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部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《回延安》公開(kāi)課教案及反思
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《回延安》公開(kāi)課教案及反思，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
這是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成的新詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的感情，情真意切，明白曉暢。在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種形式的朗讀，如范讀、齊讀、分小組讀等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)革命圣地延安真摯而熱烈的感情，達(dá)到陶冶情操的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。深刻領(lǐng)會(huì)“延安精神”以及詩(shī)人重返延安的激動(dòng)心情；
2．體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用比興方法和擬人、夸張、排比等修辭手法的表現(xiàn)力量；
3．理解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)詩(shī)的藝術(shù)特色；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情；
2．深刻領(lǐng)會(huì)“延安精神”以及詩(shī)人重返延安的激動(dòng)心情。
【課前準(zhǔn)備】
欣賞陜北民歌信天游的相關(guān)視頻，了解陜北風(fēng)土民情。
查找資料，了解革命圣地延安。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)情激趣，導(dǎo)入新課
播放視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞“信天游”歌詞，談一談信天游。
小結(jié)“信天游”的基本特點(diǎn)：
�、僬路ㄉ希簝删湟还�(jié)，節(jié)數(shù)不定。
�、陧嵚缮希簬坠�(jié)一韻，或一韻到底。
③語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(zhǎng)可短，靈活自由。
�、芩囆g(shù)上：多用“比興”手法。
二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景
賀敬之：(學(xué)生查找和交流作者的經(jīng)歷成就，能更好的走進(jìn)作者，體會(huì)作者的情感。)這里運(yùn)籌帷幄，作出了關(guān)系中國(guó)革命前途命運(yùn)的一系列重大決策，為奪取全國(guó)政權(quán)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這里孕育了偉大的“延安精神”，“延安精神”是中國(guó)共產(chǎn)黨黨的傳家寶，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。延安精神的主要內(nèi)容是：堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
三、朗讀全詩(shī)，整體感受
1．教師范讀。
注意：朗讀時(shí)要有充沛而適當(dāng)?shù)母星�，恰�?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。
學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙。
2．梳理詩(shī)歌各個(gè)部分的基本意思：
第一部分，寫(xiě)踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)情景；第二部分，回憶當(dāng)年在延安的革命生活；第三部分，寫(xiě)與延安親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面；第四部分，寫(xiě)今天在延安看到的新貌；第五部分，歌頌延安城的光輝業(yè)績(jī)。然后討論確定。
小結(jié)：回，憶，話(huà)，看，頌。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分
1．請(qǐng)一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌第一部分，要求其他學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)，體會(huì)作者是如何表達(dá)自己的激動(dòng)心情的。
2．請(qǐng)學(xué)生標(biāo)注出這一節(jié)中的動(dòng)詞，提問(wèn)：你認(rèn)為，詩(shī)中最能表現(xiàn)出作者激動(dòng)心情的動(dòng)詞有哪些？
明確：此類(lèi)動(dòng)詞有：抓，貼，摟，撲等。
3．品味：如果將上述動(dòng)詞做如下改動(dòng)，體會(huì)一下效果有什么不同。
手捧黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。
……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手抱定寶塔山。
滿(mǎn)心話(huà)登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭擁在親人懷……
明確：抓，原指手指聚攏，使物體固定在手中。這里有緊握不放的意思�！百N”是緊挨的意思，這里表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情。“抱”和“摟”都有以手臂圍住的意思，但“摟”表示大幅度動(dòng)作，富有力度，反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“撲”，更能體現(xiàn)出作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)極度的興奮和喜悅。而“擁”字顯現(xiàn)出的是一種柔情而已。
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分
1．學(xué)生齊讀詩(shī)歌第二部分。
2．提問(wèn)：這一節(jié)中直接表現(xiàn)過(guò)去生活的句子有哪些?作者寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用?
明確：描寫(xiě)過(guò)去生活的句子有：羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。
這些內(nèi)容，表明延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)哺育著作者長(zhǎng)大成人，這就揭示了作者對(duì)延安的感激之情。
3．學(xué)生展示朗讀詩(shī)歌第二部分。
六、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分
1．教師朗讀詩(shī)歌第三部分。
要求：在教師朗讀時(shí)，學(xué)生想象作者與延安親人相聚時(shí)的情景。
2．指名學(xué)生講述自己所想象的作者與延安親人相聚時(shí)的情景。
要求學(xué)生注意從情景的特點(diǎn)、環(huán)境的渲染、情感的表達(dá)等角度進(jìn)行表達(dá)。
學(xué)生復(fù)述后，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3．教師補(bǔ)充：作者在表現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí)，主要采用了如下方法：
�、侪h(huán)境的烘托與渲染：“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐�！睂�(xiě)出延安人的熱情好客。
�、谛蜗蟮湫�。詩(shī)歌選取了三代人的典型代表寫(xiě)出了延安人的貢獻(xiàn)和成長(zhǎng)。
�、圻\(yùn)用了夸張和比喻的方法。如：“一口口的米酒千萬(wàn)句話(huà)，長(zhǎng)江大河起浪花。”從側(cè)面反映了雙方相聚暢談的熱鬧氣氛。(提示筆記)4．學(xué)生齊讀詩(shī)歌第三部分。
七、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四部分
1．男生齊讀詩(shī)歌第四部分。
思考：最能表現(xiàn)這一部分中心意思的句子是哪一句，關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?
