語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、學習目標:
1、認識8個生字,認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。
2、正確識記生字。
3、引導按順序看圖,學做尊敬父母的好孩子。
二、教學重、難點:
重點:識字
難點:引導學生學做尊敬父母的好孩子。
三、課前準備:多媒體課件
四、課時安排:1課時
五、教學流程:
第一課時
一:談話導入:
1、同學們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)
2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。
設計意圖:
(生動活潑的人物介紹,以做客的方式進入課堂,激發(fā)了學生的學習興趣。)
二、看圖說話,學詞識字
1、小紅家里的東西可多啦,請同學們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。
沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話
強調(diào):燈,鐘是后鼻音。電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)
總結(jié):對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。
3、出示課件:我會讀
沙發(fā)電視臺燈報紙
A自由讀,指名讀,齊讀。
B出示生字條,圈畫生字。
沙發(fā)報紙臺燈
同學們,這就是我們今天要學習的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語
自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖:
(初入學的孩子好動,堅持不了一節(jié)課,課中休息一下,學生的積極性會和剛上課一樣高。)
6、出示單個生字認讀
沙發(fā)報紙臺燈電視
指名讀、開火車讀、齊讀
設計意圖:
。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字,再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。)
三、識記生字鞏固練習
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢,板書:三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?
課件出示:
沙--------三點水
報--------提手旁
燈--------火字旁
(讀報紙要用手,“提手旁”表示和手有關(guān)的.動作;“火”是在《口耳目》里學過的,它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)
請同學們再讀一次。
3、交流識字方法
我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?
“報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。
對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。
三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈
對,這種方法叫:加一加,生齊讀。
帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細觀察,認識更多的生字。
現(xiàn)在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認得怎么樣。
4、出示:我會讀
沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā);電視電報電燈電視臺一臺電視機電話;
報紙白紙紙飛機
5、我能用它們說一句話
報紙臺燈電視沙發(fā)
爸爸在看報紙。
我坐在臺燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀,連一連
報紙diànshì
臺燈bàozh
電視táidēng
沙發(fā)shāfā
7、摘蘋果
設計意圖:
。ㄒ粋漢字在學生的腦中扎下根,還必須通過反復練習,及時反饋,來強化記憶。)
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認更多的字。
語文教案 篇2
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段:
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、抢斫狻胺Q霸一方”、“作惡多端”?
、日f話:用因為......所以......將這一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段:
、胖该x。
⑵這一自然段主要說什么?
、钱嫵霰硎灸倪竸幼鞯脑~語。(板書:跳進取下擺掀起)
這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的.十分緊密?
⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會怎么樣?請看書上的插圖。
、车3自然段:(結(jié)合看圖)
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、鞘裁唇小皺C靈”?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個夜叉根本不是他的對手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請看第4自然段。
、吹4自然段
、胖该x。
⑵這一自然段主要說什么?
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?
、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。
、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。
齊讀2~4自然段。
⒌第5自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
⑶小結(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文:
這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學習!
語文教案 篇3
教案示例一
教學目的:
1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學重點:
快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會表達的思想感情。
教學難點:
體會表達的思想感情。
教學過程:
一、談話導入
“我”的一件漂亮的運動衫,得而復失,失而復得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學生抓住“得而復失,失而復得”八個字,找相關(guān)的句子。
學生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪!
“失”去運動衫:“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店!
第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫!
2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
3.按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)
二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的好處?
1、小組討論。
2、全班交流: 學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
學生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學生思考:當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說一說當時“我”會怎么想?)
2、小結(jié):我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
3、請你自己讀一讀令你感動的句子,并說一說為什么?
四、教師總結(jié)
1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索,一明一暗!拔摇辟I運動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運動衫是暗線,最后結(jié)尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。
附:板書設計
一件運動衫
文章結(jié)構(gòu):(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到
結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼
教案示例二
教學目標:
1.有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。
2.用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
3.體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。
教學重點:
體會“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫,想一想這樣寫的好處?
