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語文教案

時間:2024-04-24 08:17:58 語文教案 我要投稿

語文教案7篇【經(jīng)典】

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案7篇【經(jīng)典】

語文教案 篇1

  《這樣做多好》是快樂讀書屋一中,第一篇獨立閱讀的課文,為了鼓勵學生敢于自己閱讀、樂于閱讀,我將這篇文章讓學生回家自學。沒想到的是,我班學生能將這項作業(yè)做的很好。他們不僅能說出這課有幾個自然段,而且能說出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說的,又是怎樣做的,以及老師對她的每一次回答是怎樣說的。

  在課堂上我引導他們說出了丹丹由一個單純幼稚,不會關心別人、關心集體的小女孩,經(jīng)歷了幾件事后,成長為一個助人為樂、有主人翁責任感、愛學校、團結同學的小學生,說明丹丹長大了。順勢我引導我班學生,你在學校、班級遇到過什么事情,你是怎樣做的?

  當我提出來后,學生反應并不是很積極響應,于是我讓我班平時比較愛告狀的同學說一說,這位同學站起來,說:老師,我忘記了。

  見此景,我就舉了一件小事:記得有一天,老師說:這是誰的紙呀?咱班同學說:老師這不是我的,老師這也不是我的,就是沒有一個人撿?,還有一下課,就圍到老師身邊,不停地說:老師,老師那么通過今天的.學習,老師要看看誰現(xiàn)在長大了,誰還處于成長期。

  當同學們聽到我的話,集體特別的活躍,馬上看班級地面上有沒有紙,為了撿起紙有的同學都下地去和別的同學爭著撿,王博的書掉到地上,馬上就有幾名同學做起好人好事,可見孩子們是可愛的。

語文教案 篇2

  一、教學目標:

  1、認識2個生字,學習“十、木、禾”3個字,認識3種筆畫和一個偏旁。

  2、激發(fā)學生熱愛祖國文字、感受漢字的形象性,從而產(chǎn)生學習興趣。

  二、教學重點、難點:

  1、認記生字,會寫“十木禾”3個字。

  2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

  三、教學準備:

  錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板

  四、課時安排:兩課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、復習引入

  1、小朋友,上節(jié)課我們在“游樂場”里,認識的字“朋友”已經(jīng)不少了,大家還認識這幾位“朋友”嗎?(大屏幕出現(xiàn)13個學過的生字。開火車認讀。)

  魚 雨 飛 風 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土

  2、新授:現(xiàn)在“游樂場”的叔叔們又帶來了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認識呢!瞧,他們隨著美妙的音樂來了。

 。S著美妙的音樂聲大屏幕出現(xiàn)12個生字及彩圖)

  二、整體感知、自主學習

  1、請小朋友找出你自己認識了哪幾位朋友,并說說你是怎樣認識的?

 、僮杂缮吓_點擊讀、說給小朋友聽。

  ②同桌互教互讀。

  ③借助拼音讀準字音

  2、小結過渡:小朋友既懂得觀察,又會自己識字,真了不起,將來一定能成為一名科學家。在很早很早以前,有一位科學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭,上面刻著許多不同形狀的字你們瞧:

  (大屏幕出現(xiàn)一塊刻有古象形的石頭,大家邊看邊議論。)

  三、引導觀察、學習探究

  1、讓學生觀察“羊”“目”兩個容易辨認的古象形字,請問:你們能不能幫助老 師認一認嗎?是怎樣認出來的?

  (屏幕出現(xiàn)相對應的圖)

  2、有時候的人就是看看東西的形狀來造字的,當時把這些字稱它為象形字,過了好多年以后,這些字就變成了現(xiàn)在的文字,多有意思啊!

  (課件演示漢字的演變過程)

  屏幕出示:羊、目,請學生把這兩個字和象形字對應起來

  3、認讀生字“羊、目”

 、僬J讀生字卡片

  ②了解“目”就是眼睛

 、弁卣梗耗氵知道與“目”有關的字嗎?

  四、師生互動,游戲識字

  1、小朋友真聰明,現(xiàn)在咱們一起高興地進游樂場玩玩好嗎?但是進游樂場需領一張門票,怎樣才能領到門票呢?

