語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使同學(xué)初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入：
同學(xué)們，法國(guó)前總統(tǒng)希拉克觀賞了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國(guó)。今天，我們也去觀賞一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。
1、課件播放圖片：
說(shuō)說(shuō)你看了圖后有什么感受？
2、帶著你的這種感覺(jué)，我們一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀全文，了解大意
1、快速閱讀全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對(duì)全文內(nèi)容的概括。
2、同學(xué)匯報(bào)：
出示第3段：
兵馬俑不只規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。
3、指名讀：
說(shuō)說(shuō)“宏大，鮮明”的意思。
�。ê甏螅壕薮螅陚�。鮮明：鮮活。）
三、研讀主要內(nèi)容
1、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明？
2、同學(xué)匯報(bào)。
3、過(guò)渡：
讓我們先睹為快，一起走進(jìn)兵馬俑，去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個(gè)要求：
�。ǔ鍪菊n件）
讀：用自身喜歡的方式讀讀4～8小節(jié)。
思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑？
議：向同桌說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪種？為什么？
4、交流匯報(bào)：
⑴將軍俑：說(shuō)說(shuō)自身對(duì)將軍俑的印象。
隨機(jī)理解：身材魁梧，昂首挺胸。
�、莆涫抠�、騎兵俑：說(shuō)說(shuō)自身的感受。
�、翘振R：指名讀。
閉上眼睛，你仿佛看見(jiàn)了什么？用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？
5、小結(jié)：
對(duì)呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來(lái)讀讀這句話。
6、古代的工匠們把一個(gè)個(gè)兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫(xiě)得如此栩栩如生，那同學(xué)們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀4～8小節(jié)。
7、哪里看出兵馬俑的規(guī)模宏大？
相機(jī)理解：鳥(niǎo)瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。
師：當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時(shí)，都會(huì)為之驚嘆！你能讀出自身的這種情感嗎？
8、齊讀第二段。
過(guò)渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴(yán)整，氣勢(shì)雄偉。
（播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音）
9、當(dāng)你站在巨大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻，你感受到了什么？看到一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說(shuō)什么？
四、總結(jié)
1、是啊，這一行行的.金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，文明的象征！當(dāng)我們面對(duì)著這些古老而又雄壯的建筑時(shí)，不由讓我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人是那么自豪！那么驕傲！
2、出示：世界的奇跡，民族的驕傲。
3、齊讀李光耀先生的這句話。
教學(xué)反思
真正的發(fā)散要有利于師生在閱讀實(shí)踐中與文本發(fā)生深層的對(duì)話，提升同學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)話把同學(xué)引導(dǎo)到正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度和高尚的審美情趣上來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)到母語(yǔ)的優(yōu)美和提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目的
1、積累文言字詞，品味語(yǔ)言情致。
2、理解作者思想，思考現(xiàn)代人生。
3、訓(xùn)練語(yǔ)言思維，強(qiáng)化朗讀背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對(duì)語(yǔ)句及中心的理解。
2、對(duì)論證方法的理解。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩教時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
孟子（約前372一前289），名軻，鄒（今山東鄒縣）人。受業(yè)于孔子之孫孔假的門人，是孔子之后戰(zhàn)國(guó)中期儒家學(xué)派最有的代表人物。他曾游梁，說(shuō)惠王，不能用；乃見(jiàn)齊宣王，為客卿。宣王對(duì)他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬(wàn)章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是仁、義，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢(shì)充沛，感情強(qiáng)烈，富于鼓動(dòng)性；善于運(yùn)用譬喻來(lái)陳說(shuō)事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強(qiáng)了說(shuō)服力。
二、整體感知
1、默讀課文，對(duì)照注釋掃除語(yǔ)音障礙。
2、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文的兩個(gè)小節(jié)，讀后請(qǐng)其他學(xué)生指出讀錯(cuò)的字詞。
3、教師運(yùn)用投影將本課中的生字、詞打出，全班齊讀（或指名讀）。
4、齊讀全文。
5、學(xué)生自讀課文，參考注釋理解文章大意，有不懂之處（字、句）可以勾劃出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑；有特別欣賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾劃下來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。
6、請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇文章的大概意思（不要求字字落實(shí)）。
參考答案：人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)作出正確的選擇。
三、分步品味
1、質(zhì)疑及交流。
前面我們說(shuō)過(guò)，《孟子》的文章特點(diǎn)是氣勢(shì)充沛，感情強(qiáng)烈，富于鼓動(dòng)性，有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)剛才的整體感知，同學(xué)們一定有所感受。那么這篇文章所要論證的中心論點(diǎn)是什么呢？
參考答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
�。ń庹f(shuō)：要求引原文答，教師可適當(dāng)點(diǎn)拔�；卮疬^(guò)程中學(xué)生可以對(duì)第一、二節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，教師應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文或相互討論的方式解決問(wèn)題。）
2、齊讀課文。
3、讀后讓學(xué)生進(jìn)行自由質(zhì)疑或說(shuō)說(shuō)文中有哪些出彩的句子。
�。ń庹f(shuō)：重點(diǎn)解決由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也和萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉的意義。）
4、教師提問(wèn)：文中兩次提到心，在第一節(jié)中說(shuō)：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳！在文章最后又說(shuō)：此之謂失其本心。句中是心、本心各指什么？請(qǐng)依據(jù)原文回答。
參考答案：本心就是能夠做到舍生取義的心，是心就是這樣的心，其義與本心相同。
�。ń庹f(shuō)：這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于嘗試運(yùn)用探究式的`學(xué)習(xí)方法，把握整體文意，理解文中的字、詞、句。）
四、小結(jié)
在人生面臨抉擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備怎樣的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)？孟子提出了自己的看法：應(yīng)當(dāng)摒棄自私自利之心，將正義、道義放在首位。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
1、抽查背誦情況。
2、用媒體出示字詞，檢查對(duì)字詞的理解�；蛘哂蓪W(xué)生相互出題，考查對(duì)字詞及語(yǔ)句的理解情況。
二、朗讀訓(xùn)練，體會(huì)文意
1、分組朗讀文中的排比句和對(duì)偶句，欣賞整齊而又有變化的甸式美；嘗試刪除某個(gè)句子，而后再讀，體會(huì)文章論說(shuō)的氣勢(shì)；進(jìn)行演講式背誦，感受其表達(dá)效果。
