四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學教案>三年級數(shù)學教案>三年級數(shù)學上冊教案

三年級數(shù)學上冊教案

時間:2024-05-01 07:05:11 三年級數(shù)學教案 我要投稿

人教版三年級數(shù)學上冊教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的人教版三年級數(shù)學上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

人教版三年級數(shù)學上冊教案

人教版三年級數(shù)學上冊教案1

  教學內容:

  人教版三年級上冊第 55 頁例 4 及練習十三的部分題。

  教學目的:

  1、通過創(chuàng)設一定的學習情境,使學生對熟悉的生活事例進行探討和研究,初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中簡單的實際問題。

  2、能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

  3、在解決問題中,感知數(shù)學的應用價值,提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

  教學重難點:會用有余數(shù)的'除法解決生活中的簡單實際問題。

  教學準備:多媒體課件、學生練習本、筆。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  同學們好,今天我們教室來了一位新朋友(出示聰聰?shù)膱D片),聰聰要完成一項任務,一起來看看吧。(出示課件)

  揭示課題:用有余數(shù)的除法解決問題

  二、創(chuàng)設情境,解決問題。

  同學們喜歡上體育課嗎?三(一)班的這節(jié)體育課上老師遇到了一個數(shù)學問題,(出示課件)

  1、提問:從這幅圖中你看到了什么? 你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學問題嗎?(課件同步出現(xiàn):可以分幾組,還多幾人?)

 。1)、請學生到展示臺上演示自己的計算過程并進行解釋。

  (2)、根據(jù)商和余數(shù)的單位提問:這里的商5表示什么意思?余數(shù)2呢?

  用多媒體課件展示規(guī)范的解答格式,提醒學生計算細心,并注意帶上正確的單位,最后還要寫上答語。

  2、例題延伸:現(xiàn)在體育老師臨時想改一改分組的情況,有32人跳繩,平均分成6組。你能提出什么問題?

  學生在練習本上完成,請1名同學在黑板上做。

  3、對比:仔細看一下這兩道題的解題過程,有什么相同和不同的地方嗎?(課件展示)

  32÷6=5(組)……2(人)

  32÷6=5(人)……2(人)

  師:為什么算式一樣結果也一樣,單位會不一樣?(幫助學生進一步一理解)

  小結:單位名稱是跟我們解決的問題有關,所以平時我們在用有余數(shù)除法解決問題的時候一定要看清問題,弄清商和余數(shù)的單位。

  三、實踐應用,解決生活中的簡單問題。

  1、看大屏幕,解決讀書節(jié)中的問題(57頁,4題)。

 。1)先從圖中找信息。

  “23元最多可以買幾本?還剩多少元?25元呢?”

  學生獨立解答,反饋。

  2、課件出示:

  A、航模小組用25個車輪組裝四驅車,

  最多能裝幾輛?

  B、一輛貨車載重量4噸,要運25 噸貨物,至少需要幾輛?

  (1)同學們自己先想想,再小組交流。

 。2)列算式并解答。

 。3)全班展示說明。

  小結:在實際生活中,我們可以選擇自己喜歡的方法來解決問題。

人教版三年級數(shù)學上冊教案2

  一、 教學目標

  1.通過整理和復習,梳理所學內容,進一步理解和掌握所學知識,提高計算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。

  2.提高計算能力、解決問題能力,培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學應用意識。

  3.在小組合作學習中,體會與同伴相互交流學習的樂趣;養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。

  二、教學重點:

  通過整理和復習,梳理所學內容,進一步理解和掌握所學知識,提高計算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。

  三、教學難點:

  進一步學習計算與解決實際問題的聯(lián)系,提高解決問題的能力,增強數(shù)學應用意識。

  四、教學具準備

  課件

  五、教學過程

  (一)歸納整理

  1.同學們,我們剛學過萬以內的加法和減法,這節(jié)課我們就來進行這一部分內容的整理和復習。(板書課題:整理和復習)

  2.這一單元我們都學習了哪些內容,你能把這些內容進行整理嗎?

  3.把整理的結果在小組內交流一下。

  4.針對小組匯報的各部分內容進行板書,同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。

  5. 同學們整理的.非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢?怎么樣進行驗算?怎么樣估算?接下來,我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。

 。ǘ⿵土曁岣

  1.梳理算法。

  (1)誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢?(老師板書)

 。2)獨立完成黑板上這些題。

 。3)訂正。

  在計算筆算加法時我們應該怎么做,應該注意些什么?

  在計算筆算減法時我們應該怎么做,應該注意些什么?

  它們共同的地方是什么?不同的又是什么?

 。4)要想知道我們算的對不對,我們可以怎么辦呢?

 。5)誰來說說加、減法有哪些驗算方法?

 。6)把剛才的題進行驗算,全班集體訂正。

  2. 反饋測試。

 。1)練習十第1題。

 、侏毩⑼瓿

  ②任挑2道題進行驗算,寫在旁邊。

  ③(出示課件)全班訂正、反饋。表揚鼓勵。

 。2)小老師。

 、俦纫槐饶膫老師當?shù)煤?看誰不但可以挑錯,還能給同學們講清楚。

 、诩w訂正

  (三)拓展應用

  其實計算在我們生活中處處可見,學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢!

 。1)練習十第2題。

 、伲ǔ鍪菊n件)

 、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學信息?

 、勰隳芴岢鍪裁锤嘘P系的數(shù)學問題?

 、苓叧鍪締栴}邊訂正答案:

  下午孵出了多少只小雞? 337+118=455(只)

  這一天共孵出了多少只小雞? 455+337=792(只)

  還剩下多少個雞蛋? 900-792=108(只)

 。2)整理圖書

 、伲ǔ鍪菊n件)

  ②從圖上你都知道了哪些數(shù)學信息?