  2、講游戲規(guī)則:

 、倮蠋熃o每個小朋友發(fā)一張帶圖門票

  ②每個小朋友用自己的帶圖的門票到老師這里來領漢字門票

 、垲I到門票后,左右手同時出示門票,確認后大聲讀出漢字

  3、學生認讀漢字(同桌讀、指名讀、開火車讀)

  五、嘗試識字,小組合作

  1、出示生字,同桌相互認讀,借助拼音,讀準字音。(教師巡視)

  2、說說你是怎樣記住這些字的?

  3、學生交流,教師隨機引導。

 、俳榻B象形字的.特點。舉例“兔”,并認識新偏旁“ #11912;”,你還認識哪些帶“角字頭”的字。

 、谝龑W生編順口溜記住容易忽略的筆畫:“小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清”;“兔子長著長尾巴,豎彎鉤上有一點”……

  ③引導學生看圖說一個簡短的話,并用上量詞

  一張 一輪 一個 一團 一棵 一只等

  六、鞏固生字:

  1、去掉拼音出示生字卡片比賽認讀。

  2、找朋友游戲,組詞語認讀

  七、書寫指導:

  1、書寫“十”

 、倨聊怀霈F(xiàn)生字“十”認讀。

 、趯W生觀察生字:哪一筆我們已經(jīng)寫過?紅色的一筆叫什么?

  ③認識新筆畫“豎”,書空注意筆順及“豎”的寫法。

 、芙處熢谔镒指裰惺痉秾憽笆

  ⑤學生練字,教師巡視指導

  八、實踐性操作:

  1、完成課后練習“我會連”。

  2、找一找我們生活本中還有哪些象形字,然后在爸媽的幫助下模仿本課

  的自制卡片(字和實物)

  如:山 水 田 雨 風

  第二課時

  教學過程:

  一、游戲引路,復習鞏固。

  1、給字娃娃戴紅花

  ① 出示12個“字娃娃”和12朵紅花(即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的音節(jié)卡片,其中3個音節(jié)非本課生字的音節(jié))字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。

 、 指名給“字娃娃”戴紅花。

 、 開火車認讀上述帶拼音的生字。

  2、齊讀生字

  3、猜字謎,編字謎

  ①教師編,學生猜

  如:a.有時掛在天邊,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)

  b.東邊升,西邊落?磿r圓,寫時方(日)

  ②各自編,大家猜。

  如:“口”加一筆變成什么字?(中日) 加兩筆呢? (目 田 白 右)

  “木”加一筆變成什么字?(禾、本) 加兩筆呢? (米、機)

  4、小組合作,讀、組、說游戲。

  各組準備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

  二、書寫指導

  1、復習“十”的書寫,鞏固筆畫“豎”及不同的寫法。(先橫后豎)

  2、書寫“禾 木”

 、僬J識新筆畫“撇”“捺”,觀察“木 禾”有兩個相同的筆畫,朝左是“撇”朝右是“捺”,書空。(先撇后捺)

  ②教師范寫“撇”講述書寫規(guī)則:從右上向左下,起筆重后漸輕,收筆快形成尖子狀。

 、蹖W生用食指在桌上練寫,感受用力的輕重變化。

  ④同時認識“捺”。

  ⑤書寫“木”“禾”重點指導“撇”

  “捺”的寫法:先撇后捺,注意田字格中的位置。

 、拗笇W生書空,注意筆順。

  ⑦學生練習寫,教師巡回指導。

  三、評議

  四、擴展練習

  1、把你學會的字寫在卡片上,放在識字袋里。

  2、閱讀課外片斷。

語文教案 篇3

  學習目標

  ①認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

  ②有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  ③理清文章脈絡,簡要地復述課文內容。課前準備多媒體課件。教學過程

  ●導入課文,激發(fā)興趣

  ①從圖入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時怎樣?你推測事情會有怎樣的結果呢?

 、趯дZ:圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣,故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的`呢?請同學們來讀一讀這個故事,一定會吸引你的。

  ●自讀故事,完成以下自學要求

 、侔颜n文讀正確流利。

 、谀x課文,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要殺害漁夫呢?你對漁夫有什么看法?③簡要講述這個故事。

  ●交流討論

  ①指名讀課文,認讀生字

  。②交流思考的問題。

  a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學生交流的基礎上,引導學生思考:魔鬼說的話是真的嗎?使學生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會改變的,魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。

  b.交流對漁夫的看法。在學生交流的基礎上,根據(jù)情況對學生點撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,它怎么會上當呢?指導學生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧?偨Y:看來,漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領略到了智慧的巨大力量!