2、跳讀課文，找出為論證中心論點(diǎn)，作者使用了哪些不同的論證方法，并思考本文作者的寫(xiě)作意圖。
明確：
�、僬撟C方法：道理論證（第一節(jié)）、舉例論證（第二節(jié)）。
②作者的寫(xiě)作意圖：贊頌在面臨人生的抉擇時(shí)，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。
3、齊讀全文。
三、課堂練習(xí)
1、速讀課文第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證在面臨人生的抉擇時(shí)應(yīng)將正義放在首位的。
2、對(duì)比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價(jià)值取向。
材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）
材料二：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。（匈牙利裴多菲）
材料三：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）
材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。（夏明翰）
（解說(shuō)：以上材料根據(jù)具體情況選用，目的在于促使學(xué)生要正確對(duì)待生與死、義與利。）
四、延伸思考
思考、討論：
在幾千年前，孟子就提出了魚(yú)和熊掌不可得兼的問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)舍生取義的觀點(diǎn)，那么在我們現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)愈來(lái)愈多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢？
（解說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育。）
五、課后延伸
1、背誦課文。
2、在課外查閱有關(guān)孟子、《孟子》的資料嗟來(lái)之食的故事以及吳晗《談骨氣》。
六、布置作業(yè)
背誦這篇課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
魚(yú)我所欲也
《孟子》
文章主題：在面臨人生的抉擇時(shí)，將正義放在首位，摒棄利己的私心。
論證方法：道理論證、舉例論證
對(duì)比論證、比喻論證
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類生字。
3、處理課后練習(xí)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書(shū)寫(xiě)一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：xxx
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)久遠(yuǎn)的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來(lái)了，那是因?yàn)榱魬俳裢項(xiàng)髁值腵景色。啊，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫(xiě)。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作。
二、新授
�。ㄒ唬┳x詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1、老師配樂(lè)范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意（采取小組合作學(xué)習(xí)）。
�。ǘ┨幚砦闹械亩惿帧�
1、出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3、鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)二類生字（卡片）
二、學(xué)習(xí)一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字�！岸 钡纳喜糠窒蟾吲_(tái)上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽(yáng)擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過(guò)后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、背誦古詩(shī)
2、復(fù)習(xí)一、二類生字
二、課后練習(xí)
1、填字、涂色，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。
2、讀一讀。
先讀一讀，在寫(xiě)一寫(xiě)
三、背一背
作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
四、作業(yè)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)：“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)法與教法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成。
小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、自主學(xué)習(xí)
1.自學(xué)本課生字詞
2.選詞填空
�、�.甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
�、�.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的()空間便可滿足它的`營(yíng)養(yǎng)需求。
�、�.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)()，才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說(shuō)明是生態(tài)金字塔?作者用說(shuō)明方法來(lái)介紹著寫(xiě)知識(shí)的?
2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)營(yíng)養(yǎng)的相互依存關(guān)系。
3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅祟愒馐芰四男⿷土P?
4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?
四.檢測(cè)
下面語(yǔ)句各用了說(shuō)明說(shuō)明方法?
1.蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物，即靠雜草生存。
2.肉食動(dòng)物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動(dòng)物少得多。
3.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需求。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)比記憶知識(shí)更重要、更復(fù)雜。
2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛(ài)大自然。
識(shí)字：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。2、鞏固學(xué)過(guò)的字。3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順生字。4、學(xué)習(xí)“女”的筆順。
詞·語(yǔ)·句：拼音要點(diǎn)1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。3、讀準(zhǔn)聲母和韻母。
口語(yǔ)交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個(gè)人的故事時(shí)，人稱不發(fā)生混亂。
學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、做拼讀音節(jié)的練習(xí)。2、樹(shù)立自檢意識(shí)。3、培養(yǎng)活動(dòng)能力。
三：教具準(zhǔn)備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫(xiě)字卡片等。
四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)。
老師先把23個(gè)聲母卡片，6個(gè)單韻母卡片，18個(gè)復(fù)韻母卡片和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們拿到卡片先自己認(rèn)讀。
二、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。
1、讓學(xué)生在書(shū)上先描寫(xiě)，再自己讀一遍。
2、比一比，記一記。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。
f t 笑佛fff，傘把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
�。场⒅该J(rèn)讀２３個(gè)聲母。
４、讓拿有聲母卡片的學(xué)生按順序到講臺(tái)前帶全班齊讀。
三、復(fù)習(xí)韻母。
１、認(rèn)讀韻母。
�。病⒆杂勺x、指名讀。
給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的學(xué)生上臺(tái)。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由讀，再讓拿有卡片上臺(tái)考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。）
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�、比較認(rèn)讀。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要從讀音和字母的形式進(jìn)行區(qū)別。
〈２〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。
五、練習(xí)拼讀w、y打頭的音節(jié)。
�。�、老師先示范一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，拼后再連成詞語(yǔ)。