 、弁篮献魍瓿蛇@道題。

  合作要求:A. 給同桌提一個問題。

  B. 每人根據(jù)同桌提出的問題,先估計一下得數(shù)大約是多少。

  C. 根據(jù)這個問題列式計算。

  D. 提問題的同學進行驗算,檢查其計算的對錯。

  ④全班交流。

  這節(jié)課我們復習了什么內容?你有哪些收獲?

人教版三年級數(shù)學上冊教案3

  教學目標

  1.通過整理和回顧本單元的知識,使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認知結構,提高學生對本單元知識的掌握水平。

  2.鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

  3.增強學生應用數(shù)學的意識。

  重點難點

  重點:提高計算能力。

  難點:增強應用數(shù)學的意識。

  教具學具

  課件。

  教學過程

  一 總結算法

  下面各題你會選擇合適的算法嗎?

  (1)小軍每分鐘大約走65米,他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠?

  (2)每套課桌椅坐2個人,學校新買來200套課桌椅。一共可以坐多少個人?

  (3)陽光小學每個年級都有136人,全校6個年級共有多少人?

  學生獨立思考后與小組內同學討論,然后集體交流。交流時說出各題選擇的方法,并說明理由。

  第(1)題應選擇估算。因為不需要求出準確結果,從題目可以看出問題是求大約多遠,所以只知道大概的結果就可以了,因此用估算,65×8≈560;第(2)題應選擇口算,因為題目中的多位數(shù)是整百數(shù),口算比較方便,200×2=400;第(3)題應選擇筆算,因為題目要求求出精確的結果,口算起來比較困

  難,所以就要進行筆算

  二 練一練

  1.口算下面各題。

  20×4=    70×3=    12×3=    120×4=    3×6+5=

  200×4= 600×8= 21×4= 320×3= 4×8+7=

  500×2= 1000×7= 32×2= 1100×6= 8×8+6=

  做完后說一說口算的方法。

  (用多位數(shù)中0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘,再看多位數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0)

  2.估算下面各題。

  98×4    79×3    102×5    287×6

  53×6 212×4 319×7 72×8

  做完后說一說估算的`方法。

  (把多位數(shù)看成和它接近的整十或整百數(shù),用這個接近的整十或整百數(shù)去乘一位數(shù),就得出了估算的結果)

  3.筆算下面各題。

  213×3     89×7     28×4     507×5

  213×6 354×4 146×9 470×3

  做完后說一說筆算的方法。

  (從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)中每一位上的數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾)

  三 課堂作業(yè)新設計

  A類

  選擇正確的答案。

  (1)每支鋼筆5元錢,王老師要買89支鋼筆,準備500元錢(  )。

  A.夠       B.不夠

  (2)7500×4的積的末尾有(  )個零。

  A.2B.3C.4

  (3)4+5+6+7+8×0=(  )

  A.22B.0C.30

  (考查知識點:多位數(shù)乘一位數(shù);能力要求:能靈活運用所學知識解決綜合性的問題)

  B類

  學校組織同學們去華山旅游,成人票每張125元,兒童票每張60元,有2位老師,9名學生,買票一共要用多少錢?

  (考查知識點:乘加混合運算;能力要求:能綜合、靈活運用所學知識解決生活中的實際問題)

  參考答案

  課堂作業(yè)新設計

  A類

  (1)A  (2)C  (3)A

  B類

  125×2+60×9=790(元)

  教材習題

  教材第75頁“整理和復習”

  1. 316  2982  1640  760 說一說略

  2. (1)200×2=400(個)

  (2)136×6=816(個)

  (3)65×7≈420(米)  420>400  能走到

  思考題:1234 5 12345 6 123456 7 1234567 8 12345678 9

  教材第76頁“練習十六”

  1. 300 4200 48 96 8 42 86 9000

  2. 384 8145 648 4690 1016 3020 0 2106

  3. 18÷3×30=180(毫米)

  4. 284 1260 3212 3680 第二行的數(shù)是第一行的數(shù)的4倍。

  5. 15×3÷5=9(個)

  板書設計

人教版三年級數(shù)學上冊教案4

  【教學內容】

  教材第38頁例3。

  【教學目標】

  1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法,能正確地計算萬以內的加法。

  2.進一步提高學生計算能力,教育學生要養(yǎng)成驗算的好習慣。

  【教學重點】

  理解連續(xù)進位的算理,掌握加法驗算的方法。

  【教學難點】

  能選擇合適的方法正確地進行計算。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境

  師:上節(jié)課,我們學習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這部分內容,接著完成有關濕地生物的問題。

  二、探究新知

  1.教學例3。

  師:請看題,說說你知道了什么。(出示第38頁例3)

  生:我知道了某濕地有野生植物445種,野生動物298種。

  師:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢?自己嘗試算一算。

  2.學生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況。

  師:誰愿意把自己的想法與大家分享一下?

  學生可能會說:

  生1:求濕地的野生植物和野生動物共有多少種,就是把野生植物的種類與野生動物的種類數(shù)相加,算式是445+298。我們可以用豎式計算,注意相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上滿十就向前一位進1,結果是:

  生2:我們可以用口算,把298看作300,這樣445+300=745;剛才多加了2,所以再減2,745-2=743。

  ……

  師:算得對不對呢?你會驗算嗎?

  生:可以交換445和298的位置,再算一遍。

  師:好,同學們自己試一試,算一算298+445的結果與剛才的結果一樣嗎?

