初一地理印度教案人教版優(yōu)秀

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初一地理印度教案人教版優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】：

　　1、知識與能力：了解古代印度的自然環(huán)境，初步理解自然條件對人類文明的培育和制約作用。了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產生及傳播對人類文明的影響。

　　2、過程與方法：體會印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，認識自然環(huán)境與人類文明的相互關系。

　　3、情感態(tài)度價值觀：嘗試通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等途經收集歷史資料，用歷史的眼光認識人類文明的發(fā)展進程。

　　【教學重點與難點】：

　　重點：了解古代印度的種姓制度。了解佛教的產生及傳播對人類文明的影響。

　　難點：體會印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，認識自然環(huán)境與人類文明的相互關系。

　　【教學思想和策略方法】：

　　小組合作探究法、案例分析法

　　【教學過程設計】：

　　自主學習

　　閱讀教材P7—9中的內容，大字部分仔細閱讀，小字部分快速閱讀，重點部分劃線，疑難問題作好標記，并弄清以下問題：

　　1、古印度文明發(fā)源于次大陸，河和河奔騰入海。

　　2、年流域開始出現(xiàn)城市回家。

　　3、雅利安人進入古代印度后，形成了一種嚴格的社會等級制度，稱為。其中居于統(tǒng)治地位的是和兩個等級，居于被統(tǒng)治地位的是和。

　　4、公元前世紀，古代產生了，宣揚。

　　5、第一等級：________________

　　包括：________________________

　　第二等級：____________________

　　包括：________________________

　　第三等級：____________________

　　包括：________________________

　　第四等級：___________________

　　包括：________________________

　　種姓制度規(guī)定：___________________________________。

　�。ㄗ灾鲗W習約15分中后，小組內交流，如小組內對某一問題有異議的進行提出，其它小組幫助解決。整個過程教師指導、引領。）

　�。ǘ�）小組合作探究

　　材料一：某國一村落，集體燒死該村官員的女兒，因為該少女未經父母同意與低種姓男子結婚，在結婚當天被父母抓回，經全村決定燒死該少女。

　　該國是哪個國家？為什么該少女會被燒死？源于那一制度？是如何規(guī)定的？

　　印度；該少女未經父母同意與低種姓男子結婚；種姓制度；規(guī)定：不同等級的人不得通婚。

　　該男子祖先是理發(fā)師，那該男子屬于哪一等級？被燒死的少女是哪一等級？

　　第三等級（吠舍）；

　　第二等級（剎帝利）

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