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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-30 10:02:07 語(yǔ)文教案 我要投稿

(熱)語(yǔ)文教案7篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

(熱)語(yǔ)文教案7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)方法:

  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、卡片。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1、同學(xué)們,今天的天氣怎樣?下雨時(shí),需要帶什么雨具?

  2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?

  3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

  板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?

  二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字

  1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

  2、檢查自學(xué)情況:

 、趴ㄆJ(rèn)讀生字。

 、瓢礆w類認(rèn)讀生字:讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

 、怯螒蜃R(shí)字:聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲;

 、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞,先認(rèn)讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

 、山涣髯R(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。

 、手该侄巫x課文,正音評(píng)價(jià)。

  相機(jī)教學(xué)多音字:“縫”和“假”。

  三、默熟課文,朗讀感悟

  1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

  畫出有關(guān)的句子。

  2、小組內(nèi)交流。

  充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

  3、交流匯報(bào),在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

 、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。

 、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。

 、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái),五顏六色的裙子徐徐張開(kāi),就像一把把花傘。在小林的'眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。

 、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣,疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

 、谱x好小林想的句子。

 、偻砩,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

 、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

  引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀!耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

 、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?

  ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來(lái)了嗎?

  ⑶、夸獎(jiǎng)的句子

  嘿!別提多棒了!

  四、情感升華。

  1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

  2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

  3、你喜歡小林嗎?為什么?

  4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

  激勵(lì)語(yǔ):只要你們善于觀察,勤于思考,親自動(dòng)手實(shí)踐,一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會(huì)到來(lái)!

語(yǔ)文教案 篇2

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  情意目標(biāo):了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重、難點(diǎn):理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

  課時(shí)布置二課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)?

  2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說(shuō)話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過(guò)故事說(shuō)明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

  分自然段讀課文,評(píng)價(jià)。

  三、掌握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充沛了解段意后,用自身的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評(píng)議。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無(wú)損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,男女生對(duì)讀)

  五、識(shí)記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,考慮怎樣記住。

  2 交流各自的識(shí)記方法。

  六、作業(yè)。

  1、熟讀課文。

  2、謄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,協(xié)助學(xué)生正確看待自身,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎?讀讀詞語(yǔ)。

  水罐 完好無(wú)損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

  2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示,回憶課文講了一個(gè)什么故事?

  3、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的`道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?

  今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)

  二、精讀課文

 。ㄒ唬┱w感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自身卻不這么認(rèn)為,它的情感在不時(shí)地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文)

  (相機(jī)板書:十分羞愧一絲快樂(lè)仍然傷心)

 。ò龘P(yáng):找的真準(zhǔn),對(duì)破水罐的心情掌握得很好。)

 。ǘw會(huì)“羞愧”

  1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分羞愧)“羞愧”是什么意思?(以為自身做錯(cuò)了事,沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。)十分羞愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而羞愧?(讀一二兩小節(jié))

  填空練習(xí)說(shuō)話:破水罐因?yàn)槎呃ⅰ?/p>

  過(guò)渡:因?yàn)樽陨淼牧芽p,使自身比不上好水罐的價(jià)值而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而羞愧;因?yàn)樽陨淼牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而羞愧。當(dāng)破水罐感到十分羞愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢?

  想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么?面對(duì)那只完好的水罐,破水罐不只會(huì)羞愧,還會(huì)怎樣呢?

  2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來(lái),破水罐怎能不感到自卑呢??jī)赡旰蟮囊惶,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的羞愧心情讀出來(lái)呢?(指名3人讀,齊讀。)

  對(duì)于他的道歉,挑水工說(shuō)了什么呢?我們分角色來(lái)朗讀。(請(qǐng)一組)

  你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

  (二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”?

  1.讀第三小節(jié),說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)樾呃⒌钠扑薏痪糜钟辛恕耙唤z的快樂(lè)”。

  2.“美好的景象”是什么樣的呢?你能想象出來(lái)嗎?請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  3.讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。

  描述:多美的花兒,萬(wàn)紫千紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。

  4.假如你就是路人,看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,會(huì)說(shuō)什么呢?