  學生嘗試獨立進行驗算;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

  組織學生交流展示驗算的'情況,對于驗算正確的學生給予鼓勵和表揚。

  3.教學“做一做”。

  師:先想一想下面各題是否有進位,在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

  學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

  組織學生交流計算及驗算的情況,對于解答正確的學生給予鼓勵和表揚。

  4.歸納小結。

  教師:比較445+238和445+298,兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別?在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么?小組內討論交流后,由小組代表匯報。

  【教師歸納】列豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時,不管哪一位上相加滿十,都要向前一位進1,驗算時交換兩個加數(shù)的位置,再算一遍。

  5.反饋練習。

  教材第38頁做一做。

  學生獨立練習并指名板演,集體訂正。

  三、鞏固應用,發(fā)展能力。

  1.練習八第4題。

  學生獨立練習,看誰計算得又準又快。

  2.練習八第5題。

  (1)小組內討論交流,判斷出對錯,并說說錯在哪里,然后學生獨立改正。

  (2)小組代表匯報判斷結果。

  3.練習八第6題。

  學生先獨立完成第6題連線,然后討論:哪兩個數(shù)相加得1000?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(得出“前位湊9,后位湊10”的規(guī)律)

  四、課堂小結

  這節(jié)課你有什么收獲?

  五、作業(yè)設計

  敬請選用《智慧花朵》相關習題。

  教學反思

  本課在新授課時,留下足夠的時間讓學生獨立思考,獨立完成,然后通過小組充分討論,最后得出三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算的方法,充分展示了學生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導下,通過主動探索、交流合作學會的,而不是教師把知識強加給學生的,在這種活動中學生不僅獲取了知識,更重要的是提升了能力,培養(yǎng)了主體參與意識。

人教版三年級數(shù)學上冊教案5

  一課時

  教學內容

  噸的認識。(教材第31~33頁)

  教學目標

  1.認識質量單位噸,通過積極的探索活動建立噸的概念。

  2.理解噸與千克之間的關系,知道1噸=1000千克,會進行簡單的換算。

  3.通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動,培養(yǎng)學生的估算能力。

  4.培養(yǎng)學生的探究意識,提高學生解決簡單實際問題的能力。

  重點難點

  重點:建立噸的概念。

  難點:認識和明確“噸”的實際意義。

  教具學具

  課件。

  教學過程

  一創(chuàng)設情境,激趣導入

  1.在家或學校附近的超市找一找每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米,分別用手搬一搬或兩人抬一抬,感受一下每一袋的質量。

  2.了解一下常用的質量單位并舉例說明。

  3.稱一稱自己的體重是多少。

  二探究體驗,經(jīng)歷過程

  1.教學例7。

  師:計量較重的或大宗物品的質量,通常用噸作單位。你在生活中哪些地方見過用噸作單位的情況?(課件出示:教材第31頁例7圖)

  生1:集裝箱的質量一般用噸作單位。

  生2:火車的一節(jié)車廂的載質量用噸作單位。

  ……

  師:你知道每袋大米的質量是多少嗎?

  生:100千克。

  師:每袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?

  生:10袋大米的質量就是計算100的10倍是多少,算式是100×10=1000(千克)。

  師:1000千克=1噸,也可以說1噸=1000千克。

  讓學生讀幾遍噸與千克之間的單位進率。

  師:你能從圖中知道這名同學的體重是多少嗎?(課件出示:教材第31頁下圖)

  生:這名同學的體重是25千克。

  師:那么10名這樣重的同學大約重多少千克?

  生:求10名這樣重的同學的體重就是計算25的.10倍是多少,算式25×10=250(千克)。

  師:40名這樣重的同學的體重是多少呢?

  生:那就是計算25的40倍,算式是25×40=1000(千克),1000千克=1噸。

  2.教學例8。

  師:你知道4噸是多少千克嗎?說說你的想法。

  生:因為1噸是1000千克,4噸就是4個1000千克,所以4噸就是4000千克。

  師:3000千克是幾噸呢?你是怎樣想的?

  生:因為1000千克是1噸,3000千克里面有3個1000千克,所以3000千克是3噸。

  讓學生在小組里說說自己的想法。

  3.教學例9。

  師:請看下面的情景圖,說說你知道了什么?(課件出示:教材第33頁例9)

  生:有一堆煤重8噸,現(xiàn)有兩種不同載質量的車,一種載質量是2噸,一種載質量是3噸,如果每次每輛車都裝滿,問怎樣安排能恰好運完8噸煤?

  師:你有什么好的辦法解決這類問題呢?

  生:可以用列表的方法,把不同的方案都列出來。

  師:很好,現(xiàn)在就請同學們嘗試用列表的方法來解決問題,然后在小組里交流。

  學生嘗試列表解決問題并在小組里交流各自的方案;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

  組織學生交流列表情況:

  派車方案載質量2噸載質量3噸運煤噸數(shù)

 、4次0次8噸√

 、3次1次9噸

  ③2次2次10噸

 、1次2次8噸√

  ⑤0次3次9噸

  師:從表格中你知道哪種方案能正好運完嗎?

  生:第①、④兩種方案是正好運完。

  師:檢驗一下,這兩種方案都正確嗎?在小組里交流你是怎樣檢驗的。

  學生在小組內進行檢驗活動;教師巡視了解情況。

  三總結提升

  師:在本節(jié)課的學習中,你有什么感受?有哪些收獲?

  學生自由交流各自的收獲和感受。

  【設計意圖:既總結本課所學知識點,又促使學生體會收獲的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣】

  四課堂作業(yè)新設計

  教材第32頁“做一做”上、下。

  參考答案

  課堂作業(yè)新設計

  教材第32頁“做一做”上

  1.略2.2 200 20 4

  教材第32頁“做一做”下

  6 5000

  教材習題

  教材第33頁“做一做”

  有兩種恰好付給30元的方式?梢赃x6張5元的;也可以選5張2元的和4張5元的。

  板書設計

  噸的認識

  噸是比千克大的質量單位,計量較重的或大宗物品的質量通常用噸(t)作單位。

  1噸=1000千克

人教版三年級數(shù)學上冊教案6

  1、本單元教材內容

  本單元是本冊教材的起始單元,是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的讀寫鞏固和擴展,也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識之一。本單元由億以內數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識兩個部分組成。各部分內容之間的安排如下表:

  課題內容:

  億以內的數(shù)的認識:

