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小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)螞蟻的自信和勇氣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥�，大家看看它是誰（板畫螞蟻）。大家能喊出它的名字嗎？（生齊答）板書螞蟻。大家能告訴我這兩個(gè)字都有什么旁嗎？你知道螞蟻的哪些知識(shí)？
大家都說的`非常好，今天老師就給你們帶來了一只上天的螞蟻（板書課題）。生齊讀課題兩遍。
二、讀課文，學(xué)生字。
生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視閱讀情況。
1、指名說這篇課文有幾個(gè)自然段。
2、指名分段讀課文，其他孩子做評(píng)委。（評(píng)價(jià)反饋）
小評(píng)委們說的可真好。老師非常的高興，就連課文中的生字寶寶也想和你們交朋友呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3、出示生字詞，請(qǐng)生自由讀。
4、請(qǐng)小老師教讀，集體糾錯(cuò)正音。
5、開火車抽讀詞語。
6、生齊讀。
三、再讀課文，理解文章內(nèi)容。
1、生默讀課文并思考問題：課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（指名回答）
2、這是一棵什么樹？你從文中的哪里知道的？指名說。
這棵樹可真高啊！白胡子老爺爺把這個(gè)秘密告訴了誰？生大聲齊說：巨人。師指導(dǎo)生朗讀2~7自然，請(qǐng)生勾出巨人的所說所做，讓生體會(huì)巨人想上天的強(qiáng)烈愿望。指名反饋。師范讀。生自由讀，指名展示讀。生齊讀。
3、這個(gè)通天樹的秘密讓樹邊的小螞蟻也聽見了，小螞蟻又是怎么說怎么做的呢？請(qǐng)大家把相關(guān)的句子勾畫出來。指名反饋。
4、同樣是爬通天樹上天，你覺得螞蟻和巨人相比，誰更容易上天呢？生自主發(fā)表看法，有理即可。請(qǐng)生圈出巨人和螞蟻的外形（抓住文中對(duì)巨人與螞蟻外形的描寫，引導(dǎo)理解上天對(duì)于巨人來說更容易）。
5、巨人和螞蟻都想上天，然而后卻是螞蟻取得了成功，這主要的原因是什么？生暢所欲言。師小結(jié)：巨人雖有目標(biāo)，但沒有信心，沒有勇氣，不去行動(dòng)不去努力，終實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)。而小螞蟻有了目標(biāo)后就能充滿自信的去努力，去堅(jiān)持，終將取得成功。
四、總結(jié)
孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中，不管遇到了怎樣的難題，只要我們對(duì)自己充滿了信心，堅(jiān)持不懈的努力下去，我們就一定能看見那雨后的陽光。
小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語，體會(huì)文意的能力。
3、通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握主要字詞，在情境中理解詞語，提升對(duì)課文的感悟。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語
2、指名分段讀課文，邊聽邊想課文寫了一件什么事？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì)通天樹的高
1、師畫簡筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺得自己畫的樹還不夠高，誰來幫幫我？
引出：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
請(qǐng)一名學(xué)生畫畫，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。
2、今天老師教大家另一種讀書方法——默讀。出示幻燈：不用手指、嘴不出聲
默讀課文2—7自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高？請(qǐng)大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。
a、出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
怎樣爬？在你說說這棵通天樹就像是什么？（通天樹就像是一架天梯、金箍棒。）
師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高？
b、出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
�。�1）巨人怎樣做的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（2）同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看�。∷ь^望呀望，脖子都仰酸了。
引讀：他看到了白云，也望不到——樹尖。
他看到了小鳥，也望不到——樹尖。
他望到了大雁，也望不到——樹尖。
這通天樹——實(shí)在是太高了。
來，我們讀出通天樹的高，誰愿意讀，起立齊讀。
（二）巨人的懦弱
1、過渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！�
誰能像老師這樣加上合適的`詞語也來領(lǐng)讀這句話？
出示：巨人搖搖頭，（）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的�！�
小結(jié)：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀得有味道。
2、這時(shí)，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？
