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《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉。
。、通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩,把握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫和語言描寫傳神之處。
。、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)詞語。
【課前準(zhǔn)備】
課前介紹《百萬英雄》的故事概括。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
。薄⒄勗挘
感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮砜纯赐鈬髡吖P下的人。
下面這篇課文選自美國著名作者馬可·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、出示課題:
金錢的魔力
。、自由讀課文,思考:
從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?
。、課堂交流。
。怠⒆寣W(xué)生朗讀相應(yīng)的課文,以檢測學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通課文的情況。
二、再讀課文,談?wù)劯惺?/p>
默讀課文,思考:
。、讀了課文,你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說完,只要學(xué)生分析的有道理,都要予以肯定。
。病⑾胂肟梢杂媚男┰~語來概括老板和托德的特點(diǎn),在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的'語句,并在旁邊注明理由。
。、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,推先代表準(zhǔn)備全班交流。
。、課堂交流,談?wù)劯惺埽?/p>
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:
老板:見錢眼開,金錢的奴隸。
托德:以貌取人、刻薄、世故。
。、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)指導(dǎo)。
三、研讀重點(diǎn),體會(huì)語言
。薄⒆x課文中的有關(guān)段落,想一想:
在這篇課文中,你覺得托德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)人描寫得更加傳神?
。病⒔涣鞲髯缘挠^點(diǎn),展開討論。
在學(xué)生的討論中,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,體會(huì)描寫的傳神之處。
。、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。
四、拓展延伸,引發(fā)閱讀興趣
。、介紹作者──馬可·吐溫。
。病⒃凇栋偃f英鎊》這篇小說處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫,有興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。
《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
。、通過對(duì)描寫人物的語言的揣測,掌握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。
。、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)語言。
【課前準(zhǔn)備】
課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。
【課時(shí)布置】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1、談話:
感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮砜纯赐鈬骷夜P下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、了解故事梗概:
一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……
。场⒔翌}:
。玻、金錢的魔力
二、自讀課文,暢談體會(huì)
。薄㈧o心讀文,想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn),課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。
(在書上作批注。)
。、交流閱讀感受:
、 同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流,談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
、 派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語,例:
老板:見錢眼開、金錢的奴隸……
托德:以貌取人、刻薄、世故……
。、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合同學(xué)的交流,相機(jī)指導(dǎo):
⑴ 關(guān)于“托德”:
、 入木三分的語言描寫:
那個(gè)家伙擺出一副非?瘫〉淖炷,說道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!
。ㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨,讀出“刻薄的語氣”。)
他一聽這些話,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒有惡意……恰恰相反,我們換得開!”
。ㄗプ 叭耘f”“擺著架子”,讀出“善變”。)
② 細(xì)致入微的神情刻畫:
他微笑著接了過去,那種笑容是遍及滿臉的,……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的'、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?
。c(diǎn)撥:托德神情的變化:“笑容是遍及滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)
、 關(guān)于“老板”:
、 動(dòng)作描寫:
老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里,把它來回翻動(dòng),同時(shí)一直很地說著話,好像在自言自語似的:
。ㄒ龑(dǎo)抓住:“鉆進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”,想象人物的連續(xù)動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。)
、 生動(dòng)傳神的語言描寫(課文12~18自然段):
同學(xué)自由試讀十二自然段,談?wù)劯惺。分角色朗讀。
。ㄝ^快的語速,體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)
。、小結(jié)、提煉:
讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉和性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫,細(xì)致入微的神情刻畫,入木三分的語言描寫。
三、拓展延伸,引發(fā)閱讀興趣
一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎?
。ㄟ@段最好放在前面,介紹背景,協(xié)助小朋友更好地理解課文。)
1、在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
。病⒘私庾髡擤ぉゑR克·吐溫:
馬克·吐溫是美國批判實(shí)際主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程,其思想和創(chuàng)作也表示為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到失望厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品,描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。這些作品讀來親切、自然,充溢輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義,受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章,做一則讀書筆記:
。ㄕn標(biāo)《同步閱讀》同主題文章)摘錄語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子,概括人物的性格特點(diǎn)。
《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字新詞,激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)作家描寫人物的方法。
教學(xué)過程
一、談話激趣,初識(shí)魔力。
。、有一種東西是誰也離不開的,尤其是生活地城市里的人們,衣食住行,離開它寸步難行,這種東西就是……(錢),那么你們喜歡它嗎?說說喜歡的原因。
。、看來同學(xué)們都比較喜歡錢,這節(jié)課我們更深一步地走近它,去感受感受它身上的一種力量。(把題目補(bǔ)充完整)
二、品讀課文,感受魔力。
。、同學(xué)們都讀過課文了吧,這篇文章中有幾個(gè)人物?他們分別是什么身份?