  主題圖出現(xiàn)5個。ㄊ校、自治區(qū)的總人口數(shù),讓學生初步感知大數(shù),了解中國的.人口狀況,滲透國情教育。

  億以內數(shù)的讀法:

  例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關系,知道數(shù)級、數(shù)位。

  例2讀含兩級的數(shù)。

  億以內數(shù)的寫法:

  例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內的數(shù),讓學生對照數(shù)位表寫出相應的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

  例4億以內數(shù)的大小比較。

  例5將整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

  例6將非整萬的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。

  數(shù)的產(chǎn)生:

  介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(數(shù)字),介紹阿拉伯數(shù)字,自然數(shù)。

  十進制計數(shù)法:

  介紹數(shù)位順序表,由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位;介紹十進制計數(shù)法。

  億以上數(shù)的認識:

  例1讀含三級的數(shù)。

  例2寫含三級的數(shù)。

  例3將整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù);將非整億的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以億作單位的數(shù)。

  計算工具的認識:

  介紹算盤、電子計算器。

  用計算器計算:

  運用計算器進行四則運算,探索計算規(guī)律。

  2、教學目標

 。1)使學生在認識萬以內數(shù)的基礎上,進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

  (2)掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù),會比較大數(shù)的大小,會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù),會用四舍五入法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

 。3)在認數(shù)過程中,使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  3、教學重難點

  億以內數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

人教版三年級數(shù)學上冊教案7

  第3單元 測 量

  第3課時 千米的認識

  【教學目標】

  1、使學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”,知道千米在實際生活中的應用,初步建立1千米(公里)的長度觀念,知道1千米(公里)等于1000米。

  2、掌握千米和米的換算方法。

  3、通過教學,培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。

  4、滲透教學知識來源于生活實踐的思想,培養(yǎng)學生的空間觀念。

  【教學重難點】

  重 點:千米與米之間的換算以及距離的估測。

  難 點:千米與米之間的換算以及距離的估測。

  【教學準備】課前領學生到操場里走100米的路1次,并計下所需的時間及步數(shù)。

  【教學步驟】

  一、導入,初步感知:

  1、說說我們已學過哪些長度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

  2、下列測量活動用什么長度單位合適?

  (1)測量鉛筆的長度。

  (2)測量硬幣的厚度。

 。3)測量課桌的高度。

 。4)測量教室的長。

  (5)測量武漢到廣州的路程。

  師:如果要測量武漢到廣州的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

  3、揭示課題:用米測量太麻煩了。武漢到廣州的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位--千米。(邊說邊板書)

  二、學習新知

  (一)導入

  在日常生活中我們見過“千米”,(教學例4)如:

  (1)出示四張畫片,學生觀察討論,說標記的意思。

  圖1:火車已經(jīng)行駛了180千米。

  圖2:公路上汽車限速每小時60千米。

  圖3;離南京還有98 千米。

  圖4:地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。

 。2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

  (3)小結:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:千米的認識)

  (二)新課展開:

  1、聯(lián)系生活,初步建立“千米”觀念:

  1千米有多長呢?昨天老師帶領大家走了100米的路程,想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。

  10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成

  1千米=1000米 全班齊讀一次 。(指導學生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

  追問:2千米=( )米 (讓學生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是20xx米)

  4千米=( )米 3000米=( )千米

  9千米=( )米 6000米=( )千米

  2、再次建立1千米的長度概念。

  1千米到底有多長?

 。1)出示學校操場:這是我們小學的操場,一圈是400米,沿著它跑幾圈是1千米?

 。2)星期天,老師進行了一次實地測量,從我們熟悉的學校出發(fā)一直往東走,到工商銀行大約是1千米。

  從學校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。

  現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。

 。3)你能從生活中找出1千米嗎?

  三、實際運用

  1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象,下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖,愿意嗎?

  1、第一關(練習六第4題)

 。1)讓學生獨立嘗試,通過畫一畫,算一算,加深對千米的認識。(把算式寫在本子上)

 。2)交流反饋,鼓勵學生在圖中找出不同的'路線表示出1千米。

  2、第二關(練習六第8題)

  一圈400米,5圈幾千米?如何列式計算,先讓學生在小組內相互討論,然后指名回答。

  3、第三關(練習六第14題)

  (1)學生先讀題,然后理清思路,他們選擇什么方式去比較合適,關鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離,根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。

  (2)再了解一下,這些交通工具的速度分別是多少,根據(jù)距離,估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。

  4、第四關:改一改:

 。ㄕn件出示) 小明的日記

  20xx年9月17日 星期四

  今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去七一廣場放風箏! 丁丁說:“七一廣場離這里很近,才1米呀!

  四、課堂總結:今天,我們認識了長度單位里的一個新成員:千米。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實際長度,學會千米和米之間的簡單換算,并了解了它的實際用途。)

  五、課后延伸

  1、讓學生實地走一走1千米的路。

  2、讓學生試著寫一篇數(shù)學日記:《我心目中的千米》

人教版三年級數(shù)學上冊教案8

  設計說明

  培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學的重要目標之一,本節(jié)課的教學通過解決生活中的實際問題,引導學生掌握運用列表策略解決問題的基本思考過程和方法,有效地促進了學生解決問題能力的提升。

  1、引導學生弄清題意,培養(yǎng)理解能力。

  教材例9要求學生用已掌握的數(shù)學知識解決實際問題,而弄清題意是解決問題的先決條件。因此,首先引導學生弄清題意,在理解題意的基礎上,讓學生探究算法,培養(yǎng)學生理解和思考問題的能力。

  2、培養(yǎng)學生有序思考的能力。

  用列表法解題,學生雖有過接觸,但往往容易出現(xiàn)遺漏,因此在本節(jié)課的教學中,注重引導學生在列表時讓看的人更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而培養(yǎng)學生有序思考的能力。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  學生準備 空白的表格

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1、教師展示幾位同學的學情檢測卡。

  2、課件出示例題,導入:通過課前的檢測,看來同學們對我們學過的知識掌握的都很好。那么今天,我們將要用所學的知識來解決問題,你們有沒有勇氣接受這個挑戰(zhàn)呢?

