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八年級歷史上冊教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的八年級歷史上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級歷史上冊教案 篇1
教學目標：
1、知識目標：
使學生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識。
2、能力目標：
（1）引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動；
�。�2）通過討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標：
（1）通過本節(jié)課，使學生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發(fā)動的一場救亡圖存的政治活動，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的`，具有愛國和進步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的認識�？�、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應該學習他們“國家興亡，匹夫 有責”的愛國主義精神，學習他們與時俱進，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點與難點：
�。�1）重點：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。
處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。
法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)，引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學方法：
分組學導，多媒體輔助教學。
教學滲透點：
（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學生綜合素質(zhì)。
（2）訓練學生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。
教學設備：
�。�1）多媒體教學設備。
�。�2）衛(wèi)星接收的教學資源，中央電教資源庫資源。
（3）光盤。
教學過程：
一、課前導學：
�。�1）小組內(nèi)學生分工收集，處理有關(guān)資料。
�。�2）學生預習本課，做小報、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來總結(jié)本課。
（3）結(jié)合本課內(nèi)容進行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強。）
假設：我們都生活在19世紀末這個動蕩年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談談自己的看法和想法。
總結(jié)：和同學們一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了艱苦的探索，今天我們就學習當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動
八年級歷史上冊教案 篇2
教學目標
1、知識與能力：了解中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國帶來的嚴重危害。
2、過程與方法：通過學習本課內(nèi)容，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的目的。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過分析甲午中日戰(zhàn)爭中國軍隊失敗的原因，使學生認識：社會制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國挨打受辱的主要原因，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生為振興中華勤奮學習的責任感。
教學重難點
教學重點：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
教學難點：為什么說《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約？
教學工具
多媒體教學
教學過程
導入新課：
聽歌曲《畢業(yè)歌》回憶學過內(nèi)容，然后提問：
1、有哪些國土的淪喪？
�。�1）南京條約割讓香港島。
�。�2）俄國侵占我國領(lǐng)土150多萬平方公里。
�。�3）阿古柏占領(lǐng)新疆。
2、掀起了哪些民族自救的巨浪？
�。�1）左宗棠收復新疆。
�。�2）太平天國抗擊洋槍隊。
學習新課
�。ㄒ唬⿷�(zhàn)前篇：戰(zhàn)爭起因。
1、根本原因：
（1）地理位置島國，領(lǐng)土少，資源缺乏。
（2）明治維新國力日強。
�。�3）用材料了解當時的日本。
材料一
開拓萬里之波濤，
宣布國威于四方，
志在向海外擴張
——日本明治天皇
材料二
20年內(nèi)建造100艘軍艦，增加海軍25000人；40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭，鋼鐵、機械、造船等工業(yè)。
——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標
由材料引出日本侵略中國的原因（結(jié)合課本）：日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢想。
2、由直接原因中的哪個詞可以得出本次戰(zhàn)爭的性質(zhì)。（侵略）
師：甲午戰(zhàn)爭是一次侵略戰(zhàn)爭。
3、直接原因：
朝鮮東學黨起義（簡述其過程）
（二）戰(zhàn)中篇
1、戰(zhàn)爭經(jīng)過：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役（陸）、黃海戰(zhàn)役（海）、遼東戰(zhàn)役（陸）、威海戰(zhàn)役（海）。（看圖了解）
�。�1）平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機，使日軍占領(lǐng)了平壤。
�。�2）黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊雖受到損失，但主力尚存。但當時李鴻章為了保存實力，命令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán)、
�。�3）遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。
�。�4）威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。
（5）四場戰(zhàn)役互有勝負之外，其余均失敗。
2、進一步了解鄧世昌其人（利用材料和視頻）
“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”
請回答：
�。�1）假如你是此人，面臨生死抉擇的時候，會怎么做？
�。�2）如何評價此人？我們應該學習他什么樣的精神？
3、師：我們有如此勇猛的將領(lǐng)，有誓死追隨的士兵，那戰(zhàn)爭失敗的原因是什么？（用材料得出）
戰(zhàn)爭失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。
材料一：北洋艦隊子1888年建軍以來再也沒有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時隨船炮彈攜帶不足。
北洋艦隊官兵可以攜帶家眷住在陸地上，把兵艦當作衙門，點卯應糧。
材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊實力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。致使北洋艦隊失去戰(zhàn)機。
慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的`六十大壽慶典，一心力�！昂途帧逼埌材壳埃灾С掷铠櫿碌摹扒蠛汀敝鲝�。
由材料得出甲午戰(zhàn)爭失敗的原因：軍備落后，軍紀松弛；決策者的妥協(xié)退讓。
根本原因是清政府的腐敗與腐朽。
