五年級數(shù)學練習一教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的五年級數(shù)學練習一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學練習一教案1

　　教學目標

　　1、進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能正確計算

　　2、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單，實際問題

　　教學重點

　　掌握分數(shù)乘法的計算方法

　　教學難點

　　理解分數(shù)乘法的意義

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設(shè)計意圖

　　一、完成練習

　　1、第一題

　　讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。

　　2、完成練習第二題

　　引導學生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。

　　1、學生理解題意，明確題目要求；

　　2、列式計算

　　1000×=

　　1000×=

　　3、反饋

　　1、學生讀題

　　2、分析題意

　　3、列式計算

　　4、集體訂正

　　運用乘法中分數(shù)乘法的知識解決實際問題

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設(shè)計意圖

　　3、完成練習第3題

　　4、完成練習

　　4-7題

　　1）這些題目都是分數(shù)乘法在具體中的應(yīng)用

　　2）在解決問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義

　　學生獨立完成計算后說說這些分數(shù)計算的.意義和計算方法，并能說說你讓計算是怎么做的，根據(jù)是什么？

　　1、學生仔細讀題

　　2、分析題目

　　3、先獨立列式解決問題

　　4、全班交流

　　通過計算鞏固分數(shù)乘法的意義和計算法則。

　　大量的練習讓學是進一步鞏固分數(shù)乘法在實際生活中的運用。

　　板書設(shè)計：

　　練習一

　　分數(shù)乘整數(shù)的意義和法則練習板書：

　　分數(shù)乘分數(shù)的意義和法則

　　教學反思：

五年級數(shù)學練習一教案2

　　教學目標：

　　1、通過練習，能熟練地對分數(shù)的加減法進行運算。

　　2、能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。

　　3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學問題并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

　　4、提高學生分析問題，解決問題的能力，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學準備：

　　若干長方形紙條。

　　教學過程：

　　一、引入課題。

　　1、再現(xiàn)所學的知識。

　　師：通過本單元的學習，你學到了什么？

　　指名回答，引導學生回憶本單元所學的知識，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：

　　異分母分數(shù)加減法

　　分數(shù)加減混合運算

　　分數(shù)加減法分數(shù)、小數(shù)的互化

　　分數(shù)加減法的實際應(yīng)用

　　二、指導練習。

　　1、第1題，練習分數(shù)的加減法，請學生獨自完成。

　　2、第3題，練習有關(guān)分數(shù)的解方程，請學生獨自完成，對有困難的學生個別指導。

　　3、第4題，在學生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的.數(shù)字，首先應(yīng)把兩個數(shù)化為相同的表示形式。

　　4、第6題。

　　（1）先安排學生算一算。

　�。�2）然后組織學生尋找其中的規(guī)律。

　　（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。

　�。�4）最后請學生獨立出題，供同桌進行練習。

　　二、實踐活動。

　　1、第2題，實踐活動“垃圾分類”。

　�。�1）讓學生統(tǒng)計家中一個星期丟棄的塑料袋的情況。

　�。�2）并分別計算出每天丟棄的數(shù)量占一個星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。

　�。�3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學問題并解答。

　　2、建造“分數(shù)墻”。

　　（1）活動的目的是計算幾個幾分之一相加的和是1。

　　（2）實現(xiàn)準備若干條長度相等的紙條，直接在紙條上進行分割，并填上相應(yīng)的分數(shù)。

　�。�3）實際操作時，提醒學生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。

五年級數(shù)學練習一教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應(yīng)用公式計算，解決生活中的實際問題。

　　2、通過練習，提高學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　應(yīng)用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。

　　教學難點：

　　正確理解體積

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、復習上一節(jié)課學過的知識。

　　提問：長方體、正方體的.體積計算公式是什么？

　　2、應(yīng)用公式計算體積

　　（1）一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？

　�。�2）一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少？

　　二、練習（教材43頁練習題）

　　1、第5題要求學生認真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。

　　2、第6題要求獨立思考練習，與同伴交流，說一說你是怎么想的。

　　3、第7題教師指導練習，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。

　　4、第9題

　　實踐活動（見教材）

　　三、作業(yè)練習

　　完成配套練習

五年級數(shù)學練習一教案4

　　教學內(nèi)容：練習十四有關(guān)習題。

　　教學要求：使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法，通過對比練習，比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答這類應(yīng)用題的能力。

　　教學過程：

　　一、出示課題：行程應(yīng)用題練習課。

　　二、基本練習。

　　1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出，甲車每小時行36．5千米，乙車每小時行32．5千米。5小時后兩車在途中相遇。

　　（要求：先畫出示意圖，再根據(jù)下面問題列式解答）

　�。�1）相遇時，甲車行了多少千米？

　�。�2）相遇時，乙離B地多少千米？

　�。�3）甲、乙兩車每小時共行多少千米？

　　（4）相遇后，乙車再行幾小時到達A站？

　　2、先畫示意圖，再列式解答。

　　（1）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，4小時后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？

　�。�2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時從兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，兩車開出幾小時后相遇？