  設計意圖:復習學過的質量單位,創(chuàng)設相應的情境引出學習內容,在喚起學生已有知識經(jīng)驗的同時,使學生對將要學習的內容充滿期待和好奇心。

  ⊙閱讀與理解

  1、引導學生分析題意。

  (1)引導學生思考:有多少噸煤需要運走?有哪幾種車可供選擇?每輛車每次能運多少噸煤?

  (2)學生討論后交流匯報:要恰好運完8噸煤,有兩種車可供選擇:一種車的載質量是2噸,另一種車的載質量是3噸,要求每次運煤的車都裝滿。

  2、引導學生探究解決問題的方法。

  (1)如果你來派車,有什么好的方案呢?下面我們分組來討論一下。

  (2)出示討論的任務:①你們小組有幾種派車方案?把每種方案填在表格里。②你們認為哪種方案比較合理?

  3、出示表格。

  (1)讓學生說一說要填的是哪些內容。

  (2)明確要填的每個項目的`意義。

  (3)引導學生在列舉方案時,要注意按照一定的順序填,做到不遺漏,不重復。

  4、小組討論,邊討論邊填表格。

  5、各組匯報填出的方案,教師根據(jù)學生的回答用課件演示。

  6.請同學們說一說哪種方案是合理的,為什么?

  預設:第一種方案和第四種方案都是合理的,因為這兩種方案都能恰好把8噸煤運完,符合題意。

  7、師小結:為了保證把所有的方案不重復、不遺漏地列舉出來,我們可以先盡可能地選一種車,然后依次遞減。最后看哪種方案滿足題目的要求就選哪種方案。

  設計意圖:先給學生提出討論的任務,并出示表格,提供明確的指導,然后讓學生通過分組合作討論的方式列舉出所有的派車方案,使學生進行有目的的探究,提高了學習效率,激發(fā)了學生探究的興趣。

人教版三年級數(shù)學上冊教案9

  知識與技能:

  1.認真觀察圖畫,說出圖意,提出相關的乘法問題,并應用乘法解決簡單的實際問題

  2.繼續(xù)學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀,辨認從不同位置看到的不同形狀。

  過程與方法:

  1.認真觀察圖畫,能夠提出相關的問題

  2.讓學生提出生活實際的問題

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1.培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

  2.滲透愛國主義教育

  3.培養(yǎng)小組合作意識教學過程

一、創(chuàng)設情境,引入新課

  師:同學們,國慶節(jié)期間,你們有的外出旅游,有的在本市游玩,你們都看到了什么,有些什么感受?(讓幾個同學說一說)

  師:國慶節(jié),不僅我們市,全國上下都是一派喜氣洋洋,F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”,再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題:節(jié)日廣場)

  二、探索學習

 。ㄒ唬⿵V場上

  1、師:請同學們認真觀察“節(jié)日廣場”圖,你看到了什么?

 。ㄒ龑W生認真觀察圖,并體會祖國的美好)

  2、師:同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象,那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎?請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

  3、學生獨立觀察畫面,思考,把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

  4、集體交流。

  各小組同學派代表,將本小組問題提出,指名由某位同學或某個小組同學回答。

 。ㄏ茸寣W生把自己的問題在小組里說給其他同學聽,讓學生討論學生自己提出的問題,用學生自己的思維方式進行驗證,更能激發(fā)學生的探究欲望,思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題,以幫助學生理解乘法的'含義。)

 。ǘ┱把隽沂考o念碑。

  1、師:同學們,在節(jié)日中,少先隊員在烈士紀念碑前,敬上隊禮,他們會對烈士說什么呢?

 。ㄖ该麑W生說)

  2、師:今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士,更不能辜負烈士的熱血,要好好學習,長大后才能把祖國建設得更美!

 。皶r利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育,關注學生情感、態(tài)度的發(fā)展,對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng),將德育教育滲透到平時的學習與生活中。)

  3、連一連。師:請問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連,說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

 。ㄓ^察圖畫,發(fā)揮想象力,獨立思考,動手連)

  4、全班交流

三、實踐與應用

  師:今天走進節(jié)日廣場,感受到祖國的欣欣向榮,還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學知識,在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題?

 。訌娏藢λ鶎W知識的運用及與社會生活的聯(lián)系,滲透了解決問題的要求,盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內容作為數(shù)學學習的題材,這樣,不僅使學生感到數(shù)學學習有趣,而且能夠更深刻地認識到數(shù)學與其他學科有著密切的聯(lián)系。)

  四、總結,下課。

人教版三年級數(shù)學上冊教案10

  教學目標:

  1.知識與能力:經(jīng)歷制作作息時間表的活動,培養(yǎng)學生的時間觀念和遵守作息時間的好習慣。

  2.過程與方法:結合生活情景,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學習有關時間的簡單計算,發(fā)展時間觀念。

  3.情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學生的問題意識,教學學生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的,有規(guī)律的生活習慣。

  教學重點:

  制作作息時間表,并根據(jù)表提出問題。

  教學難點:

  簡單的時間計算。

  教學準備:

  教師準備:

  學校作息時間表,實物投影

  學生準備:

  學具鐘,紙片

  教學方法:

  探討法

  教學過程:

  一、復習、激趣,引入。

  1、談話:在我們的日常生活中。每天起床、上課、放學、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學合理地安排它。

  2、投影學校的作息時間表:認識這張表嗎?

  這是我們學校的作息時間表。

  3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。

  集體交流:把你們看到的給全班同學說一說。

  我們可以看出來,學生上學時間是8點20,過了8點20就遲到了。

  老師引導談話,引入新課:知道作息時間表的用處嗎?

