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七年級音樂教案優(yōu)秀

時間:2024-05-06 11:56:48 音樂教案 我要投稿

七年級音樂教案優(yōu)秀

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的七年級音樂教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

七年級音樂教案優(yōu)秀

七年級音樂教案優(yōu)秀1

  教學目標:

  1、知識與能力:通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。

  2、過程與方法:完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》,在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅,體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

  3、情感態(tài)度與價值觀:尊重藝術,理解世界文化的多樣性。尊重藝術家的創(chuàng)造勞動,尊重藝術作品,養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術的習慣。學習世界其他民族的音樂,理解音樂文化的多樣性。

  教學重點:

  體會《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂情感變化。

  教學難點:

  體驗維也納圓舞曲的風格特點。

  教具準備:

  多媒體課件、教材。

  教學過程:

 一、聆聽選擇樂曲片段導入課題

  1、請學生模仿滑旱冰的動作,并為此選擇合適的`配樂。

  選擇樂曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a

  2、分析:①滑冰動作作出強弱的規(guī)律

  ②圓舞曲的節(jié)奏特點

 、垴雎燼主題,體驗節(jié)奏及速度

  3、老師:在19世紀后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會的社交活動之一。這時法國著名的作曲家瓦爾德退費爾,將二者巧妙的融合,寫成了《溜冰圓舞曲》,這也成了他的代表作品,流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學們,想不想看看花樣滑冰運動員的精彩展示?好!請同學們在欣賞的同時,仔細聆聽,用心體驗,才能享受音樂之美。

  二、完整聆聽《溜冰圓舞曲》

  老師:溜冰運動員的表現(xiàn)精彩嗎?(學生:精彩)讓我們用掌聲向他們表示感謝。

  三、分段賞析

  四、總結

  1.請學生談談通過本課的學習,你有哪些收獲和感受?

  2.鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲。

七年級音樂教案優(yōu)秀2

  一、教學目標

  1、學習歌曲《無錫景》,能用親切柔和的語調把歌曲旋律優(yōu)美細膩的特點唱出來。

  2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

  3、通過對江南美景的體驗,感悟我們國家豐富的人文內涵,激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、學習活動及目標本節(jié)課分為三個板塊。

  1、學生演唱所知道的江蘇民歌

  2、學唱歌曲《無錫景》

  3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析

  三、教學過程:

  1、導入欣賞一段音樂。向學生提問。

  (1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎?

  (2)那么這首曲子是哪里的民歌呢?表現(xiàn)了怎樣的特點呢?(生:江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn),旋律以級進為主。師:是的,那么除了《茉莉花》,大家還知道哪些江蘇民歌呢?

  生:《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。

  二、引出課題——《無錫景》

  師:請同學們在欣賞時思考,這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。

  生:(身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。)

  三、新歌教唱

  1、歌曲旋律有什么特點?(出示第一段歌譜)師:大家哼唱一下歌譜,看看這個歌譜有幾個音組成。生:12356.沒有4和7.

  師:大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調式,五聲調式也是中國人的智慧結晶,只用五個音就可以完成一首樂曲,12356分別叫宮商角徵羽,我們這首歌曲的主音是1,所以稱作五聲宮調式。

  師:大家有沒有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂記號,首先看到有很多的連音記號,我們來試唱一下。

  2、這首歌的歌詞有什么特點?師:請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方?生:有“呀”“么”等襯詞。

  師:是的,那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎?生:這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語調。師:沒錯,歌詞中采用了很多無錫方言,因為這是老百姓自己傳出來的歌曲,所以采用口語化的'歌詞,唱起來更加親切。師:大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲,要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。

  四、總結課程(播放音樂《無錫景》)

  師:同學們,江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂,領略其中的無窮魅力

七年級音樂教案優(yōu)秀3

  一、教材分析

  (一)教材選擇

  本課內容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

 。ǘ┱n型:以欣賞為主的綜合課 課時:1節(jié)課

  二、教學目標

  1、知識與技能

  ①根據(jù)《音樂課程標準》之學段目標中7—9年級的要求:增進學生對音樂的興趣,使學生關注并樂于參與音樂活動、提高音樂感受與評價鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應用。

 、谑煊洝缎陆骸返牡诙沃餍桑⒘私鈫稳壳降认嚓P的音樂知識。

  2、過程與方法

 、籴槍ζ湟魳非榫w、結構、曲式等各不相同的特點,將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中,以音樂文化為背景,按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體,通過導思、導學,使學生在自主的狀態(tài)下學會唱法,發(fā)掘學生的音樂潛能。