4、威海戰(zhàn)役北洋艦隊的全軍覆沒宣告甲午戰(zhàn)爭中國的慘敗，這是戰(zhàn)爭的結(jié)局。
�。ㄈ⿷�(zhàn)后篇
1、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么？對中國產(chǎn)生了哪些嚴重的危害？（了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國的條約，給中國帶來了嚴重的危害。（結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開放的圖片。）
利用表格對比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國的半殖地化程度。
2、臺灣人民的抗日自救運動。感悟臺灣人民的愛國精神。（利用圖片和材料）
朝廷無力以衛(wèi)吾臺，能衛(wèi)吾臺者，吾民耳。眾志成城，山可移，�？筛�，愿吾血隨吾臺俱盡，吾頭與吾臺俱碎，安知終不可有為耳？———許驤
課后小結(jié)
殤思甲午鏡鑒今天。
結(jié)合課件對本課內(nèi)容的總結(jié)。
老師結(jié)語：同學們歷史已成過去，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗和教訓，立足現(xiàn)在，好好學習，勇于擔當，相信咱們中國一定會永遠屹立于強國之林。
八年級歷史上冊教案 篇3
教學目標
基礎(chǔ)知識了 解近代中國教育改革的史實和文學藝術(shù)巨匠的成就
掌 握教育改革的艱難，中國近代后期時代特征對文藝的巨大影響
能力訓練過程方法閱讀資料聯(lián)系理解創(chuàng)建京師大學堂與廢除科舉制的歷史必然性，時代對文學巨匠、美術(shù)大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者的鍛造
對比鑒別文藝巨匠的姓名和主要成就（要求“對號入座”）
討論探索清末新式學堂教學內(nèi)容與今天學校教學內(nèi)容異同之處
情感態(tài)度價 值 觀
愛國情感宣傳科學進步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專制；謳歌民族獨立，反對外來侵略是近代文藝的主旋律，仍需繼承發(fā)揚
唯物史觀一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映
教學重點
新式教育的開端和近代文藝巨匠
教學難點
幫助學生理解記憶眾多易于混淆的知識點
教學過程
導入新課
組織學生回顧前一節(jié)課學過的線索，按表格內(nèi)容“對號入座”：
姓名魏源嚴復詹天佑侯德榜茅以昇
成就《海國圖志》譯著《天演論》京張鐵路《制堿》錢塘江大橋
承上啟下，教師講授：上述思想家科學家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養(yǎng)出來的人才，并且都是留學成材后，歸來報效祖國的知識界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來的？在文學藝術(shù)方面出現(xiàn)了哪些人物？（組織學生閱讀１１７——１２１頁課文，對重要的人名、代表作名稱[或主要成就]等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學生學習和探究新課
新式教育的開端
1 新式學堂在中國出現(xiàn)的情況怎樣？
A. 出現(xiàn)時期：洋務運動開始時[1862年]。
B. 中國第一所新式學校：京師同文館[27頁]。
C. 中國第一所國家建立的最高學府：京師大學堂[今人民教育出版社所在地]。）
2 怎樣評價《奏定學堂章程》？（它是近代中國第一個系統(tǒng)完備并付諸實施的法定學制，它順應了中國教育近代化的.要求，廢除了不合時宜的科舉考試制度，具有進步性。但仍然局限在“西學為用，中學為體”的框架內(nèi)，帶有濃厚的封建色彩——“經(jīng)學”課時最多，學生仍立足于做官等。）
教師小結(jié)、過渡：《奏定學堂章程》擬訂后，于1905年宣布廢除科舉制度。1906年后的考試就都屬于近代教育的形式了。在這樣的制度下，不但培養(yǎng)出杰出的思想家、科學家，還培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的文學藝術(shù)巨匠。
謳歌光明、鞭撻黑暗的文學、藝術(shù)家
1 你知道五四運動到1949年間中國文學藝術(shù)的神圣使命嗎？（宏揚科學精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗。）
2 請你根據(jù)下表，找出字母所示的內(nèi)容。（先找到標明之，后組織“接龍回答”）
類 別姓名代表作
文 學Aa
Bb
Cc
Dd
藝術(shù)美術(shù)Ee
音樂Ff
Gg
A. 魯迅 B. 郭沫若 C. 趙樹理 D. 丁玲 E. 徐悲鴻 F. 聶耳 G. 冼星海
a.《狂人日記》、《孔乙己》b.《屈原》c.《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》d.《太陽照在桑干河上》 e.《愚公移山》 f.《義勇軍進行曲》 g.《黃河大合唱》
教師總結(jié)：
近代中國的文學巨匠、美術(shù)大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當時特定歷史條件下鍛造出來的。這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映”。五四以來，宣傳科學進步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專制；謳歌民族獨立，反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學生繼承下去并發(fā)揚光大起來。
八年級歷史上冊教案 篇4
[課標內(nèi)容]
知道詹天佑、侯德榜等近代科學技術(shù)方面的重要人物及其成就。
[教學目標]
一、知識與能力
通過分析中國近代雖然科學技術(shù)落后，卻出現(xiàn)了詹天佑、侯德榜等杰出的科學家和專家的原因，初步培養(yǎng)學生分析歷史問題的.能力。
二、過程與方法
通過分組找尋資料、討論和上臺講故事等方式，感知科學技術(shù)專家的杰出貢獻，體會科學技術(shù)對于興國強國的重要作用，積累近代中國科學技術(shù)發(fā)展狀總的知識，并使學生學會在交流中同他人合作，共同探討問題。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，使學生認識到中國近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華，努力趕超世界先進科技水平、熱血報國的赤子之心，認識到科技成就取得源于不迷信外國權(quán)威和勇于挑戰(zhàn)困難，源于在繼承前人學識基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生愛祖國愛科學的良好品質(zhì)。
[重點和難點]
重點：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學家處于世界前列的科技成就。
難點：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發(fā)式教學
[教學過程]
導入新課
一、詹天佑和京張鐵路
二、馮如和飛機制造
三、李四光和地質(zhì)力學
四、侯德榜和“侯氏制堿法”
[小結(jié)]
讓學生討論：四位中國近代科技專家取得重大成就的主要原因有哪些？
引導學生形成對他們的共性認識，明白成為一個優(yōu)秀科技人才所必需的條件，繼承和發(fā)揚他們立志圖強、勇于探索創(chuàng)新的精神以及熱愛祖國、努力為國爭光的壯舉。
[作業(yè)]
指導學生完成課后習題。
八年級歷史上冊教案 篇5
教學目標
1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復新疆的史實。
2、學習左宗棠收復新疆的史實,學會正確評價左宗棠,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。
3、知道新疆自古以來就是中國領(lǐng)土,抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)的行為會得到廣大人民的支持。
教學重難點
重點:左宗棠收復新疆
難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。
教學過程
【導入】教學過程
(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。
設問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?
