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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-05 07:42:33 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇(熱)

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇(熱)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助課文理解“也許”、“幾乎”的意思,掌握本課詞語(yǔ)個(gè):。

  2、能正確流利地朗讀課文。能對(duì)文中看似矛盾之處提出疑問(wèn),并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系前后文嘗試解決問(wèn)題:“那男孩當(dāng)然不會(huì)和這件事有關(guān)”和“那男孩跟這事有關(guān)”是不是前后矛盾了。

  3、懂得親情的珍貴和友情的珍貴。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、用“前后矛盾”法提出問(wèn)題,深入理解課文。

  2、懂得親情和友情的珍貴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)反饋,理清文脈

  1、出示圖片,了解白玫瑰的花語(yǔ):“你是圣潔的。”

  2、揭示課題:這是一枝普通的白玫瑰,但它背后卻有著一段感人的故事。現(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一枝白玫瑰》。

  3、小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ),重點(diǎn)理解:應(yīng)酬、生命垂危、預(yù)感

  4、指名分解朗讀課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事情。

  5、根據(jù)提示的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  二、讀中理解,質(zhì)疑解疑

  1、小男孩為什么送給媽媽白玫瑰?讓我們隨著作者一起走進(jìn)百貨商店。作者在圣誕前夕去百貨商店為孫兒挑選玩具作為禮物,他在玩具柜前看到一個(gè)五歲的小男孩,故事就這樣發(fā)生了——請(qǐng)你默讀課文1-3小節(jié),思考:讀了課文后你對(duì)男孩了解到了哪些情況?

 。泻⒌哪挲g幼小,家庭遭到不幸,愿望迫切等等)

  2、指名三名學(xué)生分角色讀1——3小節(jié)。

  3、評(píng)議朗讀,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

  男孩對(duì)洋娃娃的渴望

  男孩的天真

  男孩的悲傷、興奮等

 。1)指名評(píng)議和朗讀

 。2)同桌分角色朗讀。

 。3)男女生分角色讀1——3小節(jié)。

  4、離開(kāi)小男孩后,作者的心情久久不能平靜,時(shí)時(shí)牽掛著小男孩。默讀4——6小節(jié),發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?提出來(lái)和同學(xué)討論一下。

 。1)預(yù)設(shè):“那男孩當(dāng)然不會(huì)和這件事有關(guān)”和“那男孩跟這事有關(guān)”是不是前后矛盾了?

 。2)小結(jié):小男孩這么小,家庭慘遭不幸,一個(gè)美滿(mǎn)的家庭轉(zhuǎn)眼就不再完滿(mǎn),作者真不忍去想這么悲慘的事發(fā)生在他身上,他更不愿小男孩這么年幼就承受喪失家人之痛,所以他始終安慰自己:男孩不會(huì)和這事有關(guān),然而,男孩的敘述和報(bào)上的描述卻是驚人的相似,預(yù)感告訴他:男孩和這事有關(guān),他不得不相信殘酷的事實(shí)。

  三、以讀促情,升華情感

  1、再讀課文,劃出令你動(dòng)容之處,反復(fù)讀一讀。

  2、男孩把一枝象征著純潔、高貴的白玫瑰獻(xiàn)給了媽媽?zhuān)欢僖膊荒艿玫綃寢尩膼?ài)撫,再也聽(tīng)不到媽媽對(duì)他溫柔的呼喚,他失去了媽媽?zhuān)氲竭@,作者放下了一捧白玫瑰,“含著熱淚離開(kāi)了……”,看到這兒,你想說(shuō)些什么呢?(小男孩、作者、司機(jī))

  四、總結(jié)

  1、課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物,5歲男孩和作者,請(qǐng)你結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容,對(duì)這兩個(gè)人物做出評(píng)價(jià)。適時(shí)板書(shū):親情可貴愛(ài)心無(wú)價(jià)

  小結(jié):這枝白玫瑰代表小男孩對(duì)親人的`愛(ài),代表“我”對(duì)小男孩的同情和真誠(chéng)的愛(ài)心。正是因?yàn)橛辛丝少F的親情、無(wú)價(jià)的愛(ài)心,我們的生活才顯得更加美好。讓我們珍惜所擁有的親情,獻(xiàn)出一份愛(ài)心,為我們的生活增添溫馨、幸!

