小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,運(yùn)用字理識字的方法認(rèn)識“耕”,運(yùn)用形近字區(qū)分“幻”。結(jié)合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn),改變、改觀這兩組詞語,并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。
2.正確流利的朗讀課文。在自讀自悟中,運(yùn)用聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合重點(diǎn)語句談自己閱讀感受,激發(fā)自豪,激動的情感。
3.在理解、品味、運(yùn)用語言中,結(jié)合具體的實(shí)例體會第三、四段農(nóng)耕社會和20世紀(jì)的古今不同,通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會農(nóng)耕社會的落后,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,及給人類帶來的巨大變化。
4.通過對聯(lián)系生活世紀(jì)了解20世紀(jì)的科學(xué)成就之多,加深對“二十一世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!边@一中心句的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
通過聯(lián)系生活實(shí)際、品讀的重點(diǎn)段落,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
結(jié)合上下文,理解文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
xxx
【教學(xué)流程】:
一、揭題,質(zhì)疑,激方案的發(fā)閱讀期待。
1.看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到了誰?對“世紀(jì)”這個(gè)詞有哪些了解?
2、課文的題目是“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,你想了解些什么呢?
(學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀一讀課文。
2、生讀課文
3、讀過一遍課文后,你讀懂了什么?交流。整理課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】用自由朗讀的方式先整體感知課文,學(xué)生在讀中能對整篇有個(gè)大致了解,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。閱讀心理學(xué)告訴我們,一個(gè)人讀一篇,就會產(chǎn)生初步的閱讀感受,通稱“閱讀初感”,它是閱讀者在沒有受到外界任何影響的情況下產(chǎn)生的,雖不免膚淺雜亂,卻是閱讀者獨(dú)特的體驗(yàn)。
三、再讀課文,激趣質(zhì)疑,深入探究。
1、再次質(zhì)疑:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2、默讀課文,畫出20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)的語句,并批注感受。
【設(shè)計(jì)意圖】:帶著問題讀,學(xué)生有目的的讀,有價(jià)值地獲取,是語文教學(xué)中不可或缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”,讀書動筆,能夠幫助記憶,要求學(xué)生默讀,讓學(xué)生深入體會。
四、細(xì)讀品悟,體會巨大成就。
1、交流。
A、20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
。1)讀句子,談感受。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)
。2)這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)
(3)20世紀(jì)除了這些發(fā)明外,還有哪寫發(fā)明創(chuàng)造呢?
這些發(fā)明創(chuàng)造,不僅改變了我們的物質(zhì)生活,也改變了我們的精神文化生活。
生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(愉快、高興、激動、興奮)
。ㄈx:練讀、指名讀、齊讀)
繼續(xù)交流找到的句子。
B、“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”
。1)讀句子,談感受。
。2)結(jié)合“總和、奇跡般的、出乎意料”等詞語談感受。
體會20世紀(jì)科技成就的偉大與迅速。
C、對比農(nóng)耕社會“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!斌w會農(nóng)耕社會的貧窮與落后。
1、品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會還沒有什么呢?更進(jìn)一步體會20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速,以及為人類生活帶來的變化。
2、上百萬年中人們從沒有停止過幻想和對美好未來的憧憬,在20世紀(jì),一切都變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。請大家聯(lián)系生活實(shí)際,想一想,千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙就是現(xiàn)在的——-。
“千里眼”成了現(xiàn)在的(望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話)。
“順風(fēng)耳”,成了現(xiàn)在的(電話、手機(jī))。
“騰云駕霧”靠(飛機(jī)、宇宙飛船)實(shí)現(xiàn)幻想。
D、理解詩句。
師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里創(chuàng)造出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的'一句詩來形容,那就是——
。1)生齊讀:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
(2)從字面上談對詩句的理解。
。3)結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》,從詩題看,“白雪歌”是寫塞外雪景的,“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。這句話借春風(fēng)吹開無數(shù)雪白梨花寫塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰愿意再來讀讀這句詩?齊讀多好的詩呀,再來讀一讀吧,以后就可以用它來形容日新月異的變化了。
。4)感情朗讀,讀出詩情。
【設(shè)計(jì)意圖】:依讀定教,設(shè)計(jì)有層次地讀書,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)讀、思、悟的讀書習(xí)慣。在多種形式的閱讀中,體會古今生活鮮明的對比,感受科學(xué)技術(shù)的偉大。
五、升華主題。
1、孩子們,讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)的精彩瞬間吧!(播放)
2、用羅素的話總結(jié)。難怪1923年數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素說——?dú)w根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。
六、總結(jié),留下思考。
同學(xué)們,這篇課文是中國科學(xué)院的院長路甬祥爺爺寫的,僅僅用了幾百字就將20世紀(jì)的科技成就寫得這樣清楚明白,他是怎樣寫的呢?用了什么樣的方法呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)交流。
七、積累詞句,指導(dǎo)書寫。
1、積累詞語。
。1)出示帶有認(rèn)字的詞語,試著讀一讀。文中像“遠(yuǎn)洋船舶”這樣的科學(xué)術(shù)語文中還有很多,讓我們把它們快快找到并積累下來吧!生匯報(bào)。
。2)出示:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
區(qū)分:“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明 改變、改觀”并嘗試運(yùn)用詞語填空。
“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么?(發(fā)現(xiàn):本來存在的,經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明:本來不存在的,創(chuàng)造新的事物或方法。)
【設(shè)計(jì)意圖】:討論區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的不同意思,在具體的語言環(huán)境中學(xué)會使用語言,拓展了練習(xí),語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處;