 、谕ㄟ^欣賞感受新疆音樂文化的創(chuàng)作特點,并應用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈,從而促進學生參與音樂學習的興趣。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識,鍛煉合作與協(xié)調能力。

  三、教學重點:

  1、欣賞并感受《新疆之春》,了解新疆音樂的特點。

  2、應用新疆音樂的特點為本單元的歌曲編配伴奏。

  四、教學難點:

  1、感受并了解新疆音樂的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

  2、應用其為本單元的歌曲編配伴奏

  五、教法應用:

  發(fā)現(xiàn)、探究、實踐等

  六、教學用具:

  多媒體設備 鋼琴

  七、教學思想:

  通過導思、導學激發(fā)學生的學習興趣和音樂表現(xiàn)潛力。

  八、教學過程:

 。ㄒ唬┘と、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會(播放課件---風景圖畫)

  師:下面我們欣賞幾幅風景圖,猜一猜,它屬于我國哪個地區(qū)?

  生:新疆。

  師:好,今天老師就帶你們去新疆游玩一圈,去看看新疆的春天。(點課題《新疆之春》)。但旅游的時間很短,路途又很遙遠,所以我們需要一個代步的交通工具,是什么呢?大家猜一猜?

  生:……

  師:我們走的是陸地旅行,所以要用---“汽車”,F(xiàn)在我們就乘座大客車出行。(點課件一輛車緩緩開來,教師做按笛的動作)。同學們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?(沒有笛聲)

  1·節(jié)奏律動:

  師:車的笛聲壞了,需要同學們幫忙鳴笛(老師手勢示意,學生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”)老師開車進入校園(第一次鳴笛)有的同學看躲開了,可有的同學沒有聽見、也沒有看見沒躲開,于是老師再一次鳴笛(第二次鳴笛)

  師:老師先后鳴笛了兩次,前后有什么區(qū)別?

  生:(節(jié)奏寬松,節(jié)奏緊湊)

  師:為什么會這樣?老師的什么發(fā)生了變化?

  生:(情緒緊張了)

  師:節(jié)奏從寬松到緊湊反映了音樂情緒的變化。

  2.節(jié)奏模仿:

  師:學生們準備上車了,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?上車節(jié)奏動律是X X X ,同學們實踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個音符,其中哪個音樂時值最長。(點出切分節(jié)奏 X X X)

  生:3個音符 其中第二個音符最長。是另外兩個的2倍

  師:同學們試著擊打一下節(jié)奏,實踐怎么上車。

 。▽W生擊打節(jié)奏)

 。ǘ┨骄吭慈-----理性分析

  1、樂曲片斷欣賞

  師:同學們上車出發(fā)了,我們將要去的地方正在舉行一個活動,活動的場面有著怎樣的氣氛,是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?(播放第一部分A部分)

  學生:氣氛熱烈、快樂。節(jié)奏比較緊湊、速度較快。

  2、導入新疆音樂特點

  師:同學們仔細聽辯這段音樂主題中出現(xiàn)了我們了解過的哪個節(jié)奏。(第二部分旋律試唱)

  學生:是上車節(jié)奏動律。

  師:這個節(jié)奏是當?shù)馗枨袠O為典型又常見的.節(jié)奏,當?shù)氐囊环N樂器為歌舞伴奏時經(jīng)常會打擊出此類節(jié)奏來。(教師做手鼓擊打狀)這件樂器叫什么呢?(手鼓)

  師:這種上車節(jié)奏動律,在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”,而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節(jié)奏相會。

  3、布置任務、引導探究、知識講解、

  師:你們在《新疆之春》的音樂中找找看。(完整播放音樂,并提出要求)

  任務一 :

  尋找“倚音和切分音”節(jié)奏

 。1) 鳴笛節(jié)奏出現(xiàn)時同學們用按笛手勢示意

  (2) 上車節(jié)奏出現(xiàn)時請同學們舉手示意

  任務二 :

  師:你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂器?(兩種樂器—-鋼琴、小提琴)

  任務三:

  聽辯樂曲 ----- 聆聽三段旋律,談后感

  提問:這首音樂作品有幾個段落?(三個段落A+B+A′)

  第一部分 表現(xiàn)出熱烈,歡快的音樂情緒。

  第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材,給人載歌載舞的音樂情緒。

  第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結束部分卻有所不同,有一個尾奏,這就是單三部曲式結構。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》

