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七年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-04-23 07:18:38 音樂(lè)教案 我要投稿

七年級(jí)音樂(lè)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)音樂(lè)教案

七年級(jí)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。

  2、過(guò)程與方法:完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》,在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅,體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè),理解音樂(lè)文化的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂(lè)情感變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教材。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題

  1、請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作,并為此選擇合適的配樂(lè)。

  選擇樂(lè)曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a

  2、分析:①滑冰動(dòng)作作出強(qiáng)弱的規(guī)律

 、趫A舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)

 、垴雎(tīng)a主題,體驗(yàn)節(jié)奏及速度

  3、老師:在19世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾,將二者巧妙的融合,寫(xiě)成了《溜冰圓舞曲》,這也成了他的'代表作品,流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們,想不想看看花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的精彩展示?好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí),仔細(xì)聆聽(tīng),用心體驗(yàn),才能享受音樂(lè)之美。

  二、完整聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》

  老師:溜冰運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)精彩嗎?(學(xué)生:精彩)讓我們用掌聲向他們表示感謝。

  三、分段賞析

  四、總結(jié)

  1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受?

  2.鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂(lè)曲。

七年級(jí)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《船工號(hào)子》,能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子,使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。

  重點(diǎn):

  勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受,辨別各段的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子

  1、學(xué)生活動(dòng):四人抬一重物。

  先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物,這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。

  師:誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物?這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出,讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊:“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式,目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。

  2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子:賽龍舟。

  將全班學(xué)生分成三組,做劃船姿勢(shì),師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令,同學(xué)們劃槳賽龍舟。(通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng),讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn))

  3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

  師:剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢?過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連?

  a、在集體活動(dòng)中。

  b、一領(lǐng)眾和。

  c、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。

  4、列舉生活中,哪些活動(dòng)還需要號(hào)子?

  在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子;在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子;在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子;在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的'船漁號(hào)子……

  二、欣賞《船工號(hào)子》

  1、出示圖片,介紹船工背景。

  師:來(lái),我們一起看一組圖片,你知道這些人是做什么的嗎?(船工)。這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn),密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等,水流湍急。千百年來(lái),在這航道上柏木船就是唯一的交通工具,而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的,你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的?江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦,逆水拉纖,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在川江上闖蕩。

  2、你對(duì)船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎?

  3、初聽(tīng)。

  a、請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感。

  b、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景:平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘(出示視頻或圖片)。

  師:剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn),密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等,水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號(hào)工是一船之主,船行船停,闖灘斗水,該快該慢,眾船工都聽(tīng)專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同,明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性,根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏,編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子,有“平水號(hào)子”、“見(jiàn)灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。

  4、欣賞“上灘號(hào)子”,說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的?然后模仿。

  師:前面就是明灘暗礁,驚濤駭浪,船工們卻不畏懼,做好準(zhǔn)備迎刃而上,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)船工是怎樣上灘的?

  5、哼唱“下灘”時(shí)的旋律。

  師:船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗,又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。

  6、介紹《船工號(hào)子》

  《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂(lè)家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。

  7、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段?

  三、小結(jié)

  昔日里川江上那幾人、幾十人劃船,十幾人乃至上百人合力拉纖,號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見(jiàn)了,甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中,讓我們愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。

七年級(jí)音樂(lè)教案3

  第一單元《中學(xué)時(shí)代》

  第一課時(shí)

  〔教學(xué)內(nèi)容〕欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)欣賞歌曲,體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入,在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

  3、知識(shí)與技能:能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

  1、重點(diǎn):理解歌曲的情緒,掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

  2、難點(diǎn):實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  一、導(dǎo)入新課

  從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花,從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù),幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù),離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌!

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》

  1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

  師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?

  生:(討論)

  師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作,贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

  師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。

  生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動(dòng)感。師:你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢?

  生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.

 。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

  1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

  2、分析歌曲:音樂(lè)結(jié)構(gòu):(AB)

  演唱情緒:(充滿活力的)

  演唱形式:(齊唱)

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

 。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來(lái)的花瓣》

  1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

  教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

  提問(wèn):歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

  3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段,體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  三、拓展探究

  師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

  生:《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。

  師:根據(jù)時(shí)間安排,讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

  四、課堂總結(jié)(伴《長(zhǎng)大后,我就成了你》)

  1、這節(jié)課,你收獲了什么?

  2、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧!為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧!每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航,讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)!

  課后反思:

  第二課時(shí)

  〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

  1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。

  〔學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〕

  能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。

  〔學(xué)習(xí)內(nèi)容〕

  1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。〔教學(xué)預(yù)設(shè)〕

  1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。

  2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了!步虒W(xué)措施〕

  老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕手風(fēng)琴

  〔教學(xué)過(guò)程〕

 。ㄒ唬⿴熒鷨(wèn)好!

  (二)導(dǎo)語(yǔ)

  人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期,因此、它值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。

  (三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律

  師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)過(guò)程:

  1.作品分析:

  (1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩(shī)歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門,戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”;這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。

  (2)講一講:中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

  學(xué)生討論(略——)

  (3)下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),看看哪位同學(xué)能說(shuō)出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代?