  2、課文對(duì)人物的語(yǔ)言作了精心的描寫(xiě),讓讀者通過(guò)人物的語(yǔ)言知道了有關(guān)小男孩以及他家庭的不少信息,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)人物語(yǔ)言的描寫(xiě),同時(shí)對(duì)幾種對(duì)話(huà)形式做復(fù)習(xí)和鞏固。

  小結(jié)1——3節(jié)中的對(duì)話(huà)形式:提示語(yǔ)在前;提示語(yǔ)在后;無(wú)提示語(yǔ)(補(bǔ)充:課文中還有一種形式未出現(xiàn),即提示語(yǔ)在中)

  出示相關(guān)練習(xí):

  地球上最熱的地方()在赤道,()在沙漠地區(qū),如撒哈拉沙漠白天的最高溫度可達(dá)55℃,平常也都在40℃以上。我國(guó)戈壁沙漠離赤道很遠(yuǎn),白天最高溫度也可達(dá)到45℃左右。而赤道附近的溫度記錄很少有超過(guò)25℃的。

  赤道一帶大都是海洋。白天那里()太陽(yáng)高照,()浩淼的海水能把太陽(yáng)的熱量?jī)?chǔ)藏起來(lái),加上赤道上降雨多,因此溫度不會(huì)升得很高。而沙漠地區(qū)是光禿禿的,很少有植物,只要太陽(yáng)一照射,溫度就會(huì)直線(xiàn)上升。而且,沙漠里幾乎不下雨,所以溫度也就高得多了。

  根據(jù)上面的短文內(nèi)容,把以下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

  2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會(huì)用()從()句式說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:

  1.猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)。

  2.揭示課題。齊讀,學(xué)習(xí)生字:點(diǎn)。

  3.老師范讀課文。交流,聽(tīng)了知道了什么?

  二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:

  1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

  2.檢查學(xué)習(xí)生字:

  1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

  2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。

  **數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學(xué)

  課文說(shuō)什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的'?

  **彩:認(rèn)識(shí)三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看

  **飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái),組詞

  還有什么會(huì)飄落下來(lái)

  **空:穴寶蓋,換偏旁

  **問(wèn)、答:有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合

  *方:減一減記

  4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

  4指名分節(jié)讀課文,正音。

  說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1.看圖說(shuō)話(huà):

  出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2.讀一讀課文第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  結(jié)合理解:

  **數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái),云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?

  雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?

  **句式練習(xí):

  出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

  小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

  亮亮從屋里跑出去。

  讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà):小猴子從()。

  ()從()

  4)朗讀第一節(jié)。

  2.想象說(shuō)話(huà):這么多雨點(diǎn),他們?cè)诳罩邢嘤,?huì)說(shuō)些什么呢?

  3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固:

  1.卡片抽讀生字

  2.生字藏在句子里,你還會(huì)讀嗎?

  出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫(huà)一畫(huà)并展示

  五、指導(dǎo)寫(xiě)生字:

  1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō),齊書(shū)空。

  2.再仔細(xì)觀察:說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?哪幾筆?

  3.老師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。

  4.抄寫(xiě)剩余生字,并展示作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

 。、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

 。、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。

 。、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

 。病W(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

 。病⒄J(rèn)讀5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  生字卡片。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、認(rèn)讀形近字:

 、 教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  生字卡片:令 今 烏 鳥(niǎo) 廣 廠

  ⑵ 仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

 、 學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏 今 廠”比“鳥(niǎo) 令 廣”少了一筆。

  ⑷ 教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:

  生字卡片:日 白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申

 、 仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

  ⑹ 學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。

 、 反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

 、 教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。

 、 拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?

 。、我會(huì)認(rèn):

 、 反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

  ⑵ 想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?

  ⑶ 拓展練習(xí):

  給“口”字加兩筆,能變成________。

  二、日積月累

 。、我會(huì)讀:

 、 出示詞語(yǔ)卡片。

 、 學(xué)生自由練讀。

 、 采用多種形式檢查讀。

 。、我會(huì)連:

  ⑴ 出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

 、 出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z──zh c──ch

 、 連線(xiàn)。

 、 檢查連線(xiàn)情況。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2、能用音序查字法正確地。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、讀讀背背

 。薄⒔柚匆衾首x兒歌

  注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖(zu) 嶺(ling) 盛(sheng)

 。、再讀兒歌。思考:短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色?

  3、在地圖上指出這些地名的位置。

 。、這時(shí),你有什么體會(huì)呢?

 。、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來(lái)。

 。、小組合作練習(xí)背誦。

 。、展示背誦效果。

  二、展示臺(tái)

  1、識(shí)字加油站:

 、 說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的'課外書(shū)的名字。

 、 把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,在小組里交流。

 、 說(shuō)說(shuō)看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

  2、比比誰(shuí)最快:

 、 復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

 、 練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

  ⑶ 學(xué)習(xí)音序查字法。

  ① 老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

 、 學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

 。、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

  〖教具準(zhǔn)備〗

 。、提前布置同學(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

 。、準(zhǔn)備小禮品。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  播放一段幼兒園小朋友慶!傲弧钡幕顒(dòng)錄像,啟發(fā)提問(wèn):錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

  二、討論

  上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

  三、討論

  小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?