  4、音樂知識:演奏形式 (再次欣賞全曲)

  師:那么作品的演奏形式是什么?(提示)我們以前了解過演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等。

  生:(是重奏、齊奏)

  師:這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲,作品中以小提琴為主旋律,它除了獨奏的形式外,還有重奏、齊奏。

  5、創(chuàng)作背景分析

  這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年,表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒,所以取名為《新疆之春》

  (三)實踐創(chuàng)作----感性再現(xiàn)

  “倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見又極富特點的節(jié)奏,它不僅可以成為音樂創(chuàng)作的源泉,還可以成為(教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏)

 。康模和ㄟ^體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化,激發(fā)學生興趣,引導學生參與創(chuàng)設活動)

  1.參與創(chuàng)設活動

  在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化,是因為在間奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節(jié)奏呢?誰來告訴我們大家?這種樂器出現(xiàn)非常明顯,(做打鼓的動作提示學生)對了,是鼓,從緩慢的(師唱一句:12 32|1 7 1)到帶有舞蹈性的跳躍(5 1 2 | 3 4 3)就因為鼓的加入使整個音樂發(fā)生了變化,那么同學們能不能也運用這個鼓,采用切分音的節(jié)奏為這一樂段伴奏呢?大家練習一下打節(jié)奏,唱第二部分主題旋律。

  X X X |X X X|X X X X| X X |X X X X| X X |

  (請個別學生打鼓,老師唱譜)同學們的打得不錯,只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏,采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來,我們一起來演唱這段旋律。(全體同學完整跟著音樂唱一段第二部分旋律,加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏)

  2.師生互動互評。

  九、教師小結:

  音樂是民族文化傳承的載體,更是了解一個民族、認識一個民族的文化窗口。今天,我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進新疆,感受新疆。新疆人民都能歌善舞,我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲,最后請同學與老師一起邊唱邊跳,讓我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。(放歌曲----青春舞曲)

  十、自我評析

  本課的重點是針對其音樂情緒、結構、曲式等各不相同的特點,將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中,在教學中,我采用了以民族音樂特點為背景,將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實踐的教法線索慣于一體,通過導思、導學等教學方法,使學生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創(chuàng)造力。增進群體意識,鍛煉合作與協(xié)調能力。

七年級音樂教案優(yōu)秀4

  教學內容:

  學唱歌曲《小鳥小鳥》

  教學目標:

  通過教唱《小鳥小鳥》,讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:

  《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學重點:

  能較熟練的`演唱歌曲。

  教學難點:

  6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。

  教學過程:

 一、情境導入

  出示幾幅風景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受。”

  二、寓教于樂

  學生初聽歌曲,感受歌曲情緒。學生表達自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀?(學生回答)下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么?學生聽歌曲內容,聽后復述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  學生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內容。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

  愛春天愛陽光愛湖水愛花香

  展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)

  xx|xxxxxx|x.xxx.|

  小鳥小鳥迎著春天歌唱

  再聽歌曲,學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當指導!袄怖病毕确怕俣瘸,唱清楚后再連起來唱。最后,全班學生熟練演唱歌曲。

 。ń處熖釂1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)

  四、完美結課

  進行保護自然、保護動物的教育。

七年級音樂教案優(yōu)秀5

  第一課時

  【教學內容】

  欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

  【教學目標】

  1、情感、態(tài)度、價值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

  2、過程與方法:通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入,在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。

  3、知識與技能:能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。

  【教學重難點】

  1、重點:理解歌曲的情緒,掌握相關音樂知識。

  2、難點:實踐體驗力度記號的作用。

  【教學過程】

  一、導入新課

  從蓓蕾長成為鮮花,從幼苗成長為大樹,幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們,使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌!

  二、教學過程

 。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》

  1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

  師:這首歌曲帶給你什么樣的感受?

  生:(討論)

  師:這首歌曲是深情的、抒情的,是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創(chuàng)作,贊美了老師無私奉獻之情。

  2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

  師:是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

  生:速度:中速;節(jié)拍:4/4拍(強弱次強弱);節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感。

  師:你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢?生:歌曲中的切分節(jié)奏:XXX和XX.

 。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀的新一代》

  1、課件播放《跨世紀的新一代》

  2、分析歌曲:音樂結構:(AB)

  演唱情緒:(充滿活力的)

  演唱形式:(齊唱)

  3、復習學過的相關音樂知識。

  (三)欣賞歌曲《飛來的花瓣》

  1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

  教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

  提問:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度記號找出來?