２、同桌兩人互相練習(xí)拼讀。
�。�、兩人一組上臺(tái)拼讀。
�。础U(kuò)展練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的w、y打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)的課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己拼音節(jié)，自己認(rèn)字，初步接觸多音字。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師引言：同學(xué)們最高興和家人到哪兒玩呢？
讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2．出示課本第43頁(yè)圖。（沒(méi)有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。
二、新授課。
1．小組討論：你看到了什么？
2．各小組派代表說(shuō)一說(shuō)。
3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。
4．小組間自由拼讀，看拼讀識(shí)字。
5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。
6．全班讀一讀。
7．小組拼一拼、讀一讀。
8．出示生字卡：
東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。
10．指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東
三．鞏固
1．小組之間互相考一考，鞏固生字。
2．開(kāi)火車鞏固生字。
四．總結(jié)本課。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第43頁(yè)“寫(xiě)字”部分。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字，鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字。
3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”及“女”字的筆順。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、學(xué)寫(xiě)個(gè)漢字。
2、“女”、“多”等字的正確書(shū)寫(xiě)。
三．課前準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板.課文圖。
四．教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)檢查。
1、談話激趣，引入復(fù)習(xí)。（出示第43頁(yè)課文放在圖或看課文圖）指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示小黑板（寫(xiě)好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程。
指名兩位同學(xué)（男女各一名）上臺(tái)配合老師演示。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓大家分別說(shuō)一說(shuō)老師左邊的同學(xué)是男或女？（調(diào)換位置后）說(shuō)說(shuō)男女各在老師的哪邊？臺(tái)上老師和小朋友男的多還是少？（在生說(shuō)出每個(gè)字時(shí)出示相應(yīng)的字卡。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的個(gè)字（注意多音字“少”）口頭組詞。
2、讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。
3、師邊范寫(xiě)，邊分析字形。（注意“多”字的書(shū)寫(xiě)）
4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇點(diǎn)”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。（讓生書(shū)空，描紅再書(shū)寫(xiě)）
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)每字寫(xiě)兩遍，師巡視，糾錯(cuò)。
（四）布置作業(yè)。
1、把課文讀給家里人聽(tīng)。
2、寫(xiě)字。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P44拼一拼
1、教學(xué)目的拼讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察動(dòng)物，喜歡動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。
2、看圖拼讀音節(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
老師這兒有十種動(dòng)物，小馬虎太粗心了，他把小動(dòng)物的名稱搞錯(cuò)了，誰(shuí)能幫他改過(guò)來(lái)？
出示：公雞烏鴉白鵝金魚(yú)喜鵲
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鴿子烏龜
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看圖自由拼讀音節(jié)
2、指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的.更正過(guò)來(lái)。
3、集體訂正
4、給幫助小馬虎改對(duì)的同學(xué)每人發(fā)一朵小紅花。
二、學(xué)習(xí)P44拼讀練習(xí)
1、看看圖上動(dòng)物的名稱是什么，再拼讀音節(jié)。
2、自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、同桌同學(xué)互相幫助檢查。
4、集體訂正
三、游戲（給動(dòng)物掛牌，讓學(xué)生扮演角色）
激發(fā)學(xué)生興趣
告訴學(xué)生動(dòng)物園的管理員叔叔聽(tīng)說(shuō)小朋友都非常細(xì)心，愿意請(qǐng)細(xì)心的小朋友去動(dòng)物園把寫(xiě)好的動(dòng)物名稱給每個(gè)動(dòng)物掛上。
1、自由拼讀音節(jié)，指名拼讀。
2、你喜歡哪種動(dòng)物，請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。
3、集體訂正，對(duì)了的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
讓學(xué)生自由說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物，以及生活習(xí)性。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中P45—46的看圖講故事
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)
看來(lái)小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來(lái)看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？
二、新授
1、教學(xué)第一圖
�。�1）出示圖，讓生觀察后說(shuō)圖意
�。�2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決（老師可作提示：通過(guò)拼讀認(rèn)字）
（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我”
2、教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）
3、合起來(lái)把整篇的短文讀一讀
4、讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事
5、小組各派代表上臺(tái)講故事，其余生聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)別人講得好的地方、提出自己的意見(jiàn)，或是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓你明白了什么道理
三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動(dòng)作）
四、續(xù)編故事
1、師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來(lái)想想，后來(lái)會(huì)怎么樣了呢，看誰(shuí)最棒，能再編下去
2、小組內(nèi)先互相想想說(shuō)說(shuō)，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣
3、再?gòu)母鹘M中派出代表來(lái)說(shuō)
五、小結(jié)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案6
第五課時(shí)（詞語(yǔ)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。
3、注意詞語(yǔ)的積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛
補(bǔ)充練習(xí)：
一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚(yú)
一（）衣服一（）冰雹一（）機(jī)器一（）輪船
一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板
2、形+名：例：（參天）的大樹(shù)（美麗）的彩虹（）的春天
完成練習(xí)：（總復(fù)習(xí)二第6題）
4、動(dòng)+名：例：（數(shù)）星星
補(bǔ)充練習(xí)：
�。ǎ┘Z（）莊稼（）機(jī)器()木球（）火圈
�。ǎ┮律�()鐵棒
二、能寫(xiě)出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的詞。
補(bǔ)充練習(xí)：
稱贊（）熱愛(ài)（）附近（）驚訝（）領(lǐng)（）
準(zhǔn)確（）要是(如果)遇到（）
2、說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
補(bǔ)充練習(xí)：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）
害（）