(學生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香�？墒窃�19世紀六七十年代的時候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。
(多媒體出示課題) 第3課 收復新疆
組織學生學習和探究新課
阿古柏侵占新疆
學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、根據(jù)13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)
2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)
設疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)
左宗棠收復新疆
學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:
1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。
2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)
3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn),而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)
教師過渡:為了配合曾紀澤為收復伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學們表演一段歷史劇來展示這段歷史。
學生活動預期效果:
學生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的'國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當?shù)摹?/p>
學生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。
學生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關(guān)�！边@首詩頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復新疆,治理邊疆的業(yè)績。
學生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。
1、他這樣處理是否正確?請說明理由。
正確。首先,他根據(jù)不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護國家的軍事實力。
其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。
再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。
總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻。)
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判。)
3、根據(jù)第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)
采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。
左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”。(多媒體展示圖片)
從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是
大將籌邊尚未還,
湖湘子弟滿天山。
新栽楊柳三千里,
引得春風度玉關(guān)。
我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。
八年級歷史上冊教案 篇6
洋務運動
[課標內(nèi)容]
�。�1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]
一、知識與能力
（1）通過理解洋務派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
�。�2）通過分析洋務派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。
（3）通過對洋務運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。
�。�4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
�。�2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應歷史潮流、積極追求進步的精神。
�。�2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。
�。�3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點和難點]
重點：洋務派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點：洋務運動為什么會失��？對李鴻章的評價。
[課時]
1課時
[教學方法]
啟發(fā)式教學
[教學過程]
導入新課
一、洋務派的出現(xiàn)
1、洋務派產(chǎn)生的時間
2、洋務派的代表人物
3、洋務派的主張
4、洋務派與頑固派的`區(qū)別
二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學與興辦新式學堂
三、洋務運動的作用
1、洋務運動的失敗及其教訓
2、對洋務運動的評價
[小結(jié)]
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務派出現(xiàn)，洋務運動興起？
提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？
提問3：洋務派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問4：洋務派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務運動有哪些進步作用？
[作業(yè)]
指導學生獨立完成課內(nèi)習題。
八年級歷史上冊教案 篇7
學習目標
知識目標
讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復新疆的史實。
過程與方法
通過辯論和角色扮演，使學生認識到左宗棠收復新疆的原因及意義，培養(yǎng)學生理解、分析歷史問題的能力�！叭绾卧u價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力
情感態(tài)度價值觀
通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。幫助學生討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的'愛國之舉的精神，激發(fā)學生的民族感和愛國情感。
學習重點
左宗棠收復新疆。
學習難點
收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。
學習過程
一、創(chuàng)設情境、質(zhì)疑自探
1、導入新課：
“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關(guān)�！�
這首詩是詩人楊昌浚去新疆時有感而寫。它頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績。那么，當時新疆遭受了哪些國家侵略？左宗棠又是怎樣收復的呢？這是我們這一節(jié)課要學習到的內(nèi)容。
2、預習課文
3、教師整理自探問題
⑴有人說阿古柏“一仆二主”，請問他的“二主”是哪兩個？其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？
⑵當西北和東南形勢都極為嚴峻時，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了哪幾派主張？你贊同哪種主張？為什么？
⑶左宗棠為收復新疆制定了怎樣的策略？
�、茸笞谔氖諒托陆倪^程怎樣？
4.學生展示
二、分組學習、合作交流
1、出示交流問題
⑴根據(jù)我們前面學過的內(nèi)容，想一想，為什么說新疆自古以來就是我國的領(lǐng)土？
�、�1880年，清政府派曾紀澤赴俄談判，雙方簽訂了《中俄伊犁條約》。主要內(nèi)容：中國收回伊犁；割讓霍爾果斯河以西伊犁河南北兩岸大片領(lǐng)土；俄國還取得“勘查”中俄西北邊界的權(quán)利；賠款900萬盧布。此后，根據(jù)條約規(guī)定而簽訂的幾個邊界議定書，沙俄又割占了中國7萬多平方公里的領(lǐng)土，并脅迫遷走伊犁各族人民十余萬人。
有人認為：“用大片土地和大量的賠款去換取一座山城，不值得”；也有人認為“伊犁是新疆的大門，比土地、賠款更為重要。”查詢各種資料，了解新疆和伊犁，思考這兩種觀點的對錯，那個更合理點。
⑵代以來，隨著列強侵華的加劇，無數(shù)的仁人志士為抗擊侵略，拋頭顱，灑熱血。左宗棠就曾抬棺入疆，表達自己誓死收復新疆的決心。那么你認為左宗棠是個什么樣的人物呢？
2、合作交流。
