:學(xué)習(xí)課文前,我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)

  3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?

  4、激趣:長城——中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學(xué)生說)

  二、精讀課文,加深認(rèn)識

 。ㄒ唬R讀句子

  1、讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

  2、質(zhì)疑:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

 。ǘ┰僮x課文,解決問題

  1、自由讀1、2自然段,思考問題:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?

  2、交流匯報:

  (1)長——(PPT)遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個(比喻句),把(長城)比作(長龍)。(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢而走向——一萬三千里:這里運(yùn)用了(數(shù)字說明),山海關(guān)在河北省,是長城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)在甘肅省,是長城的終點(diǎn)。(PPT)長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長一萬三千多里。

 。2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?

 。3)過渡:遠(yuǎn)看長城如長龍,那么,近看長城,又有什么特點(diǎn)呢?

 。4)高大堅(jiān)固——建筑材料:巨大的條石、城磚筑成——寬:五、六匹馬可以并行——高大:兩米多高的垛子——堅(jiān)固:城臺(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口

  3、小結(jié):學(xué)習(xí)了1、2自然段,你從中體會到了什么?(自由發(fā)言)

  4、齊讀:把這種雄偉的氣勢讀出來。

 。ㄈ┖嫱懈叱,體會情感

  1、過渡:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀讀第3自然段(指名讀)。

  2、作者想到了什么?(勞動人民)

  3、(PPT)站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的.條石,很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

 。1)此句在文中起了什么作用——承上啟下

  (2)找出句子中的動詞:站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。

  (3)站在長城上,想起了(勞動人民),此時此刻,作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。

 。4)小結(jié):對啊,作者被長城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

  4、(1)問:在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下,勞動人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的?——(一步一步地抬上陡峭的山嶺)

  (2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動人民是那么的艱辛呀。

 。3)請讀句子:(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

 。4)思考、交流:(PPT)

  “多少”表示(無數(shù))。

  勞動人民為了修建長城付出了(血汗和智慧)。

  “前不見頭,后不見尾”突出了(長城之長)。

  “才”在這里表示長城的建成是(很不容易)。

  這句話表達(dá)了作者(對勞動人民的無限贊嘆)之情。

 。5)小結(jié):在如此落后的條件下,勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無二的長城,你想對勞動人民說什么呢?(自由發(fā)言)

 。6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)

 。ㄋ模┱w把握課文,升華認(rèn)識

  1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?(自由發(fā)言)在當(dāng)時極其落后的條件下,勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長城,怎能不是一個偉大的奇跡呢?

  2、請大家一起讀這句話。

 。≒PT)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

  三、總結(jié)板書:

  氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個偉大的奇跡呀。

  四、課外拓展:

  1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料,進(jìn)行交流。

  2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料,了解我國偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識。

  ▲實(shí)踐后的反思:

  整節(jié)課下來,覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。

  遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會長城的氣魄雄偉,我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入手,運(yùn)用課件展示長城的圖片,這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍,取得了較好的效果。到了近看長城一部分,我設(shè)計(jì)了課件從長城條石的大,長城的寬,垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉,在了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)的同時讓學(xué)生畫、說出來,加深了印象。使學(xué)生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實(shí)、深切。同時還提高了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。

  在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”?這是重難點(diǎn)時,采用競賽形式,學(xué)生分組討論的方法,調(diào)動了學(xué)生的積極性。

語文教案:長城12

  讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習(xí)語文

  開學(xué)第一課——《長城和運(yùn)河》,要讓學(xué)生了解萬里長城之雄偉、京杭大運(yùn)河之壯麗、中華民族祖先之聰慧,我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室:

  師:在我們,有兩大建筑工程,一個像巨龍。穿行與東西,另一個像綢帶,連接著大陸南北,她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

  生齊答:長城、運(yùn)河。(通過預(yù)習(xí),孩子們早已知道了她們的名字)

  師:看看圖,結(jié)合你的預(yù)習(xí)內(nèi)容,說說長城或者運(yùn)河給你留下了什么樣的印象?(出示學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察,意在讓孩子們感受到長城與運(yùn)河雄偉、壯麗的特)

  生:長城很長!

  生:運(yùn)河也很長!

  ……(對于孩子那簡單的回答我并不滿意)

  師:能不能說得具體一些呢?

  生:長城像一條巨龍穿行在大地!

  生:運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶!

  ……(請了幾個孩子,都是拿課文中的原話來回答!對于長城的雄偉、運(yùn)河的壯麗并沒有自己的體會。不禁有些失望。

  我想:也許是初讀課文吧,學(xué)生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟!于是乎,我和孩子們一起品讀了課文!學(xué)完課文后:

  師:誰來說說,長城給你留下了怎樣的印象?