 。4)播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  學(xué)生討論:(略——)

  師:老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代,只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

  (5)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  a朗誦《中學(xué)時(shí)代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。

  b講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/4、附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)線等。

  c視唱簡(jiǎn)譜,熟悉歌曲旋律。

  (6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍

  a師范唱,學(xué)生模唱

  b慢速練,待準(zhǔn)確后再演唱

  (7)長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好

 。8)師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1—3遍)

 。9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

  (10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲

 。ɡ蠋熝蔡弥笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)

 。11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段;師再反復(fù)教幾遍。

 。12)全班有表情的齊唱一遍。

  (13)師:今天我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展

  欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》,感受歌曲的不同。

  (六)課堂小結(jié)

  我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代,把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰,不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。

  課后反思:

  第三課時(shí)

  〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《校園的'早晨》

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、會(huì)唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。

  3、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《校園的早晨》,體驗(yàn)樂(lè)曲中活潑可愛(ài)、親切自然的情感,并能隨樂(lè)舞動(dòng),自編自演。

  〔教學(xué)重點(diǎn)〕

  有感情地演唱歌曲。

  〔教學(xué)難點(diǎn)〕

  1、切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符,增強(qiáng)了歌唱難度;

  2、根據(jù)歌曲自編自演。

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  一、導(dǎo)入

  1、聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》,導(dǎo)入新課。今天,我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。

  二、歌曲簡(jiǎn)析、樂(lè)理、節(jié)奏

  1、三段式A+B+A

  2、反復(fù)跳躍記號(hào)

  3、弱位起音、切分音

  4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

  三、學(xué)唱歌曲

  1、我們一起來(lái)欣賞一下《校園的早晨》,聽(tīng)一聽(tīng)并思考:這首歌曲描述的是哪里的場(chǎng)景,表達(dá)怎樣的情緒?

  2、有感情地朗讀歌詞。

  師:哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說(shuō)的情感來(lái)讀第一段歌詞。

  3、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱,講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句,并加強(qiáng)練習(xí)。師:因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的,所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止,使音樂(lè)顯得活潑可愛(ài)。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

  學(xué)生齊唱第一段,老師伴奏。打節(jié)奏要清晰,打的聲音不要太大。

  4、學(xué)唱第二段。

 。1)分句指導(dǎo)歌唱(同上)。

 。2)重點(diǎn)練唱:有強(qiáng)位休止符的樂(lè)句;有切分音的樂(lè)句。

 。3)學(xué)生齊唱第二段,老師伴奏。

  5、學(xué)唱第三段,重點(diǎn)學(xué)唱最后一句,齊唱第三段。

  6、齊唱《校園的早晨》。

 。1)按怎樣的順序唱?

 。2)邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱,糾錯(cuò)。

 。3)邊唱邊打拍子,老師伴奏;左一下右一下;表現(xiàn)出活潑可愛(ài)的樣子。

  四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂(lè)段所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。

  五、小結(jié)

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》,我們感受到了音樂(lè)中顯現(xiàn)出來(lái)的活潑可愛(ài)、親切自然情趣?鞓(lè)的校園是我們成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃,我們要熱愛(ài)校園,熱愛(ài)校園的一草一木、要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己,我們更要愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民!

  課后反思:

  第二單元《祖國(guó)頌歌》

  第一課時(shí)

  〔教學(xué)內(nèi)容〕歌曲《歌唱祖國(guó)》

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育;通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

  2、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲,使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

  3、通過(guò)學(xué)唱簡(jiǎn)譜,使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

  〔教學(xué)重點(diǎn)〕

  1、唱音準(zhǔn)的方法。

  2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

  〔教學(xué)難點(diǎn)〕

  1、對(duì)歌曲情緒的處理。

  2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。

  〔教學(xué)方法〕

  視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法。

  〔教學(xué)用具〕

  電子白板、手風(fēng)琴。

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階(上行、下行)

  二、教授新課:

  1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

  怎樣唱準(zhǔn)音的高低,唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法:

 。1)、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào),幫助練習(xí)。再如:《歌唱祖國(guó)》中:從今走向繁榮富強(qiáng),通過(guò)小節(jié)54321的練習(xí),幫助我們將1234567的音階練唱準(zhǔn)。

 。2)利用手風(fēng)琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中,要特別注意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音與樂(lè)器奏出的音是否一樣高。

 。3)對(duì)于一些跳進(jìn)的,不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)。如《說(shuō)句心里話》的開(kāi)始:說(shuō)句心里話3-3的八度,我們可以用搭梯子的方法來(lái)練習(xí),即從“3”開(kāi)始,順著梯子-456712唱到3,這樣反復(fù)唱幾遍,然后抽掉梯子,直接唱3-3。第二小節(jié)的13可采用下行音階的梯子。176543來(lái)幫助練習(xí)。

  2、聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞,注意主體。

  3、作者簡(jiǎn)介:王莘,1918出生,江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期在上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng),1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè),畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》及歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、

  4、簡(jiǎn)介作品:《歌唱祖國(guó)》由王莘作詞作曲,作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄

  人教版新版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇二:新版人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

  第一單元《中學(xué)時(shí)代》

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)欣賞歌曲,體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入,在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

  3、知識(shí)與技能:能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):理解歌曲的情緒,掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

  2、難點(diǎn):實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花,從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù),幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù),離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌!

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》

  1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

  師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?

  生:(討論)

  師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作,贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》

  師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。

  生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動(dòng)感。

  師:你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢?生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.

 。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

  1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

  2、分析歌曲:音樂(lè)結(jié)構(gòu):(AB)

  演唱情緒:(充滿活力的)

  演唱形式:(齊唱)

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

 。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來(lái)的花瓣》

  1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

  教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

  提問(wèn):歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

  3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段,體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

  三、拓展探究

  師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

  生:《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。

  師:根據(jù)時(shí)間安排,讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

  四、課堂總結(jié)(伴《長(zhǎng)大后,我就成了你》)

  1、這節(jié)課,你收獲了什么?