。病⑺麄?nèi)齻(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本,用自己喜歡的方式再讀讀課文,思考并試著填寫:
因?yàn)闆]有錢,我( ),托德( ),老板( ):
因?yàn)橛辛隋X,托德( ),老板( ),我( )。
。场W(xué)生讀書、填寫、小組內(nèi)交流再全班匯報(bào)交流。
。础⑼瑯拥膯栴}用不同的方法表述出同樣的答案,同學(xué)們真了不起,我知道這些感受是不會(huì)憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢?
。ǎ保└惺芡械碌男愿裉攸c(diǎn)
a、我等候著,一直等到他把手頭的事辦完,他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去,取出一堆人家不肯要的衣服,選了一件最蹩腳的給我。
。ㄍ械乱砸氯∪,對(duì)“我”表現(xiàn)的漫不經(jīng)心,十分怠慢,十分輕視。)
。狻⒛莻(gè)家伙擺出一副非?瘫〉淖炷槪f道:“啊,是么?哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!
。◤恼Z言描寫中,我們感受到了托德的傲慢無禮,勢力眼。)
c、他微笑著接了過去,那種笑容遍布滿臉的,里面還有折紋,還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
。◤纳駪B(tài)描寫中,讓我們感受到托德見錢眼開,對(duì)金錢十分的貪婪。)
。ǎ玻└惺芾习宓男愿裉攸c(diǎn)。
老板呢?他看到這張鈔票的表現(xiàn)又是什么呢?
老板望了一眼,吹了一聲輕快的口哨,一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里,把它來回翻動(dòng),同時(shí)一直興奮地說著話,好像在自言自語似的:“……”
。◤膭(dòng)作描寫中,感受到老板的勢利和見錢眼開,較托德有過之而無不及;而從語言描寫中,也感受到老板的唯利是圖,世故圓滑、阿諛奉承,獻(xiàn)媚討好的性格特點(diǎn)。)
。ǎ常┦鞘裁醋尷习澹械逻有“我”發(fā)生了如此大的`變化呢?是呀,這就是“金錢的魔力”。
三、拓展延伸,超越金錢的價(jià)值
。、金錢的魔力就這么大,幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過——
“金子,只這一點(diǎn)點(diǎn)兒,就可以使黑的變成白的,丑的變美的,錯(cuò)的變對(duì)的,卑微變成高貴,老人變成少年,懦夫變成勇士。” ——莎士比亞
既然金錢的力量這么大,是不是一切都可以用金錢買來?
。、學(xué)生交流
3、學(xué)到這里,我想同學(xué)們對(duì)金錢一定有了更深刻的認(rèn)識(shí),請(qǐng)把它寫下來,待會(huì)交流。
。、學(xué)生上臺(tái)交流。
四、作業(yè)
課外閱讀《百萬英鎊》這部小說,感受語言的魅力。
《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文“鈔”“熔”等生字,分角色有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
3.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者塑造人物的方法。
課時(shí)安排 1 課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.出示課題:金錢的魔力。
2.你認(rèn)為金錢有什么魔力?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師補(bǔ)充,金錢還能讓有些人在頃刻之間改變對(duì)人的態(tài)度。不信我們就一起來看一看課文。
3.本文節(jié)選自馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》,知道那一張大鈔是多少嗎?可是一百萬英鎊啊!
二、初讀課文,整體感知
1.文章很長,請(qǐng)你用最快的速度把全文朗讀一遍。
2.了解故事梗概:一個(gè)富豪之家的兩兄弟,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,借此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了一個(gè)身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,引起了他生活方式的突變……
3.讀完課文以后,你感受最深的是什么?和你的同桌交流交流。(討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的'見解。)
。ㄍ械潞屠习逦ɡ菆D的丑惡嘴臉。)
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容,品味精彩描寫
1.讀托德。
(1)在接待作者這位顧客的過程中表情和語言有多次的變化,請(qǐng)你用直線畫出描寫托德表情、語言的句子。
交流,出示句子:
① 那個(gè)家伙擺出一幅非?瘫〉淖炷槪f道:“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人只會(huì)帶大票子的!