  2、復聽歌曲,體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

  3、老師指揮學生唱一下歌出的片段,體驗力度記號的作用。

  三、拓展探究

  師:你還知道哪里贊美老師的歌曲呢?

  生:《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

  師:根據(jù)時間安排,讓學生有選擇性的欣賞。

  四、課堂總結(伴《長大后,我就成了你》)

  1、這節(jié)課,你收獲了什么?

  2、師:同學們,學習了這節(jié)課,你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培,你的一句“老師,您辛苦了!”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧!為你們的夢想揚帆起航吧!每一位老師會真心的為你們保駕護航,讓你們在搖籃中茁壯成長!

  課后反思:

  第二課時

  【教學內容】

歌曲《中學時代》

  【學習目標】

  1、學會歌曲《中學時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

  2、理解中學時代的重要性,珍惜中學時代的學習機會,豎立為社會服務的.理想。

  【學習重難點】

  能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》,并理解其深刻的哲理。

  【學習內容】

  1、歌曲《中學時代》

  2、歌曲常見的音樂結構一段體A;二段體AB;三段體ABA或ABC。

  【教學預設】

  1、很多同學可能對中學抱有很多的想象,也會有些迷惑。

  2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

  【教學措施】

  老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰,豎立長大為社會服務的遠

  大理想。

  【教學準備】

手風琴

  【教學過程】

 。ㄒ唬⿴熒鷨柡!

  (二)導語

  人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

  (三)視唱練習:《蓓蕾之歌》主旋律

  師:同學們!我們今天就是中學生了,對于中學時代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢?今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

  (四)學習過程:

  1.作品分析:

 。1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學校生活,也是一首歌頌了美好的中學生活,主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門,戴著團徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。

 。2)講一講:中學時代是怎樣的一個時代。

七年級音樂教案優(yōu)秀6

  教材分析

  本課內容為音樂七年級下冊一課時!饵S河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。

  《黃河頌》,男高音獨唱,《黃河大合唱》的第二樂章,三段體結構。曲調由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史,以及中華兒女的堅強性格。

  《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調優(yōu)美、深情,以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

  學情分析

  1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學初一年級學生,表現(xiàn)欲望較強,思維活躍,情感豐富。

  2、多數(shù)學生在學習中能夠積極參與,課堂表現(xiàn)熱情很高,參與合作意識很強。

  3、學生動手能力較強,且有豐富的想象力,在平時的學習中能夠在老師的'啟發(fā)下自制打擊樂器,充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性思維。

  4、個別學生缺乏自信,在歌唱時不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵,在這個循序漸進的過程中逐漸培養(yǎng)自信。

  教學目標

  知識與技能目標:

  讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁,能簡敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型,并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

  過程與方法:

  在聽賞作品的過程中不斷激發(fā)學生聽賞音樂的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂的體驗,鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解,在聽賞頌歌之后,按小組進行合作與探究、知識搶答等活動,發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生在欣賞中去思考,在思考中解答問題,在解答問題中學到知識,接受教育。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過整個課堂教學活動,讓學生在樂趣中學到知識,體現(xiàn)寓教于樂的教育觀點。提高學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力,培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷

  教學重點和難點

  重點:在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。

  難點:在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,感受音樂

 。ㄒ唬┣榫伴_課:背景播放《黃河頌》的音樂,學生進入教室。

 。ǘ┵p前談話:大家都知道,音樂是一種藝術,帶給我們美的享受,由于藝術實踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

  (三)音樂小博士

  頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

 。ㄋ模┻^渡導入:現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌,請同學們在聽賞的同時,注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

  1、《黃河頌》

  簡介:《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章,冼星海(1905-1945),人民音樂家,《黃河大合唱》是他的名作。

  聽賞:作品聽賞完后學生自由談。

  小結:《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲,旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

  2、《走進新時代》

  聽賞完全曲,讓學生一起說出答案。

  小結:這是一首現(xiàn)代作品曲調優(yōu)美、深情,以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

 。ㄎ澹┲R小結:

  頌歌的特點:節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

  頌歌的類型:

  A、速度稍慢,旋律悠揚寬廣,具有莊嚴宏偉氣勢,如《黃河頌》。

七年級音樂教案優(yōu)秀7

  教材分析:

  《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌,3/8拍子,二部曲式,第一樂段音域集中在中音區(qū),旋律平穩(wěn),出現(xiàn)4個山形起伏,由于和點音符和十六分音符的運用,這段音樂張弛有度,使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大,多集中在高音區(qū),旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏,樂句都以高音開頭,小跳往下而后大跳往上,音符上多標以重音記號以加強本樂段力度,節(jié)奏方整,音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點,又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起,充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學目標:

  1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱,讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放,能夠對歐洲民間音樂發(fā)生興趣。

  2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。

  教學過程:

 一、情景導入。

  1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解:世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘,而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的,它被稱為是美好幸福的象征,這就是桑塔露琪亞。

  2、復聽,邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何?