教學難點:
設想事情發(fā)生的結(jié)局。
教學過程:
一、啟發(fā)談話
當你看到這個題目時,你會產(chǎn)生什么疑問呢?
二、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1.檢查預習,指名朗讀課文。
2.想想課文講了一件什么事?
三、小組自學
。ㄒ唬┧伎迹
1.“我”看到了一件什么樣的運動衫會讓“我”喜愛?
2.“我”是怎樣購買運動衫的?
3.事情的結(jié)局與你想的`有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
。ǘ┯懻摻涣鳎處燑c撥。
。ㄈ┳杂捎懻摵螅膭顚W生大膽發(fā)言。
。ㄋ模┰u價學生自學情況。
三、反饋自學內(nèi)容
1.“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫?(讀第三自然段回答)
2.從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對運動衫的喜愛?
3.“我”的運動衫為什么會得而復失呢?
4.“我”的運動衫為什么會失而復得呢?
5.從“我”的運動衫得而復失,失而復得的過程中你體會到了什么?
6.結(jié)合自己的實際談談人與人之間互相關(guān)心的真情。
四、朗讀自己喜歡的段落,體會感情。
附:板書設計
21*一件運動衫
喜愛→買到 (得)
買鞋→退掉 (失)
康威→用狗換 (得)
教案點評:
通過學習這篇略讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學生用比較快的速度閱讀課文的能力,了解課文大意,體會人與人之間的真誠與友誼,從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學任務,解決教學重難點,教學中設計了這樣的師生互動活動:
1、教師出示自學提示,學生自學課文;
2、學生討論交流,教師點撥引導。對于教學的難點,設計了這樣的提問:事情的結(jié)局與你想的有什么不同?你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?思考這個問題的意義在于增強文章對學生的沖擊力,讓學生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學生結(jié)合自己的實際談談人與人之間互相關(guān)心的真情,目的是進一步體會人與人之間互相關(guān)愛,心中有他人,關(guān)愛他人的品格是高尚的,也是美的。
語文教案 篇4
學習目標:
1、學會8個字,認識6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。
4、初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法,培養(yǎng)在生活中思考的習慣。
教學重點:
了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。
教學難點:
了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程,培養(yǎng)在生活中思考的習慣。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,質(zhì)疑解疑。
⒈(課前布置學生帶自己的成長記錄冊或小時候的照片)
師:有沒有同學帶來自己的成長記錄冊?
(翻開印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁)大家看,這是某某同學出生時手和腳的樣子,F(xiàn)在請大家比一比。同學們發(fā)現(xiàn)了什么?
、仓该卮,引導學生說出:我們在慢慢地長大,我們的'身體在不斷變化。
、衬銈冊谝惶焯扉L大,很多事物在時時刻刻變化著。今天我們要學習《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。
、磶煟捍蠹乙呀(jīng)預習了這一課。通過預習,同學們一定產(chǎn)生了許多疑問,
今天,老師把科利亞帶來了,你們來問問他吧?CAI(出示一個小男孩的圖象)生質(zhì)疑。
5、教師過渡:同學們可真會提問,而且還很有禮貌,克里亞可愿意回答了。請大家打開課文,答案都在課文里呢。用自己喜歡的方式讀課文,看科利亞都對你說些什么?
6、生自讀課文,自主質(zhì)疑。
二、初讀課文,了解課文基本內(nèi)容。
⒈自由讀課文,看看課文圍繞木匣,是從哪幾個方面寫的。
⒉同桌互議。
、橙嘟涣,幫助學生理清文章的敘述順序。
三、學習課文1-3自然段,了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。
⒈找出課文哪些段落是寫“埋木匣”的。
⒉自由朗讀,邊讀邊思考,科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的?可在關(guān)鍵句子下面做上記號。
、承〗M交流。
、慈嘟涣,引導學生了解科利亞和媽媽都使用“量步子”的方法埋木匣的。
、抵笇Ю首x。
四、作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入:
朗讀課文第1-3自然段,說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。
二、中心切入,研讀品味。
、闭页稣n文哪些段落是寫“挖木匣”的。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注,要求學生在疑難的地方畫上問號,把喜歡的句子畫出來,多讀幾遍。
⒉引導學生質(zhì)疑,教師小結(jié)并板書中心議題。
、辰處熤笇W生讀“挖木匣”的部分。
、艐寢尀槭裁茨芎芸焱诔鱿渥?科利亞為什么第一次沒有挖到自己的木匣,而第二次就挖到了呢?他是怎樣想出來的呢?
