語文教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識教育目標(biāo)
1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力。
2.了解五言詩的特點,有感情地誦讀并背誦這三首詩。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的能力;鑒賞可以突出重點,不必求全。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生接受詩中高尚而純真的情感熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。
《涉江采芙蓉》
一、導(dǎo)入
(板書“鐘嶸《詩品》:‘驚心動魄,可謂幾乎一字千金。’”)
大家知道這個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天,我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》,體味一下這“一字千金”的語言魅力。
二、文學(xué)常識介紹
《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題,包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說:“古詩十九首,不必一人之辭,一時之作。大率逐臣棄妻,朋友闊絕,游子他鄉(xiāng),死生新故之感;蛟⒀,或顯言,或反復(fù)言。初無奇辟之思,驚險之句,而西京古詩,皆在其下!痹u價如此之高,而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首,而東晉的陶淵明,南朝宋代的鮑照等,也都有學(xué)習(xí)“古詩”手法、風(fēng)格的《擬古詩》。
三、朗讀課文
1、教師范讀
2、自由朗讀
3、個人朗讀
四、(一)讀完這篇文章,你認(rèn)為這首詩主要表達(dá)了什么思想感情?
明確:游子思鄉(xiāng)之情。
(二)具體分析這篇文章,看文章如何表達(dá)出這種情感的!
涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。
主要意象是什么?對全詩意境的營造有什么作用?
芙蓉即荷花,荷花出淤泥而不染,濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽、高潔之感,屈原作品中也視“荷”為香草,把香草比喻成高潔的品質(zhì)。為文章奠定了高潔、清幽的意境。
采之欲遺誰,所思在遠(yuǎn)道。
采摘花草送給遠(yuǎn)方的親人,這種舉動在古代詩歌常有出現(xiàn)。例如王維《相思》紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。還有灞橋折柳,現(xiàn)實生活中情人節(jié)送玫瑰,母親節(jié)送康乃馨。
采摘這些花草的目的是表達(dá)對親人以及朋友的思念和祝福。但是這芙蓉并沒有送出去,文章中作者自問自答可以看出來作者的情緒出現(xiàn)了變化。由歡欣轉(zhuǎn)為失落,
還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩。
這兩句既有人物動作描寫,也有心理刻畫,你能用形象的語言描繪出來么?“還顧”具有怎樣的'表達(dá)作用的?
明確:“還顧”一詞,動作感和畫面感很強(qiáng),可以清晰的表現(xiàn)主人公孤獨、憂愁、愁悵的形象和心情。表達(dá)了主人公極度痛苦的心情可是,并沒有直接點明主人公的痛苦,這樣就給讀者留下了很大的想像空間,具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。
同心而離居,憂傷以終老。
最后兩句,除了表達(dá)黯然痛苦的心情,還能體會到兩個彼此相愛的人的真摯情感,,想愛卻不能相守,讓人有“憂傷以終老”的擔(dān)憂,黯然的心情令人消魂,這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。一個是永久的分離,一個是讓人產(chǎn)生距離產(chǎn)生美。
總結(jié):對于古文的思想感情可用三種方法:
1、通過誦讀,直接品味本文的思想感情。
2、通過分析,抓取意象—意境---思想情感
3、尋找文中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語句。
五、本文的表達(dá)手法
借景抒情,白描手法。
六、小結(jié)
“涉江采芙蓉”這首詩有兩個突出的特點,一是意境高潔、清幽,一是含蓄不盡,余味悠長。
起首四句是平緩的敘述!败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語,讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好!安芍z誰?所思在遠(yuǎn)道!边@兩句自問自答,語氣也是較為緩和的,不過“遠(yuǎn)道”一詞已為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露出一些消息。五六兩句承“遠(yuǎn)道”而來,“還顧望舊鄉(xiāng),長路漫浩浩”將“遠(yuǎn)道”的意思說盡。
“還顧”一詞,動作性和畫面感很強(qiáng),讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭,徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔細(xì)計算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞,讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒?“所思”在哪兒?至此,抒情主人公感情痛苦到極點。可是,這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦,這樣,給讀者留下了很大的想像空間,具有含蓄不盡的效果。最后兩句也并沒有順接上面兩句,而是從眼前想到此后的生涯,主人公更深的擔(dān)憂是,如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守,那就只能是“憂傷以終老”了。黯然的情緒真是令人消魂!
語文教案 篇2
一、 觀賞圖片揭示話題
1. 出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
2. 弄清圖意,板書話題:說說我的家
二、 教師示范說話,明確要求
1. 學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家!
2. 思考問題,明確說話要求。
。1) 提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的'哪些情況?