  生:奇異。(還是有些失望)

  師:奇異具體表現(xiàn)在哪里?請大家看看圖,然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。

  生:長城接連不斷,連綿起伏,像一條長長的龍。

  師:你講得真生動!她……還像什么?(生興高采烈地看圖)

  生:像一條游動的蛇。

  生:像一條彎彎曲曲的大街!

  師:太短了。▽W(xué)生敞開思路,各抒己見。)

  生:像一條游動的大蟒蛇。

  生:像一條穿行在大地的高速公路。

  生:像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的'絲帶!

  ……(這時,孩子門的臉神采飛揚(yáng)!我想:這時他們才是真正體會到的長城之奇異。

  師:你們的想象太精彩了!但我覺得還是像“巨龍”好,請同學(xué)們幫老師找找理由!

  生:(沉思,翻開書本,再次閱讀文本,觀察插圖,尋找理由,這無疑又是一個探究的過程。

  ………………

  反思

  我們的孩子大多生活在農(nóng)村,許多孩子并沒有見過長城和運(yùn)河。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運(yùn)河又差之千里,學(xué)生對長城和運(yùn)河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲!但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿,學(xué)生從單純的語言文字中又很難體會到其雄偉、壯麗,更難以激發(fā)真正的喜愛之情,更別說是產(chǎn)生互動,故學(xué)中感覺十分之遺憾!我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容,我們師不妨寬容一些,不要急著加以否定,讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語文,讓他們根據(jù)自己的想法,大膽的進(jìn)行表達(dá)!可能把長城比作街道、高速公路并不合適,但是在孩子們的世界里,那是感受新事物的又一方式!

  在我們的學(xué)中,多設(shè)身處地地為學(xué)生想想,讓孩子在“自己的世界里”,在十分和諧、愉悅的氛圍中,讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學(xué)活動中,讓他們在敢想敢說的空間里長大,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會水到渠成!

語文教案:長城13

  《長城》這篇課文,是本冊教材的第二篇課文。在上課之前,我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文,自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來,覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系,重要的事,課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來設(shè)計(jì),再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練,使師生產(chǎn)生共鳴,從而使學(xué)生激情充沛。

  從先教學(xué)一、二自然段,再教學(xué)三、四自然段這個路子來看,如果能再放手,讓學(xué)生就全文談有感受的語句,相信學(xué)生可講之處會更多,所談感受體會也會更充實(shí)、深切。

  在學(xué)生發(fā)言時,師生對話缺少配合。班級學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解,而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言,忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試,自主活躍,但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方,。

  這是一篇看圖學(xué)文的文章,三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)師讀文章想畫面,所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的`環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時,想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀,和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?”相脫節(jié)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面,讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。

  新課改要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),這也就要求教師要提高教學(xué)質(zhì)量,合理增加課堂教學(xué)的容量。這節(jié)課在時間分配上有些拖沓,使得練習(xí)題無法在課堂三十五分鐘內(nèi)完成,只能留到課后作為作業(yè)。所以說,老師備課要對大綱、課標(biāo)、教材有較深的理解和鉆研,把握教材的基礎(chǔ)上,對學(xué)生的狀況也要做到心中有數(shù),針對不同學(xué)生不同層次,能說到什么水平,而應(yīng)該回答到的是什么水平,老師只有心中有數(shù),才能有針對性的引導(dǎo)、并規(guī)范凝練自己教學(xué)語言,更好的駕馭課堂,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和速率。

  總之,看圖學(xué)文不能忽略讀文章想畫面,也是以次來訓(xùn)練學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想;從文本中發(fā)現(xiàn)與學(xué)生有聯(lián)系的共鳴點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的情趣;讀寫結(jié)合,理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時,也要結(jié)合寫法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練;結(jié)合學(xué)生的具體情況,進(jìn)行有針對性的教學(xué)及訓(xùn)練。最為重要的是,教師要精心備課,理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重。

  xx小學(xué)

  xx

  20xx.3.27

語文教案:長城14

  長城

  教案示例:

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  學(xué)會本課四個生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

  智能目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

  情感目標(biāo):

  通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圖文結(jié)合,理解長城的.氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個地方。

  生:長城。

  師:對,是長城!今天讓我們一同走進(jìn)長城,去領(lǐng)略長城的風(fēng)采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

  教師總結(jié):長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師教學(xué)生字

語文教案:長城15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.朗讀課文,能說一說自己看到的長城的樣子。

  2.指導(dǎo)書寫“達(dá)、嶺”兩個字。

  3.知道八達(dá)嶺長城很雄偉,并對長城產(chǎn)生喜愛、贊美的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能在讀中表達(dá)出自己對長城的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  俗話說“不到長城非好漢”。老師想問一問同學(xué)們,誰去過長城?(指名回答)

  你能說說長城什么樣子嗎?