、圃谧x中品味,感受科利亞的感情與情緒“焦慮——被嘲笑——冷靜思考——興奮”的變化過程。
⒋借助動畫,直觀呈現(xiàn)“挖木匣”部分,幫助學生深入理解課文,進一步了解科利亞的思考過程及人物特點。
三、拓展內(nèi)化,揭示主題。
、弊x最后一個自然段。思考:你能給最后一個問句換種肯定的說法嗎?
、矊ёx、品悟、揭示并板書中心:隨著時間的推移,一切都在起變化。想一想:你的周圍發(fā)生了怎樣的變化?引導學生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例,說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。
、辰Y(jié)語:親愛的同學們,太陽每天都是新的,周圍事物在一天天的變化,你們也在一天天的長高長大,在成長的道路上我們還會遇到許許多多的問號,但是只要我們像科利亞那樣勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn),面對變化著的事物,采取不同的策略。那,還有什么困難能難倒我們呢?
語文教案 篇5
第一課時
《牧童》
教學目標
1、學會本課7個生字,正確、流利朗讀、背誦古詩。
2、理解詞中字詞的意思以和整首詞的意思。
3、想象詞所描繪的情景,并在說的基礎上寫下來。
教學難點
理解詩句的意思,體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學過程
一、介紹詩人,激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過!钡墓适聠幔空l知道“八仙”是哪八個人?今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導的農(nóng)民起義,時局動蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
二、初讀古詩,整體感知
。薄⒆杂勺x古詩:
讀通順,讀流利。
2、小組齊讀古詩、互評、互相正音。
。ㄗ⒁鈴娬{(diào)“蓑”字的讀音和寫法。)
。场⒃僮杂勺x詩:
把不理解的詞語勾畫出來。
4、同學反饋并質(zhì)疑:
(師適時板書并回答同學的質(zhì)疑。)
鋪,鋪開。
弄,逗弄。
飽飯,吃飽了飯。
蓑衣:棕或草編織的外衣,用來遮風避雨。
臥月明:躺著觀看明亮的月亮。
三、再讀古詩,交流學習
。薄⒃僮x古詩,利用工具書和學習資料進行“小組學習”。
。ńo同學充分的時間進行自主學習,交流討論。)
。、反饋:
你讀懂了什么?