  ●創(chuàng)設情境,口語交際

 、偾榫常ǘ嗝襟w播放家門口漁夫和妻子的對話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說;“你聽我慢慢講講海邊的故事吧!睗O夫的妻子說:“說吧,可要簡短點,我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?

 、谇榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么?先在小組里分角色講,再請講得有特色的小組在全班講。

  ●作業(yè)

 、僮x讀記記本課要求讀記的詞語。

 、诎压适轮v給家人聽。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、 學習日積月累、初顯身手。

  2、 學習開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

  3、 學習習作。 教學重點: 用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

  教學難點

  用簡潔、平實的語言表達說明性語言。 課前準備: 多媒體電教 教學過程:

  第一課時

  一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。

  1、觀察詞語的特點。

  2、摘錄的方法

  二:可按不同的內型積累。

   3、根據(jù)不同的內型積累詞語。

  4、讀一讀。

  三、初顯身手

  1、玩游戲“傳口令”。

  2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。

  3、思考解決這些問題的`方法。

  4、制定規(guī)則。

  5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

  6、感悟規(guī)則的好處。

  四、課堂作業(yè)。

  第二課時

  一、學習《諾言》

  1、根據(jù)課題提出問題。 什么是諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?

  2、分角色讀對話。

  3、按照要求做摘錄筆記。

  4、交流筆記。

  5、拓展練習。

  6、實踐作業(yè):編排課本劇。

  二、習作

  1、為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明。

  2、考察我們的校園生活,你覺得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學們討論,制定規(guī)則。

  3、學生交流,并進行習作。

  板書設計:

  注意:

   (1)觀察游戲的過程。

  (2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。

  (3)寫后,思考有無遺漏。

語文教案 篇5

  【教學設想】

  初讀課文,提出要求,學生根據(jù)提示要求,自學生字新詞,讀準生字新詞讀音,讀通課文,掃除語言障礙,為第二課時的學習打下基礎。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,導入課題。

  1、師板書課題,指名讀課題。

  生試著讀好課題。

  2、師引導:本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!

  二、初讀課文,識記生字新詞。

  1、朗讀課文我能行。

  正確朗讀課文。

 。1)學生自讀課文,課件出示要求:

  讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  (2)練讀第一小節(jié)。

  誰能把這一小節(jié)讀正確呢?讓我們先來試一試吧!

  ①學生自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。

  ②同桌互讀,檢查自讀情況。

 、壅n件出示加拼音的詞語,“春季、春風吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。

  學生自由讀,指名讀,教師相機提示“苗”是三拼音節(jié),“桑”是后鼻音,“吹”是翹舌音。

 、艹鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

 、莅焉~融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,獎勵讀好本小節(jié)的同學一顆星。

 。3)練讀第2—4小節(jié)。

 、儆脤W習第一小節(jié)的方法,學生自由讀第2—4小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

 、诔鍪驹~語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”,誰來讀?學生自由讀。指名讀,教師相機提示“場”為翹舌音,“農(nóng)、桑、場、洋”是后鼻音。

  “農(nóng)事了”的“了”在這里讀作:liǎo,還有一個讀音為:le,組詞為好了,行了。

 、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

 、馨焉~融入課文,再讀第2—4小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

  2、書寫生字我能行。

  出示生字:季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦

  (1)自己讀一讀,指名讀,讀準音。

  (2)重點指導“肥、歸”。

  課件出示這兩個字的筆順,教師范寫相機指導“肥”字第五筆是橫折;第八筆是豎折鉤,“歸”的筆順要注意,第三筆是橫折。

  學生描紅,練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。

  (3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的`字。書寫《習字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。

  (4)展示學生書寫作品,集體評議,引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)

  三、鞏固練習。

  1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同桌互改,同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學生寫正確,寫整潔。)

  2、教師小結:小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學習優(yōu)勝小組。

語文教案 篇6

  第一課時

  學習目標

 、僬J識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

 、谟懈星榈乩首x課文,表達課文蘊含的思想感情。

  ③理解課文內容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。

  教學重難點:表達課文蘊含的思想感情。

  教學過程

  交流資料,激趣導入

 、俳處熞觥I咸谜n我們領略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

 、诎鍟n題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?

 、郯炎约簭臅匣蚓W(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  初讀課文,整體感知

  ①自讀課文。畫出不認識的字,讀準字音,讀通句子。

  ②同桌互讀,糾正錯誤。

 、劢處煓z查學生自學情況。

  a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

  b.交流是怎么認識生字的,肯定各種不同的識字方法。

  c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學生朗讀興趣。

 、苷w感知課文大意,說說課文講了一件什么事。

  細讀感悟,經(jīng)歷探究

 、賹W習第一自然段。

  a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

  b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎?

  c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)

 、趯W習第二自然段。

  a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。

  b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

  c.寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。

  d.議一議。

  表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?