學生前后桌四人一組進行交流
3、學生展示
前兩組分別選一位同學展示第一個問題，三、四組分別點評并說明理由，后面依次進行。
4、教師評價
教師對各組展示情況進行評價，最后評選出最佳合作小組。
收復新疆,學習目標,角色扮演,價值觀,歷史人物
八年級歷史上冊教案 篇8
一、學生分析
1、初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。
2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發(fā)學生的積極性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。
二、教材分析
1、教材地位
甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。
2、教材重難點
重點：
黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。
難點：
為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機空前加深。
三、教學目標
根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：
1、基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養(yǎng)：
(1)引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。
(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的.影響，鍛煉學生的思維能力。
3、情感體驗：
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。
(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
四、教學方法：
1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！睆募ぐl(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣。
2、建構(gòu)主義理論認為在歷史學習中應提供主動建構(gòu)的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。
五、教學構(gòu)思：
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。為使學生對甲午中日戰(zhàn)爭的前因后果有一個完整深刻的印象，在本課的教學設計上做了變動，教學線索安排如下：
戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當加工，利用真實、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學生的理性認識得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。
六、教學設計：
1、導入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學生回答后，教師設問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點。可讓學生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。
教訓與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設計的初衷。
八年級歷史上冊教案 篇9
教學目標
通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：義和團的成員、組織形式和活動地區(qū)。平原大捷。“扶清滅洋”的斗爭口號。義和團勢力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。義和團抗擊八國聯(lián)軍的斗爭。中外反動勢力對義和團運動的鎮(zhèn)壓。《辛丑條約》的簽訂及其對中國社會造成的嚴重危害。
通過義和團“扶清滅洋”口號的教學，使學生認識：當時中國社會的主要矛盾是民族矛盾，因此口號的核心是“滅洋”，是義和團反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn)�！胺銮濉f明義和團對清政府的反動本質(zhì)認識不清，反映了農(nóng)民階級的階級局限性。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過學習、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會造成的嚴重危害，以培養(yǎng)學生綜合、分析能力。
通過義和團反帝愛國運動的教學，讓學生認識到義和團運動是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運動。它沉重地打擊了帝國主義和封建勢力，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。中國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭是使中國免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學建議
地位分析
19世紀末爆發(fā)的義和團運動，是帝國主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活動，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢。是甲午戰(zhàn)爭后，中國人民反侵略、反壓迫斗爭的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭精神。義和團運動在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會。
重點分析：
義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭是本課重點之一。這是認識義和團運動性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團運動始終把斗爭矛頭指向帝國主義，反對八國聯(lián)軍的斗爭是義和團反帝斗爭的具體表現(xiàn)，顯示了中國人民不畏強暴，英勇斗爭的精神。《辛丑條約》的內(nèi)容和對中國社會的影響是另一重點內(nèi)容。《辛丑條約》的簽訂，標志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國的半殖民地半封建社會完全形成了。
難點分析
“扶清滅洋”口號的提出，是本課難點之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會主要矛盾的變化以及19世紀末民族矛盾和階級矛盾的.關(guān)系，學生理解起來有困難;“扶清滅洋”口號的含義學生也不易理解。這一口號的提出，正是當時帝國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意識，能夠吸引和動員廣大群眾參與到反對帝國主義的斗爭中來。但這個口號帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導致義和團對清政府放松警惕。
清政府同義和團的關(guān)系是另一個難點問題。清政府對待義和團的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團，只不過是手段不同而已。而義和團由于受時代和階級的局限性，對清政府的反動本質(zhì)認識不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的口號，對清政府放松了警惕。
重點、難點突破方案
1.導入新課：可以聯(lián)系所學知識提問。讓學生回憶：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機空前嚴重，為了挽救民族危機，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。
2.義和團的興起：
�、倭x和團運動在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件，講清義和團的活動地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點。
②“扶清滅洋”口號的提出：這是本課的難點之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導學生認識鴉片戰(zhàn)爭后中國社會主要矛盾的變化，特別是19世紀末，帝國主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當時社會的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導學生認識這一口號的進步性和局限性。
3.反對八國聯(lián)軍的斗爭：這是本課重點之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個問題：
①帝國主義為什么要侵略中國?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭相比有何不同?