明確：表明中心意思的句子是：母親延安換新衣。關(guān)鍵詞語(yǔ)是：新3．延安的新面貌具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)朗讀這一部分中的相關(guān)詩(shī)句加以回答。
明確：具體體現(xiàn)在：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……
4．學(xué)生自由誦讀這一部分內(nèi)容，體會(huì)作者感受到延安變化之后的喜悅之情。
八、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第五部分內(nèi)容
1．請(qǐng)一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌第五部分。
2．要求學(xué)生畫(huà)出其中的地名。
思考：作者突出這幾個(gè)地點(diǎn)的目的是什么？
明確：因?yàn)楹瓦@些地點(diǎn)相關(guān)的事物分別是“紅旗”“腳印”和“燈”，這些事物都具有特殊的意義，作者將這些連接在一起，體現(xiàn)了延安在中國(guó)革命歷史上的地位，進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安的功績(jī)，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量。
3．詩(shī)歌結(jié)尾寫(xiě)道：“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親!”你如何理解這句話(huà)？
明確：“再”與標(biāo)題和開(kāi)頭部分的內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，這里運(yùn)用了夸張的手法，充滿(mǎn)著浪漫主義氣息，表達(dá)了詩(shī)人與延安的深厚情誼。
九、小結(jié)
1．“信天游”這一民歌形式有何特點(diǎn)？
學(xué)生討論交流后，教師補(bǔ)充明確：信天游，又名順天游，是流行于陜北一帶的民歌，這種民歌形式一般由上下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一節(jié)(或一段)只有兩句，長(zhǎng)的可以接連數(shù)十段，同用一曲調(diào)反復(fù)演唱，正所謂“信天游，不斷頭”。短的只有一節(jié)。無(wú)論長(zhǎng)短都是本節(jié)押韻，因而形式活潑，節(jié)奏自由，常采用比興手法，多用疊字、襯字、鋪排等表現(xiàn)手法。誦讀歌唱時(shí)，有一唱三嘆回環(huán)飄轉(zhuǎn)的韻味和藝術(shù)魅力。
2．體會(huì)詩(shī)歌中各種修辭方法運(yùn)用的效果。
明確：詩(shī)中多處運(yùn)用了比興、夸張、擬人和比喻等多種修辭手法，對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人的感情都有很不錯(cuò)的效果。教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分析。
十、朗讀全詩(shī)
1．朗讀提示：
要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。
五個(gè)部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動(dòng)；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；第五部分，注意朗讀時(shí)加強(qiáng)力量，以歌頌的語(yǔ)調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)。音量要適中。
既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對(duì)照、比較，在朗讀時(shí)體現(xiàn)出詩(shī)歌內(nèi)容的層次和感情的層次。
2．結(jié)合朗讀提示，學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。
3．指名學(xué)生朗讀�？梢灾蛔x其中的某幾節(jié)或某一節(jié)，不必全讀。讀后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容和感情。
最后可以編排朗讀展演：
分段安排：第一部分——男生。第二部分——女生。第三部分——教師，第四部分——全體同學(xué)。第五部分——師生共讀
全詩(shī)情感提示：詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)回延安、愛(ài)延安、會(huì)親人、逛延安、頌延安五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情�；蛴脛�(dòng)詞，或描寫(xiě)，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。
作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地、見(jiàn)到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲進(jìn)親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫(xiě)和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到，詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。
十一、全文總結(jié)
教學(xué)反思：
《回延安》是新教材八年級(jí)下冊(cè)中的一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，通過(guò)回延安——憶延安——說(shuō)延安——看延安——祝延安，五部分內(nèi)容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情�；蛴脛�(dòng)詞，或描寫(xiě)，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。八年級(jí)詩(shī)歌教學(xué)，應(yīng)側(cè)重在指導(dǎo)學(xué)生如何讀詩(shī)，掌握讀詩(shī)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過(guò)程中培養(yǎng)能力。
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