語文教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，揭示課題
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。
談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的'這個故事。
揭示課題。
交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a、用卡片認(rèn)讀11個生字。
b、讀讀課文中生字所組的詞語。
c、說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文，整體把握
自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
交流：
a、說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子。
b、說說課文主要講了一件什么事。
c、讀了課文，你有什么話要說。(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。)
再讀課文，體會母愛
學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
小組合作，交流各自閱讀所得。
全班討論
a、你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語句。)
b、你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子。)
分角色朗讀，體會母愛感情變化
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華，拓展延伸
總結(jié)：
學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。)
拓展：
在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？
延伸課外：
想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服？
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會2個復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點：
學(xué)會2個復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時：
三課時
第一課時
教學(xué)要求：
學(xué)會2個復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？
2、聽語境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的四聲練習(xí)
ie是復(fù)韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�。�1） 講故事
�。�2） 出示：ye
ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
�。�3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認(rèn)讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復(fù)韻母 üe、整體認(rèn)讀音節(jié) yue
1、教學(xué)復(fù)韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據(jù)ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�2） üe的四聲
在黑板上出示4個üe ，指名加上四聲聲調(diào)，并說出理由。練讀這四個聲調(diào)。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習(xí)
1、指名讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀
六、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母：ie üe
2、抄寫音節(jié)：ye yue
第二課時
教學(xué)要求：
學(xué)會特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點省寫的規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。
2、認(rèn)讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說說圖上的'小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書er的四聲，自由練讀。
5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、
（2）出示，學(xué)生自由練讀，點名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
（3）出示另一個，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
�。�2）出示
�。�3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
�。�5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。
（6）自由拼讀音節(jié)。
�。�7）指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，看誰拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書上內(nèi)容。
2、抄寫韻母er。
第三課時
教學(xué)要求：
能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀音節(jié)。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說說圖意。
2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課文的14個生字，理解有關(guān)詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w，生動。
3能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
4通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
教學(xué)課時：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課文的14個生字，理解有關(guān)詞語。會用“竟然”，“水泄不通”造句。
2聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點的詞語，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐懙酶唧w，生動。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都看過《西游記》n巴，今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。
出示課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué)生字詞。
2、自讀課文，注意生字詞的讀音。
3、反饋。
A讀音
“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字
B字形
蹬捶抹這三個字要注意。
C開火車讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。
D指名讀，師生評議。
4、理清文章層次
根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把文章分為三大部分。
學(xué)生討論
反饋
三、布置作業(yè)
完成課后描紅和臨寫。
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神。
教學(xué)重難點：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭的精神
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫詞
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇
邊讀邊想，你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?
(蠻不講理)
你從哪些語句中讀懂的?
第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣?
(鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了)
指導(dǎo)朗讀
2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。
A讀后同座位互相說一說這一段的`故事，注意用上文章中好的詞語，在說對話時，注意說話的語氣和神態(tài)。
B學(xué)生自己讀，交流。
C反饋，表演。
3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇
邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來?”