②義和團在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭。
�、哿x和團運動的失�。阂龑W生了解清政府對待義和團策略上的變化，認識到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團，充分暴露出清政府的反動本質(zhì)。
�、馨藝�(lián)軍的暴行：通過教學，是學生認識到：帝國主義是中國人民最兇惡的敵人。激發(fā)學生的愛國意識。
4.《辛丑條約》：這是本課另一重點。通過師生共同參與探討的方式進行教學。首先，教師幫助學生從經(jīng)濟、政治、軍事等幾個方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導學生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
教法建議
本課學習完以后，學生完整地學習和認識了中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的，這時，可以讓學生自己動手把這個過程用一種方式簡單的展現(xiàn)出來，可以以列表、圖示、問答、列舉等各種方式。內(nèi)容應該包括歷次侵華戰(zhàn)爭、不平等條約、對中國的影響等。主要想通過這個活動培養(yǎng)學生自主學習的能力和對歷史問題的概括能力;培養(yǎng)學生進行單元小結(jié)的意識。
教學設計示例
重點：義和團反對八國聯(lián)軍的斗爭;《辛丑條約》的內(nèi)容和影響
難點："扶清滅洋"口號及清政府與義和團的關(guān)系。
教學思想：
本課內(nèi)容較多，而且在中國近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學生理解起來有困難，在教學上要遵循"學生為主體"的原則，采用多媒體教學手段，通過師生、生生互動的方式，讓學生在體驗和感悟中學習歷史。這一課是對學生進行愛國主義教育以及培養(yǎng)學生概括、分析歷史問題能力的好素材。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程：
一、導入新課：
19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，為了挽救民族危機，中國人進行了哪些斗爭?(學生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時刻，民族資產(chǎn)階級發(fā)動了維新變法運動。緊接著農(nóng)民階級又發(fā)動了轟轟烈烈的反帝愛國的義和團運動。
二、義和團運動的興起
1.義和團在山東興起(屏幕顯示《義和團運動的形勢》示意圖)
�、購牧x和拳到義和團：根據(jù)教材講明義和團的名稱、組織形式和主要成員;然后，請學生看書，進行師生問答：
師：19世紀末，義和團為何把斗爭矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?
生：帝國主義對中國的侵略加深了。
生：帝國主義是中國人最直接、最主要的敵人。
師：很好，那么義和團運動為什么首先在山東爆發(fā)呢?
生(思考后)：山東受侵略最嚴重。
師：都有哪些國家侵略過山東?
生(思考、議論)：日本、德國、英國。
�、�"扶清滅洋"口號的提出：解釋這一口號的含義，然后進行師生問答。
師：我們都知道清政府是反動的，義和團為什么還要"扶清"呢?這說明了什么問題?
生：義和團不想同清政府以及洋人同時作戰(zhàn)。中國人不打中國人。
八年級歷史上冊教案 篇10
教學目標
知識目標：讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏、收復新疆的史實。
過程與方法目標：通過辯論和角色扮演，使學生認識到左宗棠收復新疆的原因及意義，培養(yǎng)學生理解、分析歷史問題的能力�！叭绾卧u價左宗棠” 的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的`能力與全面、客觀評價歷史人物的能力
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復新疆的史實。幫助學生討論評價左宗棠，認識到他強烈的愛國之情和悲壯的愛國之舉的精神，激發(fā)學生的民族感和愛國情感。
設計思路
重點：左宗棠收復新疆是本課的重點。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復新疆，得到朝野愛國者的支持和新疆各族人民的擁護。通過模擬劇和辯論突出重點；通過學生討論、評價，加深對左宗棠的認識。
難點：海防和塞防之爭。通過辯論賽代解難點。
教學模式
啟發(fā)引導、情景辯論、角色扮演等方法。
課前導學
學生表演新疆舞，勾劃新疆地圖。學生以幾組準備歷史短劇《左宗棠抬棺上征程》。學生查閱海防和塞防的觀點有關(guān)資料。
學科滲透
學生結(jié)合音樂知識，從舞蹈歌曲風格特征了解新疆；學生可以發(fā)揮美術(shù)才能，勾畫出新疆地圖、結(jié)合地理知識導入新課；學生可以結(jié)合文學知識，進行模擬劇表演；并通過各種方法總結(jié)全課。
八年級歷史上冊教案 篇11
教學目標
孫中山成立興中會的原因及興中會成立的時間與地點;章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作;華興會、光復會的建立;孫中山創(chuàng)立中國同盟會的時間與地點，同盟會的政治綱領(lǐng)，同盟會的機關(guān)報《民報》，同盟會的性質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容。
通過孫中山等人宣傳民主革命思想，順應了時代潮流，推動了社會的發(fā)展。通過三民主義是中國近代第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當時的歷史特點。
20世紀初，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導的民主革命運動，成了時代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國，站到了時代的前列。通過教學，啟發(fā)學生繼承和發(fā)揚這些先進人物的愛國傳統(tǒng)、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
教學建議
地位分析
中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史，也是中國人民為了反對外來侵略和本國封建勢力前仆后繼、不屈不撓斗爭的歷史，又是先進的中國人探索救國道路的歷史。孫中山領(lǐng)導的資產(chǎn)階級民主革命是這種斗爭史和探索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁。這場以武裝起義為特征的資產(chǎn)階級民主革命運動，同中國近代以前的歷次革命斗爭和探索救國道路相比，都達到了一個新水平。它所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗教訓成為中國民主革命的寶貴財富，激勵著中國人民繼續(xù)民主革命的歷史進程。
19世紀末、20世紀初中國資產(chǎn)階級民主革命運動，具體可以分為興起(1894年~1901年)、發(fā)展(1901年~1905年)、高潮(1905年~1911年)、失敗(1912年~1913年)四個階段。本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國資產(chǎn)階級民主革命運動的興起與發(fā)展的階段。
重點分析：
⑴民主革命思想的傳播