  2、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧!為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧!每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航,讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)!

  課后反思:

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性,珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》,并理解其深刻的哲理。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

  1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

  2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象,也會(huì)有些迷惑。

  2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱,可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。

  【教學(xué)措施】

  老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)

  大理想。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬⿴熒鷨(wèn)好!

 。ǘ⿲(dǎo)語(yǔ)

  人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期,因此、它值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。

  (三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律

  師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對(duì)于中學(xué)時(shí)代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)過(guò)程:

  1.作品分析:

  (1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩(shī)歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻!吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門,戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”;這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。

 。2)講一講:中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

  人教版新版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇三:新人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  新人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

  第一單元春之聲

  第一課時(shí)《渴望春天》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

  2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、教材分析:

  莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、課前準(zhǔn)備:

  欣賞門德?tīng)査傻摹洞褐琛?創(chuàng)設(shè)情景,幫學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。

  (二)、新課導(dǎo)入

  聽(tīng)賞童聲合唱《渴望春天》,運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。

 。ㄈ、學(xué)唱歌曲

  1、聆聽(tīng)《渴望春天》初步熟悉旋律,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

  2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。師手指一位音樂(lè)大師畫(huà)像說(shuō):“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰(shuí)嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題:他是哪國(guó)人?寫(xiě)過(guò)什么作品?為什么會(huì)成為音樂(lè)家???。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫

  扎特及其作品的好奇。

  3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事:世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂??學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路,體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格,使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,緬懷一代音樂(lè)大師,并對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

  4、復(fù)聽(tīng)歌曲,師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:

  a、作品的體裁:1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒:1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號(hào):1、3/42、6/83、3/8

  d、作品描述了什么樣的畫(huà)面?”

  學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案,最后一題同桌互答師再總結(jié)。

  5、師再放歌曲,讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱,并仔細(xì)觀察,找一找,議一議,談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如“三連音”符號(hào)、“#”號(hào)等,讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點(diǎn)這些都是為表達(dá)歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

  6、教師彈奏《渴望春天》,充滿感情的演唱歌曲。讓學(xué)生仔

  細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍,讓學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧,為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

  7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:

  師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀)的生活態(tài)度學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。

  8、師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒(méi)有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫(xiě)出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。

  9、在教師鋼琴的伴奏下,學(xué)生進(jìn)一步練唱歌曲。

  10、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏,讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師用鋼琴伴奏,將學(xué)生分成兩組,比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準(zhǔn)確。

  11、師讓學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?師

七年級(jí)音樂(lè)教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.歌曲:《渴望春天》。

  2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。

  3.配樂(lè)散文:《春》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。

  2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。如:(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

  2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。

  教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇合適的作為背景音樂(lè)。

  3.播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

  4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

  5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

  6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如:

  (第三樂(lè)句)

  在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

  7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):

 、僖魳(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。②歌曲演唱的'力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

 、蹜(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

 、苣阆矚g這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

  8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

  9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.欣賞:《新疆之春》(小提琴曲),《春曉》(歌曲),《春節(jié)序曲》(管弦樂(lè)曲),《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。

  2.器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》。

  3.創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。

  2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。

  3.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p

  1.《新疆之春》

  (1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

 。2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如:各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。

  (3)通過(guò)欣賞《新疆之春》,使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。

  2.《春節(jié)序曲》

 。1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

  (2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。

  3.《春曉》

 。1)使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶!洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)。

  4.《春天奏鳴曲》

 。1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章,可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。

 。2)組織學(xué)生討論:樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?

 。ǘ⿲W(xué)吹豎笛《春游》

  1.教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。

  2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

  4.為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。

 。ㄈ﹦(chuàng)作與表演

  1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。

  2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。

七年級(jí)音樂(lè)教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能夠用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,并在演唱、聆聽(tīng)中感受、體驗(yàn)、理解歌曲的愛(ài)國(guó)主義思想。

  2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的三拍子節(jié)拍特點(diǎn)及旋律中的休止,并學(xué)會(huì)三拍子指揮圖示。

  3.通過(guò)二聲部的練習(xí),了解二聲部合唱的魅力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)與歌唱基本要求。

  2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、師生問(wèn)好

  通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助發(fā)聲練習(xí)(歌曲的二聲部部分)

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們的祖國(guó)地大物博、幅員遼闊,美麗的神州上到處洋溢著朝氣和希望。

  伴隨著《彩色的中國(guó)》的伴奏音樂(lè),大屏幕上出示中國(guó)彩色地圖。問(wèn):同學(xué)們知道每一種顏色都代表什么嗎?我們通過(guò)這首歌曲來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、初次聆聽(tīng)

  提問(wèn):碧綠的是什么?金黃的是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?彎彎的是什么?還有一座小船一樣的島是什么?(平原、沙漠、長(zhǎng)江、黃河、臺(tái)灣島)

  2、再次聆聽(tīng)

  提問(wèn):歌曲的情緒是怎么樣的`?是幾幾拍?(輕松、愉悅的,四三拍)

  3、什么是四三拍?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的?它的指揮圖示是什么樣的?(四三拍是指以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍.它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。教三拍子指揮)師帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律學(xué)打節(jié)奏,強(qiáng)拍擊全掌,弱拍擊半掌。然后進(jìn)行三拍子指揮圖示練習(xí)。

