中班音樂(lè)教案大鞋小鞋
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案大鞋小鞋，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。
2、感受歌唱活動(dòng)中喜悅的心情和愉悅的氛圍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程
聽，你們聽到了什么？
（踢踏、踢踏）（清唱）
你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）
我們一起來(lái)唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。
你們知道這是誰(shuí)的鞋子發(fā)出的聲音嗎？
是一個(gè)小朋友的爸爸的鞋子。這個(gè)小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來(lái)是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說(shuō)邊出示圖譜）（教師作為引導(dǎo)，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）
學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現(xiàn)在老師把這個(gè)小朋友穿爸爸的鞋這個(gè)小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽。
小朋友想不想來(lái)唱一唱這個(gè)小故事��？那我們一起來(lái)唱一下吧。
現(xiàn)在我們一起和著鋼琴唱一下。
哎，小朋友再聽，又一個(gè)聲音發(fā)出來(lái)。
邊彈邊范唱（的篤、的篤）
你們聽到了什么？
這個(gè)聲音還是鞋子發(fā)出來(lái)的，但這個(gè)鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。
我們一起來(lái)唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。
這一次這個(gè)小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來(lái)就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。
學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的.聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個(gè)小朋友穿娃娃的鞋這個(gè)小故事也編成了一段歌，小朋友一起來(lái)聽聽看。
小朋友想不想唱？我們一起來(lái)唱一下。
現(xiàn)在我們一起跟著鋼琴唱一下。
現(xiàn)在我們一起把這兩段歌連起來(lái)唱一下。
我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個(gè)是大鞋？哪個(gè)是小鞋？
我們一起來(lái)唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。
這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。
我們來(lái)交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。
我們?nèi)w女生來(lái)唱一下。我們?nèi)w男生來(lái)唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來(lái)唱，唱得時(shí)候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時(shí)候，小朋友可以配上腳的動(dòng)作。
今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心�。炕丶页o爸爸媽媽聽一下。
附歌詞：
我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。
篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇2
設(shè)計(jì)意圖：《大鞋小鞋》這是一首以速度和力度變化為主要特征的歌曲，歌曲中的形象又對(duì)比鮮明。根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化能力的歌曲。且一看到《大鞋小鞋》這首歌時(shí)，我的腦海里馬上就浮現(xiàn)出小時(shí)侯穿爸爸的鞋的情形，我想大部分的幼兒都應(yīng)該有過(guò)與我一樣的體驗(yàn)。因而，我想讓幼兒進(jìn)行歌表演，不但可以激發(fā)幼兒的以有的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)大鞋和小鞋兩種不同的音樂(lè)形象。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋、小鞋發(fā)出的不同的聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。
活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)形象。
2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一張、歌曲內(nèi)容小圖片、音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受大鞋與小鞋
師：“今天，老師也帶來(lái)了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
�。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、初步學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
師：“今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的'大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？”
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。
師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
師：“請(qǐng)?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐�，看歌里還唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。
師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？”
5、師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。
1、再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）
師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？”
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。
師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？
四、幼兒分組演唱。
師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動(dòng)延伸：將歌曲圖譜投放到區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
第二課時(shí)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象，理解歌曲的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請(qǐng)2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”
“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演吧�！�
�。◣熡^察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來(lái)。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)程序：
一、導(dǎo)入
1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè))
2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說(shuō)給我聽聽。"
教師："我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的.?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"
3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"
商量后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問(wèn)："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"
三、結(jié)束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學(xué)反思：
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的`鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
2、初步學(xué)唱歌曲。
�。�1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？"
�。�2）幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐椋锤枥镞�唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）
�。�4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。
教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？"
�。�5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。
（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"
（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動(dòng)延伸：
在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇5
目標(biāo)：
1、在走走、聽聽、說(shuō)說(shuō)中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受和樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個(gè)人》
1、大家一起唱。我們先來(lái)唱唱歌好嗎？
2、請(qǐng)一位幼兒來(lái)領(lǐng)唱�，F(xiàn)在請(qǐng)一位小領(lǐng)唱和我們對(duì)唱好嗎？
小結(jié)過(guò)渡：《我的家有幾個(gè)人》這首歌唱得很好聽。
二、玩玩講講——理解歌詞
1、出示爸爸的鞋子。
師：我?guī)?lái)了一樣家里的東西，看看，是什么呢？
2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。
師：如果你們穿上了爸爸的鞋子，會(huì)怎么樣呢？
提醒：鞋子很大，走起來(lái)肯定要注意保持平衡，不然可能會(huì)摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？
要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請(qǐng)你們穿上，來(lái)走走看。
提問(wèn)：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來(lái)什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來(lái)的聲音是怎么樣的.？
小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、嘗試有節(jié)奏的走。
我們來(lái)試試——踢踢踏、踢踢踏。
再來(lái)試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
師：你們看這是誰(shuí)的鞋子？誰(shuí)來(lái)穿穿看？你們看怎么樣？
小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會(huì)發(fā)什么聲音呢？
三、傾聽歌曲——學(xué)唱歌曲
1、播放音樂(lè)，幼兒傾聽。
師：有一首好聽的歌就會(huì)把答案告訴我們了，我們來(lái)聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。
提問(wèn)：你聽到了什么呀？
2、再次傾聽。誰(shuí)聽清楚個(gè)里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來(lái)？節(jié)奏是怎么樣的？
3、學(xué)唱歌曲。
1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2）再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來(lái)唱。
3）小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會(huì)了可以唱給家里的爸爸媽媽聽聽這首好玩的歌。
中班音樂(lè)教案大鞋小鞋 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受游戲的樂(lè)趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、學(xué) 教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。
(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐�，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué) 教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練 教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動(dòng)延伸在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué) 一、復(fù) 師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎?”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒牵瑧�(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”
“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?
(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演吧�！�
(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看?”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎?好在哪里，
8、師幼共同表演2—3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來(lái)。
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