3、根據(jù)同學回答,教師適時小結(jié)出各詩句的意思:
青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。
晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時分。
他連蓑衣都沒脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
。础⑷帻R讀此詩。
四、想象畫面,體會情感
。、教師配樂朗讀,同學閉目想象。
。、同學反饋:
把所想象到的畫面說給大家聽。
3、同學配樂朗讀:
邊讀邊體會詩人的思想感情。
。、體會到什么,迅速寫下來,與小組同學交流。
5、全班交流所體會到的思想感情,教師加以引導:
詩人向往寧靜淡泊,饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活。
五、感情朗讀,背誦古詩
。、自由讀詩:
帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、競賽讀詩,單個比,小組比,男女生比。
(教師適當點撥抑揚頓挫。)
3、伴樂,全班一起誦讀全詩。
第二課時
《舟過安仁》
教學目標
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀全詩。
。、理解詩句的意思。
。、想象詩中所描繪的情景。
。、用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。
教學難點
以讀解意,以畫悟情。
教學過程
一、激趣導入
上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩,這節(jié)課我們還要學習另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是,前一首《牧童》只寫了一個小小朋友,而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們怎樣頑皮嗎?想,那我們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》。
板書課題:
舟過安仁
二、自讀感知,理解詩句
1、自由朗讀,借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。
(注意強調(diào)讀準字音:篙、棹。)
。、小組賽讀,看誰把這首詩讀得最準,最流利。
3、自讀理解:
借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思,劃出不理解的詞語、句子。
。、小組合作學習,交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題:
。ɡ蠋熝不刂笇В
篙:撐船用的竹竿或者木桿。
棹:船槳。
怪生:怪不得。
遮頭:為頭部遮擋住風雨。
使風:借助風的力量。
5、匯報交流,小組指派代表交流,疏通整首詩的意思:
一只小漁船里坐著兩個小小朋友,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘,原來是想借助風的力量來駛船。
三、再讀感悟,以畫悟情
。薄⒆杂勺x詩:
邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
。、小組內(nèi)交流:
互相說說你所想象的畫面。
。、請同學描述畫面,引導同學把想象的畫面說具體、說生動。
。础⒄埻瑢W用彩色筆把想象的畫面畫出來,再把想對兩個頑皮的小朋友說的話寫在下面:
詩中兩個小朋友的頑皮舉動,肯定會讓同學有話想說,把這些話寫下來,老師加以點撥就是思想感情。
。怠R報展示:
用投影儀展示局部同學的畫,并讓同學加以解說。
(以傘借風力讓船行駛,肯定是行不通的',但這種舉動卻反映了兩個小朋友的聰明和頑皮,同時詩人對兩個頑皮小朋友的喜愛和贊賞。)
四、感情朗讀,背誦古詩
。薄⒏星槔首x:
帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。
。病⑼ㄟ^賽讀、評讀等多種形式讓同學讀好這首詩。
。、誦讀古詩。
五、拓展活動
你還知道哪些描寫兒童的詩,請讀給大家聽聽。
第三課時
《清平樂·村居》
教學目標
。薄⒊醪搅私庠~的有關(guān)知識。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解這首詞的意思。
。、想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點難點
感悟詞中田園生活的美好,讓同學受到美的熏陶。
教學過程
一、導入,解題
。、板書課題:
清平樂·村居
讀題。
。、解題:
“清平樂”是詞牌名,并不是題目。詞是詩歌的一個種類,因為句子長短不一,所以也稱“長短句”。古代的詞,都可以伴樂歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌!扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“yuè”,清平樂原本是一種音樂歌曲,后來才用來當做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”!肚迤綐贰ご寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。
二、初讀,正音
。、自由讀詞,注意讀準字音。
2、難字正音,引導同學讀準:
茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。
。、全班齊讀,男女生賽讀,同桌互讀。
。础⑶易x且點評,讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀,解意
。薄⒆杂勺x文,自主理解詞語意思。
。病⒆杂蓞R報自身第一次讀課文的收獲,老師引導同學解釋重點詞語:
茅檐:茅草搭的屋子。
醉里:喝了酒后,微微有點醉意。
吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好:相互之間很親密和睦的樣子。
翁媼:老翁、老婦人。
鋤豆:在豆田里鋤草。
無賴:音同“無賴”,這里指頑皮、可愛。
3、小組合作,結(jié)合插圖和注釋,疏通句子意思:
屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰家,一對青絲蒼蒼,公公,姥姥。
大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個逗人喜愛的頑皮佬。
。础⒃僮x全文,同學質(zhì)難問疑。
(營造民主課堂,讓同學發(fā)表自身的看法,有爭議之處,還可以展開討論。)
四、精讀、悟情
1、教師配樂范讀,同學閉目想象畫面。
2、請同學自由談所“看到”的畫面。
。场⑼瑢W配樂自由讀,邊讀邊悟。
4、請同學自由談所悟到的思想感情:
安定、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。
五、熟讀,成誦
1、小組內(nèi)互讀,把所感通過朗讀表示出來。
2、全班朗讀,注意表達思想感情。
。、熟讀成誦。
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