  4、師彈琴范唱,生劃指揮圖示。

  5、師彈琴教唱簡(jiǎn)譜。用“聲斷氣不斷”的方法學(xué)唱歌曲中碰到的休止符。曲作者馮奇認(rèn)為:在《彩色的中國(guó)》這首歌曲中,休止符發(fā)揮著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,它使旋律增加了流動(dòng)感。更突出了少年兒童的好動(dòng)、好奇、善于遐想的特點(diǎn)。

  6、演唱歌詞,在遇到有休止符的地方,要像剛才演唱曲譜的時(shí)候一樣,聲斷氣不斷,聲音要短促、輕快。(師可以采用短促、輕快的和拖拉的這兩種聲音作對(duì)比,讓學(xué)生說(shuō)出哪種聲音比較好?然后就采用這種演唱方法來(lái)演唱)音樂(lè)一開(kāi)始第一小節(jié)的第三拍使用了休止符,生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們翻看地圖冊(cè)時(shí)的那種激動(dòng)、崇敬的神態(tài)。

  7、重難點(diǎn)處理。音樂(lè)一開(kāi)始第一小節(jié)的第三拍使用了休止符,生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們翻看地圖冊(cè)時(shí)的那種激動(dòng)、崇敬的神態(tài)。之后的第5/6/9/11小節(jié)的休止符都出現(xiàn)在第三拍(弱位)或第三拍的強(qiáng)位置上,形成一種聲斷氣不斷的藝術(shù)效果。描繪出孩子們看到地圖冊(cè)時(shí),那種時(shí)起時(shí)伏的思緒和看到祖國(guó)地圖是那種時(shí)而外在、時(shí)而內(nèi)在的喜悅心情!皩殟u臺(tái)灣”這句要唱的連貫、舒展。

  8、歌唱的基本要求、歌唱的基本姿勢(shì)。

  9、歌曲背景

  【拓展練習(xí)】

  (二聲部的學(xué)習(xí)及演唱)

  師:同學(xué)們,剛才我們采用的齊唱的演唱形式,那么除了齊唱,還有很多種演唱形式,合唱就是其中的一種,今天我們就來(lái)領(lǐng)略它的魅力。(把學(xué)生分成兩個(gè)聲部,進(jìn)行二聲部合唱練習(xí))指導(dǎo)學(xué)生采用輕聲、大口的方法來(lái)演唱。

  【小結(jié)】

  很高興和同學(xué)們一起度過(guò)了美好的45分鐘,期待著我們下次再見(jiàn)!

七年級(jí)音樂(lè)教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、學(xué)唱河北民歌《小放!。

  2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放!。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、八分休止符。

  2、切分音的準(zhǔn)確處理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲,使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對(duì)唱形式。

  2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

  【教材分析】

  《小放!肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對(duì)唱。劇中小姑娘問(wèn)路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問(wèn)題,才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息,二四拍,一段體,五聲徵調(diào)式,全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句,第三、第四樂(lè)句是前兩句的變化重復(fù)(換頭合尾與同頭換尾)。音調(diào)明快流暢,歌舞的形式生動(dòng),活潑有趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出,使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi),流暢、一氣呵成。很容易記憶,成為流傳很廣的一首河北民歌。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、欣賞河北另一版本的《小放!。

  今天老師帶來(lái)了一首河北民歌(1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內(nèi)容?你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)(趙州橋)?(2)歌詞有什么特點(diǎn)?(一問(wèn)一答式)

  二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。

 。1)同學(xué)們,歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下?讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的了解它。úシ乓曨l)

 。2)這么堅(jiān)固的橋,到底是誰(shuí)造的呢?真的是歌中所唱的魯班嗎?不是。其實(shí)是隋朝的李春所修,歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧。ǚ乓曨l)

  三、學(xué)唱歌曲《小放牛》。

  剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》,他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛(ài),尤其是唱“趙州橋”的這一段,最是經(jīng)典,它已成為了河北省的招牌歌曲,就像我們江蘇民歌茉莉花一樣,家喻戶曉,接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

  1、初聽(tīng)歌曲:說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節(jié)拍?(一問(wèn)一答的對(duì)唱形式、二四拍)強(qiáng)弱規(guī)律

  同學(xué)們的耳朵挺靈的,歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式,最后也用到了齊唱,從聽(tīng)覺(jué)上當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱,第一段在問(wèn),第二段在答,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你能分辨出來(lái)嗎?這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對(duì)唱。

  2、出示歌譜:說(shuō)說(shuō)演唱順序。

  聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序?(第四樂(lè)句)

  3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音(誰(shuí)認(rèn)得快就來(lái)當(dāng)小老師指譜)。

  4、認(rèn)識(shí)八分音符,切分節(jié)奏。

  音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè)符號(hào)“7”是什么?(八分休止符)他有什么作用?(休止半拍)這種前后都是八分音符,中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏,中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音,跟老師一起唱一唱歌譜,八分音符處我們打個(gè)響舌,聽(tīng)。◣煼冻、生學(xué))

  5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜(請(qǐng)一名學(xué)生指譜)。

  6、加進(jìn)歌詞演唱。

 。1)跟琴唱第一段歌詞第一遍注意:一字多音的唱法第二遍注意:強(qiáng)弱。

  (2)下面聽(tīng)老師把第二段的結(jié)尾唱一下,與第一段有何不同?(最后一句提高八度)標(biāo)記一下,并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

 。3)跟琴唱第二段歌詞。

  7、分角色演唱。

  (1)跟琴師問(wèn),生答(模仿老師的聲音、輕快的`突出強(qiáng)弱)。

  (2)跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復(fù)處齊。

  四、欣賞京劇《小放!贰

  今天我們學(xué)的這首歌曲《小放!,很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路,俏皮的小牧童故意刁難,要姑娘答上他提出的問(wèn)題,才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想:

 。1)這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種?