  5.輕輕地讀讀第一句話,誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不由有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。

 。ㄈw會(huì)“傷心”

  1.過(guò)渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說(shuō)一說(shuō)。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

  總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,是那么短暫,因?yàn)樗在為自身的裂縫而自卑,為自身不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)

  2.它再一次向挑水工道歉時(shí),這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ㄋ模w會(huì)“欣慰”

  1.是啊,破水罐的羞愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個(gè)填空。

  2.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。

  3.挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。

  三、揭示寓意。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

  教材簡(jiǎn)析:

  《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

  故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

  2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。

  尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎?有過(guò)不愉快的事情嗎?指名述說(shuō)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,誰(shuí)愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、初讀要求:自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的`句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子,課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  A他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

  B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

  C可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

  D過(guò)了幾天,松鼠再也受不了啦。

  (2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

  課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

  具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會(huì)

  1、學(xué)習(xí)1——6自然段

  (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段,然后按照——當(dāng)我讀到()時(shí),我覺(jué)得很(),因?yàn)椋?)。

 。2)學(xué)生交流讀后的感受,隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

  具體操作:借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情,再指導(dǎo)朗讀,并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。

 。3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過(guò)程。

  師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂(lè)壞了,那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧!挺起腰來(lái),看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。

  生在音樂(lè)伴奏下齊讀1——6自然段。

  過(guò)渡:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí),這快樂(lè)卻沒(méi)有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

  2、學(xué)習(xí)7——11自然段

 。1)這時(shí),小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

 。2)匯報(bào)交流:小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

  相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

  (3)松鼠和小熊吵架之后,他們非常難過(guò),在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀。ㄕn件出示)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

  指導(dǎo)讀11自然段。

  (4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話,他會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ㄖ该f(shuō))

  三、指導(dǎo)書寫

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。( 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)

  2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、課前準(zhǔn)備操:

  點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操。

  動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考,

  你一言,我一語(yǔ),這樣發(fā)言可不好。

  耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行。

  棒!棒!棒!我真棒!爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)

  [評(píng)析:通過(guò)安排有趣的“游戲點(diǎn)心”----課前準(zhǔn)備操,奏響課堂前奏曲。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示,樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練,為課上有效、愉快地學(xué)習(xí)做鋪墊.]

  二、導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友們,上課前先看老師寫一個(gè)詞,看誰(shuí)看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。

  板書:得意

  誰(shuí)愿意為我們讀讀這個(gè)詞?〈生讀〉

  請(qǐng)小朋友回憶一下,你什么時(shí)候“得意”過(guò)?為什么事而得意?你得意的時(shí)候是怎么說(shuō)的?(演一演)

  誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞,要讀出自己的理解,帶上得意的表情。

  2、師:課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”,請(qǐng)小朋友找出來(lái)讀讀,看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

  3、交流并出示:[幻燈出示]

  北風(fēng)得意地說(shuō):哈哈,大家都怕我.

  北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢.

  齊讀這兩句話。

  師:小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.

  [評(píng)析:聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生理解“得意”這個(gè)詞語(yǔ)的'意思。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)時(shí),注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生建立起詞語(yǔ)、句子與事物表象之間的聯(lián)系,進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境,讀出形,讀出神,讀出情。這樣聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)的讀書活動(dòng),激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使他們展開(kāi)了想像的翅膀。]

  三、精讀訓(xùn)練:

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

 。1)師:先來(lái)看看老師給小朋友們帶來(lái)的一副圖(北風(fēng)圖),你們看北風(fēng)吹的怎么樣?

  生1:它吹得很使勁。

  師:你從哪里看出來(lái)的?

  生1:北風(fēng)呼呼地吹著。

  師:恩,你找得很仔細(xì)。

  教師描述:你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來(lái)了,你能帶著表情朗讀嗎?