三、積累詞語(yǔ)。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。（總復(fù)習(xí)二第5題）
2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。（總復(fù)習(xí)一第6題）
3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的.詞語(yǔ)。
4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。
四、聽(tīng)寫(xiě)第五單元的詞語(yǔ)。
第六課時(shí)（詞語(yǔ)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把詞語(yǔ)歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、給詞語(yǔ)歸類。
補(bǔ)充練習(xí)：
蘋(píng)果冬瓜
稻谷電視機(jī)
二、造句。
1、說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)、抽生說(shuō)
2、選一句寫(xiě)下來(lái)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案7
游戲一：連一連。
目的：引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦聲母表。
準(zhǔn)備：由點(diǎn)組成的小花貓圖案，每個(gè)點(diǎn)的邊上書(shū)寫(xiě)聲母。如圖：
圖18小花貓圖案
方法：教師把印有花貓圖案的作業(yè)紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然后按聲母表的順序連一連相關(guān)的聲母，看看連成了什么。
游戲二：聲母拍手歌。
目的：熟記23個(gè)聲母，也可以當(dāng)作課中操使用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
準(zhǔn)備：熟讀聲母；兒歌，“b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；g、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：‘zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊�！�
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊做拍手游戲。
游戲三：超級(jí)變變變。
目的：結(jié)合“我會(huì)擺”欄目，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的13個(gè)聲母。
準(zhǔn)備：小棒若干，線段一條。
方法：
1．教師示范如何使用學(xué)具。通過(guò)上述道具演示相關(guān)字母，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪個(gè)字母。
2．同桌之間的兩名同學(xué)按照老師的示范，做“超級(jí)變變變”的游戲。
游戲四：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。
目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`聲母和韻母，提高拼讀能力。
準(zhǔn)備：制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。
方法：學(xué)生說(shuō)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)”，教師開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，聲母、韻母隨即組合成相關(guān)音節(jié)，由老師指名讓學(xué)生拼讀。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)其他學(xué)生拼讀音節(jié)。
游戲五：黃牌，紅牌。
目的：結(jié)合“我會(huì)讀”欄目，在游戲中區(qū)別音近、形近音節(jié)“ｚū—ｚｈū、ｃè—ｃｈè、ｓｕō—ｓｈｕō、ｎà—ｌà、ｐí—ｑí、ｂǔ—ｄǔ”。
準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫(xiě)在上面。
方法：
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“我會(huì)讀”中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲。
老師：“請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)�。�！”
學(xué)生（紛紛舉起相應(yīng)牌子）：“黃牌（或紅牌）！黃牌（或紅牌）�。薄ⅲ�、ｚū，黃牌（或紅牌）舉起來(lái)！”
游戲六：摘蘋(píng)果。
目的：結(jié)合“我會(huì)認(rèn)”欄目，讓學(xué)生在游戲中鞏固所識(shí)生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：板畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)；蘋(píng)果圖片，正面寫(xiě)上本單元要認(rèn)的生字。
方法：
1．老師：“樹(shù)上蘋(píng)果香又多，誰(shuí)愿上來(lái)摘蘋(píng)果！”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果，讀準(zhǔn)生字的音并給生字組詞，能干的學(xué)生還可以說(shuō)一個(gè)帶有生字的句子。
2．下臺(tái)跟同學(xué)分享果子�？梢园烟O(píng)果卡片送給自己的同桌，或送給最要好的同學(xué)。
游戲七：認(rèn)一認(rèn)大家的姓氏。
目的：結(jié)合生活實(shí)際復(fù)習(xí)聲母的認(rèn)記，練習(xí)運(yùn)用拼音。
準(zhǔn)備：板書(shū)g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh等9個(gè)聲母。
方法：
1．老師引導(dǎo)：“我們班里哪些小朋友的姓氏中有這些聲母？這個(gè)聲母出現(xiàn)在誰(shuí)的姓氏里，它就是誰(shuí)的好朋友�！�
2．大家一起來(lái)給班里小朋友的姓氏找朋友，如“g──葛、zh──趙、j──金”。
3．找到一個(gè)朋友，就在這個(gè)聲母下面寫(xiě)下相應(yīng)的姓氏。
4．沒(méi)有找到朋友的同學(xué)，將自己的姓氏和相應(yīng)的聲母寫(xiě)在黑板的另一邊，如“m──馬、l──李”等。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、比較形近的韻母．
�。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過(guò)的字．
教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字．
教具：字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容：
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題：我會(huì)讀．
�。薄⒊鍪拘『诎澹篿eeiIuieier
﹙１﹚學(xué)生自瀆．
﹙２﹚同桌互讀．
﹙３﹚抽讀．
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei６個(gè)形近復(fù)韻母的`
﹙二﹚第二題：我會(huì)連．
�。�、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙１﹚先看看圖上畫(huà)的是什么．
﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚
﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．
�。�、指名板演．
�。�、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題：我會(huì)認(rèn)．
�。�、看書(shū)讀詞語(yǔ)．
�。�、同桌交流，說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲．
３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點(diǎn)．
�。�、檢查
﹙１﹚回答問(wèn)題．
﹙２﹚用卡片開(kāi)火車讀．
﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．
三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖
�。�、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)
教具：小黑板 字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
�。�、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.
二、新課
�。�、翻書(shū)讀兒歌．
﹙１﹚自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫(huà)出來(lái)，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．
﹙２﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀．
�。�、出示小黑板
﹙１﹚指名讀．
﹙２﹚教師帶讀．
﹙３﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚
�。�、探究活動(dòng)．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚
三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案9
1，復(fù)習(xí)材料作文的審題與立意
2，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣審題與立意
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟
一，導(dǎo)入作文復(fù)習(xí)