　　3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別，并出：

　�。�客速＋貨速）×相遇時間=路程

　　路程÷（客速＋貨速）=相遇時間

　　三、指導練習。

　　1、求路程。

　　（1）客車和貨車同時從甲地向相反方向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，開出4小時后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答）

　　（40＋32）×4=288（千米）

　　問：與復習題2第1小題比較，一個是相對開出，一個是相背開出，為什么列的算式是一樣的？

　�。�2）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千為，開出4小時后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？

　　問：與復習題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？

　�。�3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，經(jīng)過4小時，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）

　�。阂陨细黝}有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時間。

　　2、求相遇時間。

　�。�1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，幾小時后，兩車還相距12千米？

　　（300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？

　�。�2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開往乙地，開出12千米后，貨車從乙地開往甲地，貨車開出幾小時后，與客車相遇？

　　（300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？

　�。阂陨细黝}有的同時出發(fā)，有的不同時，有的相遇，有的不相遇，但求時間的'方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。

　　四、鞏固練習。

　　1、甲乙兩人同時從兩地相對走來，甲每分走50米，乙每分走60米，經(jīng)過8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？

　　2、將上題改編成一道求時間的應(yīng)用題，再列式計算。

　　3、課本練習十四10、11、12、13、15題。

五年級數(shù)學練習一教案5

　　練習要求：

　　使學生能夠正確且較熟練地計算小數(shù)的連除、除加、除減、乘除，并且掌握小數(shù)除法中的一些簡便計算，提高學生的計算能力。

　　練習重點：

　　使學生能正確、熟練地進行小數(shù)的加、減、乘、除法的計算，會運用學過的`簡便算法使計算更加簡便。

　　練習過程：

　　一、基本練習

　　1．口算：（練習八第5題）

　　1.6÷0.46÷0.55÷0.25

　　0.45×20.25×87－6.28

　　1.2÷0.30.76÷419×0.8

　　生獨立在書上計算出結(jié)果后，集體訂正。

　　2．用簡便方法計算下面各題：

　　5.4÷1.8810÷5÷0.64÷2.5

　　⑴讓學生觀察每道題中數(shù)字的特點。

　�、普f一說根據(jù)什么可以使計算簡便。

　�、怯嬎阃旰蠹�體訂正。

　　二、指導練習

　　1．練習八第6題。

　　重點指導：

　　7.2÷1.6+0.8(16.8+1.47)÷0.719.8÷3.3

　　⑴引導學生認真觀察和思考后，說一說可以怎樣簡算？

　�、茪w納板書，學生做完后集體訂正。

　　板書：

　　7.2÷1.6+0.8（16.8+1.47）÷0.7

　　=7.2÷0.4÷4+0.8=16.8÷0.7+1.47÷0.7

　　或者=7.2÷0.8÷2+0.8

　　或者=7.2÷8÷0.2+0.8

　　19.8÷3.3=19.8÷3÷1.11或者=19.8÷0.3÷11

　　三、攻破難題

　　1.練習八第10題：下面哪個數(shù)最接近85.8÷4.21的準確值？

　　20xx.320.420.38

　　85.8÷4.21≈20.38

　　20.380

　　4.21）85.80

　　842

　　1600

　　1263

　　3370

　　3368

　　20

　　2.練習八第11題：小龍買了1千克糖果和3千克餅干，付了45.6元。小麗買了同樣的糖果和餅干各1千克，付了21.6元，這種糖果和餅干各是多少元？

　　分析與解：已知小麗買的糖果和餅干各1千克，共21.6元，而小龍也買了1千克糖果、3千克餅干，共45.6元，那么（45.6-21.6）元的差價就是2千克餅干的價格，即1千克餅干的單價為：（45.6-21.6）÷（3-1）=12（元），1千克糖果的單價為：21.6-12=9.6（元）

　　3.練習八第12題：我們知道：（+）×0.3=4.2，而且÷0.4=12。

　　算一算：=？=？

　　分析與解：因為÷0.4=12，所以=4.8

　　=4.2÷0.3-4.8=9.2

　　四、課堂練習

　　1.練習八第7題。

　　生獨立計算，教師巡視，輔導有困難的學生。

　　2.練習八第8題。

　　生獨立審題并分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列出算式計算。

　　3.練習八第9題。

　　3.和復習

五年級數(shù)學練習一教案6

　　教學內(nèi)容：練習十三的第11～18題

　　教學目的：通過解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習，進一步提高學生分析、解答應(yīng)用題的能力。

　　教學過程：

　　一、計算練習

　　１、教師出示口算卡片，指名學生回答

　　1.6×500.52＋0.150.9÷0.15

　　3.8＋4.70.6×0.048－5.7

　　7.2÷0.62.6－0.521.4×60

　�。�、出示下列各題

　　75.6÷13.5－(3.6＋1.78)