  [評(píng)析:簡(jiǎn)單的掛圖形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物,激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),增加了學(xué)生的直觀感受,并能引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。]

 。2)師:北風(fēng)呼呼地吹來(lái),吹向了哪些事物?這些事物有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段,用筆在書上找一找、畫一畫(讀后交流,生答師貼圖)

 。3)(出示幻燈片)師:讀了剛才的這些內(nèi)容,你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎?

  青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒__北風(fēng)。

  師:你是怎么知道青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒它們都怕北風(fēng)的呢?(指導(dǎo)看課文插圖)

  理解:青草—變了顏色,梧桐樹(shù)—落了葉,鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。

  (4)齊讀第一自然段

  1、導(dǎo)入新課

  談話:這兩天冷不冷?風(fēng)吹在臉上什么感覺(jué)?(板書:北風(fēng))學(xué)著吹一吹。

  2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、每年,

  2、只要北風(fēng)呼呼一吹,

  3、大自然就發(fā)生了變化,

  4、有哪些變化呢?

  翻開(kāi)書讀讀一第小節(jié)。自由讀第一小節(jié)。

  5、交流。讀了第一小節(jié)你知道了什么?

  A小草。把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀。

 。1)青草是怎么變黃的呢?(演示動(dòng)畫:草)

  (2)北風(fēng)把小草吹得——,來(lái),小朋友都來(lái)做小草,老師來(lái)做北風(fēng),我們來(lái)演一演。

 。◣熒惭荩┨釂(wèn):小草,你是怎么說(shuō)的?

  (3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導(dǎo)朗讀。

  B小鳥(niǎo)。讀了第一小節(jié),你還知道了什么?

  找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。賽讀。

 。1)從“躲”字你讀懂了什么?

  如果沒(méi)有北風(fēng),小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么?現(xiàn)在呢?(演示動(dòng)畫:小鳥(niǎo))

 。2)老師從小鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)懂了它們要說(shuō)的話,你聽(tīng)懂了嗎?

  (3)同桌討論,分角色演一演。交流。

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  C梧桐樹(shù)。北風(fēng)呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?(演示動(dòng)畫:梧桐樹(shù))

  對(duì)著畫面練習(xí)朗讀。男女生賽讀。

  6、小結(jié):看,

  7、北風(fēng)呼呼一吹,

  8、就讓青草變了——,

  9、梧桐樹(shù)——,

  10、小鳥(niǎo)——,

  11、這北風(fēng)可真——(厲害),

  12、覺(jué)得自己——,

  13、所以它得意地說(shuō):——

  14、指

  15、導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)記“粽子、莧菜”等生字詞,理解“與有榮焉、囊螢映雪”等詞語(yǔ)的意思;朗讀課文,了解文章內(nèi)容,理清文章的思路。

  2、體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  3、意識(shí)到珍惜中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感

  學(xué)情分析

  意識(shí)到珍惜中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程

  找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^(guò)端午節(jié)

  自主預(yù)習(xí)

  1、給下列加點(diǎn)字注音。

  腌鴨蛋( ) 籍貫( )車胤( )門楣( )粽子( )避邪( )莧菜( ) 門檻( ) 蝎子( )肅然起敬( )囊螢映雪( )

  城隍廟( )

  2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

  門楣:

  莫名其妙:

  曾經(jīng)滄海難為水:

  與有榮焉:

  囊螢映雪:

  朗讀課文,回答問(wèn)題

  作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答)

  高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?

  寫吃鴨蛋時(shí)還寫了哪些內(nèi)容?把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來(lái)與大家分享。

  交流展示

  1.汪曾祺的家鄉(xiāng)過(guò)端午有那么多風(fēng)俗,他為什么偏偏挑選鴨蛋來(lái)寫呢?換句話說(shuō),高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-3段,找出體現(xiàn)鴨蛋特點(diǎn)的語(yǔ)句,并以“這是 的鴨蛋,因?yàn)開(kāi)_____ (找出文中相關(guān)的語(yǔ)句),從‘ ’、‘ ’等詞,我讀出了作者的 之情”為句式說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的鴨蛋,品品作者的感情。

  2.汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎?請(qǐng)朗讀課文第二、三段,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)言上的特色。

  3. 作者如此津津樂(lè)道“咸鴨蛋”有意義么?

