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語文教案

時間:2024-04-23 08:46:33 語文教案 我要投稿

實用的語文教案集合5篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案集合5篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課12個生字及新詞,認讀8個字。

  2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。

  3、有感情的朗讀課文。

  4、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。

  5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點:了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

  教學(xué)難點:理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。

  課時:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、利用多種方法,學(xué)會本課的12個生字及新詞,認讀8個字。

  2、正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3、能通過討論懂得“我”贊嘆的是什么。

  4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:了解阿玲指揮小象幫助別人的事情,感受小象的聰明乖巧。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:一聽到大象這個動物的名字,你都知道些關(guān)于它的哪些知識呢?下面我們就一起認識一下曼谷的小象,看看它能給咱們帶來什么。

  二、新授:

  (一)初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準字音。

  2、指名讀,糾正字音。

  3、小組互相檢查,做到正確、流利。

  4、默讀課文,想一想:

  1)課文中的這只小象給你留下了什么印象?用1個詞語或是1句話表達你的感受[Y1]。

  2)那你是從哪些地方體會到的`[Y2]?

  3)匯報。讀一讀畫下的句子。

  4)那么通過小象的種種表現(xiàn),你對小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受?小象為什么會如此乖巧呢[Y3]?

  5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗贊嘆……,“我”贊嘆的是什么呢[Y4]?

  (二)學(xué)習(xí)生字。

  1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

  1)讀一讀,指名讀。

  2)重點指點讀音:乘濘沖

  3)重點指點字形:胸晰乖

  2、出示生詞:司機婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹

  (個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)

  3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

  (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

 。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……

  三、作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字及新詞。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。

  3、通過阿玲的三次微笑,加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點:感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。

  教學(xué)難點:理解詞語意思,能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。

  二、新授:

  1、自由讀課文,讀己的語氣。

  2、默讀課文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜歡的方式畫下來。

  3、匯報有幾次微笑。

  4、指名讀。

  1)第一次:“她沖我們微微一笑……”,你能從這句話中體會到什么?阿玲是個怎樣的人?

 。ńY(jié)合課文,理解阿玲愿意幫助我們。)

  2)第二次:“阿玲抽回了手,笑瞇瞇的搖了搖頭……”,這句話又表現(xiàn)了什么[Y5]?

  3)第三次:“她卻擺擺手,笑瞇瞇的……”,這句話呢[Y6]?

  5、帶著你們對小象和阿玲的感受,再讀一讀這課文,做到有感情的朗讀。

  6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個詞語中選擇兩個造句。

  1)從課文找出有這4個詞語的句子,說一說詞語的意思,體會用法。

  2)結(jié)合對此語的理解,選擇其中的兩個造句。

  3)集體訂正。

  三、課堂:阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的,希以后也爭做一名熱心幫助人的少先隊員。

  四、作業(yè):造句。

  [Y1](聰明,乖巧……。)

  [Y2](找出相應(yīng)的語句或詞語,用自己喜歡的方式畫下來。)

  [Y3](啟發(fā)學(xué)生通過阿玲指揮小象的動作及小象拉車、洗車的動作,理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。)

  [Y4](談?wù)勛约旱母惺堋#?/p>

  [Y5](結(jié)合課文,說明阿玲不滿足小象只把車拉出泥潭,表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。)

  [Y6](結(jié)合課文,談感受,表明阿玲熱心助人而不求回報的好風(fēng)尚。)

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標

  (一)知識教學(xué)點

  新穎的構(gòu)思,托物寓情的方法。

  (二)能力訓(xùn)練點

  培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。

  (三)德育滲透點

  對母親的愛。

  (四)美育滲透點

  領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  在簡要了解寫作背景和作者情況的基礎(chǔ)上,進入對課文本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛上的獨特之處。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  1.重點:講清母女之間的深深的情感。

  2.難點:托物寓情的寫法。

  3.疑點:詩的第三節(jié)。

  4.解決方法:講解,辯論。

  四、課時安排

  2~3課時

  五、教具學(xué)具準備

  多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機及相關(guān)的伴樂朗誦帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響,以此作背景,范讀詩歌。

  2.讀詩歌,總結(jié)詩歌內(nèi)容,找出感受最深或自己比較喜歡的句子,并對其作用予以討論。

  3.讓學(xué)生折紙鶴,折紙船,寫上對親人祝愿思念之言。或?qū)懸皇仔≡姳磉_情感。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語 說起詩,同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作,卻很少想到冰心的詩。冰心,這位我國著名的女作家,寫了大量的反映社會生活和具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”,早在新文學(xué)初期,就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩,曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌,彩筆縱橫,譜寫出許多新的篇章。