三、回顧全文
從三借芭蕉扇的故事中，你體會到孫悟空是個怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語。
2、說的時候，指導(dǎo)朗讀。
要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。
四、作業(yè)
有感情朗讀，把這個有趣的故事回家講給家人聽。
板書：
三借芭蕉扇
一借 給假扇 足智多謀
孫悟空 二借 牛魔王騙回真扇 不怕困難
語文教案 篇4
[教學(xué)重點]
賞析課文的情趣美，把握作者的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的表現(xiàn)手法，組織學(xué)生討論本文與《陋室銘》在內(nèi)容藝術(shù)上的異同。
[教學(xué)過程]
一、檢查學(xué)生對個別段落的背誦情況。
二、賞析課文的畫面美
宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，在這里，作者也用那美妙而自然的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。請同學(xué)們從文中找一幅畫面，以小組為單位，討論，交流�？梢詮母鱾�不同的角度描繪小屋的英姿，并用自己的話來描述畫面。
小結(jié)：作者以心愛的小屋為焦點，從各個角度描繪小屋，寫出了小屋的神韻。小屋點綴了山，使山光水色平添異彩；樹點綴了小屋，使小屋另添一種風(fēng)韻，顯得“含蓄有風(fēng)度”。山與樹是自然景觀，屋是人文景觀，人與自然不可分離。作者是詩人，是畫家，更有哲學(xué)家的內(nèi)蘊。
三、引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，通過描述作家形象，把握文章的情、志
1、“詩言志，文傳情”，優(yōu)美的散文總有一位抒情主人公形象。
上節(jié)課，我們用筆墨畫出了如夢似幻的“荷塘月色”，今天，請同學(xué)們張開想象的翅膀，設(shè)想一下生活在小屋中的作者的形象，可以用我們知道的文人為其畫像。（要求動筆寫出，時間5分鐘）
明確：
①是當(dāng)代的“陶淵明”。陶淵明曾有詩句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔�！备猩跽�，他設(shè)想了文人千古一夢的“桃花源”。他把田園生活描述得這般可親，把勞作寫得如此富有詩意，表現(xiàn)了向往大自然、寄情山水、回歸田園的恬適之情。
�、谑钱�(dāng)代的“王維”。王維在《山居秋冥》中寫道“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留�！痹娭械摹懊髟隆薄扒迦薄爸瘛薄吧彙睒�(gòu)成大自然清雅靜美的畫面，暗示詩人向往大自然、追求歸隱的人生理想。
�、凼钱�(dāng)代“李白”。李白有詩句“舉杯邀明月，對影成三人”“相看兩不厭，只有敬亭山”，在詩人筆下，明月、敬亭山有了靈性，與詩人相知、相親，自然成為詩人的知己，使詩人精神上獲得莫大的安慰。
�、苁钱�(dāng)代“歐陽修”。歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也�！边@表現(xiàn)了他鐘情山水的美好情懷。
�、菔钱�(dāng)代的“周敦頤”。周敦頤在《愛蓮說》一文中，借蓮花表明自己高格脫俗的情懷。
�、奘钱�(dāng)代的“朱自清”。朱自清在《荷塘月色》中借寫荷塘朦朧淡雅的月下之景，抒發(fā)心中淡淡的憂愁，物我相融，景人一體。
……
總結(jié)：作者的形象是鐘情于自然美景，向往淡泊寧靜的境界。
2、重點品讀文中直抒胸臆的句子，品味作者的`情、志。
�、龠m于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所主的游目騁懷。
②空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香。
③我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊。
④雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
�、轃o須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
明確：
①表明作者生活在這個天地里是何等自由舒暢。
②“香”字不但說明因“清新的空氣”而沁人肺腑，而且抒發(fā)了愉快的心情。
�、邸坝X得”二字，是作者的主觀感受，表現(xiàn)作者的歡快心情，反映了對大自然的愛。
④表達(dá)了作者陶醉于大自然的愉快心情。
�、葑匀伙L(fēng)景如畫，環(huán)境如此美好，足見小屋主人心情歡欣，對大自然發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
總結(jié)：“空中樓閣”既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣，又指理想中的遠(yuǎn)離塵囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。文章寄托了作者熱愛自由快樂的生活，向往獨立人格的思想感情。再者，從作者對“遠(yuǎn)離塵囂”生活的肯定、追求和謳歌中，隱約感覺到作者對都市生活的厭惡，對現(xiàn)代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。
3、“空中樓閣”是真實的，還是虛幻的？
說明：不拘一格，言之成理即可。
四、討論《陋室銘》和本文在內(nèi)容與藝術(shù)上的異同，深刻理解本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法
我的空中樓閣 陋室銘
相同點
內(nèi)容 寫自己的居室
寫法 托物言志
不同點
體裁 抒情記敘散文 銘體（首尾議論，中間記敘）
主題 現(xiàn)代人對自由生活、獨立人格的向往 封建士大夫的清高思想、安貧樂道的精神
內(nèi)空 以周圍環(huán)境為主 以室內(nèi)生活為主
方法 含而不露地批判 直接批判官場生活
五、美讀課文，重視意境，建構(gòu)學(xué)生心中的“小屋”的意境美選七位同學(xué)讀課文（1—3、4—8、9—11、12—13、14、15、16—18），其余同學(xué)點評。
語文教案 篇5
【教材分析】
本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學(xué)生初步認(rèn)識諺語，從而積累語言，豐富知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【學(xué)習(xí)重難點】
識字和積累諺語。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
識字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點】
寫字，尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。薄⑿÷暤闹v課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀互聽。
�。�、學(xué)生說說自己的`記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
�。�、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
５、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
�。�、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
�。病⒈钡姆戳x詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
�。�、學(xué)生描紅、書寫。