  為了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?

  e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

  f.講一講。先指名學生復述這一自然段內容,然后同桌互述。

  課堂練習

 、賹W習生字。

  a.出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

  b.書寫后,教師用實物投影展示。評議學生寫的字。

 、诔瓕懺~語。

  第二課時

  學習目標

  1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。

  2、理解內容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

  3、通過資料,進一步了解有關蜜蜂的知識。

  教學重難點:理解內容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

  教學過程

  復習導入

 、俾爩懮咸谜n所學的生字新詞。

 、谡f說作者做了一項什么試驗,是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內容。

  ③試驗結果怎樣呢?我們繼續(xù)學習課文。

  精讀課文,探究結果

  ①激勵學生多遍朗讀第三、四、五自然段。

  a.自由朗讀第三、四、五自然段。

  b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎?

  c.教師激勵:覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來再讀。

  ②感知主要內容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

 、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?

 、茉僮x再思,深入理解。

  a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?

  b.結合課文有關內容想象一下:假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂,中途中會遭遇到什么情況,你會怎么想,怎么做?(可先讓學生充分想象,再請多人次說)

  c.其他同學評點他們的`想象是否有道理。

  d.教師深入引導:從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況,你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力?說說理由。

  賞讀片斷,表達感情

 、俳處熞龑АP∶鄯湔媪瞬黄!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的?再想一想,當作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤地回到了家”時,口氣又是怎樣的?

 、趯W生自讀體會。

  ③指名學生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關的兩段,表達自己的感情和感受。

  再思導疑,再激興趣

  ①誘導生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問?

 、趯W生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問,把興趣拓展到課外的生活實踐中去。)

 、劢處熞x。我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎?

 、軐W生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。

 、萁處熢僖。

  a.對于法布爾所說,同學們還有什么想法交流嗎?

  b.學到這兒,同學們也許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我們一起到書籍中,到生活中,用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎?

  指導寫字

  ①出示要寫的生字:測、括、確、誤、途、超,引導觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

 、趯W生組詞書寫書,用實物投影展示,評議優(yōu)點或不足。

  拓展活動

  分工合作,搜集有關昆蟲奧秘的資料,設計一張手抄報。

  板書:

  14、蜜蜂

  辨認方向 能力強

  ? !

  遇到問題 實驗求證 得出結論

語文教案 篇7

  第一課時

  教學目標:

  1初步熟悉課文內容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  2理解課文內容,能給課文分段。

  3養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學重點:

  初步熟悉課文內容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  教學難點:

  理解課文內容,能給課文分段。

  教學過程:

  1導入。

  2范讀,思考,給課文分段。

  3自讀課文,讀準,找出不理解的詞,讀準。思考:課文中的我們干了什么?

  4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準。

  5指名讀課文,分段讀,糾錯,詞語理解指導。

  6再讀課文

 。1)找出課文中的童謠。

 。2)捏泥巴捏了什么。

 。3)給課文第二大段分兩層。

  7有感情地朗讀課文指導與練習。

  8讀課文檢查:

  (1)指名讀課文。

  (2)填空組詞:

  三五()()活()活()開()破()狼()虎()

  爽()舒)()無()無()。

  (3)根據(jù)課文填空:

 。ǎ┑拇蠓守i()的長耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的新媳婦。

  9小結:課文內容、寫法、思想感情。同時指導理解文中“這風一樣的日子”的意思。

  10板書:

  童年的泥巴

  一(1、2)總寫:童年生活讓人留戀

  二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

  三(6)總寫童年的日子像風一樣

  第二課時

  教學目標:

  1進一步熟悉課文內容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的'什么事。

  2掌握本課12個生字的音、形、義及相關詞的意,掌握5個生字的音。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個生字的音、形、義及相關詞的意。

  教學過程:

  1指名讀課文。

  2復習:

 。1)給課文分段。

 。2)給課文第2大段分層。

 。3)說說課文寫了童年的什么事。

  3指導讀課文練習。

  4同桌互讀課文練習,讀準。

  5生字生字學習檢查與指導:

  撒(多音字)

  狼慮

  狠虛

  限

  6感情朗讀課文表演。

  7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。

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