  你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)

  二、制作時間表,探究簡單的時間計算。

  1、出示白紙片,安排制作任務

  以小組為單位,可制作在學校的作息時間表,也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學具鐘撥一撥。

  教師巡視,參與學生的活動。

  2、體展示匯報:請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的。

  3、投影大家選出來的.作息時間表,引導學生分析表里的內容:仔細看看這張表,老師有幾個問題想考考你們,如:上午10點同學們在干什么?

  第二節(jié)課什么時候下課?

  第一節(jié)課用了多少時間?……

  誰設計的最合理?

  4、鼓勵提問:你還能提出哪些數(shù)學問題?

  (完成書上68頁的說一說。)

  三、練習鞏固

  1、投影書第69頁練一練第1題

  教師讀題,給學生思考和動手尋找答案的時間,再請學生回答。

  追問:你是怎么知道的?

  撥鐘,時針走了2圈,就經(jīng)過了2個小時。

  2、投影第2題

  請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?

  時針和分針指的地方不同。

  這中間經(jīng)過了多少時間?

  1小時30分(90分鐘或1個半小時)

  引導學生說一說:昨天這段時間你正在干什么?

  3、投影第3題

  先組織學生看懂上面三副圖的意思,先估計一下,每幅圖發(fā)生在幾點鐘?

  再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間,填寫在書上。

  最后借助學具鐘撥一撥,算出中間經(jīng)過的時間。

  要求:學生完全理解題意后獨立完成。

  (教師巡視,輔導有困難的孩子)

  做完的同學在小組內訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。

  四、拓展性學習

  1、估一估:你上學時,路上大約用了多少時間?

  2、實踐活動:請你在上學的時候,記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間,再算算路上經(jīng)過的時間,在小組內交流,并比較一下自己估計的準不準確。

  五、總結。

人教版三年級數(shù)學上冊教案11

  學習目的:

  1、 使學生認識質量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。

  2、能進行質量單位間的簡單換算。

  3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。

  重點:能進行質量單位間的簡單換算。

  難點:培養(yǎng)學生初步的觀察能力、質量的估測能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力

  學習過程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣

  1、觀看投影:《恐龍》

  2、談話:這是什么動物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?

  3、顯示恐龍資料

  4、師:這只恐龍的體重是多少?(1噸)

  5、師:

 、賹1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

 、趯1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師:也就是1噸有多重1噸是不是1000千克?師:也就是噸與千克的'關系)

  6、整理本課目標:

 、賴嵱惺裁醋饔;

  ②哪些物體重1噸;

 、蹏嵑颓Э说年P系

  二、感受體驗--噸

  (一)了解1噸的物體有多重

  師:噸非常想和同學們交朋友,你們呢 ?那就聽聽噸的 自我介紹吧誰聽的認真,噸就會把他的相片送給誰

  1、聽聽“噸”的 自我介紹

  小朋友好,我是“噸”,平時你們常用千克來計量物體的重量,在計量比較重的或大宗物品的重量時我就派上大用場了,比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說1噸有多重,三言兩語說不清,就讓我來展示一下吧(出示:50千克的一袋大米,接著出示20袋大米)?

  小朋友,你對我了解些了嗎?如果還不夠的話,沒關系,認真聽課,對我還會加深印象的。

  師:聽了“噸”的自我介紹,你獲得了那些信息?

  小結:計量較重的或大件物品的質量用噸做單位1噸=1000千克。

  2、體驗“噸 “

  師:原來1噸=1000千克,1噸有多重,你想感受一下嗎?

  請1個同學搬5 0千克的大米,說說你的感受換一個同學來試試請4個同學來幫忙如果1噸的大米全班同學要幾次搬完?

  (二)噸和千克的換算

  1、讓學生嘗試練習,并說說你是怎么想的?

  3噸=( )千克

  6000千克= ( )噸

  2、練習:

  7噸=( )千克

  9000千克=( )噸

  1800千克800千克=( )噸

  1噸600千克=( )千克

  三、反饋練習

  1、把合適的體重與對應的動物連起來。

  熊貓 狗 大象 鯨魚

  50噸 8 0千克 6千克 4噸

  2、在一輛載重2噸的貨車上,裝6臺重300千克的機器,超載了嗎?

  3、用兩輛載重2噸的貨車運這些機器,怎樣裝車能一次運走?

  四、拓展認識

  1、首先來看噸與千克

  電腦出示兩幅卡車圖:小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸。

  師:這兩句話你能換個說法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨物?大卡車的載重量是小 卡車的幾倍?

  兩幅恐龍圖:猶他猛龍重1噸,原角龍重300千克。

  師:誰重?

  兩幅動物圖:大象體重4噸,鯨魚的體重是大象的32倍

  師:你能提個數(shù)學的問題考考同桌嗎?

  2、接著來看噸在日記里:

  看,噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了,你能 看看所用的單位名稱 合適嗎?請你改正后再讀一讀。

  我的早晨

  20xx年9月2日晴

  今天早上6:30,我就起了床,很快的刷了牙、洗了臉,然后吃了一個50千克的雞蛋,喝了一杯大約250克的牛奶,就背起2克重的書 包匆匆忙忙上學去,走著走著,突然聽到有人叫我的名字,我一看,發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林于是我和他邊走邊聊,正準備過馬路時,不巧一輛載滿60千克水 泥的大貨車開過來了,我們只好收住腳步,讓車先行等我們跑到教室,其他同學早就在讀書了。

  3、最后看噸的趣事:

  師:聽,什么聲音?原來質量王國因為來了噸,他們之間的關系糊涂了,你有辦法用形象的方法來整理一下學過的質量單位嗎?