2、積累詩句、名言。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”
“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
3、學(xué)習(xí)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo):幻、改、耕。
交流易錯(cuò)點(diǎn),學(xué)生書寫。
八、拓展閱讀。
最后,老師要向大家推薦一本書《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》這本書也是路甬祥爺爺所寫,本書內(nèi)容豐富,圖文并茂,語言簡明,通俗易懂,是一本極佳的少年兒童自然科學(xué)科普讀物,同學(xué)們可以了解更多20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)發(fā)明。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過拓展閱讀增加學(xué)生的文化積淀,拓寬視野,對20世紀(jì)的成就達(dá)到更多的了解,從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
板書:
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說明方法,感受對比說明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
三、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
。1)同學(xué)們,當(dāng)你按動遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了什么變化。板書課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。
(2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會到誰?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
二、自讀課文,領(lǐng)會生字
要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
。2)把讀不好的多讀幾遍。
(3)檢查自讀情況:
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
。ㄞr(nóng)耕社會依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......)
三、初讀課文,感悟課文
1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來寫的?(找中心句)<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰來呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問自答的方式說明)
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來,畫上橫線。并說說你的體會。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來了生活和精神上的變化,給人們帶來了很大的便利,體會到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)
四、精讀課文,領(lǐng)悟變化
1、通讀全文,請同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
。òl(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)
2、精讀第三第四自然段,為什么說現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族都不敢想的?過去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會比較法的妙處。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過去的人們生活是沒有電燈,沒有收音機(jī),沒有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會,人們只能在......來寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的便利,其威力是連過去王公貴族都不敢想象的)
3、課件出示:“人類在上百萬的歷史中……來寄托自己的美好愿望!
。ê喗檗r(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的`愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說說“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?
。ˋ、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過電腦看見對方;
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)
小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰能再舉出一種嗎?
。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來幫忙。)
4:在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊,哪句詩?(“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。)并說說詩的出處和含義?
(這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,覺得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會說正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。)
小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們怎能不說(手指板書)。
(齊讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、回應(yīng)開頭,突出中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對此,還是舉出的實(shí)例,說說都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會用什么情感去讀呀?
中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動、高興的心情。
2、帶著對課文的體會,帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸,突發(fā)奇想
1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”的確,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡?
。ㄎ蚁M嚢哑蛽Q成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來這些奇跡會出現(xiàn)的!)
七、總結(jié)全文
同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫下了!
。☉(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長大了成為國家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動起來,讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè):
1、把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,也請他們說說科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字,正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人:周偉
教學(xué)過程:
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個(gè)噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天,我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(1)認(rèn)讀新詞:奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題,解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后,全班集體交流:
句子①:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)!
理解:a、讀一讀,說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想:古代的人們還有著怎樣的.幻想?如今,變成了現(xiàn)實(shí)沒有?
句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!