。2) 根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:住址、家人、工作、感情。
。3) 學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
。4) 借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
三、 練習(xí)
1. 指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2. 將四個問題連起來練說,教師巡視個別輔導(dǎo)。
3. 提名說,對照要求評議。
4. 學(xué)生分小組練說,
教學(xué)后記:學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣,學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷策劃、準(zhǔn)備、實施、展示、交流的全過程,再次感受和欣賞祖國的大好河山,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)設(shè)計
師生活動 設(shè)計意圖
一、情景導(dǎo)入
師:人們都說黑板報是一個班級的窗口。我們班的黑板報太老了,班委會決定辦一期反映祖國美麗風(fēng)景的黑板報。也好讓大家能透過這個窗子來了解祖國。請同學(xué)們以小組為單位商量一下這期黑板報我們怎么辦?茨莻小組想的全面,介紹的.具體。
出示題目要求。(書上的五條)
二、各小組準(zhǔn)備
1、討論如何解決這些問題。
2、動手先在紙上創(chuàng)作。
3、選一名中心發(fā)言人匯報本小組的成果。
全班交流
1、各組派代表邊說邊演示。其他學(xué)生可以適時提問,小組成員也可以補(bǔ)充。
2、評出最佳創(chuàng)意小組、最佳表達(dá)小組。
師在此環(huán)節(jié)中,要適時引導(dǎo)學(xué)生用普通話交流,說話時態(tài)度大方,語言完整,能準(zhǔn)確表達(dá)自己或小組的意思。同時滲透本單元的文化主題,達(dá)到課程資源的整合。 以自己班為切入點,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識、全面分析問題能力和語言表達(dá)能力。
競爭意識和問題意識的培養(yǎng)以及熱愛祖國山河的情感調(diào)動。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,知道丁丁的愿望是什么?
2、識字15個。
教學(xué)重點:理解課文,識字15個。
教學(xué)難點:理解課后題。
教法:猜謎語、朗讀法
學(xué)法:讀一讀,說一說、合作交流。
教具準(zhǔn)備:識字卡片、小黑板。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)情趣。(3’)
1、同學(xué)們,老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天,老師給大家?guī)硪粋有趣的謎語,請大家猜一猜。
說出謎面:它是美麗的花,長在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬。謎底:喇叭花
2、你們見過牽牛花嗎?它是什么樣的?誰來說一說?
牽;ú粌H長得美麗,它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽;ā。(出示課題,讀題)
二、初讀課文,整體感知。(5’)
1、聽范讀課文。
要求:(1)聽清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?實現(xiàn)了嗎?
2、聽完后請學(xué)生說一說。
指名回答
三、自主識字,小小組合作學(xué)習(xí). (10’)
1、學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識的`字。
2、小朋友們,你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?
可以看生字表,聯(lián)系課文猜一猜,向其他同學(xué)請教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字,想一想:用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字,檢查自學(xué)情況。
讀一讀,說說自己是怎樣記住這些字的,再組詞
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰能組個詞帶大家讀?
6、小小組活動:用生字卡片互相考一考,你學(xué)會了嗎?
7、游戲:
小朋友們,看這些漂亮的牽;ǎǔ鍪緺颗;ㄐ螤畹脑~語卡片),告訴你們,每朵牽;ê竺娑加幸粋詞語,誰會讀了,老師就請你讓這朵牽;ǖ教俾先ィl愿意?
四、再讀課文,讀準(zhǔn)字音. (10’)
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了,他們又回到了課文里,你們還能認(rèn)出它們嗎?
小小組內(nèi)互相讀課文,讀后評議。
2、指名分自然段朗讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測:(10’)
1、認(rèn)讀詞語:
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書設(shè)計: 丁丁和牽;
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得做一個誠實的人,一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂,知錯能改還是好孩子的`道理。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、聽故事《狼來了》,提問導(dǎo)入。師:放羊娃第三次喊狼來了,為何沒人理他?
2、板書課題,讀題質(zhì)疑。(貼可愛的娃娃圖)師:讀了課題,你想知道什么?
二、讀通讀懂課文
1、熟讀課文,整體感知。
自由讀書,用多種方法識字;
聽錄音,正字音,進(jìn)一步認(rèn)字。
2、讀通課文,互學(xué)生字。
同桌互學(xué),互糾;
開火車檢查。
3、讀懂課文,情感體驗。
讀書質(zhì)疑:讀了課文,你能提出哪些問題?
合作學(xué)習(xí)、匯報交流。
三、課后延伸
結(jié)合日常生活,說說生活中你或別人有關(guān)誠實方面的事情。
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