  要求:按一定的順序反映它們之間的關系

  學生整理,交流、展示

  五、課后總結

  六、作業(yè):到生活中尋找噸,整理后寫成一篇數(shù)學日記。

  教學反思:

人教版三年級數(shù)學上冊教案12

  教學內容

  比長短、高矮(教科書第4-5頁例題,“想想做做”第1-5題)

  課時

  第一課時

  教學目標

  1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

  2、使學生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。

  3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

  教學重點

  會比較長短、高矮和輕重。

  教學難點

  理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

  教學具準備

  主題圖、光盤。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激趣導

  請一個小朋友上臺和老師比身高,請學生說一說比的結果。說明:高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重,好嗎?揭題。

  二、聯(lián)系生活比一比

  1、比長短。

 。1)出示主題圖,指導學生按一定順序,從上往下觀察主題圖,說說圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?

 。2)觀察兩根跳繩,通過討論和交流,弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

 。3)指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

 。4)同桌交流比較的結果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準備。

 。5)交流反饋,說說比較兩根跳繩長短的方法,感受長短是比較的結果。

  2、比高矮。

  (1)出示主題圖,觀察,說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

 。2)追問:從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮?學生匯報交流,體會高矮的基本方法。

 。3)請兩個學生上來,照樣子比一比。

  3、比輕重。

  (1)出示天平,進行介紹。

 。2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重,然后放到天平上稱一稱,觀察誰重。

 。3)看主題圖,說明石榴和柿子是從樹上采下來的,觀察一下哪個重些。指名交流。

  4、體會比長短、高矮和輕重的方法。

 。1)提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

  (2)組織小朋友先在小組內交流討論,教師巡視指導,搜集討論信息,以便有目的地指導交流。

 。3)要求小組內推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的,以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。

  5、組織討論,加深認識。

  教師出示一枝鉛筆,組織學生討論:這枝鉛筆是長還是短?通過討論,使學生明確,沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短,必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較,使學生明確長短、高矮是相對的`,并不是一成不變的。

  三、綜合運用,發(fā)展學生的比較意識

  1、想想做做”第1題。

 。1)光盤出示兩幅圖,觀察第一幅圖中誰的鉛筆長,再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

  (2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

  2、想想做做”第2題。

 。1)明確題目要求。

 。2)學生按要求在書上練習。

 。3)提問:為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學生體會最高、最矮的含義。)

  3、想想做做”第3題。

  讓學生結合生活實際獨立完成,并說說自己是怎樣想的,進一步體會比較的方法和策略。

  4、“想想做做”第4題。

 。1)讀題,學生自主練習。

  (2)巡視,搜集學生的反饋信息。

 。3)學生交流,說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

  5、找?guī)讉同學,從高到矮排排隊。

  四、課堂小結,課外延伸

  1、提問:今天在學習中,你比較了哪些物體,比的結果怎樣?學生自由交流。

  3、要求學生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長短、高矮和輕重。

人教版三年級數(shù)學上冊教案13

  一、 教學目標

  1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,正確的進行乘法口算、筆算、估算。

  2.運用所學知識結合實際情況選擇合適的計算方法,靈活解決生活的簡單問題。

  3.在復習過程中,滲透學習方法,體會數(shù)學學習的價值。

  二、教學重點

  正確的進行乘法口算、筆算、估算

  三、教學難點

  滲透學習方法

  四、教學具準備

  練習小篇子

  五、教學過程

 。ㄒ唬┣榫硨

  1.今天我們要一起復習《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題)。

  我們先來回顧一下內容。這個單元包括哪些內容呢?

  你有什么要提醒大家的呢?

  口算:用乘法口決計算再添0,因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

  估算:注意四舍五入。

  筆算:從個位算起,滿幾十就向前一位進幾。

  (二)探究新知

  1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

  4×60=(說算法) 80×5=(注意0的個數(shù)) 103×4=(十位要加進位數(shù))

  2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

 。1)學生獨立完成

 。2)同桌訂正

  (3)全班交流

  3.選擇合適的方法解決下面的問題。

  (1)第1個問題你選擇什么方法?

 。2)第2個問題你怎么選擇筆算呢?

 。3)第3個問題可以估算吧嗎?

 。4)小結:我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點合理選擇算法,考慮清楚什么時候可以用近似值,什么時候必須用準確值。

 。ㄈ┩卣寡由

  1.快速搶答爭第一

 。1)出示題目:

  (2)學生搶答

  2.認真觀察填表格

 。1)出示題目:

  (2)觀察:請同學們認真觀察,看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的`數(shù)。

  (3)根據(jù)規(guī)律填數(shù):同學們真的很了不起,通過觀察、計算,大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),請同學們運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把表格填寫完全。

  3.趣味數(shù)學找規(guī)律

 。1)觀察:認真觀察下面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:通過觀察,大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學算式,你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎?

人教版三年級數(shù)學上冊教案14

  【教學內容】

  教材第79~80頁例1、例2。

  【教學目標】

  1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形。

  2.通過找一找、說一說、畫一畫、剪一剪等系列活動,培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。

  【教學重難點】

  重點:能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形。

  難點:能知道長方形和正方形的特點。

  【教學過程】

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣

  1.課件播放美麗的校園錄像,學生欣賞。

  教師:這是哪兒?在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形?(課件出示定格的校園圖片)

  學生從中找一找圖形,一邊看一邊匯報。

 。▽W生很容易說出長方形、正方形、三角形、圓形,至于平行四邊形、菱形、梯形、半圓形等,雖然教材中還沒有正式出現(xiàn),但學生并不一定就一無所知,如果學生能說出,教師要適時給予肯定和鼓勵,如果學生沒說出,教師可以補充)

  學生回答時,教師可以演示課件:把學生發(fā)現(xiàn)的圖形用不同的顏色涂出,當學生全部回答完后,課件只留下圖形,其他內容全部隱去。

  2.教師:大家真能干!在我們的校園中,同學們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形?磥戆,圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們來認識其中的一個圖形——四邊形,你們愿意和它成為好朋友嗎?(板書課題:四邊形)

  二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征

  1.想一想。

  教師:同學們,我們來到了數(shù)學王國!在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。

  你想象中的四邊形應該是什么樣的?