民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴重威脅，像一個可怕的陰影，籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子，已經(jīng)懂得一些自然科學知識，對帝國主義的壓迫有敏銳的感受，有比較強烈的愛國心。當時不僅國內(nèi)學堂紛紛成立，而且，出國留學成為一種風氣。掀起了向西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級革命時期的天賦人權(quán)、自由平等學說，作為革命斗爭的思想武器，大力傳播資產(chǎn)階級民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對傳播資產(chǎn)階級民主革命思想作出了顯著的貢獻。
�、浦袊藭某闪�
中國同盟會成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng)。其中，建立中華民國和平均地權(quán)的提出，是同盟會和它的領(lǐng)袖孫中山的偉大貢獻。在同盟會成立以前，歷來主張_清朝政府的人都以恢復明朝或者建立漢族帝國為口號。1894年興中會所提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條，但不如同盟會所提的明確。同盟會成立以后，建立民國的思想很快就普遍起來，建立漢帝國的話從此很少有人再提。
它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)，說明它既不同于舊式的會黨或秘密結(jié)社，也不同于成立前的各省區(qū)的革命團體。它是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。它的成立，標志著中國的資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新的階段。
難點分析
中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系
二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。中國同盟會以“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。
教法建議：
關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級民主革命的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個性鮮明的人物。可事先安排學生略做準備，在課堂上給大家講述這三位宣傳家的事跡，同時要求學生根據(jù)教材和同學的講述具體歸納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括分析歷史知識的能力。
關(guān)于“中國同盟會的成立”，既要了解同盟會成立的時間、地點、人物和組織來源等基本信息，同時更需要明確中國同盟會的成立所具有的重大歷史意義。教師應就它的組織形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開講解，使學生明確同盟會與過去的一系列革命團體不同而成為革命政黨。
關(guān)于“中國同盟會的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是學生感覺學習起來比較吃力的地方，作為初中學生，教師要注意不要講的過于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”的十六字綱領(lǐng)和民族、民權(quán)、民生主義正確對應，稍作了解即可。
教學設計思想
教師講解，學生就部分問題進行探究;用配套課件實行以講為主的多媒體綜合教學法;有條件的學�？梢岳帽举Y源庫提供的網(wǎng)絡型課件，進行網(wǎng)絡教學。
教學設計示例
教學重點：資產(chǎn)階級革命思想的傳播和中國同盟會的成立
教學難點：同盟會政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系
教學過程：
導入新課：
《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么?它給中國社會造成的嚴重危害是什么?中外反動勢力對人民的鎮(zhèn)壓與搜刮，促使中國人民進一步覺醒，他們逐漸地認識到要擺脫帝國主義的侵略和欺凌，必須_帝國主義的走狗清政府。一場偉大的推回清朝封建專制制度的革命開始了。它是怎樣開始的?今天我們就來學習：資產(chǎn)階級革命的興起。
一、孫中山早期的革命活動
孫中山是偉大的資產(chǎn)階級民主革命家。(展示孫中山像、介紹生平)他從27歲開始由資產(chǎn)階級改良主義者轉(zhuǎn)變成為資產(chǎn)階級民主主義者。從此開始走上_封建專制制度建立資產(chǎn)階級民主共和國的革命道路。
1、興中會的成立(1894)
1894年11月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會。興中會把“驅(qū)除繼虜，恢復中華，創(chuàng)立合眾政府�！弊鳛楦锩V領(lǐng)。要求會員為_清政府和建立資產(chǎn)階級共和國而斗爭。興中會的成立標志著中國資產(chǎn)階級革命派的形成。興中會成立后，立即準備在廣州發(fā)動起義。
2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義
孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機關(guān)，準備發(fā)動起義。但是起義還未發(fā)動被廣東官方發(fā)覺。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害。孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒有因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國外，考察日、美、英各國社會情況，發(fā)展革命組織，準備再次發(fā)動起義。
二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播
《辛丑條約》簽訂以后，使許多進步的中國人對帝國主義侵略本性及中外反動勢力相互勾結(jié)的關(guān)系，開始有了新的'認識，首先覺醒的是知識分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級革命的思想。
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
上海的新興工業(yè)比較發(fā)達，日本的東京是中國留學生的聚居地，成為革命宣傳的中心。
(展示有關(guān)圖片)革命知識分子通過這些刊物發(fā)表文章，翻譯書籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批判改良主義，為資產(chǎn)階級民主革命運動作了思想準備。(看教材中有關(guān)章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳革命思想的內(nèi)容并讓學生思考：“他們宣傳的共同點是什么?”)他們宣傳的共同點是_清政府，建立共和國。
2、章炳麟的《駁康有為論革命書》
�；逝芍T流把光緒皇帝說成是前所未有的“圣明君主”，要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針鋒相對寫了《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共和“是不可抗拒的時代潮流�！边@篇文章是當時傳誦的名作。文章在《蘇報》上發(fā)表。
3、鄒容的《革命軍》