  (1).愛(ài)生活,從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。

  (2).流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)!

  4. 總結(jié)課文

  《端午的鴨蛋》告訴我們:日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪,也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意,我們才算真實(shí)的體驗(yàn)到生活的滋味!

  拓展延伸、深刻反思

  1.話佳節(jié)。(課件顯示)

  除了端午節(jié)外,你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日?

  春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至、臘八。

  傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀,我們應(yīng)好好保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日。

  2.“江陵端午祭”是韓國(guó)農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年,民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí),會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長(zhǎng)跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng),而這些都是具有韓國(guó)地方特色的。每年吸引國(guó)內(nèi)外百萬(wàn)人次參與和觀光,韓國(guó)方面對(duì)江陵端午祭非常重視,1967年將其列入國(guó)家重點(diǎn)無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào),并于20xx年向聯(lián)合國(guó)科教文組織申報(bào)“世界無(wú)形遺產(chǎn)”。

  巴黎時(shí)間20xx年11月24日,聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定韓國(guó)的“江陵端午祭”為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。

  端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了20xx年之久。在端午節(jié)吃粽子,吃鴨蛋,賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式,隨著洋節(jié)的.侵入已經(jīng)漸漸淡化了,我們?cè)谧鍪裁?我們(cè)撛趺崔k?拿什么來(lái)拯救你,我們的端午節(jié)?

 。ㄒ鈭D:認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化,珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。)

  過(guò)渡:剛才大家都發(fā)表了自己的看法。誰(shuí)是誰(shuí)非并不重要,重要的是我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。那么人們?cè)跒檎葌鹘y(tǒng)節(jié)做了些什么呢?

  布置作業(yè)

  1.閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競(jìng)渡話端陽(yáng)》,比較一下你更喜歡哪一篇?

  2. 動(dòng)筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過(guò)節(jié)(不一定是端午節(jié))的一件事或一件物品,600字左右。

語(yǔ)文教案 篇6

  《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教案人教版及板書

  (一)揭示課題,感知課文,理清順序

  同學(xué)們,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(揭題,讀題)《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)同學(xué)們回想一下,課文向我們介紹了地球哪些方面的知識(shí)?(學(xué)生交流,教師板書)

  (二)細(xì)讀課文,把握文章主要內(nèi)容

  1、通過(guò)課文的介紹,你對(duì)地球的哪一部分知識(shí)最感興趣呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話,也可以是一句話,或者是一個(gè)詞語(yǔ)。要讀出你對(duì)它的理解。

  2、根據(jù)學(xué)生交流,指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

  朗讀時(shí)解決以下知識(shí)點(diǎn):

  · “地球美麗可愛(ài)”(出示第一節(jié)內(nèi)容)

  A、他把他的美麗讀出來(lái)了嗎?(引導(dǎo):評(píng)價(jià)也要一分為二)

  B、你從哪些詞語(yǔ)中感受到了它的美麗?(隨著學(xué)生的交流,指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語(yǔ))

  真美,想看看它的樣子嗎?請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”

  看著這么美麗的地球,你們想不想讀一讀呀?

  地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

  C、指導(dǎo)感情讀,說(shuō)說(shuō)從中你讀懂了什么?

  ·“地球渺小”(出示第二節(jié)內(nèi)容)

  1、你為什么對(duì)它感興趣呢?你能讀一讀嗎?

  2、宇宙還是怎樣的?(“群星璀璨”)

  3、想一睹這樣的宇宙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“群星璀璨”這個(gè)詞語(yǔ))

  地球在宇宙中很渺小,我們一起把這個(gè)句子連起來(lái)讀一讀。

  ·“地球資源”(出示第三、四節(jié)內(nèi)容)

  為什么你對(duì)它介紹的`這部分內(nèi)容這么感興趣呢?你能把它讀一讀嗎?