 。、小組討論。

 。病⑴纱磉M(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

 。、小組匯報(bào),全班交流。

  評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

  四、明確目的,各小組分工合作

  五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)寫(xiě)作方法。

  教 法:引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法

  學(xué) 法:閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出15個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體地寫(xiě)作方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作地興趣,豐富知識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師的活動(dòng)及教法

 。ㄒ唬、初讀課文,了解相關(guān)知識(shí)。

  1、引導(dǎo)自讀

  2、組織小組內(nèi)交流讀后知道了什么?

  (二)、再讀,熟練朗讀。

  1、組織小組學(xué)習(xí)

  2、指名讀課文了解學(xué)生掌握情況。

 。ㄈ 交流識(shí)字方法

 。ㄋ模、思考:

  我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事?

  二、學(xué)生的`活動(dòng)及學(xué)法

  1自由讀課文,了解內(nèi)容。(自主學(xué)習(xí)法)

  2交流自己通過(guò)朗讀知道了什么。

  1組內(nèi)朗讀。(小組讀、分段讀、同桌讀)

  2指名讀了解學(xué)生朗讀情況

  3、組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

  1、班內(nèi)交流方法

  2、小結(jié): 我的故鄉(xiāng)有哪些風(fēng)光?我的童年有哪些趣事? 2仔細(xì)讀

  三、設(shè)計(jì)意圖:

  讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)說(shuō)話(huà)讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的寫(xiě)作方法。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、四自然段。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、3)

  三、教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  〈一〉、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

  師:1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水池嗎?(說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的水池的樣子、特點(diǎn))

  2、見(jiàn)過(guò)五顏六色的水池嗎?到底是怎么回事?我們一起去看看。

  3、導(dǎo)入新課,出示課題。

  〈二〉、初讀課文,理解大意。

  1、讀課文,標(biāo)出每個(gè)自然段。

  2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分。

  3、再讀課文,討論課文的段落層次。

  〈三〉、自學(xué)生字新詞:

  1、讀準(zhǔn)字音:

  藏、折(多音字)

  折、丈、矗(翹舌音)筍(平舌音)

  2、認(rèn)清字形:

  藏、碟、鐮、矗、耀、駕

  3、討論如何記好生字、詞。

  4、同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

  〈四〉、鞏固練習(xí):

  1、抽讀生字、詞,口頭組詞。

  2、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、抄寫(xiě)生字、詞。

  2、熟讀課文,理解內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、分段朗讀課文。

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名朗讀課文。

  2、思考討論:

  1)、這段話(huà)講什么意思?

  2)、文章開(kāi)頭講了一個(gè)什么故事?

  3)、作者沒(méi)想到的是什么?

  4)、“沒(méi)想到”和“真的”指的是什么?

  5)、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。

  3、全班朗讀課文。

  〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  1、齊讀課文。

  2、思考討論:

  1)、這一部分講的是什么?

  2)、第二自然段

  教案《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案六》,介紹了五彩池的什么?(數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀)

  3)、“晴朗”指的是什么?

  4)、在晴朗的`日子里五彩池是什么樣的?

  5)、理解比喻句:無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

  6)、更讓作者感到驚奇的是什么?

  7)、五彩池為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢?

  3、鞏固練習(xí):

  1)、分段朗讀課文。

  2)、說(shuō)說(shuō)五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。

  3)、說(shuō)說(shuō)五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒?

  〈四〉、課堂小結(jié):

  1、分段朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)五彩池給你的印象。

  〈五〉、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,理解內(nèi)容。

  2、理解課文最后部分。

  第三課時(shí)

  〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、朗讀課文一、二部分。

  2、說(shuō)說(shuō)五彩池的樣子、特點(diǎn)。

  〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  1、指名朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的意思。

  3、說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  4、齊讀課文。

  〈三〉、總結(jié)全文。

  1、分段朗讀課文。

  2、為什么說(shuō)“原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上”?

  3、談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)?

  1)、課文通過(guò)數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn),幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。

  2)、適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法,能使文章生動(dòng)具體。

  3)、五彩池的奇特景觀,使我們感受到大自然的美,更激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  〈四〉、鞏固練習(xí)。

  1、有感情朗讀課文。

  2、指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。

  3、試背誦。

  〈五〉、布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)冊(cè)。

  2、有感情朗讀課文,背誦第二、四自然段

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、巧用謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):

  師:“腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花衫子!