鄒容19歲時寫成《革命軍》一書，這本書雖只有兩萬字，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌，主張用革命來_清朝的統(tǒng)治，求得中國在世界上的獨立地位。魯迅曾說：“倘說影響，則別的千言萬語，大概都抵不過淺近直截的革命軍馬前卒鄒容所做的《革命軍》。”
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
(閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的是什么思想?)作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清王朝的走狗本質(zhì)。在書中宣傳要驅(qū)逐外國侵略者，恢復民族主權(quán)，_清政府。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的宣傳品。產(chǎn)生了強烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它秘密翻印成千上萬冊，廣為流傳。毛澤東少年時代在湖南家鄉(xiāng)也曾受過陳天華小冊子的影響。隨著資產(chǎn)階級革命思想的廣泛傳播，各種資產(chǎn)階級革命團體組織紛紛建立，并終于在1905年8月成立了中國第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。
三、中國同盟會的成立
這個時期成立的革命團體與第一個革命團體興中會相比，有兩個明顯的特點：(1)成員以知識分子為主，不同于興中會的以華僑為主體;(2)成立于國內(nèi)(長沙、上海、武漢等地)，不同于興中會成立在國外。這些革命團體的相繼建立，標志著資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成。這些革命團體猶如革命的火種在各地點燃，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨中國同盟會的成立，為革命成燎原之勢準備了條件。
1、華興會、光復會
(展示中國資產(chǎn)階級革命團體建立的表格，由學生介紹華興會、光復會的大致情況)問：這些革命團體的共同奮斗目標是什么?學(_滿清統(tǒng)治，恢復中華。)這就為全國性的統(tǒng)一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ)。(展示有關(guān)圖片)
中國資產(chǎn)階級革命團體建立
2、同盟會的成立1905年8月東京
為推動革命運動更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合各革命團體的成員于8月在東京成立了中國同盟會。(展示有關(guān)圖片)
3、同盟會的政治綱領(lǐng)
“驅(qū)除繼虜，恢復中華，建立民國，平均地權(quán)�！�(展示)是同盟會的政治綱領(lǐng)。
4、同盟會的性質(zhì)
中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。問：為什么說中國同盟會是全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨?(看課本有關(guān)內(nèi)容)①有明確的資產(chǎn)階級民主革命的政治綱領(lǐng)。②有以孫中山為首的領(lǐng)導機構(gòu)。在同盟會成立大會上，選舉孫中山為總理，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部、執(zhí)行部，建立了領(lǐng)導機構(gòu)。同盟會總部設于東京，下有國內(nèi)東、西、南、北、中5個支部，國外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀香山4個支部。國內(nèi)支部下按省設立分會，并且推定分會負責人。③中國同盟會創(chuàng)辦機關(guān)刊物《民報》，作為宣傳革命的機關(guān)刊物。中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。“從此革命風潮一日千丈�！彼某闪ⅲ瑯酥局袊拿裰鞲锩M人一個新的階段。
5、三民主義
孫中山在民報發(fā)刊詞中，把同盟會的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生三大主義。(展示)三民主義是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。
(小結(jié))19世紀末20世紀初的中國滿面瘡瘦、遍體鱗傷，疾根在于帝國主義和中國封建勢力結(jié)合，”從而孕育了中國民主革命。孫中山站在了民主革命運動的前列，章炳磷、鄒容、陳天華宣傳倡導_清政府建立民主共和國，同盟會闡發(fā)的三民主義推動了中國民主革命的進程。
板書設計：
資產(chǎn)階級民主革命運動的興起
一、孫中山早期的革命活動
1、興中會的成立(1894)
2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義
二、資產(chǎn)階級革命思想的傳播
1、上海、東京成為宣傳革命的中心
2、章炳麟的《駁康有為論革命書》
3、鄒容的《革命軍》
4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》
三、中國同盟會的成立
1、華興會、光復會
2、同盟會的成立(1905)
3、同盟會的政治綱領(lǐng)(“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”)
4、同盟會的性質(zhì)
5、“三民主義”(民族、民權(quán)、民生)
八年級歷史上冊教案 篇12
教學目標
知識技能
1、掌握平型關(guān)大捷和臺兒莊戰(zhàn)役及其意義。
2、掌握百團大戰(zhàn)的背景、過程、意義。
3、了解中共七大的召開的內(nèi)容及理解其意義。
4、通過總結(jié)抗日戰(zhàn)爭時期，中國軍隊取得重大勝利的戰(zhàn)役，培養(yǎng)分析、歸納能力和比較問題能力。
5、通過討論“中國抗日戰(zhàn)爭勝利原因”，培養(yǎng)學生多角度地綜合分析問題的能力。
過程方法
1、在學習過程中，輔之以圖片、影像等課件資料，聲情并茂，身臨其境，從而有助于更好地理解和掌握史實;同時培養(yǎng)學生使用歷史地圖的能力。
2、通過分組討論等活動，使學生加強合作與交流，從而培養(yǎng)學生合作學習的良好學習習慣。
3、教學中，學生利用表格歸納知識，初步掌握利用表格歸納歷史問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀通過學習本課，使學生認識到，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，全國人民浴血奮戰(zhàn)，獲得抗日戰(zhàn)爭的勝利，顯示了中華民族反侵略、反壓迫的巨大力量，以及中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭所做出的貢獻。
教學重難點
教學重點臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)
教學難點中共七大的召開
教學工具
多媒體工具
教學過程
一導入新課：
請大家先看一組投影：
[投影顯示]
教師：在投影顯示的材料中，可以看出，八年抗戰(zhàn)，中國人民付出了巨大的代價。材料顯示的僅僅是眾多的根據(jù)地中的一個的情況，從全國的情況來看，那就更是一個天文數(shù)字。今天，我們就來學習抗日戰(zhàn)爭時期的.中心內(nèi)容——血肉筑長城。
二、講授新課
(一)抗日戰(zhàn)場血肉筑長城
1.平型關(guān)大捷
教師播放“平型關(guān)大捷”視頻，要求學生填表
教師提問：平型關(guān)大捷作為全國抗戰(zhàn)以來的“第一次大捷”,對全國抗戰(zhàn)有什么積極意義?