  今天,我們學(xué)習(xí)冰心的一首詩《紙船——寄母親》。1923年8月,冰收由上海啟程赴美留學(xué),在漫長的旅程中,面對茫茫大海,她倍感孤獨,日夜思念親愛的母親,于是寫這首詩。

  (一)明確目標

  反復(fù)朗讀感受這首詩的思想感情,理解作者賦予“紙船”的含義。

  (二)整體感知

  1.有感情朗讀詩文,要求學(xué)生劃出生字詞。

  生字

  疊dié 拋pāo

  生詞

  天風(fēng):大自然之風(fēng)。

  吹卷:吹動翻卷。

  無端:沒有來由;無緣無故。例:無端生事。

  至愛:至,極;最。例:歡迎之至。至愛:最愛。

  2.朗讀詩文,理解全詩內(nèi)容,領(lǐng)悟文章思想內(nèi)涵。

  3.自由領(lǐng)讀,選擇自己最喜歡的句子;有感情頌讀,重點品味其精神實質(zhì)。

  一、教學(xué)目標

  (一)知識教學(xué)點

  新穎的構(gòu)思,托物寓情的方法。

  (二)能力訓(xùn)練點

  培養(yǎng)有感情朗讀的能力及抒發(fā)生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。

  (三)德育滲透點

  對母親的愛。

  (四)美育滲透點

  領(lǐng)會本詩摯愛母親的親情美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  在簡要了解寫作背景和作者情況的.基礎(chǔ)上,進入對課文本身的欣賞。重點欣賞這首詩在表達母愛上的獨特之處。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法

  1.重點:講清母女之間的深深的情感。

  2.難點:托物寓情的寫法。

  3.疑點:詩的第三節(jié)。

  4.解決方法:講解,辯論。

  四、課時安排

  2~3課時

  五、教具學(xué)具準備

  多媒體及相關(guān)的軟件(大海行船畫面及配音或朗讀)、錄音機及相關(guān)的伴樂朗誦帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.教師利用多媒體畫面展示滄海、小船及相應(yīng)音響,以此作背景,范讀詩歌。

  2.讀詩歌,總結(jié)詩歌內(nèi)容,找出感受最深或自己比較喜歡的句子,并對其作用予以討論。

  3.讓學(xué)生折紙鶴,折紙船,寫上對親人祝愿思念之言。或?qū)懸皇仔≡姳磉_情感。

  七、教學(xué)步驟

  導(dǎo)語 說起詩,同學(xué)們馬上就會想起李白、杜甫的許多首膾炙人口的佳作,卻很少想到冰心的詩。冰心,這位我國著名的女作家,寫了大量的反映社會生活和具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的文學(xué)作品。她的“問題小說”,早在新文學(xué)初期,就引起文學(xué)界的注目;她那清新、雋永、富有哲理的小詩,曾形成了“小詩流行的時代”。她文思潮涌,彩筆縱橫,譜寫出許多新的篇章。

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)會生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦這首古詩。

  3、讀懂詩句,體會感情,感受意境。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

  教學(xué)重點、難點

  1、體會詩所描繪的意境。

  2、讀懂詩句,體會作者的思想感情

  教學(xué)準備:課文插圖

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首古詩《曉出凈慈寺送林子方》,通過學(xué)習(xí)這首古詩你懂得了什么?

  2、師小結(jié)。

  二、學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》

  (一)、初讀課文,讀準讀通詩句。

  1、師范讀,學(xué)生評一評。

  2、學(xué)生練讀,互評。

  3、比一比,看誰讀得好。

  (二)精讀課文理解古詩

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法:(知詩人,解詩題;抓字眼,明詩意;讀詩句,悟詩意)

  2、分組合作學(xué)習(xí)古詩,學(xué)生可以運用已有的方法,把你的`理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記,方便在班上交流解決。

  3、學(xué)生匯報所得所感所疑。

  4、師邊小結(jié)邊板書。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  三、回讀全詩,感受意境。

  四、擴展思維

  我們被詩人帶到如此迷人的西湖中,你會想此什么呢?