 。2)請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做!男孩模仿牧童,女孩模仿小姑娘!

  五、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,我們中國(guó)的民歌博大精深,表現(xiàn)方式豐富多彩,不管時(shí)代如何變遷,相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的根。讓我們?cè)凇缎》排!返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧!

七年級(jí)音樂(lè)教案7

  教材分析:

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè)課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》,這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè)學(xué)習(xí),初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對(duì)與來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,特長(zhǎng)生極少,大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  能力目標(biāo):

  1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的'親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

  2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格,能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲;對(duì)變速唱,輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒。

  教學(xué)方法:

  聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習(xí)

  教學(xué)工具:

  多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入

 。úシ啪S吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導(dǎo)入。)

  師:在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。

  生:新疆舞蹈。

  師:你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?

  生:動(dòng)脖子等。

  師:那你對(duì)新疆有哪些了解呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  生:自由回答。

  師:同學(xué)們知道的真多,新疆地處于我國(guó)的西北邊陲,那里居住著13個(gè)少數(shù)民族,包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名,那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。

  師:今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》

 。ǘ┬抡n

  我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受?

  (1)歌曲的情緒、節(jié)奏如何?

  教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)——歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感,適合邊舞邊唱。

  (2)適合用什么樣的聲音演唱歌曲?

  教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)——適合用輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的聲音演唱歌曲!

  師:那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢?

  生:略。

  師:剛才我們唱的這幾首歌曲,他們的共同特點(diǎn)是(生輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的)

  師:那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎?

  生:略。

  師:那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。(課件展示)

  名家簡(jiǎn)介——王洛賓

  人稱西部歌王,北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè),為了民族音樂(lè),一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國(guó),介紹給了全世界,國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。

  師:感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作,收集整理了這么多優(yōu)秀的作品,才能讓我們今天一飽耳福!

 。3)接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲,邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  生:略(魚(yú)咬尾)接龍式(教師講解)

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律,感受一下魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。(出示幻燈片)

  生:分別唱一唱相同的樂(lè)句。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲,

  教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生隨琴跟唱。

  師:同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分,不是很上口,下面請(qǐng)同學(xué)們

  隨老師大聲誦讀二遍。

 。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲,一定注意是輕唱!

  師:我們?cè)賮?lái)輕聲唱一遍。

 。4)歌曲分幾個(gè)樂(lè)段呢?

  生:略。

  師:我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。

  (5)歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

  生:珍惜青春。我們的青春就像小鳥(niǎo)一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好,我們這首歌曲的演唱形式是什么啊?

  生:齊唱。

  師:現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的?(播放音樂(lè))

  生:合唱流行唱法。

  師:下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行速度的變化。

  生:練習(xí)。教師指導(dǎo)。

  師:我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習(xí)一下這首歌曲。輪唱,先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱,最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。

  生:練習(xí),教師指導(dǎo)。

  師:我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎?

  生:好。(師生共同歌舞)

  同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?

  生:歌曲的情緒是歡快的,跳躍的,旋律是流暢的,節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法:魚(yú)咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。我們要珍惜青春。

  課堂小結(jié):

  同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》,讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春的腳步如行云流水,稍縱即逝。我們一定要把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí)!老師也真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

七年級(jí)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲,領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類共同主題,增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。

 。2)、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞《日出》,感受、體驗(yàn)單簧管、英國(guó)管、長(zhǎng)笛所代表的音樂(lè)形象以及單個(gè)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)和奏所帶來(lái)不同效果。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。

 。3)、知識(shí)與技能目標(biāo):了解有關(guān)組曲的知識(shí),了解音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像。

  教學(xué)難點(diǎn):

  標(biāo)題性作品的特點(diǎn)。

  教前分析:

  啟發(fā)學(xué)生“聆聽(tīng)音樂(lè),發(fā)揮想像”。這首樂(lè)曲都是標(biāo)題性作品,富于描寫(xiě)性。教師在開(kāi)始時(shí)僅提出一個(gè)大概的命題和提示,讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像,傾聽(tīng)之后談?wù)勛约核胂竦摹爱?huà)面”,允許、鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生互相問(wèn)好,開(kāi)始上課。

  二、導(dǎo)入課

  師:聽(tīng)一段音樂(lè)片段(日出的主題音樂(lè)),談?wù)勀銓?duì)這段音樂(lè)的感受。音樂(lè)在描寫(xiě)什么?

  三、新課教學(xué)

  師:同學(xué)們說(shuō)的.很好。剛才我們聽(tīng)到的是美國(guó)作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂(lè)章《日出》的主題音樂(lè)。

  1、背景資料。

  大峽谷是美國(guó)西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的游覽勝地,峽谷長(zhǎng)350公里,深600至1800米,寬8至25公里,河谷的谷底寬度不足1公里,兩側(cè)谷壁呈階梯狀。1919年被辟為國(guó)家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯,氣勢(shì)磅礴。

  《大峽谷組曲》全曲分五個(gè)樂(lè)章:第一樂(lè)章《日出》、第二樂(lè)章《赤色的沙漠》、第三樂(lè)章《羊腸小道》、第四樂(lè)章《日落》、第五樂(lè)章《暴風(fēng)雨》。

  2、唱主旋律。

  師:下面我們把日出的主旋律再來(lái)熟練一下。

  學(xué)生來(lái)一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。

  3、師:完整欣賞一遍作品。同時(shí)邊聽(tīng)邊思考:請(qǐng)同學(xué)們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象?(壯觀、美麗)

  師總結(jié):同學(xué)們剛才講得都非常好。下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的感受一下音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)漸漸升起的日出?