同學(xué)們，一篇好的作文，大都是：題目新、內(nèi)容真、結(jié)構(gòu)妙、文采靚，同學(xué)們可能身有感受吧！三年的初中學(xué)習(xí)，我們將拿出自己的本領(lǐng)，中考時(shí)獻(xiàn)上一篇令閱卷老師欣賞的佳作。因此，今天我們以作文專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)行一次拓展思路的強(qiáng)化訓(xùn)練，希望能借這節(jié)課的復(fù)習(xí)，幫助大家進(jìn)一步寫(xiě)好作文。
二，復(fù)習(xí)有關(guān)材料作文的知識(shí)要點(diǎn)
1，什么叫材料作文？略
2，材料作文的優(yōu)點(diǎn)有那些？略
3，材料作文的類型
a,材料+命題型（命題作文）
b,材料+話題型（話題作文）
c,材料+感受型
d,材料+要求（自選角度、自擬題目、自定文體）
4，材料作文注意的問(wèn)題
a,讀懂材料，全面把握。
b,研究題干，明確要求。
c,立意求準(zhǔn)，力求新穎。
三，探討審題立意的原則和方法
1，學(xué)生研讀材料，思考可以從那些角度立意（材料略）
2，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟多角度立意。
3，教師引導(dǎo)總結(jié)審題立意的原則和方法
四條原則：
a,多向性原則
b,整體性原則
c,篩選性原則
d,就事論理原則
五種方法
a,摘取中心句法
b,內(nèi)容歸納法
c,比較分析法
d,意義提煉法
e,寓意透視法
四，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升（老師巡視指導(dǎo)）
五，小結(jié)：
1，為什么材料作文會(huì)受到青睞呢？因?yàn)椴牧献魑谋让}作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
2，在材料作文中，材料在文中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般而言，寫(xiě)議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)。其他文體也不能完全脫離材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下材料，否則容易造成疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
3，希望大家通過(guò)這節(jié)課，重視材料作文，寫(xiě)好材料作文。
范文：
風(fēng)雨中，我傷害過(guò)不該傷害的人
有人說(shuō)，人一生下來(lái)就開(kāi)始透支母親的生命�？晌乙簧聛�(lái)就是為了報(bào)復(fù)父親。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他和媽媽離婚的情景。判決時(shí)，我最終還選擇了父親，我要讓他難過(guò)一輩子。沒(méi)過(guò)多久，父親又結(jié)婚了，這更加深了我對(duì)他的仇恨。
雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)他笑過(guò)一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個(gè)時(shí)候，我的心里總會(huì)燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩，不過(guò)他只是個(gè)病秧子，三天兩頭得送醫(yī)院，我經(jīng)常半夜醒來(lái)，看見(jiàn)父親開(kāi)車送弟弟去醫(yī)院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場(chǎng)面，我變成了一個(gè)麻木的.觀眾，沒(méi)有一絲擔(dān)心。
那天，我接到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書(shū)，這是我十幾年來(lái)除了報(bào)復(fù)父親之外最大的心愿了。回到家，我把通知書(shū)朝桌上一扔，“我考上重點(diǎn)中學(xué)了，明天報(bào)到，先交三千！”父親拿過(guò)通知書(shū)，眼角稍微揚(yáng)一下，但馬上又恢復(fù)了沉重。我知道，這幾年來(lái)，弟弟的病幾乎花光了家里所有的積蓄。但我是無(wú)論如何都不會(huì)放棄的，只見(jiàn)父親慢慢地起身，來(lái)回地踱著，最后他下決心，走到繼母面前說(shuō)：“小偉的病要治，萌子的書(shū)也要讀”�！凹依锞褪＿@三千了，醫(yī)生說(shuō)小偉隨時(shí)可能要?jiǎng)邮中g(shù)，這錢可不能用��！”繼母哭著說(shuō)�！翱稍垡膊荒苷`了萌子的前程�。 闭f(shuō)完這話，父親沖出了家門�？粗@一切，我有了一點(diǎn)心酸。
第二天，醫(yī)院來(lái)通知說(shuō)，弟弟可能不行了，要我們有心理準(zhǔn)備，那一刻，我第一次有了一絲震撼，那一天，我懷著一顆慚愧的心看了弟弟一眼，是分別后的第一眼，也是最后一眼。
我去重點(diǎn)中學(xué)的前一晚，父親把我叫進(jìn)了他的房間，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“萌萌，其實(shí)我不是你生父，當(dāng)初他拋棄了你們母女倆，我為了保住你母親的名聲才跟她結(jié)婚的，我們約好等你長(zhǎng)大一點(diǎn)后再離婚，沒(méi)想到你當(dāng)初選擇了跟我……”
這番話猶如晴天霹靂，我怎能相信自己一直報(bào)復(fù)的父親，居然是我最大的恩人，是一個(gè)與我毫不相干卻白白養(yǎng)了我十幾年的人……看著眼前未老先衰的父親，我的那些仇恨變得不堪一擊了，我撲進(jìn)父親的懷里，大聲哭著說(shuō)：“爸，我對(duì)不起你！”父親拍了拍我說(shuō)：“父親是永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪自己的兒女的！”
原來(lái)，這十幾年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。
佳作探勝：“這里有溫暖關(guān)愛(ài)；我們的生活、我們的周圍充滿了陽(yáng)光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競(jìng)爭(zhēng)”，本文讓讀者更深地體會(huì)到這一點(diǎn)。作者圍繞材料所包含的中心，敘述了一個(gè)家庭生活故事，將兩代人的情感沖突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表達(dá)的主題。平鋪直敘地寫(xiě)父愛(ài)，寫(xiě)親情，難于寫(xiě)出真正的父愛(ài)和親情，而本文作者通過(guò)運(yùn)用對(duì)比和誤會(huì)的筆法來(lái)傳達(dá)這種情感矛盾，尤為深刻而且讓人怦然心動(dòng)，白居易說(shuō)“感人心者，莫先乎情”，可以說(shuō)本文最大的優(yōu)點(diǎn)就是談?wù)娓惺�、訴真感情。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。
�。�、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。怠�(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【學(xué)情預(yù)測(cè)】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一題：描描讀讀
�。�、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）
�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？
�。�、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。
５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會(huì)連
�。�、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）
２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）
�。�、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。
�。�、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。
第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)
�。�、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？
�。病⒗蠋熯@兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。
�。�、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
�。�、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第四題：我會(huì)講
�。�、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
�、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？
�、� 小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？
２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。
�、� 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？
�、� 以四人小組為單位續(xù)編故事。
�。场⑿〗M派代表上臺(tái)交流。
�、� 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。
第五題：我會(huì)讀
�。�、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
２、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。
�、� 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的`問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀，背誦。
�。�、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容）
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第六題：我會(huì)讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。