  3、出示旋律,用以下旋律哼唱出自身的感受。

  3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |

  師彈琴,生哼唱。

  第1遍 師示范,同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。

  第2遍 口中象含口水,鼻子聞到了海水的腥味,臉上吹拂著海風。

  第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

  第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。

  第5遍 堅持狀態(tài)改用lu母音唱。

  設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學的,畫面的美、音樂的美、語言的美,在“美”的氛圍中引導同學發(fā)出美的聲音,為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

  二、初步感受,學唱新歌。

  1、聆聽歌曲。

  隨著大家美妙的.歌聲,我們來到海邊,不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗,還聽到船夫們的歌唱呢!你們能聽到幾位船夫在歌唱呢?他們演唱時聲音有什么變化?(男生三重唱,前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發(fā)展變化)

  為什么第一條旋律線比較平緩,第二條起伏很大?(第一局部音低、較平穩(wěn)、弱,第二局部音高、起伏偏大、強)。因此歌曲為二段曲式。

  2、學唱第一樂段。

 、烹S琴哼唱第一樂段,體味樂段中有幾個起伏?(4個)找出4個頂點的位置,想想有什么微妙?(2小節(jié)一個起伏,頂點出現(xiàn)很有規(guī)律,都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)

 、朴檬诌厔澬删邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

 、锹牨鎯煞N旋律有什么不同?

  a.有和點節(jié)奏 b.沒有和點節(jié)奏 (和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。)

  a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏 (十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。)

 、纫暢獦纷V,找出自身感覺唱不好的地方,大家一起解決。

 、上胂竺谰埃莩柙~。

  3、學唱第二樂段。

  ⑴隨琴聲視唱樂譜,注意抓住第二樂段的特點:高,強。

 、七吅叱呌檬謩澇鲂删的起伏,想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低,象山形,而第二樂段是從高到低再到高,是山谷形。)在音樂中,山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢?做一個游戲,把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下,船夫的表情發(fā)生了什么變化?你喜歡哪位船夫?為什么?(一位熱情而有力,另一位無精打采。)原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊!

 、莵懋斠换責崆槎辛Φ囊獯罄,唱出自身的心聲吧!齊唱歌詞。

  4、同學歸納船夫的特點,師補充。

  這種三拍子的,給人搖晃蕩漾感覺的,情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關,出示圖片并說明。(貢都拉的船身特點,首尾均有翹起,適宜在水巷中航行,這種船體多漆成黑色,用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致,久而久之形成這種體裁。)

  5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

  設計意圖:學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合,動口、動腦、又動手,同學在教師的引導中步步深入音樂,從而達到音樂審美的目的。

 三、拓展賞析

  1、視頻欣賞《我的太陽》

  意大利是歌劇之邦,到處都充溢著音樂,意大利人用音樂表達著對生活的熱愛,對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮:他是誰?他的聲音是怎樣的?演唱時表情怎樣?你印象最深的是哪一句?(帕瓦羅蒂,高亢、嘹亮,有穿透力,激情)

  四、小結

  今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化,他們等待著我們去了解,我們一起努力吧!

  設計意圖:在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。

七年級音樂教案優(yōu)秀8

  【教學內容】歌曲《難忘今宵》

  【教學理念】新課程理念是鼓勵學生開展探究式學習,調動每一個學生的積極性,提高學生學習興趣,使音樂課堂教學波瀾起伏,有聲有色。本課正是在此理念的基礎上,讓學生通過觀賞音視頻、練習復雜節(jié)奏等方式學唱歌曲,進而深挖歌曲內涵,充分發(fā)揮學生自主、合作、交流等水平,突出學生主體地位。

  【教學目標】

  1、知識目標:在音準、節(jié)奏正確的前提下,用自然圓潤的聲音有感情地歌唱;