　　〔15.2＋(8.4－4.5×0.8)〕÷1.6

　　請兩名學生在黑板上計算，其余學生在練習本上做，然后集體訂正，著重說明計算順序

　　二、列綜合算式練習

　�。�、做練習十三的第11題

　　先讓學生自己看書弄清題意，在練習本上做這兩道題。然后請兩名學生說一說自己是怎樣列式計算的。特別注意讓學生說明為什么要使用中括號。

　　集體訂正

　�。病⒆鼍毩暿�三的第12題

　　讓學生自己在練習本上做，然后集體訂正。請學生說一說自己是怎樣列式計算的，特別是如何使用括號。

　　教給學生縮句法。

　　三、解答應(yīng)用題練習

　　１、做練習十三的第13題

　　學生自己在練習本上做，教師巡視，個別指導，然后集體訂正。

　�。�、做練習十三的第14題

　　教師：這道題要求我們用兩種方法解答。大家先仔細看看題目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪兩種不同的思路？

　　請一、兩名學生說一說，再讓學生自己做在練習本上。如果學生能想出另外的解法，要給予表揚。

　　３、做練習十三的第17題

　　教師：這道題要求補充上問題，編成三步應(yīng)用題，再解答。大家想一想，補上什么樣的`問題才行？

　　小組討論后指名回答

　　讓學生在練習本上列式解答。

　　４、做練習十三的第15題

　　讓學生獨立解答，提示：得數(shù)保留整數(shù)。

　　四、

　　今天我們又進行了解答文字題和應(yīng)用題的綜合練習。在列綜合算式時，要注意根據(jù)具體情況使用括號。在解答兩步以上計算的應(yīng)用題時，要注意認真弄清題意、分析數(shù)量關(guān)系，有時還可以想一想有沒有其他不同的解法，使解答的過程更簡便。

　　五、作業(yè)

　　練習十三的第16、18題

　　六、板書設(shè)計：

　　七、教后感：

五年級數(shù)學練習一教案7

　　教學內(nèi)容：教科書第110頁的例4，完成“做一做”及練習二十七的5～9題。

　　教學目的：使學生初步學會列方程解兩步計算的文字敘述題，為學習列方程解應(yīng)用題做準備，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

　　教學過程：

　　一、新課。

　　教學例4：小黑板出示：

　　一個數(shù)的.6倍減去35，差是13，求這個數(shù)。

　　問：要列出方程解這類題目，首先應(yīng)該做什么？接著做什么？（先要設(shè)所求的未知數(shù)為X，然后根據(jù)題意列出方程）

　　師：根據(jù)兩步計算的文字敘述題列方程，要按照題意把文字敘述的內(nèi)容“翻譯”成等式。通常是按照題目敘述的順序?qū)懗龅仁�。你試一試，這道題應(yīng)該怎樣做？

　�。▽W生試做，板書：6x－35＝13，讓一學生到黑板上計算。）

　　提高練習：（出示）一個數(shù)的6倍減去7和5的積，差是13，求這個數(shù)。

　　學生試做。提示：在“解”字的后面先要寫明設(shè)哪個數(shù)為x。

　　二、鞏固練習。

　　1.做練習二十七的第5題。

　　教師行間巡視，收集不同的方程，然后指名說一說是怎樣想的。

　　2.做練習二十七的第6題。

　　學生獨立做，問：這里前兩題與后兩題有什

　　么不同？

　　3.做練習二十七第8題先讓學生讀題，第（1）題，問：這道題里包含了怎樣的數(shù)量關(guān)系？你能找出來嗎？（原有的＋又運來的＝現(xiàn)在一共有的）下面兩小題，學生自己列出方程，做完集體訂正。

　　三、作業(yè)。

　　練習二十七第7題。

　　課后小結(jié)：

五年級數(shù)學練習一教案8

　　教學目標：

　　能力目標：

　　培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

　　知識目標：

　　提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學的情操，感受數(shù)學來源于生活，體驗成功的歡樂。

　　教學重點：分數(shù)除法的'計算速度和正確率。

　　教學策略：

　　在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　出示下列算式讓學生計算。

　　÷=÷=÷4=÷2=

　　指名說出計算結(jié)果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復習出發(fā)的應(yīng)用。

　　二、除法的應(yīng)用。

　　1、第六題。

　　讓學生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。

　　2、第七題。

　　提問學生圖上告訴了我們什么數(shù)學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。

　　3、第八題。

　　方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。

　　4、第九題。

　　出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

　　5、第十題

　　獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。

　　三、課堂，教師。

　　板書設(shè)計：

　　第八題

　　算數(shù)法：7.9÷=

　　方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。

　　x=7.9

【五年級數(shù)學練習一教案】相關(guān)文章：

五年級數(shù)學練習教案02-06

練習一的教案08-15

五年級數(shù)學教案：練習04-12

五年級數(shù)學《練習課》教案02-07

數(shù)學教案－練習八08-16

五年級口算綜合練習數(shù)學教案08-26

一年級數(shù)學《練習一》教案02-11

五年級數(shù)學教案分數(shù)練習課04-09

蘇教版五年級數(shù)學方程練習課教案04-14