１、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀。
�、� 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）
做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。
�、� 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
�。病⒆鲇螒颍赫遗笥�。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴(kuò)展活動(dòng)：
�、� 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案11
目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握材料作文的寫(xiě)作
重點(diǎn)：
審清題意，不離題。
難點(diǎn)：
進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。
復(fù)習(xí)過(guò)程
1、提問(wèn)：什么是材料作文？
2、小結(jié)：常見(jiàn)的材料作文有：一是根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)作，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫(xiě)，三是根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)作。
�。�1）先回顧第四單元的看圖寫(xiě)作：
這幅圖畫(huà)的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了災(zāi)難（或日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的.災(zāi)難）
怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫(xiě)具體？
詳寫(xiě)被炸后的廢墟，具體描寫(xiě)小孩的外表及內(nèi)心。
�。�2）出示圖畫(huà)，讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么，后抓住什么景物寫(xiě)。（圖略）
4、習(xí)作二：
請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開(kāi)頭部分，合理地展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。
星期二早晨的晨會(huì)課開(kāi)始了，四（2）班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺(tái)的<一周集錦>節(jié)目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)張老師：“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動(dòng)地說(shuō)：“我可找到他啦，一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的好孩子��！”
（1）提問(wèn)：要續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，首先要弄懂什么？
�。�2）小結(jié)：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫(xiě)作的具體內(nèi)容。
（3）提問(wèn)：怎樣才能寫(xiě)具體呢？
�。�4）小結(jié)：要將事情的起因經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
小測(cè)內(nèi)容
將習(xí)作一的看圖作文寫(xiě)好。
作業(yè)完成習(xí)作二。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案12
一、小學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)文（敘事、記人、繪景、狀物）和想像文（童話、寓言、科幻、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、改寫(xiě)......），內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記（讀書(shū)梗概、讀觀后感）和常見(jiàn)應(yīng)用文（留言條、通知、表?yè)P(yáng)稿、日記、書(shū)信[信封]等）
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
二、習(xí)作復(fù)習(xí)過(guò)程
積累好詞佳句寫(xiě)生動(dòng)一片斷（場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）寫(xiě)具體一篇文（記實(shí)文）
熟知應(yīng)用文的作用規(guī)范、正確應(yīng)用文的格式表述完整、具體寫(xiě)好應(yīng)用文（應(yīng)用文）
三、習(xí)作題型（舉一反三）
（一）寫(xiě)好片斷（場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）
1、“仿寫(xiě)”入手。
例句：《我愿》
春天，地上有朵小花，為大地增添色彩。我愿，這朵小花是我。
夏天，校園有棵小樹(shù)，讓我們?cè)跇?shù)下乘涼。我愿，這棵小樹(shù)是我。
秋天，。我愿，。
冬天，。我愿，。
2、“速寫(xiě)”提高
（季節(jié)）：明媚的春天，百花齊放，萬(wàn)紫千紅；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，輕風(fēng)陣陣；小苗從地皮鉆出來(lái)，小樹(shù)發(fā)芽了，麥苗蘇醒了；冰雪都融化了；人們也煥發(fā)出勃勃生機(jī)了。
�、偎賹�(xiě)：炎熱的夏天，豐收的秋天、寒冷的冬天。
�、谒賹�(xiě)：寫(xiě)出一個(gè)人的心理活動(dòng)，表情或動(dòng)作，表示很著急。
3、“擴(kuò)寫(xiě)”展示
�、賹�(xiě)一個(gè)勞動(dòng)或競(jìng)賽場(chǎng)面，要求用上下列詞語(yǔ)。
摩拳擦掌精神抖擻爭(zhēng)先恐后你追我趕
�、趧�(chuàng)編一則小故事
要求：選用下面的詞語(yǔ)（至少4個(gè)），用“--”標(biāo)出你選用的詞。
小草沙粒水珠森林月亮小溪
�。ǘ┯泴�(shí)文的習(xí)作
1、每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣那樣的弱點(diǎn)，如：自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小......請(qǐng)結(jié)合你曾做過(guò)的事情選擇一方面寫(xiě)，可以寫(xiě)“我戰(zhàn)勝了”，也可以“我?guī)退ㄋ⿷?zhàn)勝了”。
要求：①把題目補(bǔ)充完整；②通過(guò)一兩件事來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的過(guò)程，別忘了還應(yīng)寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的感受喲。
2、在小學(xué)生活中，你也許面對(duì)過(guò)緊張、膽怯，你選擇了“勇氣”嗎？面對(duì)過(guò)困難，你選擇了“信心”嗎？面對(duì)過(guò)撒謊，你選擇了“誠(chéng)實(shí)”嗎？面對(duì)著失敗、痛苦，你選擇了“堅(jiān)強(qiáng)”嗎......請(qǐng)以“選擇”為題，寫(xiě)一篇400字以上的短文。
要求：①橫線上填上合適的詞，如：“勇氣、信心、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良......”等。②事情要寫(xiě)具體，能表達(dá)出你當(dāng)時(shí)的真實(shí)情感。
3、人人都感受過(guò)幸福，關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)是幸福，獲得幫助是幸福，享受快樂(lè)也是幸福，擁有好朋友或是好親人更是幸福......請(qǐng)圍繞“幸�！边@個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作，可寫(xiě)事，也可記人。
要求：①題目自擬，內(nèi)容具體，語(yǔ)句流暢，有一定的順序。②突出幸福的地方寫(xiě)細(xì)致，感動(dòng)人。
4、題目《真心喝彩》
要求：回憶你曾經(jīng)為別人（或?yàn)樽约海┱嫘膶?shí)意喝彩的一件事，字?jǐn)?shù)400字以上。
提示：①這是一件什么事，為什么值得你喝彩。
�、谑虑橐獙�(xiě)得有起伏、有變化、有高潮。
③開(kāi)頭可以采用直接場(chǎng)面描寫(xiě)，結(jié)尾可用含蓄的句子結(jié)束。
5、我們的小樂(lè)園（繪景為主）
提示：校園、小溪、山坡、竹林、小院或書(shū)房、游樂(lè)場(chǎng)......都曾經(jīng)留下孩童的歡聲，課余、假日常結(jié)伴逗留，一同嬉戲，還常被美景陶醉，是童年時(shí)代的小樂(lè)園。請(qǐng)選擇一處描繪出來(lái)。
6、我的“小伙伴”（狀物為主）
提示：一件玩具、一本圖書(shū)、一幅字畫(huà)、一盆花草、一只小動(dòng)物......都可能與你朝夕相處，慢慢地成為自己親密的小伙伴，給你歡樂(lè)、啟迪，請(qǐng)選擇熟悉、感觸最深的“小伙伴”寫(xiě)。
�。ㄈ┫胂裎牡牧�(xí)作
1、記實(shí)性的想像
題1）、常言道：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。因此，許多我們做錯(cuò)的、沒(méi)珍惜的、沒(méi)做成功的事都成了遺憾。假如時(shí)間可以倒流，你將如何去做？去做什么？請(qǐng)以《時(shí)間倒流了》為題，寫(xiě)一篇450字左右的短文。要求展開(kāi)豐富的聯(lián)想，寫(xiě)出新意，吸引人，能表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
題2）、在日常生活中，同學(xué)們由于不同的經(jīng)歷和感受，往往都有許多奇思妙想、美好愿望或遠(yuǎn)大理想......請(qǐng)你以《我好想......》為題，寫(xiě)一篇450字左右的文章。
要求：①先補(bǔ)充題目，如：我好想乘坐嫦娥號(hào)（神舟八號(hào)），實(shí)現(xiàn)遨游太空的愿望；我好想當(dāng)一名教師；我好想變成一只蜜蜂；我好想和爸爸換角色......