  2、能力目標:通過學唱歌曲,培養(yǎng)學生的自信心;通過創(chuàng)作與表演,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力;

  3、情感目標:以審美教育為核心,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵,用積極的心態(tài)參與音樂活動。

  【課的類型】唱歌課

  【教學方法】示范法 講解法 分析法 拓展法

  【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

  【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵,對其進行創(chuàng)作與表演。

  【教學過程】

  一、導入

  師:有一首歌在央視春晚演唱了20多年,大家知道是哪首嗎?(生回答)這首歌為什么有那么大的魅力呢?今天我們就來學習、探討這首《難忘今宵》(播放視頻)。

  二、學唱歌曲

  1、學生看課件樂譜,學唱歌曲若干遍;

  2、學生隨鋼琴伴奏演唱歌曲,教師檢查學唱效果,找出難點;

  3、導入復雜節(jié)奏與音程大跳的旋律訓練;

  附點音符及切分節(jié)奏的訓練;純四度、純八度音程訓練

  4、學生齊唱歌曲,檢查教學效果,糾正不準確的音準、節(jié)奏;

  5、齊唱歌曲

  6、課堂提問

  (1)歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容(思想感情)?

  第一段表達了神州大地各族人民共同祝愿祖國好;第二段表達了青山在人未老、友誼長存。

  (2)歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同?

  (3)哪些小節(jié)的旋律相似(不完全相同)?

  (4)大跳的旋律在哪?

  師:為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符,表達了怎樣的情感(十六分音符教師示范節(jié)奏,讓學生體會其中的.情感)?如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符,效果又會怎樣?(師唱改編后的音樂)

  生:大量運用十六分音符,更能表達人們內心的激動。

  三、歌曲感情處理及演唱形式與方式的變化,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

  1、教師故意用錯誤的處理方式演唱,引導出學生各種正確的歌曲處理;

  2、播放音頻,體會原唱的感情處理;

  3、有感情的演唱歌曲。

  四、采用不同的形式演唱歌曲

  五、老師創(chuàng)作一段新歌詞,填入曲譜演唱,齊唱新歌詞

  六、簡單介紹詞作者喬羽,曲作者王酩,歌唱家李谷一

  七、結束語

  同學們,今天我們學習了經(jīng)典歌曲《難忘今宵》,大家學唱的很投入,演唱的也很有感情。現(xiàn)在拿出我們青春的熱情,最后一次演唱這首告別的歌曲,就算我們的告別吧!謝謝大家!

  歌聲起,結束!

七年級音樂教案優(yōu)秀9

  教學目標:

  1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

  2、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  3、通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

  教學重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》教學難點:歌曲二聲部的演唱

  教學過程:

  一、導入:

  1、課前播放關于大海的圖片,創(chuàng)設情境。

  2、師:同學們,老師給大家播放一段音樂,大家一起來聽下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂)

  3、學生回答

  師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學過的成語來形容大海。

  表現(xiàn)大海寬闊的':一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;表現(xiàn)大海寧靜的:風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

  4、剛才同學們都講得很好,這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”

二、欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》

  一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?

  交流討論剛才的問題:

  1、音樂情緒是怎樣變化的?

  2、力度又是如何變化的?

  交流討論后師小結:

  這首歌的情緒:由深情到激動

  這首歌的力度:由弱到強

  師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學們想不想唱這首歌?

  在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

  三、作者介紹

  王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風格和個人特色。

  四、學唱歌曲

  1、聆聽音樂,根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。

  2、討論后小結:

  第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

  第二段音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

  3、學生哼唱簡譜,如視唱有困難可用lu模唱。

  4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

  5、解決難點

 。1)3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱,指導學生演唱。

  (2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準確清晰!5--”的時值要唱足。

  6、跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔,前后只有四個樂句:前兩個樂句樸素無華,富有敘事性;后兩個樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

  7、邊劃拍邊唱全曲。

  8、完整演唱歌曲。

  五、英文學唱

  1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

  2、齊讀英語

  3、填入英文演唱全曲。

  六、學唱二聲部

  1、播放合唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

  師:同學們,這種演唱形式是什么呢?

  生:合唱

  師:這是合唱的形式,中間還伴有領唱,今天老師也給這首歌配了二聲部,我們一起來學習。

  2、學唱二聲部,跟琴練唱簡譜。

  3、模唱二聲部旋律。

  4、填入歌詞唱二聲部。

  5、分聲部,雙聲部練習歌曲。

  6、完整練唱歌曲。

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