  五、指導(dǎo)背誦

  六、作業(yè)

  根據(jù)你對詩意的理解把西湖的美景畫下來。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標:認識漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。進行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。進行改變句式練習(xí)。朗讀課文。進行口語交際。才藝展示。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育

  教學(xué)重點:通過認識漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。

  教學(xué)難點:

  教學(xué)準備

  教學(xué)過程

  第一課時 我的發(fā)現(xiàn)

  這是一道組合拆分認字的練習(xí)題,藍綠相配的長方形中是一個多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個字。教學(xué)時要讓學(xué)生認真觀察,自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。在有趣的“找字”活動中,鞏固學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

  1、出示教材提供的字組合體。進行活動說明,這個組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。

  2、小組合作,觀察記錄。

  3、匯報評比。教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生當“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標準,評選出優(yōu)秀的小組。

  4、拓展練習(xí)

  (1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來?

  (2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字,相互考一考。

  第二課時日積月累

  這一部分分成三個“版塊”。即“我會接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

  “我會接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。

  1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個組接的詞語最多。

  2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。比如:前后、鮮花、明亮等

  3、學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)

  “讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求學(xué)生改說的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓學(xué)生對比著朗讀這兩個句子,體會句子的含義是否變化。面對二年級學(xué)生的實際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視學(xué)生情況,完成下面的練習(xí)。

  1、風(fēng)把烏云吹走了。()被( )。

  2、父親把受傷的小鳥治好了。()被( )。

  “讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖,激起學(xué)生對小花鹿的喜愛之情,然后讓學(xué)生自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓學(xué)生熟讀成誦。

  第三課時口語交際

  本次口語交際的話題是“保護有益的小動物”。

  交際準備:

  1、收集小動物的圖片、掛圖或。

  2、把班上的同學(xué)分成若干組。

  組織過程:

  1、出示課下收集的小動物的.圖片、掛圖或錄像、等資料,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師啟發(fā)提問:你認識畫面上的哪些小動物?除了這些小動物,你還能說出其他小動物的名稱嗎?

  2、小組內(nèi)相互交流,說說這些小動物對人類有哪些益處?你喜愛這些小動物中的哪一個,說出自己的理由。可以挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗,引用生活中的實例進行說明。

  3、小組討論:我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物?(學(xué)生自己決定討論哪一種小動物;教師巡視,隨機鼓勵小組成員全員參與,并相機點撥指導(dǎo))

  4、匯報交流:小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。(教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達,學(xué)生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學(xué)生可以向說的同學(xué)質(zhì)疑,實現(xiàn)師生、生生互動交流。)

  5、鼓勵學(xué)生動手實踐,如,設(shè)計廣告、制作標語牌,畫宣傳畫等。

  6、展示實踐成果,師生共同評議。

  展示臺

  本組“展示臺”,主要是針對本組的專題——保護環(huán)境設(shè)計的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,投入環(huán);顒訉嵺`中。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性的體驗和獨特的表達方式,結(jié)合實際對學(xué)生的作品,與學(xué)生一起進行富于鼓勵性的評議,努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

語文教案 篇5

  《一朵云》語文教案1

  《一朵云》是一首詩歌,全詩用形象、生動的語言描繪了自然界中云化成雨的現(xiàn)象,詩歌語言優(yōu)美,節(jié)奏很強,適于朗讀、背誦。

  教學(xué)目標

  1.有感情地朗讀課文,感覺詩歌音韻美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  2.利用聽讀、拼音等多種途徑,認識生字10個,正確書寫生字6個。

  3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  識記本課生字、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時間

  一課時。

  教學(xué)過程

  (一)說云、初步感受云

  師:小朋友們,你們留心觀察過天空嗎?天空中有些什么?

  生:太陽、月亮、星星、白云……

  師:你們見到的云是怎么樣的呢?

  生:像獅子、怪獸、棉花……

  師:你們見到的云都有些什么顏色?

  生:白云、烏云、彩云……

  師:愿意把你們見到的云畫下來嗎?老師也想和你們一起畫。

  (二)畫云,進一步感受云

  1.師生作畫(師版畫)。

  2.(投影)展示部分學(xué)生作品。

  3.能把你的.畫講給大家聽嗎?

  4.學(xué)生講述自己的作品。

  (三)讀云,有感情地贊美云

  1.今天,我們要認識一朵非常可愛的云(出示課文插圖),她有一個美好的愿望,小朋友你們知道她的愿望是什么嗎?對了,她呀,想到地上來玩,想聽山泉唱歌,想看海上的白帆。小朋友,你們能替她想個辦法嗎?(學(xué)生思考片刻紛紛舉手)

  2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢?你們讀了課文就知道了。

  3.學(xué)生自讀課文(教師提示:不認識的字看拼音或問同學(xué),也可根據(jù)上下文猜測)。

  4.聽課文朗讀錄音(學(xué)生指讀)。

  5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀(指讀)。

  6.哪位小朋友會像錄音機里的阿姨那樣讀呢?指名讀,全班評議。

  7.男、女生朗讀比賽。

  8.全班齊讀。

  (四)演云,深入感悟云

  師:現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎?