�、谡归_(kāi)豐富的聯(lián)想，做到語(yǔ)言流暢，吸引人、感動(dòng)人。
2、放膽性的想像
題1）、××的故事--記實(shí)
下面共有四種圖形，請(qǐng)你看看每種圖形大致像什么東西，然后選一種圖形所像的一種東西寫(xiě)一篇短文。注意：先選一種圖形，寫(xiě)出它像什么東西，然后把題目《××的故事》補(bǔ)充完整。
123456
�。ǎ┫瘢ǎ�
提示：例“圖1”可以想像它是一方手帕，一個(gè)研臺(tái)，一張方桌，一塊玻璃......然后可以“手帕的故事”為題，寫(xiě)一件圍繞手帕發(fā)生的事情；也可以想像其它。
題2）、數(shù)字王國(guó)的故事--童話
數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字是數(shù)字王國(guó)的成員，一次一些數(shù)字為爭(zhēng)論誰(shuí)的作用大而鬧得不可開(kāi)交，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，編一個(gè)有趣而有意思的童話故事來(lái)，題目自擬。
題3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能讓人回味無(wú)窮，請(qǐng)你選擇以下一對(duì)事物編一個(gè)童話故事。
黃牛和蝸牛彩虹橋與石拱橋
汽球與足球蒲葉扇與電風(fēng)扇
題4）、大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是怎么回事呢？可能是兔子為考入森林大學(xué)，刻苦訓(xùn)練，把眼睛熬紅了；也許是眼紅別人取得什么成就，后來(lái)得了一種奇怪的紅眼��；還可能......請(qǐng)你展開(kāi)合理的想像，編一個(gè)富有情趣的童話故事，當(dāng)然可以從兔子的尾巴為什么短？或者耳朵為什么長(zhǎng)等方面來(lái)編寫(xiě)故事，相信你也能過(guò)把童話大師安徒生編寫(xiě)童話的故事的癮呢！快快動(dòng)筆吧！
3、由材料引起的想像
題1）、根據(jù)下面提供的材料，展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一篇有條理、完整、生動(dòng)的短文。題目自擬。字?jǐn)?shù)在400字以上。
材料：
①一節(jié)課上，老師請(qǐng)同學(xué)們和未來(lái)的科學(xué)家見(jiàn)面。大家很高興，都在猜想，會(huì)是哪一位科學(xué)家呢？
�、诶蠋熌贸鲆粯�?xùn)|西，放在講臺(tái)上，告訴大家未來(lái)的科學(xué)家就在里面，讓大家來(lái)看。
�、畚疫^(guò)去一看，咦，未來(lái)的科學(xué)家怎么是我？原來(lái)，老師讓大家看的是一面鏡子。
�、芡砩�，我做了一個(gè)夢(mèng)。
題2）、今天中午上學(xué)時(shí)，我看到校門口有一個(gè)小攤，我花了二元五角錢在小攤上買了一支多功能筆，興沖沖地往教室里跑去......
要求：
�、俑鶕�(jù)提供的開(kāi)頭，展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)一篇短文，題目自己定。
②先確定主要寫(xiě)什么，反映什么思想教育，再把與內(nèi)容緊密相關(guān)的地方寫(xiě)具體。
提示：
�、倏赡苁嵌褰清X買了一支“廢品筆”，反映小攤主貪財(cái)騙人。
②可能是“多功能筆”在我急需時(shí)“沒(méi)功能”了，反映我貪小便宜吃大虧。
�、垡部赡苁峭瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)“多功能筆”是偽劣產(chǎn)品后，與小攤主進(jìn)行交涉，反映同學(xué)們有了消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。
題3）、根據(jù)要求把下面這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。
熒屏前的“戰(zhàn)斗”
我家只有一臺(tái)電視機(jī)，為了看到自己喜愛(ài)的電視節(jié)目，家里常常“炮火連天”。有一次，爸爸在看新聞，我調(diào)到少兒頻道，媽媽卻看起了《為您服務(wù)》，奶奶過(guò)來(lái)說(shuō)要看戲劇，他們爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。......
（四）應(yīng)用文的習(xí)作
1、格式要做到規(guī)范、正確
題1）、日記格式：
一般在第一行中間寫(xiě)上、以及。從第二行開(kāi)始，空格寫(xiě)。
題2）、書(shū)信格式：
信的開(kāi)頭寫(xiě)，要寫(xiě)，稱呼后面用上；信的正文另起寫(xiě)，每段開(kāi)頭空格，先寫(xiě)的話；正文寫(xiě)完了，要在寫(xiě)上等祝福的話語(yǔ)；最后寫(xiě)上和，日期寫(xiě)在名字的。
題3）、下面是一封內(nèi)容簡(jiǎn)短的信，請(qǐng)從內(nèi)容和格式上找出錯(cuò)誤并修改過(guò)來(lái)。
題4）、請(qǐng)根據(jù)來(lái)信信封的內(nèi)容，填寫(xiě)回信信封。
題5）、5月8日早晨，李強(qiáng)因參加二胡級(jí)別考試不能到學(xué)校上課，要向班主任吳老師請(qǐng)事假一天。請(qǐng)你代李強(qiáng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
題6）、按下面給的材料寫(xiě)一張借條
五年級(jí)三班的徐剛同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)室借一本《成語(yǔ)大詞典》，作語(yǔ)文綜合活動(dòng)課的準(zhǔn)備，他決定按圖書(shū)室的借閱規(guī)定三天后歸還。
題7）、根據(jù)下面對(duì)話，寫(xiě)一張留言條
7月10日，王勇去張輝家，見(jiàn)到張輝的爺爺。
王勇：請(qǐng)問(wèn)，張輝在家嗎？
爺爺：他到書(shū)店買書(shū)去了，有事嗎？
王勇：李老師讓我通知他明天上午9時(shí)到學(xué)校領(lǐng)畢業(yè)證，請(qǐng)他準(zhǔn)時(shí)去。
爺爺：請(qǐng)你寫(xiě)張留言條吧。
題8）、請(qǐng)按下面的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)通知
少先隊(duì)在5月28日下午3點(diǎn)，請(qǐng)校長(zhǎng)在大操場(chǎng)作愛(ài)國(guó)衛(wèi)生大掃除的動(dòng)員報(bào)告，通知全體少先隊(duì)員，以各中隊(duì)為單位整隊(duì)準(zhǔn)時(shí)參加。
題9）、6月1日上午，五（4）班的李紅在操場(chǎng)上排練節(jié)目時(shí)拾到一支銀灰色筆桿的鋼筆。請(qǐng)幫她寫(xiě)一張“招領(lǐng)啟事”，署名李紅。
陳剛得回了丟失的鋼筆后，心中萬(wàn)分感激，回想起李紅往日常幫大家做好事，更是想寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)稿，請(qǐng)你代他寫(xiě)一份表?yè)P(yáng)稿。
題10）、請(qǐng)按倡議書(shū)（建議書(shū)）的格式和要求，根據(jù)提供的材料，寫(xiě)一篇倡議書(shū)（建議書(shū)）
暑假以后，學(xué)校把教室門窗都油漆一新，還新修了一個(gè)大草坪，為了愛(ài)護(hù)教室和草坪，請(qǐng)你以你們班的名義，向全校同學(xué)提出倡議，寫(xiě)一篇倡議書(shū)（或建議書(shū)）
題11）、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
讀書(shū)使人避惡，讀書(shū)使人向善，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
以上是關(guān)于讀書(shū)的幾則名言，相信你也有類似的感受。請(qǐng)回想一天你讀書(shū)的情景（一本好書(shū)、一份雜志、一張報(bào)紙、一篇文章），寫(xiě)一篇日記，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)讀書(shū)的心得體會(huì)和受到的教益。
