人教版六年級數學上冊《統計》教案
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的人教版六年級數學上冊《統計》教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版六年級數學上冊《統計》教案1
設計說明
1．復習鋪墊，為新知做好準備。
復習鋪墊能幫助學生溝通新舊知識的聯系，分散難點，從而順利地完成學習任務，教學中應該根據教學內容的特點和學生原有的認知結構適時、適度安排復習，在“短、精、新”上下功夫，達到“未成曲調先有情”的教學效果，使后面的“好戲”水到渠成。教學伊始，先引導學生復習條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點，然后再引入新課。喚醒學生已有的知識，為后面學習根據數據特點選擇合適的統計圖做好準備工作。
2．在自主探究中經歷學習過程。
《數學課程標準》中強調讓學生經歷數學學習過程與獲得數學結論同樣重要。為此，在教學中讓學生通過自主探究，經歷思考、操作等活動，這對于發(fā)展學生的數學能力有著重要的作用�；诖�，在探究新知的過程中，要給學生提供充分的自主探究的時間和空間。出示三組數據后，先引導學生獨立觀察，學生有了想法后，在小組內交流自己選擇的'統計圖，然后說出為什么這樣選，力求做到有理有據。這樣的教學設計能讓學生經歷學習的過程，加深對知識的理解。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
教學過程
⊙復習鋪墊，導入新課
1．回憶舊知。
條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖各有什么特點？
2．導入新課。
用統計圖表示有關數據之間的關系，比統計表更加形象具體，使人一目了然、印象深刻。那么哪種統計圖可以較為準確且直接地表示出所要表達的信息呢？這節(jié)課我們就一起來探究選擇合適統計圖的方法。(板書課題)
設計意圖：通過復習，喚醒學生已有的知識經驗，進一步明確三種統計圖的特點，為學習新知做好準備。
⊙探究新知
1．課件出示教材98頁例2。
2．明確要求。
本題已知什么條件？要解決什么問題？
(已知三組數據，問題是分別選用哪種統計圖表示各組數據更合適)
人教版六年級數學上冊《統計》教案2
單元目標：
1、 通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀的反映部分量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、 充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學過的條形統計圖的特點和作用的對比，體會扇形統計圖的特點和用途。
3、 在學習中，應該使學生體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數據的特征。
單元重點：使學生掌握扇形統計圖的特點和作用。
單元難點：
1、 鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
2、 綜合運用相關知識解決生活實際問題。
第一課時：扇形統計圖
教學目標：
1、 認識扇形統計圖的特點和作用。
2、 能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境
教師出示課本第106頁的`主題圖(投影出示)
1、 觀察主題圖的內容。
提問：主題圖上都畫了哪些運動項目?
2、 收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，描述制成條形統計圖和折線統計圖方法。分別展示在黑板上。
3、 這兩種統計圖有什么特點。
如果要清楚的了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以選用扇形統計圖來表示。同時課件出示。
二、 新知探究
(一) 扇形統計圖的特點。
1、教師提問
(二) 觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息?
(三) 從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系)
(四) 生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息?(學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解)
(五) 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議?
(六) 回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。
(七) “做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息?(分析后根據題意自主計算，全班核對)
三、 當堂測評
1、 練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合)
2、 練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛)
四、 課堂總結
學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。
設計意圖：
扇形統計圖的教學，我主要聯系了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統計圖
課后小記：
第二課時：合理存款
教學目標：
1、 讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
2、 綜合運用相關知識解決生活實際問題。
3、 通過活動，使學生認識到數學應用的廣泛性;同時促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養(yǎng)學生的投資意識。
教學重難點：
鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程
一、 明確問題
提問：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學用，怎樣存款收益最大?
解決幾個很關鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
二、 收集信息
通過去銀行咨詢以及查閱相關規(guī)定的方式獲取信息：
1、 人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。
2、 教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。
3、 國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……
三、 設計方案
根據上述收集到的信息，讓學生小組合作設計具體的儲蓄存款方案。
1、 將定期儲蓄存款的方案填在課本111頁第一張表格。
2、 其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格。
3、 每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
四、 選擇方案
從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。
可能的方案主要有以下幾種：
1、 教育儲蓄存六年。
2、 先買三年期國債，到期后再買三年期國債。
3、 先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。
4、 先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。
五、 課外測評
幫爸爸、媽媽合理存款。
設計意圖：
這是一節(jié)實踐性、實用性很強的課。教學中我注意做到以下幾大：
1、 重視信息的收集，方案的設計。充分把學生的自主能動性體現出來。
2、 注重比較，讓學生通過具體分析得出結論。
3、 注重教學的實踐指導。
課后小記：
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