  (三)學(xué)生質(zhì)疑

  通過(guò)交流,我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么,你們有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提出來(lái),或者還有什么不太明白的地方,想繼續(xù)了解呢?把你的問(wèn)題提出來(lái)。(學(xué)生質(zhì)疑)。(還有別的問(wèn)題嗎?)

  (四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):

  1、同學(xué)們的問(wèn)題還真不少,一兩句話也說(shuō)不清。其實(shí),剛才同學(xué)們提的這些問(wèn)題,已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個(gè)地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來(lái)。相信(教師點(diǎn)擊三個(gè)問(wèn)題)我們只要解決了這三個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題也就迎刃而解了。

  (1)遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?

 。2)為什么我們不能移居到別的星球上去?

  2、其實(shí)你們感興趣的這些問(wèn)題,只要你們登錄我們的這個(gè)專題網(wǎng)站,好好閱讀其中的內(nèi)容,相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車,走近地球,一探究竟。請(qǐng)你尋找就對(duì)相同問(wèn)題感興趣的同學(xué)組成小組,然后在一起查尋資料,交流討論,然后把把相關(guān)資料,如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問(wèn)題下面,或者把它保存到word文檔里,最后我們一起來(lái)交流交。如果你從這里有找不到你的答案,你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。

  3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點(diǎn),教師指導(dǎo)討論交流,形成共識(shí)。

  五、課堂小結(jié):

  (根據(jù)板書:美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球,因?yàn)槲覀兊牡厍蛑挥幸粋(gè)。板書“只有一個(gè)”齊讀課題)

  l 最后一小節(jié)(出示內(nèi)容)

  2、是的,只有一個(gè)地球,如果――(導(dǎo)讀)

  3、讓我們滿懷深情再來(lái)讀一讀。

  六、升華主題,拓展延伸

  1、親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江、黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)他們的悲哀的時(shí)候,你們想過(guò)沒(méi)有,我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢?我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢?(媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭,然后在上面滾動(dòng)打出“?”)50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\(yùn)呢?

  2、出示:

  選做題:

 。1)暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫下來(lái)。

  (2)為保護(hù)地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。并設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。

語(yǔ)文教案 篇7

  創(chuàng)意說(shuō)明:

  這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細(xì)膩,事情記敘完整生動(dòng),人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)這些特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言,豐富自己的語(yǔ)匯,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)步驟:

  一、組織學(xué)生聽(tīng)課文朗讀磁帶,并討論下列問(wèn)題:

  1.從課文標(biāo)題和文章看,全文寫了哪兩個(gè)地方?作者對(duì)這兩個(gè)地方各是什么感情?

  2.文章的過(guò)渡段是哪一段?全文是按什么順序記敘的?

  二、研讀課文第一部分,體會(huì)作者童年時(shí)代在百草園的樂(lè)園生活。

  1.指定學(xué)生朗讀課文第一部分。

  2.組織學(xué)生討論下列問(wèn)題:

  (1)這一部分的寫作順序是什么?

 。2)這一部分寫了哪些景物?景物的特征分別是什么?請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的詞語(yǔ)。

  (3)“雪地捕鳥(niǎo)”這一情節(jié),哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)?

 。4)“美女蛇”故事的`插敘有什么作用?

 。5)離開(kāi)百草園,作者的心情怎樣?這一小節(jié)(第9小節(jié))的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么?

  3.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分,體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)百草園的喜愛(ài)和留戀之情。

  三、研讀課文第二部分,理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。

  1.指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié),概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)先生的敬重之情,并找出相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。

  2.學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容,組織學(xué)生討論下列問(wèn)題:

  (1)這部分內(nèi)容寫了幾件事情?

 。2)寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂(lè)趣,除了表現(xiàn)孩子們的天性之外,還有其他什么作用?

 。3)哪些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失敗?

  四、課后練習(xí)。

  1.認(rèn)真朗讀并背誦課文第2小節(jié),體會(huì)作者寫景手法的高妙。

  2.通讀全文,請(qǐng)說(shuō)出你所認(rèn)為的作者童年生活中最有趣的事情,說(shuō)明理由,并與同學(xué)交流。

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