  指名回答,讓學生能夠充分發(fā)表意見。

  2.找一找。

  教師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,數(shù)學王國里有這么多的圖形,請你挑出認為是四邊形的圖形,并涂上顏色。

 。ǔ鍪纠1圖,讓學生找出自己認為是四邊形的圖形)

 。ㄓ械膶W生可能會把長方體也涂色,可能有兩種情形:一是把長方體的三個面涂上顏色,因為長方體的每個面都是長方形;二是涂的`就是整個長方體,把平面圖形與立體圖形混淆。教師一定要讓學生說一說想法,如果是第一種,不盲目否定,要指出這個圖形雖然每個面都是四邊形,但整個圖形不是四邊形。如果是第二種,教師要給予指正,讓學生認識到四邊形是平面圖形,長方體是立體圖形。)

  3.討論四邊形的特征。

  教師:請大家觀察一下,在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎?在小組內說一說。

  學生小組活動后全班交流。

 。ㄈ绻麑W生能說出“四邊形有四條直的邊,有四個角”,教師要給予表揚;如果學生說出“有四條邊,有四個角”,教師可出示““這樣的圖形,讓學生判斷它是不是四邊形,使學生理解四邊形的邊是直的邊)

  概括出四邊形的特征后,引導學生說一說例題1中涂色的幾個圖形為什么是四邊形,另外幾個為什么不是四邊形。

  教師板書四邊形的特征:有四條直的邊,有四個角。

  同桌相互說一說四邊形的特征,再分別指一指例題1中四邊形的邊和角。

  4.尋找生活中的四邊形。

  讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

  學生自由發(fā)言,教師及時鼓勵。

  5.畫四邊形。

  教材第79頁做一做第2題。

  (1)在點子圖上畫自己喜歡的四邊形。

 。2)展示學生作業(yè),評價是四邊形嗎?為什么?

  三、教學例2

  1.教師出示長方形和正方形紙條讓學生觀察,說說長方形和正方形分別有什么特點。

  教師指出:長方形較長的一組對邊叫做長方形的長,較短的一組對邊叫做長方形的寬;正方形的4條邊都叫邊長。

  板書:長、寬、邊長。

  2.深化練習:

 。1)教材第80頁做一做第1題(畫一個長方形和一個正方形)。

 。2)做一做第2題(用長方形紙剪出一個正方形,展示剪法)。

  四、鞏固練習

  1.練習十七第1題。(判斷,說理由)

  2.練習十七第2題。(獨立填寫,集體反饋)

  3.練習十七第4題。(填一填,為什么這樣填?)

  4.練習十七第5題。

  五、課堂小結

  這節(jié)課你有什么收獲?

  【教學反思】

  對小學生而言,在生活中形成的常識、經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中,我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間,重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累,讓學生在學習數(shù)學知識之前盡早感受,這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。通過多種活動,讓學生充分感知四邊形的特征,培養(yǎng)了學生的合作意識、交流能力和動手操作能力。本課關注學生的學習過程,充分張揚了每個學生的個性,發(fā)展了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識,學生的智慧在活動中得到升華。

人教版三年級數(shù)學上冊教案15

  教學目標:

  1、使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。

  2、初步學會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學重點:

  知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學難點:

  用直尺畫角(從一個點起畫角)。

  教學方法:

  談話法,講授法,練習法。

  教具:

  課本、電腦,實物投影儀,學生準備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

  教學過程:

一、談話導入:

  師:同學們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來:“快來看啊,快來看,紅五星上有許多——”

  學生:觀察剪好的五角星。

  師:對,就是角,同學們你們觀察的真仔細。

  看到這兒,你能提出什么問題?(小組討論提出問題)

  可能提出的問題有:

  (1)哪里還有角?

 。2)什么是角?

  二、學習新知:

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角?能上來指一指嗎?

  學生:同為交流觀察到的角,再到前臺指給全班同學看。

  師:你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎?

  學生:學生通過自己感知的角,用自己的話談談對角的感受。

  演示角從實物(鐘表、三角板、扇子)中抽出來的過程。結合剛抽出來的圖形講述什么樣的.圖形是角。

  學生:理解角,認識角。

  師:你能給角的各部分起個名字嗎?

  學生:學生給角的各部分命名。

  教師小結:角有一個頂點,兩條邊。

  師:你能做一個角嗎?

  學生:學生獨立做角,可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺,也可能用畫一畫,折一折等方法作角。

  三、認識直角:

  出示情景圖

  師:你能指一指圖上其他的角嗎?

  學生:到情景圖上找角。

  出示:

  顯示在實物中抽象出來的角。

  學生:觀察并再一次認識角。

  師:觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生:小組交流:學生可能發(fā)現(xiàn):

  (1)這些角有大有小。

 。2)第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……

  師:這樣的角叫做直角,我們可以給它標上直角符號。你看,直角符號像什么?你還在哪見過直角?

  學生:在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找,也可以在其他地方找。

  四、小結。

  同學們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

  五、布置作業(yè)。

  提前預習下一課。

  教學反思

  本節(jié)課教學時,我先讓學生觀察情境圖,說說看到了什么,再讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角,然后讓學生在教室里找一找角。由此引出對角的認識和學習。

【三年級數(shù)學上冊教案】相關文章:

數(shù)學上冊教案01-15

數(shù)學三年級上冊教案02-14

人教版數(shù)學三年級上冊教案01-02

小學數(shù)學三年級上冊教案12-29

三年級上冊的數(shù)學教案01-10

小學三年級上冊的教案數(shù)學03-05

三年級的教案數(shù)學上冊10-10

數(shù)學三年級上冊教案(精選21篇)07-04

數(shù)學三年級上冊教案(精選17篇)08-30

三年級上冊數(shù)學統(tǒng)計教案06-11