、 他一聽這些話,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我:“我并沒有惡意,可是你要開口教訓(xùn)人的話,那我倒要告訴你,像你這樣憑空武斷,認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我們換得開!”
、 他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的,里面還有折紋,還有皺紋,還有螺旋紋,……我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。
。2)再讀書,師生歸納托德的變化過程:“一幅非?瘫〉淖炷槨薄皯B(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒”→“仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答”→“微笑著”→“笑容馬上凝結(jié)起來”
。3)從托德一系列變化中,你能讀懂什么?(托德看“我”穿著跟流浪漢無異,因此對(duì)“我”非?瘫。恢痹谕诳。但看到我拿出的那一張鈔票面額之大,大吃一驚。因此陷入了一種窘境,從而也看得出托德這一勢利小人的丑惡面孔。)
。4)在對(duì)托德的笑的描寫時(shí),作者運(yùn)用了一些修辭手法,你能找到哪些句子,說說它使用了哪種修辭手法嗎?(……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。)從作者對(duì)托德笑容的這一個(gè)比喻,你讀懂些什么?(表現(xiàn)托德窘相的丑陋,反映出作者對(duì)他的厭惡和鄙視。)
。5)分角色朗讀第一至第六自然段。學(xué)生評(píng)議朗讀效果,注意讀出托德語氣從刻薄到窘迫的變化。
2.讀老板。
。1)托德和“我”的交談終于引起了老板的注意,老板出場了。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀文章剩余部分。
。2)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。這一部分老板的語言最多,那么老板究竟應(yīng)該以一種怎樣的語氣來讀呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(非常熱情、非常小心、阿諛奉承、生怕得罪“我”的語氣。)
四、總結(jié)拓展
1.讀了文章,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上,呼之欲出,這都緣于作者對(duì)人物生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫,細(xì)致入微的神情刻畫,入木三分的語言描寫。
2.文中說一百萬英鎊的大鈔,英格蘭銀行曾經(jīng)發(fā)行過兩張,用于和某國公對(duì)公交易之類的特殊目的。有一張用過已經(jīng)注銷了,而這一張卻落入了一個(gè)窮困潦倒的,差點(diǎn)去撿一個(gè)小孩子吃剩的梨的這樣一個(gè)人手中。那么這張大鈔怎樣落入“我”手里的呢?大家可以利用課余的時(shí)間,讀一讀《百萬英鎊》這篇小說。你還會(huì)看到更多的由這一百萬英鎊引起的故事。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
小組同學(xué)一起齊心協(xié)力,把這篇文章編排成一個(gè)課本劇,演一演。還可以節(jié)選《百萬英鎊》的其他片段,來改編成課本劇表演。
《金錢的魔力》語文教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,了解故事發(fā)生的情境,能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉。
2、通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩,把握托德和老板的特點(diǎn),感受課文神態(tài)描寫和語言描寫傳神之處。
3、認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字,積累有關(guān)詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前介紹《百萬英雄》的故事概括。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
1、談話
感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,讓我們?cè)賮砜纯赐鈬髡吖P下的人。
下面這篇課文選自美國作者馬可·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。
2、出示課題
金錢的魔力
3、自由讀課文,思考
從課文的描寫中看,金錢到底有怎樣的魔力?
4、課堂交流。
5、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文,以檢測學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,讀通課文的情況。
二、再讀課文,談?wù)劯惺?/p>
默讀課文,思考
1、讀了課文,你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。一般情況下,學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡,但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受,但要讓學(xué)生把話說完,只要學(xué)生分析的有道理,都要予以肯定。
2、想想可以用哪些詞語來概括老板和托德的特點(diǎn),在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的'語句,并在旁邊注明理由。
3、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,推先代表準(zhǔn)備全班交流。
4、課堂交流,談?wù)劯惺?/p>
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書
老板:見錢眼開,金錢的奴隸。
托德:以貌取人、刻薄、世故。
5、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流,相機(jī)指導(dǎo)。
三、研讀重點(diǎn),體會(huì)語言
1、讀課文中的有關(guān)段落,想一想
在這篇課文中,你覺得托德和老板這兩個(gè)人,哪一個(gè)人描寫得更加傳神?
2、交流各自的觀點(diǎn),展開討論。
在學(xué)生的討論中,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫,體會(huì)描寫的傳神之處。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。
四、拓展延伸,引發(fā)閱讀興趣
1、介紹作者──馬可·吐溫。
2、在《百萬英鎊》這篇小說處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫,有興趣的同學(xué)可讀原文,進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點(diǎn)。
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