理解:
a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》,生談感受:你想說點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說:哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝,唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長安,也需七天;現(xiàn)代社會空運(yùn),7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯,邊關(guān)告急,京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會,一個(gè)電話,一份傳真,幾秒種就知道信息。)
e、對比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會“作比較”說明方法的好處。
f、出示課件,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,談感受:你想說點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、文章學(xué)到這兒,你又想說點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
2、暢談未來,提出希望:請你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設(shè)計(jì):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實(shí)
小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4
教學(xué)目的:
。、認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
。、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。场⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱
愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語;正確流暢地朗
讀課文,并能談自己的閱讀感受,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子;體會文章語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入,發(fā)散思維
1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3.引入課題;正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題:
什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過渡:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧.
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.
2.出示生字卡片輪讀生字.
(1)糾正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音
——“程”·哲”:第二聲“潛”.
(2)讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。(長句不好讀,外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn))
3.匯報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文.“幻”
不能多一擻,還要注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),哪些詞語你不理解?
釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善.
三、熟讀課文,質(zhì)疑詞句
1.說說課文給你留下的印象.生a:科技發(fā)展太迅猛,生b:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視
生c:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
2.思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“-------”劃出來。第一自然段這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:人類靠現(xiàn)代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
過渡:我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會一下.
b理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。
發(fā)明:原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。
c了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。出示課件
x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動電話
3.自讀第3段,回憶歷史,集體交流:說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的`?(理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。)
a請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會還沒有什么?(出示句式:那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……。)如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會里,你愿意嗎?
b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來指什么?師:過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c猜一猜:古時(shí)侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想?想一想:當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過渡:在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
d看課件展示(登上月球、潛入深!
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,現(xiàn)在指什么?
e拓展:古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?(土行僧地鐵,一日千里……飛機(jī),想入海……潛水艇……)
f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
小結(jié):20世紀(jì)的成就,真可以用一句詩來形容——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
a讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)體會的讀一讀。
師:在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删,怎能不說——
齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
b用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?(打比較)
5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船
a作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?(舉例子)
b拓展:你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
過渡:人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。怎能不說——
齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生
活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際,討論感受設(shè)問:
1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3.人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲,總結(jié)提高
過渡:20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀:不怕做不到,就怕想不到。
板書設(shè)計(jì):(20世紀(jì))呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類。
小學(xué)四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們在家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:請同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
2、請個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會想到誰?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書:現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
。、學(xué)習(xí)第四自然段
⑴師:現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?
生:電視、電腦、電話、電燈……
師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫出來,并讀一讀。
、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)
師:這個(gè)句子很長,也很難讀。我們自己試著讀讀看。請個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入
師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說出句子中的幾個(gè)動詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語文知識的傳授。)
師:文章中的“等”字說明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?
師:這些新科技使我們的生活有了巨大的.變化,就讓我們一起通過朗讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
(3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來見識一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
。4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見)那他們平時(shí)出門的交通工具是什么?
生:馬車、轎子。
師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?
生:汽車、飛機(jī)。
。5)師:光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。如果你是過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會,你會怎么說?
。6)師小結(jié):古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說20世紀(jì)是一個(gè)──
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
。1)師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,咱們再來看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。
(2)師:農(nóng)耕社會里,人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會的圖片)請同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說說看,你知道當(dāng)時(shí)的社會還沒有什么。
出示句式:那時(shí)沒有……只能……練習(xí)說話
師:如果把你送到農(nóng)耕社會去過這樣的生活你愿意嗎?
師:你的言語中流露著對這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧!(課件出示第三自然段的前四句)
。3)師:面對如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?
。4)師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是:
生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會這句詩?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。(冬天里,一夜過后,樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊)
師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)
。5)師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說20世紀(jì)是———生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:課文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類
師:靠什么來呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問句)
師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。
。ㄕn件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和)學(xué)生齊讀。
師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?
2、師:可以說這一百年有著日新月異的變化。∥闹杏袃蓚(gè)詞語比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?
生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒有被人們知道。發(fā)明──原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。
師:做一個(gè)小測試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖片
師:在這段中還有類似的一組詞語嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?
。、師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們在遣詞造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來
。、師:看,對人類的驕傲與自豪,對科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上,讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師:那21世紀(jì)或者未來的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。
。、師總結(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)。ㄕn件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!靥m·羅素)
板書:29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀、改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn)、發(fā)明
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