通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想大家會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？
課件出示：
鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！”
“不行，我爬不上去�！�
引讀：巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。
巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。
巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。
3、巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語來形容，就叫什么？（連連告退）
身材魁偉的巨人試都沒試就跑掉了，這到底是一個(gè)什么樣的巨人��？（懦弱、怕吃苦）
�。ㄈ┪浵伒呐�
1、面對(duì)這棵通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。
2、螞蟻說了四句話，我們先看前三句，課件出示句子：
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧，我是一只螞蟻�！�
“我能行！”
想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。
3、從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）
4、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。
（評(píng)價(jià)語言：誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰能更自信？）
5、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？
a、大風(fēng)把他刮下樹來摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（后一句）
b、大雨會(huì)淋濕他，太陽會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（后一句）
c、還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
6、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說什么？
三、深化主題
1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。（配樂）
3、后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
有誰知道這句話的意思？
4、齊讀句子。
小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案3
一、談話引入
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的朋友，齊呼它的名字。
2、師：螞蟻給你留下了什么印象？
生：身子小小的
生：尖尖的觸角
師：觀察得細(xì)致，表達(dá)得準(zhǔn)確
生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會(huì)被吃光
師：你知道螞蟻的喜好
3、老師把它的`名字寫下來，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書螞蟻二字。
師：這兩個(gè)字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動(dòng)物。所以昆蟲類動(dòng)物一般都是蟲字旁。今天我們就要去認(rèn)識(shí)一只特別的螞蟻，它是一只：上天的螞蟻。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、請(qǐng)大家自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，詞。
2、請(qǐng)用自己喜歡的辦法，解決不認(rèn)識(shí)的生字，詞。
3、特別強(qiáng)調(diào)：仰望，俯下。是一對(duì)反義詞。
�。�1）讀讀這兩個(gè)黑色的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？（單人旁）
�。�2）做做動(dòng)作，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）
�。�3）一個(gè)是往天上仰望，一個(gè)是往下面俯看。所以是反義詞。
4、小老師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。
師：同學(xué)們聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真了不起。
5、師：請(qǐng)同學(xué)聽課文朗讀，邊聽邊思考課文主要講了個(gè)什么故事？（巨人和螞蟻都想爬上通天樹，螞蟻成功了，而巨人卻失敗了的故事。）
生回答，師板書：老爺爺、巨人、小螞蟻
三、學(xué)習(xí)課文（通天樹）
1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹，那通天樹究竟是什么樣的，請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。（有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。）
2、誰能讓我面前出現(xiàn)一棵很高很高的樹？（分組讀）
3、你們往文章下面找找，還有什么地兒也讓我們感覺樹很高？（第3自然段“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖”）你們看同樣是寫樹高，我們就有不同的表達(dá)方式，可以直接說樹高到了什么程度，還可以通過人物的語言、動(dòng)作來表達(dá)。