�。�、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)．
1．了解錄音新聞的特點以及它與其他新聞形式的異同。
2．體會口語與書面語的自然結(jié)合。
3．理解本文報道的安排順序。教學(xué)重難點
1．體會口語與書面語的自然結(jié)合。
2．理解本文報道的安排順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計思路
收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結(jié)合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學(xué)習(xí)形象準(zhǔn)確的語言特點；通過模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時。
教學(xué)過程
一、課前學(xué)習(xí)
1．通過收音機聽2—3則有意義的廣播，并做詳細(xì)筆錄。
2．朗讀課文，準(zhǔn)備模擬播音。
二、導(dǎo)入新課
師導(dǎo)入：1982年10月，正當(dāng)黨的十二大召開之際，我國向預(yù)定海域發(fā)射運載火箭獲得成功。當(dāng)時中央人民廣播電臺報道了這一重大事件，今天，我們就來學(xué)習(xí)這一廣播稿。(板書課題_o)
三、自主學(xué)習(xí)
師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現(xiàn)場
錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。
檢查課前學(xué)習(xí)情況：
1．組織學(xué)生讀一讀新聞廣播的筆錄。
2．組織交流、評價，學(xué)生發(fā)表見解。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認(rèn)真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音，熟悉課文內(nèi)容，初步體會錄音新聞的特點。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發(fā)射的?
4．三讀課文，體會口語和書面語自然結(jié)合的語言特點。
5．找出自學(xué)中的疑難問題。四、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。五、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)
拋錨歡呼雀躍瞬間
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
2．再讀課文，了解火箭發(fā)射過程，找出新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語，從文中畫出表示時間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發(fā)射的?
明確：(標(biāo)題：《喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象》。導(dǎo)語：課文第二自然段。第一自然段是個引子，交代通訊員和新聞標(biāo)題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時間為順序報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭的發(fā)射，從一小時準(zhǔn)備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況。先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按照時間順序進(jìn)行報道的。這樣安排，使事件的'發(fā)展十分清楚，便于聽眾的收聽。)
j3．三讀課文，體會口語和書面語。自然結(jié)合的語言特點。
明確：(口語和書面語的自然結(jié)合是這篇報道的語言特點。作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場報道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出一些例子并加以說明。)
4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
5．重點研討播音指導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片3。）
�、俳Y(jié)合課文，談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容，選擇正確的語氣語調(diào)?
②師生討論“探究練習(xí)”第三題。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報道的內(nèi)容來確定。如報道運載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時應(yīng)有欣喜之情，但不是很強烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調(diào)重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強調(diào)所要報道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點，語音重一點。)
(②第l句是描寫運載火箭發(fā)射的海域。朗讀時，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強烈，語調(diào)可以平緩一些。語速也不宜快。第2句描寫運載火箭出水升空的過程�？吹竭@個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應(yīng)充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現(xiàn)其“過程”，但末兩個分句應(yīng)加快，以體現(xiàn)其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內(nèi)容，是說明性的表達(dá)，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，“實況”的定語部分應(yīng)該說得慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機進(jìn)行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，語速不宜快，“已經(jīng)”“精度”播音時應(yīng)讀重一點。第5句敘述測量船上人們的反應(yīng)，表明運載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強烈，語速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語調(diào)高亢。)
(3)模擬播音。
�、賹W(xué)生以課文為基礎(chǔ)進(jìn)行模擬播音。
�、谛〗M推薦交流并互評。
六、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)七、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)，
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分�！畎鍟O(shè)計
錄音新聞
1．本文報道的順序安排：時間順序。
2．口語與書面語自然結(jié)合。
3．錄音新聞的特點。
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