要求：（1）根據(jù)上面的提示，自擬內(nèi)容，以日記的形式寫(xiě)一篇400字以上的讀后感。
�。�2）要注意把所感之處寫(xiě)真、寫(xiě)實(shí)。
題12）、小學(xué)生活豐富多彩、令人難忘，小學(xué)時(shí)的老師更讓我們魂?duì)繅?mèng)縈，師恩情深，請(qǐng)給你的一位老師（都以李老師為代名）寫(xiě)一封信，以表達(dá)你此時(shí)的感受。注意用事實(shí)感動(dòng)人。
題13）、“神舟六號(hào)”勝利返回，你想對(duì)航天英雄聶海勝、費(fèi)俊龍說(shuō)些什么？劉翔在奧運(yùn)會(huì)百米跨欄中奪得冠軍，你想對(duì)劉翔說(shuō)些什么？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)給他寫(xiě)封信，以表達(dá)你的敬仰和感受。注意吐真言、說(shuō)真情。
四、小學(xué)生習(xí)作溫馨提示
1、文章開(kāi)頭、結(jié)尾的常見(jiàn)類型
開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山、交代要素、倒敘回憶、描寫(xiě)環(huán)境、總起概括、提問(wèn)設(shè)疑、引用佳句、直奔文題
結(jié)尾：自然式、總結(jié)式、照應(yīng)式、點(diǎn)題式、中心式、議論式、象征式、抒情式、宛轉(zhuǎn)式
2、文章中間主要的表現(xiàn)方法：
�、�?gòu)男√幹惺惆l(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
�、趶男∈绿幈憩F(xiàn)人與人之間的親情、友情。
�、蹚募�(xì)節(jié)入手，以真情流露、展現(xiàn)場(chǎng)景、明示道理。
�、芎梦恼沦F在新，選材新、內(nèi)容新、形式新、角度新、語(yǔ)言新、立意新
3、常見(jiàn)記實(shí)文的寫(xiě)作方式及方法：
類型寫(xiě)法要點(diǎn)（順序、表達(dá)）選材
繪景1、總分總、空間順序、時(shí)間先后。
2、借景抒情，表現(xiàn)愛(ài)景致、愛(ài)生活。
3、多采用比喻、排比、聯(lián)想......校園、小溪、竹林、陽(yáng)臺(tái)、花池、小院、書(shū)房、四季、氣象......
狀物1、靜物（樣子、結(jié)構(gòu)、功能）
植物（形狀、色澤、氣味）
動(dòng)物（外形、活動(dòng)、習(xí)性）
2、借物抒情，表現(xiàn)喜愛(ài)之情。
3、擬人、聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合、整體與部分玩具、用品、圖書(shū)、字畫(huà)、禮品、花草、自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
敘事1、選擇感受深的見(jiàn)聞寫(xiě)。
2、想好事情（活動(dòng)）的意義。
3、要素要清，經(jīng)過(guò)要詳，用場(chǎng)景感動(dòng)人。
4、發(fā)展順序，回憶順序，時(shí)間先后學(xué)校、家庭的小事；學(xué)習(xí)、生活的常事；所見(jiàn)所聞的新事；啟迪感人的往事
記人1、用具體事例（典型）表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、用言行舉止、表情、性情展現(xiàn)個(gè)性形象。
3、一人一事，一人多事，多人一事，有事實(shí)說(shuō)話。
4、開(kāi)頭：概括式、開(kāi)門式、提問(wèn)設(shè)疑式
結(jié)尾：照應(yīng)、點(diǎn)明、總結(jié)式熟人、親人、伙伴、同學(xué)、師長(zhǎng)、榜樣（老相識(shí)、新面局孔）
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案13
第三課時(shí)（識(shí)字寫(xiě)字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）
二、復(fù)習(xí)偏旁部首：
1、回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補(bǔ)充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識(shí)字寫(xiě)字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的'字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)別同音字、形近字、易錯(cuò)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：
1、先橫后豎，先撇后捺、從上到下、從左到右；從外到內(nèi)；先中間后兩邊；先里頭后封口。
2、按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。
桃、綠、寫(xiě)、弓、再、黑、片、比、為
二、復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。
1、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q：上下、左右、三中下、左中右、半包圍、全包圍
2、數(shù)筆畫(huà)最少數(shù)兩遍。
3、總復(fù)習(xí)（二）第1、3題。
三、區(qū)別同音字，形近字。
補(bǔ)充：1、請(qǐng)情、清
�。�1）小猴子（）小松鼠吃花生。
�。�2）小河水很（）。
�。�3）做什么事（），都要認(rèn)真。
2、喝、渴、快、塊
�。�1）烏鴉口（）了，到處找水（）。
（2）我們一（）兒走吧！
3、根、跟
�。�1）小貓（）著老貓去河邊。
�。�2）葉青拿了兩（）樹(shù)枝去夾皮球。
4、再--在（）見(jiàn)（）家
座--坐（）位請(qǐng)（）
心--新（）衣服（）里
完--玩（）耍（）成
進(jìn)--近（）來(lái)遠(yuǎn)（）
棵--顆一（）花生一（）樹(shù)
外--處（）面到（）
5、把括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖謩澣ァ?/p>
�。�1）沒(méi)有農(nóng)民伯伯來(lái)種（糧、狼），（哪、那）有米飯白（有、又）香。
�。�2）小紅（低、底）著頭，走到前面。
�。�3）作業(yè)做（完、玩）了嗎？
完成總復(fù)習(xí)（二）五區(qū)別：“他、她、它”的用法。
四、抄寫(xiě)難寫(xiě)的`字
綠、倒、漂、亮、旁、聲、驚、甜、暖、泥、飯、民、就、誰(shuí)、瞧、能、孩、夏、貌、喊、題、妹、迎、招
語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：俺會(huì)讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì)寫(xiě)。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。
2、對(duì)比謄寫(xiě)，邊謄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是俺的好朋友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的'音節(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)知事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)知嗎？根據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì)連。
1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？
3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。
（三）第五題：俺會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給同學(xué)，教師或請(qǐng)同學(xué)來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
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