  當(dāng)然了沒有去過長城的同學(xué)也不要遺憾,今天我們就有機(jī)會和作者一起游覽八達(dá)嶺長城,當(dāng)一回好漢。(板書課題:游八達(dá)嶺長城)

  1.齊讀課題,找到課題中的生字。教師指導(dǎo)書寫“達(dá)、嶺”

  “達(dá)”

  (1)學(xué)生獨(dú)立觀察字形及占格要點(diǎn)后匯報。

  (2)學(xué)生描紅后書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  “嶺”教師范寫,它是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊的山字要寫的小一些,第二筆豎折的折要往上提一些。學(xué)生描紅后臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文。

  要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,不會讀的詞要多讀幾遍。

  2.小伙伴間互相讀。

  3.指名讀(分自然段)。

  二、學(xué)習(xí)課文,了解長城的雄偉

  星期天,媽媽帶我去游覽八達(dá)嶺長城。長城給我留下的第一印象是什么呢?我們一起去看一看吧!

  1.請同學(xué)們快速讀課文第2、3自然段,用書中的一個詞來概括長城給我留下的第一印象是什么?(明確:雄偉)

  過渡:“雄偉”這個詞是描寫長城的,要想更好的理解這個詞,我們必須清楚的知道長城是什么樣子。下面,請同學(xué)們小聲讀課文的第2、3自然段,想一想長城是什么樣子,然后吧課文中描寫長城的`句子用直線畫出來。畫完之后,要記得和小鄰居們交流交流,從這些句子中我們能看出什么?

  2.匯報學(xué)習(xí)情況

  學(xué)生有可能會說:①高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方。(課件出示)

  師:從這句話中我們可以看出什么?你是從哪些詞中看出來的?

  師:長城高7米多呢,相當(dāng)于我們五六個同學(xué)摞在一起。

  (指導(dǎo)學(xué)生在讀前半句時,要讓別人聽出來長城的城墻真高呀!)

  課件出示:“起伏彎曲”、“遠(yuǎn)方”

  師:你能從這些詞中看出什么?(明確:長城的長和高)

  師:怎樣讀才能讓別人聽出長城又高又長。

  (學(xué)生朗讀、評讀)

  3.出示:長城全長一萬多里,所以叫萬里長城。我們看到的八達(dá)嶺長城,只是其中的一小部分。誰來讀讀這句話?(學(xué)生讀句子)

  師:說一說從這些句子中你能感受到什么?(明確:長城真的是非常地長。)

  教師說明:1里是500米,相當(dāng)于大約500個我們這么大的小朋友手拉手站在一起。一萬多里就是一萬多組500個小朋友手拉手站在一起。從這些具體數(shù)字當(dāng)中,你感覺到了什么?(估計(jì)學(xué)生回答:長城真長呀!)

  師:我們剛才看到的這么高這么長的八達(dá)嶺長城,僅僅是萬里長城的一小部分,這又說明了什么?(明確:長城的雄偉)

  指導(dǎo)學(xué)生在讀“媽媽”說的話時,一定要讓別人聽出長城真的很長很長。

  4.出示:城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬。

  什么是并排?你能叫五六位同學(xué)并排站一下隊(duì)嗎?

  (6個同學(xué)手拉手站隊(duì),體會長城很寬。)

  教師:這些馬不是只站在那里而是在奔跑,這更加說明了長城的(學(xué)生說出:寬)

  讀句子,要表現(xiàn)出長城很寬。

  5.把這三句話讀一讀,聯(lián)系起來想一想,從這三句話中我們可以看出長城是什么樣子的?這樣又高又長的長城會給你什么感覺?

  教師點(diǎn)明:當(dāng)形容事物很高大、很有力量、很有氣勢時,就用“雄偉”這個詞。你還能用雄偉來形容一些事物嗎?(雄偉的高樓雄偉的人民英雄紀(jì)念碑雄偉的人民大會堂雄偉的高山等)

  過渡:除了知道長城的樣子外,你還想了解到什么?

  6.出示課件:長城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的,如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火,就知道敵人來了。

  讀完這句話你有哪些不明白的地方?

  A.“防御”(抗擊敵人的進(jìn)攻)

  B.“烽火和烽火臺”(看課件講明:這里是白天燃煙、夜間點(diǎn)火傳遞軍情的信號站。)

  同學(xué)們在讀了這句話后,你知道它在寫什么嗎?(明確:建造長城的人真的很了不起很棒聰明等)。

  齊讀課文最后一個自然段,一起贊美它。

  三、總結(jié)

  1.長城是中華民族的驕傲,它吸引了無數(shù)中外游客登上長城來親自感受它的雄偉。在這些人當(dāng)中,有尼克松、里根、葉利欽等國家元首。讀全文,請同學(xué)們再一次感受長城的雄偉。

  2.通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想說些什么?

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