  生:云請風(fēng)兒幫忙,變成千萬雨點。

  師:雨點落在哪些地方呢?那些地方有哪些變化?

  生:落到江河大海,隨著浪花翻卷,落到田野高原,染綠大地群山(多媒體演示此情景)。

  1.你們喜歡這朵云嗎?為什么?(學(xué)生答)

  2.你們這么喜歡這朵云,能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢?

  (1)小組排練。

  (2)指名上臺表演讀、全班評議。

  (3)全班齊讀、齊演。

  (五)小組合作學(xué)習(xí)生字

  1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時間了,你們想怎么學(xué)呢?(各組派代表說)

  2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

  3.反饋學(xué)習(xí)效果,你剛才學(xué)會了什么字?怎么學(xué)會的?

  4.歸納識字法,識字有哪些辦法呢?(學(xué)生:讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識字……)

  5.(出示字卡)誰有辦法幫大家記住這些字?(學(xué)生熱烈發(fā)言)

  (六)進行識字游戲

  1.現(xiàn)在我們來做識字游戲

  (1)開火車識字(比比哪列火車開得好)。

  (2)小組自主游戲(翻牌、擺字卡,找朋友等)。

  2.認識了這些生字,你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒(齊讀課文)。

  (七)指導(dǎo)書寫:云、聽、雨、點、萬、田

  《一朵云》語文教案2

  教學(xué)目標:

  1.讀熟《一朵云》并成誦,感悟詩歌的音韻美。

  2.運用多種學(xué)習(xí)方法識記生字8個。

  3.掌握新筆畫撇折,學(xué)習(xí)書寫“云”字。

  4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點、難點:

  培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

  教具準備:

  多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  前幾天我們認識了許多聲母朋友,你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來,發(fā)音要準確。

  (出示聲母卡片)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,觀察板書,激發(fā)興趣。

  導(dǎo):藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵,他們有的互相追逐著,有的正在聽太陽公公講故事?墒怯幸欢湓疲瑓s躲在角落里發(fā)呆。

  畫:一朵云彩的簡筆畫。

  問:你們猜猜它在想什么呢?(要求講一句完整的話)

  過渡:下面,我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

  板書:一朵云

  三、初讀詩歌,認識八個生字,培養(yǎng)識字能力。

  (一)指名優(yōu)秀學(xué)生讀題目,再指名反復(fù)讀課題,鞏固對“朵”字讀音的記憶。

  你怎么認識“朵”字的?

  遇到不認識的'字怎么辦呢?(利用拼音;向老師、同學(xué)請教。)

  (二)自讀課文,在不認識的字下面畫點。

  (四)能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指指讀課文,注意聽生字的讀音。

  (五)嘗試指讀課文,鼓勵學(xué)生大聲讀。

  (六)同桌合作,檢查課文。

  1.同桌輪流讀課文,訂正讀不準的字。

  2.同桌齊讀課文,檢查課文讀得是否正確。

  (七)全班交流,比一比哪兩個同學(xué)合作的好。

  四、有針對性地識字。

  1.四人小組讀生字表,選代表帶讀生字拼音。

  2.課件出示本課生字,自己讀一遍,讀一讀認識的字,不認識的字想辦法解決。(給學(xué)生足夠的時間識字、記字)

  3.指名讀生字,說說又記住了哪個字,怎么記住的?

  4.用生字組詞。(出示字卡)(接龍游戲)

  5.游戲:摘云朵

  指名到黑板上摘取一片云朵,認一認背面的字,然后當小老師帶讀手中的生字。

  五、熟讀成誦,感受詩歌的節(jié)奏美,鞏固識字。

  1.熟讀詩歌,嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

  六、指導(dǎo)“云”字的書寫。

  1.課件出示:

  明確筆順:“云”字真神奇,一筆橫,二筆橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成“云”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流:

  在書寫“云”字的時候要注意什么?

  3.邊書空“云”字邊說說筆順。

  4.在田字格中練習(xí)書寫。

  七、評價。

  同學(xué)評議這節(jié)課的表現(xiàn),老師總結(jié)(表揚、鼓勵為主)

  八、作業(yè)。

  你想給自己留一項什么作業(yè)?

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