  四、分段欣賞樂(lè)曲

  師:下面來(lái)分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽(tīng)出現(xiàn)的每一種突出的樂(lè)器是什么?

  1、引子(先將引子部分完整聽(tīng)一遍)。

  師:思考:這部分音樂(lè)讓我們感受到什么?或者聽(tīng)到什么?為什么會(huì)有這樣的感受或想法?

  師:音樂(lè)在表現(xiàn)大峽谷的什么景象?(寧?kù)o、空曠)用什么樂(lè)器?

七年級(jí)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.查字典,看注釋,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

  4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

  課前準(zhǔn)備

  查字典,看注釋,熟讀課文,并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  一.整體感知

  1.導(dǎo)入新課:

  聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

  問(wèn):你從交響曲中聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音)

  貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年),自此至57歲(1827年)逝世,其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期,然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候,他仍是繼續(xù)作曲,終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆,所以,貝多芬的偉大,決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家,他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中,他是心的英雄,他的.音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

  今天,我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文,看看耳聾后的貝多芬,這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人,在生活中是怎樣的形象?

  2.教師范讀課文

  3.學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀,教師正音。

  “客人”是怎樣訪問(wèn)貝多芬的?其間寫(xiě)了哪幾件事?

  四人小組討論,學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),明確:

  “客人”來(lái)訪——女傭開(kāi)門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事

  主要事件:“客人”參觀貝多芬工作室,貝多芬和“客人”會(huì)面,貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。

  二.研讀與賞析

  1.學(xué)生細(xì)讀課文,找出自己不理解的句子,或是能觸動(dòng)心弦的句子,用筆畫(huà)出來(lái)。四人小組討論,合作探究,理解句子含義,然后全班討論明確,教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

  a.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思?

  b.為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)好比一個(gè)人好”?

  c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙脫出來(lái)!睉(yīng)如何理解?

  d.“請(qǐng)看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》,在那本書(shū)里流著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)的,并且加以引申開(kāi)的!睉(yīng)如何理解?

  e.“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴”,這里的‘永恒’是指什么?

  f.“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”,這句話是什么意思?

  2.我們理清了文章的脈絡(luò),理清了課文的思想內(nèi)容,我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》,結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?

  明確:對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。

  3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?

  明確:獨(dú)立而驕傲,沉郁而堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅而善良,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè)。

  三.小結(jié)

  貝多芬的偉大,決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂,他是心的英雄,他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

  耳聾,對(duì)平常人是一部分世界的死亡,對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了,而貝多芬不曾死,并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界,重創(chuàng)音響的王國(guó),不但為他自己,而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力,只要自然界里那種無(wú)名的原始的力可以相比。

  第二課時(shí)

  一.導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界,初步了解了貝多芬,卻仍對(duì)他“對(duì)面不相識(shí)”,他的相貌如何?文中怎樣刻畫(huà)的?

  二.研讀課文

  1.學(xué)生速讀課文,找出描寫(xiě)貝多芬相貌的段落,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  2.學(xué)生精讀6、7、8、9段,勾畫(huà)出關(guān)于貝多芬外貌的句子,并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

  討論明確:

  兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

  衣服陳舊不整潔,衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——-浪漫不拘小節(jié),典型的藝術(shù)家性格。

  有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。

  外貌描寫(xiě)(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人,透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

  三.體驗(yàn)與反思

  1.學(xué)生朗讀6、7、8、9段

  2.教師點(diǎn)撥:描寫(xiě)人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà),要做到以形傳神,切忌面面俱到,切忌臉譜化。

  3.學(xué)以致用:用學(xué)到的描寫(xiě)人物外貌的方法,作5分鐘人物速寫(xiě),所刻畫(huà)的人物均是同班同學(xué),不說(shuō)出姓名。然后,全班交流,由大家根據(jù)所寫(xiě)的外貌來(lái)判斷是誰(shuí),最后學(xué)生互評(píng),論其寫(xiě)法的得失。

  4.小組討論:站在“客人”的角度,談?wù)勥@次訪問(wèn)的收獲。

  5.再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》,并聽(tīng)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同?

  明確;莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù),貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音。

  6.拓展作業(yè)

  a. 聽(tīng)貝多芬其他名曲,提高藝術(shù)修養(yǎng)。

  b. 將外貌速寫(xiě)整理出來(lái),寫(xiě)在作文本上。

  c. 課外閱讀《約翰.克利斯多夫》。

七年級(jí)音樂(lè)教案10

  一、 教學(xué)內(nèi)容分析

  《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲,由高楓作詞,谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材,成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

  歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,剛好與改革開(kāi)放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合,成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。

  《哦,十分鐘》是由陳益康作詞,范真真作曲的校園歌曲,曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。

  歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè)寫(xiě)照,充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu),旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美,形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

  二、教學(xué)對(duì)象分析

  前面已分析,這里略。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活,簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

  2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分,體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

  3、欣賞歌曲《哦,十分鐘》,了解歌曲的結(jié)構(gòu),感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

  2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦,十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)

  七、課時(shí)安排

  1

  八、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ǘ嗝襟w)欣賞校園風(fēng)景照片四幅,配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。

  師:這是什么地方?看到這些照片你想說(shuō)些什么?