4、那么這棵通天樹到底有什么密秘呢？請(qǐng)生回答。讀2自然然。（齊讀）
四、學(xué)習(xí)課文（巨人）
1、師：聽到這個(gè)秘密巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀！這就是巨人，書上說它——身材魁偉，而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言，你覺得誰更容易爬上天？為什么？
2、讀4—7段（男女分讀），說說此時(shí)，你眼中的巨人。（膽心、懦弱、沒信心）
3、填空，巨人（）地說……
4、面對(duì)這樣沒信心的巨人，白胡子爺爺是怎么鼓勵(lì)他的呢？自己去文中找一找，讀一讀。老爺爺?shù)恼Z氣應(yīng)該怎么樣？親切，老人說話的語氣應(yīng)該慢一點(diǎn)（白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人……）
5、平時(shí)，你是怎么鼓勵(lì)別人的呢？誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。
6、白胡子爺爺這樣鼓勵(lì)了巨人，可是巨人，還是說：“不行，我爬不上去”多請(qǐng)2人讀。對(duì)，這就叫連連告退。后它終于跑掉了。
五、學(xué)習(xí)課文（小螞蟻）
1、身強(qiáng)力壯的巨人試都沒試就嚇跑了，小螞蟻是怎么表現(xiàn)的呢？咱們一塊兒去看一看。（分角色朗讀）
2、看屏幕這些都是小螞蟻的話，從三句話里你發(fā)現(xiàn)了什么？！都是表示語氣特別強(qiáng)烈，你看到了一只什么樣的小螞蟻？（充滿自信）
3、分組讀出自信的感覺。
4、請(qǐng)大家想象一下。一步一步，小螞蟻不停地往樹上爬，它又累又餓，多么想停下來休息一下呀，但是他告訴自己；一步一步，小螞蟻還是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛聽到了巨人在嘲笑它，可是，他告訴自己；是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
六、拓展練習(xí)
1、此時(shí)，如果你是故事中的小螞蟻，你會(huì)說什么呢？
2、學(xué)了這篇課文你想對(duì)自己說些什么呢？
3、沒錯(cuò)，同學(xué)們，在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的困難，只要我們像小螞蟻一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢充滿自信，一步步不定停地去堅(jiān)持，終一定能取得勝利。
小學(xué)二年級(jí)語文《上天的螞蟻》教案4
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
出示課件（生字、詞）
a、自由讀一讀詞。
b、指名讀。
c、全班齊讀。
二、談話導(dǎo)入
1、讀題，你印象中的螞蟻是怎樣的？
2、今天，我們更深入地學(xué)習(xí)這篇童話故事，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)螞蟻有更多的認(rèn)識(shí)。
3、再讀題，螞蟻有著怎樣的理想？有著同樣遠(yuǎn)大理想的還有——巨人。（板書：螞蟻巨人）
4、書上用怎樣的詞組形容他們的呢？
5、若單從外形上看，你覺得哪個(gè)更容易實(shí)現(xiàn)上天的理想？
三、學(xué)文
其實(shí)，事情往往并不象我們預(yù)測(cè)的'那樣。有一位白胡子老爺爺?shù)弥浵伜途奕硕枷肷咸旌芨吲d，他把他倆帶到一棵通天樹下，說：“這是一棵通天樹，你只要順著樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去�！�
�。ㄒ唬涓�
1、這是一棵怎樣的樹呢？（出示詞組填空）讀課文，你從哪些句子中體會(huì)到樹很高很高？（直接描寫與間接描寫）
2、師范讀，生閉眼想像。你仿佛看見了什么？（生用書上或自己的語言描述）
3、你能讀出樹的高大嗎？
�。ǘ┚奕说脑�
1、面對(duì)這樣直插云霄的通天大樹，巨人和螞蟻會(huì)怎樣呢？先請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀，再互相說一說。
2、巨人說了什么？又是怎樣做的？
指名回答同時(shí)出示相關(guān)的語句。
3、你就是那位巨人，你在說這些話時(shí)心里怎么想的？快對(duì)旁邊的同學(xué)說一說。
4、哪位巨人愿意向我們吐露心聲？讀大屏幕上的句子，把你的想法讀出來。
這是一位____________的巨人。師一邊請(qǐng)學(xué)生讀，一邊啟發(fā)學(xué)生用不同的詞語概括這是一位怎樣的巨人。
5、當(dāng)老爺爺鼓勵(lì)他試一試是，他是——連連告退。
6、創(chuàng)設(shè)情境，理解“連連告退”。現(xiàn)在老師就是老爺爺，那個(gè)小巨人愿意聽聽我的勸告？
（三）螞蟻的話
1、可是小小的螞蟻卻語出驚人，他怎么說的？（出示相關(guān)語句）
2、他的話應(yīng)該怎樣讀？先自由試讀。
3、指名讀。從他的讀中，你體會(huì)到這是一只怎樣的螞蟻？
4、可是前進(jìn)的道路并不總是那么一帆風(fēng)順。（播放課件：小螞蟻遇到了重重困難）
你們看到了什么？小螞蟻還會(huì)遇到哪些險(xiǎn)阻？
5、面對(duì)困難，小螞蟻會(huì)怎樣？是呀，因?yàn)樾∥浵佌f過______________________，還說過________________________________，它堅(jiān)信_(tái)__________________________________。
�。◣熞x，生接讀）
四、這是一只怎樣的螞蟻，它上天的愿望能不能實(shí)現(xiàn)？此時(shí)此刻，你想對(duì)螞蟻說什么？
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