  生:鴨子。

  師:“飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞!

  生:老鷹。

  教師出示小鴨和小鷹的圖片:

  2、師:小朋友們,你們看,小鴨在湖里自由自在的游泳,小鷹在天空自由自在的飛翔,你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)?想知道嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

  師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、范讀,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

  播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà):

  2、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“!眲澇,用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分,教學(xué)生字。

  4、出示生字卡片,以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

  5、自由朗讀課文,喜歡讀哪一句就讀哪一句。

  6、師:讀了課題,也聽(tīng)了故事,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  學(xué)生質(zhì)疑,如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳?鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景?

  師:同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子,下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

  三、理解課文,朗讀背誦

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)師:請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段,想一想這一段有幾句話(huà)?都講了什么?

  學(xué)生自由讀課文后,指名回答。

  提示:共有三句話(huà):前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà),第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

 。2)四人小組討論,鴨媽媽為什么要這么說(shuō)?

  學(xué)生先讀后討論:鴨媽媽說(shuō)水不深,實(shí)際上是說(shuō)水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去,游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,對(duì)自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

 。3)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣,自己練習(xí)讀一讀。

  指名兩人讀對(duì)話(huà),教師重點(diǎn)幫助理解:“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信,想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝,因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳,不是不愛(ài)它們的孩子,不關(guān)心它們的孩子,而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn),于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴(lài)父母,要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí),要強(qiáng)調(diào)“自己去”,并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

  (4)同桌分角色朗讀。

 。5)學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。

  教師巡視指導(dǎo):小鴨說(shuō)話(huà)要有禮貌,是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感,相信自己的孩子一定能成功。

  請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。

 。6)師:請(qǐng)小朋友看課文的插圖,再讀句子,體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳?

  指名回答,如:小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦;當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候,還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。

  師小結(jié):因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿(mǎn)了希望、信任感,讓孩子自己去實(shí)踐。

 。7)師:小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎樣?

  學(xué)生回答,如:小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力,時(shí)間不長(zhǎng),就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。

 。8)練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話(huà)。

  2、小組合作學(xué)習(xí)第二段

  師:同學(xué)們,請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段,可以討論,也可以朗讀,或者表演。

  學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段,教師巡視指導(dǎo)。

  3、練習(xí)朗讀、背誦全文

 。1)全文分角色

  朗讀,評(píng)選最佳者。

 。2)看圖試背全文。

  四、總結(jié)全文

  師:小朋友們,學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  指名回答,師小結(jié):自己不會(huì)的就要去學(xué),不能事事依賴(lài)父母,只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

  五、自選作業(yè)

  1、演一演

  回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。

  2、畫(huà)一畫(huà)

  根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的'圖畫(huà)。

  3、做一做

  回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:親愛(ài)的小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文,知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀!你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎?自己練一練。

  學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀,教師巡視,糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。

  2、比一比,看誰(shuí)讀得最棒。指名讀,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  二、拓展延伸

  1、師:小朋友們,小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢?你當(dāng)時(shí)的心情如何?說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。

  播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。

  學(xué)生自由回答,如:書(shū)包自己背,問(wèn)句自己收,自己的房間自己整理等。

  2、師:大家說(shuō)得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了!能干的“小鴨”和“小鷹”們,讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧,這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

  播放媒體資源中的念兒歌部分,學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。

  3、師:親愛(ài)的小朋友,看你們那么喜歡讀兒歌,老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌,叫《媽媽夸我巧妞妞》,想讀嗎?

  投影或小黑板出示:

  媽媽夸我巧妞妞

  小花衣,小花褲,掉下兩顆小豆豆。

  紅豆豆,綠豆豆,那是兩顆小紐扣。

  撿起來(lái),捏在手,針線(xiàn)順著扣眼走。

  自己釘,自己縫,媽媽夸我巧妞妞。

  學(xué)生自由讀,齊讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2、開(kāi)火車(chē)組詞。

  3、師:小朋友,你用什么方法記住這些字呢?

  指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如:利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。

  播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分,教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě),提醒學(xué)生要注意的地方。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):“自”:注意與“字”區(qū)別,這是兩個(gè)同音字,從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”,一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

  “己”:第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,注意第三筆不封口。

  “東”:第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較,區(qū)分字形。

  學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字,然后描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡堂輔導(dǎo)。

  4、作業(yè)講評(píng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小鴨 游泳

  11、自己去吧 學(xué)會(huì)了

  小鷹 飛翔

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