  生:(說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的感受)

  師:有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情,這首歌就是《校園的早晨》,我們一起學(xué)習(xí)好嗎?

 。ǘ┙淌谛抡n

  1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》

 。1)師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

 。2)聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。(前半部分歡快、跳躍,后半部分優(yōu)美連貫)

  (3)學(xué)唱歌曲

  A、聽(tīng)老師范唱歌曲

  師:找出表示停頓的符號(hào),體會(huì)其作用。

  生:休止符,休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

  師:“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱?換氣還是聲斷氣連?

 。ń處煄煼秲煞N唱法,請(qǐng)學(xué)生分辨,學(xué)生用正確的方法唱出來(lái))

  B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

  師:歌曲表現(xiàn)了什么意境?

  生:歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息,也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿活了的社會(huì)景象。

  C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

  2、欣賞歌曲《哦,十分鐘》

 。1)請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。

 。2)老師彈奏歌曲,引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。

 。3)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲

  師:剛才大家聽(tīng)得那么投入,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

  學(xué)生回答后明確:生動(dòng)活潑,輕快優(yōu)美。

  師:一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè)寫(xiě)照,那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象?

  生:形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

  (4)學(xué)生演唱歌曲

  師:看來(lái)大家很喜歡這首新歌,現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲,把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。

  師:剛才同學(xué)們唱得很投入,老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲?

  生:跳繩、跳皮筋、踢毽……

  (5)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

  師:那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。

  (說(shuō)明:以《哦,十分鐘》音樂(lè)為背景,分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲)

  師:剛才我們都玩的很盡興,我想:上課時(shí)間40分鐘非常寶貴,要集中注意力學(xué)習(xí),課間的十分鐘,我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑,才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。

  三、小結(jié):今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代,有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳,而且傳唱在各地的大街小巷,其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰!多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等,同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

七年級(jí)音樂(lè)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

  2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛(ài)當(dāng)兵的人。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

  難點(diǎn):歌曲演唱情緒的把握;附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時(shí)值的把握。

  三、教具準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入

  1、師:今天很高興能和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十五分鐘,在上新課之前,我們先來(lái)欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?播放《游擊隊(duì)歌》聽(tīng)后回答(唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----),他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的?(艱苦),但是他們的是?(樂(lè)觀向上積極地)。根據(jù)學(xué)生的;卮疬m時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2、師:這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)?(解放軍),說(shuō)的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書(shū)課題那現(xiàn)在和平年代,他們的生活又是怎樣的呢?還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧!

 。ǘ⒃⒔逃跇(lè)

  1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》,同學(xué)們想一想,歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷?學(xué)生回答有難度的話可以提示(為了國(guó)家安寧我們緊握手中槍,一樣的風(fēng)采在共和國(guó)旗幟上飛揚(yáng)),生回答出(解放軍熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷)

  2、下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍歌曲(只放第一段歌詞),思考一下:歌唱家是懷著怎樣的.情緒、用什么樣的聲音來(lái)演唱的?聽(tīng)后小組討論一下(慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

  3、這首歌曲屬于進(jìn)行曲體裁,(介紹進(jìn)行曲)聽(tīng)著這首具有陽(yáng)剛之氣的歌曲我也想唱一唱,你們想聽(tīng)嗎?()聽(tīng)后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力,那幾句連貫抒情?

  A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢(shì)刻畫(huà)了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

  4、聽(tīng)了我的演唱,你想不想也唱一唱?下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍,隨錄音來(lái)跟唱一遍歌曲,并感受一下哪一句使你最激情?(唱唱自己喜歡的樂(lè)句)并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理(有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢(shì))

  5、通過(guò)剛才的演唱你感覺(jué)有把握不準(zhǔn)的或者不好長(zhǎng)的地方嗎?解決難點(diǎn):休止符、切分音、附點(diǎn)音符------

  6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來(lái)?(隨老師琴聲演唱歌詞)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

  7、我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞,有哪些地方需要注意的?()完整演唱第二段歌詞

  8、我們來(lái)和歌唱家比賽好嗎?比一比誰(shuí)唱的最豪邁,誰(shuí)唱的最抒情!體會(huì)著歌曲的情緒,用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲(隨琴演唱)

 。ㄈ⒉潘囌故

  1、體驗(yàn)小小指揮家(44指揮圖示)

  2、體驗(yàn)小小歌唱家

  (四)、拓展

  想不想體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的感覺(jué)?同學(xué)們應(yīng)該見(jiàn)過(guò)軍人行進(jìn)中的步伐吧?有誰(shuí)愿意上來(lái)秀一下自己?模仿齊步走、正步走

 。ㄎ澹、課堂

  通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲?或是什么感想?想法?說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)()

  我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折,我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂(lè)觀、振奮的,以積極進(jìn)取的投入生活。

七年級(jí)音樂(lè)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

  2、通過(guò)對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養(yǎng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  第五小句視唱

  四、教學(xué)方法:

  情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

  五、教學(xué)用具:

  多媒體、鋼琴

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

 。úシ哦嗝襟w課件)

  師:同學(xué)們,看到這樣的畫(huà)面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢?