教師小結(jié)：平型關(guān)大捷打破了日本“皇軍不可戰(zhàn)勝”的神話，極大的鼓舞了全國人民的抗戰(zhàn)決心。
教師過渡：隨著時間的推移，日本侵略者的鐵蹄向中國大地邁進的步伐加快了;繼日軍在南京犯下滔天罪行，并占領(lǐng)濟南后，為了打通津浦鐵路和隴海鐵路，日軍從山東分兩路南下，進攻徐州，從而發(fā)生了臺兒莊戰(zhàn)役。
2、臺兒莊戰(zhàn)役
教師講解：同學們，臺兒莊戰(zhàn)役打得是非常慘烈的，你們知道為什么日軍要向徐州進攻嗎?同學們現(xiàn)在看一下《臺兒莊戰(zhàn)役形勢示意圖》，徐州是哪兩條鐵路的交匯點? (學生回答：略)
教師講解：對，徐州津浦鐵路和隴海鐵路的交匯點，那么它向南可以到達哪里呢?
教師講解：它向南可以到達的統(tǒng)治心臟地區(qū)南京、上海，而臺兒莊是徐州北面的門戶，戰(zhàn)略位置十分重要。1938年春，日軍從山東分兩路南下，進攻徐州。第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁，指揮中國軍隊，將日軍一路阻止在山東臨沂，另一路阻止在山東臺兒莊。雙方在臺兒莊展開激戰(zhàn)。
教師播放視頻：《臺兒莊戰(zhàn)役》片段
談談你觀看視頻后的體會
教師在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，出示材料：
問題：(1)、臺兒莊戰(zhàn)役中，愛國官兵為什么作戰(zhàn)如此英勇?
(2)、你能否用一句最準確的語言評價臺兒莊戰(zhàn)役?
問題(2)由教師課堂巡視指導學生回答，教師在學生回答的基礎(chǔ)上補充或總結(jié)：
臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來國民黨正面戰(zhàn)場取得的最重大勝利。
過度;艱苦的戰(zhàn)爭歲月里，國共兩黨精誠團結(jié)，聯(lián)合抗日。下面讓我們把視線從國民黨正面戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到中共敵后戰(zhàn)場上，再一次去感受國難當頭中國軍人、中華民族用血肉之軀筑成抗日長城，中共領(lǐng)導的抗日力量成為抗擊日軍侵略的中流砥柱。
3、百團大戰(zhàn)
面對敵人的殘酷統(tǒng)治，八路軍決定主動出來發(fā)動一場反擊戰(zhàn)，誰來介紹一下百團大戰(zhàn)的具體情況。
播放“百團大戰(zhàn)”的有關(guān)錄像，時間約1分鐘。
解決第81頁“動腦筋”題。
學生可以先討論，小組集思廣益以后再回答。
在學生回答的基礎(chǔ)上教師更應總結(jié)指出百團大戰(zhàn)是中共領(lǐng)導的八路軍主動出擊日軍取得的最大規(guī)模勝利，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)信心，中共領(lǐng)導的抗日力量成為抗擊侵略的中流砥柱。
(二)中共七大
創(chuàng)設情景一;多媒體展示一組有關(guān)1944-1945年初國際和國內(nèi)的材料
問題：通過以上材料分析中共七大召開的背景。
創(chuàng)設情景二;多媒體展示一組有關(guān)七大內(nèi)容的材料
問題：(1)中共七大主要解決哪兩個問題?
答案：中共七大主要解決如何奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國將走什么道路的問題
(2)材料二中中共指明的“光明的前途”的含義是什么?
答案：中共指明的“光明的前途”是指建立一個新民主主義的中國
教師總結(jié)：中共七大在抗戰(zhàn)勝利前夕召開，大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。
[教師過渡]中共七大召開以后，中國的抗日戰(zhàn)爭隨著世界反法西斯戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利也迅速接近尾聲。到1945年8月15日，日本天皇被迫宣布無條件投降。八年抗戰(zhàn)完全勝利。
(三)抗日戰(zhàn)爭的勝利
請同學們根據(jù)課本內(nèi)容歸納日本逐漸走向失敗的過程。
[教師引導]請大家想一想抗日戰(zhàn)爭勝利的原因
.請簡述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因
(1)全國人民的團結(jié)一致和英勇奮戰(zhàn)是取得這場戰(zhàn)爭勝利的基本條件。(2)中國共產(chǎn)黨和它領(lǐng)導下的抗日軍隊和抗日根據(jù)地是取得抗日戰(zhàn)爭勝利的決定力量。(3)各國人民對中國抗戰(zhàn)的大力支援和世界反法西斯戰(zhàn)爭的有力配合加速了中國抗戰(zhàn)勝利的進程。
課后習題
課內(nèi)練習：
2、百團大戰(zhàn)的主要目標是( )
A、破壞敵人的交通線，摧毀日偽軍的據(jù)點B、奪取大中城市
C、吸引日軍注意力，減輕其他戰(zhàn)場壓力D、殲滅敵人有生力量
3、指揮臺兒莊戰(zhàn)役的將領(lǐng)是( )
A、佟麟閣B、李宗仁C、趙登禹D、彭德懷
4、抗戰(zhàn)以來國民黨在正面戰(zhàn)場取得的重大勝利是( )
A、臺兒莊戰(zhàn)役B、平型關(guān)大捷C、百團大戰(zhàn)D、凇滬會戰(zhàn)
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