  生:……

  師:老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里,我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  生:……

  老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上,環(huán)境非常艱苦,一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎?

  生:……

  師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng),許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻?ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

 。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱

  1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn))

  師:聽(tīng)完一遍之后,大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢?

  生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,節(jié)奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫(huà)面的話,你會(huì)想到什么畫(huà)面呢,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。

  2、美好的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤饋?lái),下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧(教師示范LU音哼唱的感覺(jué),坐姿端正,聞花式氣息,LU音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感,口腔里狀態(tài)像含了口水,面帶微笑)

  3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析,引導(dǎo)學(xué)生理解情感。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,)

 。2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )

  4、用LU音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)

  5、演唱歌詞(簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求,對(duì)其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的'聲音演唱)

  (三)深化感受與理解

  1、歌曲簡(jiǎn)介:

  《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)歌舞片,里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè),示范,曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng),是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。

  2、欣賞電影片段:

  評(píng)析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美,實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,希望祖國(guó)好,好象擔(dān)憂祖國(guó)的安危,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是

 。ㄋ模┣楦猩A:

  1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。

  電影《音樂(lè)之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù),逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上,上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候,即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng),一起高唱起來(lái),共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。

  2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強(qiáng)烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感,對(duì)法西斯的憤恨!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)

  3、全體學(xué)生合唱歌曲。

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課:

  花是世間最美的象征,情是人間最赤誠(chéng)的眷戀,在我們的成長(zhǎng)歲月中,音樂(lè)將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。

七年級(jí)音樂(lè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:

  《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能較熟練的`演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受!

  二、寓教于樂(lè)

  學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(學(xué)生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么?學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:春天里有陽(yáng)光,樹(shù)林里有花香,小鳥(niǎo)在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……

  學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

  愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香

  展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)

  xx|xxxxxx|x.xxx.|

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱

  再聽(tīng)歌曲,學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來(lái)唱。最后,全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

 。ń處熖釂(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  四、完美結(jié)課

  進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

七年級(jí)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》,吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái),從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng),進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。

  2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

  3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。

  (1)用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

  (2)分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

  (3)采取提問(wèn)的方式,讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

  4、《瑪萊卡萊》

  (1)欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶),讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。

 。2)講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料(圖片)。

 。3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

 。4)結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

  5、弗拉門歌舞

 。1)欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學(xué)幻燈片)。

 。2)講述弗拉門戈音樂(lè)舞蹈的幾種類型。

  6、媽祖卡

  (1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

 。2)介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。

 。3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。

  7、霍拉舞曲

  (1)聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

 。2)介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉,以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。

  8、有關(guān)資料

  (1)《瑪祖卡》

  瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫(xiě)的.音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱,18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式,其音樂(lè)節(jié)拍為3/4,一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn),舞蹈以滑步、腳跟碰擊,男舞者單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》,歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。

 。2)《霍拉舞曲》

  霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容,也是一種大眾化娛樂(lè)形式,音樂(lè)節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。

  舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始,招著女子參加進(jìn)來(lái),然后是已婚者,最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左三步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);間或向中心聚攏,然后散開(kāi)還原隊(duì)形,參加者可達(dá)數(shù)百人;往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí),直到盡興。

 。3)《蘇格蘭風(fēng)笛》

  風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器,至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲,從16世紀(jì)起,蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用,在多種場(chǎng)合表演。

七年級(jí)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;簡(jiǎn)單聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;

  2、啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):(師生問(wèn)好。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲,同時(shí)感受到熱愛(ài)祖國(guó)是是我們每一個(gè)人的共同心聲,也是世界各國(guó)人民的共同情感,而且用著不同的方式方法來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福,那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞一首同樣是以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品,體會(huì)一下器樂(lè)曲所表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

  二、新課導(dǎo)入:

  上課前問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:知道我國(guó)的'兩大河流嗎?(集體回答)

  生:黃河、長(zhǎng)江。

  師:對(duì),那么我們把黃河比作什么河呢?

  生:母親河。

  師:是的,我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國(guó)家,他們也有一條美麗的河流,而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰(shuí)知道是什么河嗎?

  師:(出示課件《伏爾塔瓦河》)

  三、講授新課:

  師:提問(wèn):大家知道這首樂(lè)曲是那位作曲家創(chuàng)作的嗎?

  生:……

  師:出示斯美塔那的畫(huà)像及簡(jiǎn)介。

  1、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)。

  請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。(展示幻燈片:主題旋律)

  2、師生共同看著樂(lè)譜哼唱主題旋律。

  3、出示準(zhǔn)備的樂(lè)器長(zhǎng)笛,由老師示范,讓學(xué)生隨著哼唱主題并感受其樂(lè)器的音色。

  4、分段聽(tīng)賞并談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

 。ㄔ诼(tīng)賞音樂(lè)時(shí),啟發(fā)學(xué)生的形象思維,將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用語(yǔ)言的形式展現(xiàn)出來(lái))

  5、介紹每段中的主要樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色同時(shí)完成課本P18練習(xí)。

  啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。

 。1)伏爾塔瓦河的第一源頭(長(zhǎng)笛演奏)和第二源頭(單簧管演奏),小溪逐漸地匯成大河(弦樂(lè)器加入,大提琴音色明顯出現(xiàn))。

 。2)伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂(lè)、三角鐵等。這是歌頌性的旋律,是作曲家心中對(duì)伏爾塔瓦河的贊美,旋律為八六拍子,優(yōu)美流暢,旋律線為低。

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