語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
�。�、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
�。�、同桌互讀課文，想一想：
課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？
�。ㄠl(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）
�。�、同桌交流，小組交流。
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
�。�、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。
�、拍且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的'月季花。
（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）
�、�
金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。
（這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）
�、遣莸厝彳浂袕椥裕瘸抢矬w育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)�。ā昂�(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣）
�、劝涯阕钕矚g的、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。
四、感受全文，積累語(yǔ)言
有感情地朗讀全文。
五、課外拓展，豐富語(yǔ)言
按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的`幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書課題：愛(ài)之鏈。
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名讀詞語(yǔ)。
喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了
襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰
荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。
潸然淚下：
4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
三、默讀課文，理清課文層次。
1、課文主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。
第二段(9—11自然段) 寫老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。
四、作業(yè)
1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語(yǔ)。
2．朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇3
課型新授課：課時(shí)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、會(huì)寫“人、七、兒、無(wú)、九”5個(gè)字；
3、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
預(yù)習(xí)模塊
預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：
自己讀讀52頁(yè)，找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字。
問(wèn)題生成：
讀音不規(guī)范的地方很多。
展示模塊
一、猜謎語(yǔ)
1、提問(wèn)：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖擺擺，游泳穩(wěn)又快-----鵝。
大家一起背誦詠鵝。
2、提問(wèn)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)-----雨。
二、朗讀課文，并識(shí)字。
1、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下，仔細(xì)觀察這些字，有沒(méi)有哪個(gè)字的一部分你認(rèn)識(shí)呢？然后領(lǐng)讀課文。
2、解讀意思：
遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上綠色青蔥；
近聽(tīng)水無(wú)聲：走進(jìn)了，卻聽(tīng)不到流水嘩啦啦的聲音；
春去花還在：春天過(guò)去了，花兒沒(méi)有凋謝，還在開(kāi)放；
人來(lái)鳥不驚：人走近了，鳥不會(huì)驚走。
------------------畫。
3、教師領(lǐng)讀第二遍，然后圈起要認(rèn)識(shí)的'字，然后找2個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，然后自己閱讀。
4、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍，然后自己讀一遍，寫2遍拼音。
三、會(huì)寫“人、七、兒、無(wú)、九”5個(gè)字
老師示范人、七、兒、無(wú)、九的寫法：
與之前的區(qū)分：八：撇低捺高，撇捺不接觸；
入：撇低捺高，撇捺接觸；
人：撇高捺低；
學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤
學(xué)習(xí)兒、無(wú)、九
教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，每教完2個(gè)后，老師檢查，再練習(xí)5遍。
復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：
找到課本53頁(yè)的反義詞
檢測(cè)性練習(xí)：
1、找到下列字的拼音，將序號(hào)填到括號(hào)里：
10個(gè)字
2、
無(wú)字共幾筆？第三筆是？
九字共幾筆？第二筆是？
板書
課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重孩子興趣發(fā)展
不足：生字詞不熟練
改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。
語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入新課
《天上的街市》寫的是美麗的夜景引發(fā)了作者無(wú)盡的遐思，想像出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往之情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。
二、朗讀課文
�、俳處煼蹲x，可配背景音樂(lè)：鋼琴曲《星空》，并投影出示朗讀節(jié)奏、重音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節(jié)奏的強(qiáng)弱和語(yǔ)氣的輕松舒緩。
�、趯W(xué)生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。
三、探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┬〗M討論，理解內(nèi)容與寫法。
1、 首詩(shī)寫了哪些景物？突出了夜晚的什么特點(diǎn)?
2、 這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系?
3、 這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同?
4、 你最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么?
�。ǘ┩ㄟ^(guò)班級(jí)討論交流，教師可以幫助學(xué)生明確：
1、第一節(jié)寫的是：月光──松林──白云──疏星。這些景物構(gòu)成的景象：月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺(jué)是──朦朧、恬靜的美
第二節(jié)寫的是：天河──海霧──鮫人──流珠。給人的感覺(jué)是——空靈、美麗。突出了夜晚的“靜”。
2、第一小節(jié)是寫景（實(shí)寫），第二小節(jié)是想像（虛寫）。第一節(jié)的景物描寫，是想像的基礎(chǔ)，而沒(méi)有了第二節(jié)的想像，第一節(jié)的景便沒(méi)有活力，沒(méi)有生氣。有了第二節(jié)的想像，才使看似平淡無(wú)奇的景變得空靈、美麗。
3、兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開(kāi)想像。不同的'是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想像的。
4、本小題屬于開(kāi)放性題目，可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，
A、如喜歡第一小節(jié)的詩(shī)句，可扣住寫景的細(xì)膩形象，像“籠罩”一詞，寫出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。“漏出了幾點(diǎn)疏星”的“漏”，寫出了淡淡月光照耀下的團(tuán)團(tuán)白云，而白云之間的空隙里，有隱約可見(jiàn)的閃爍的幾顆星星。
B、如喜歡第二小節(jié)的詩(shī)句“天河何處”，則可以抓住詩(shī)人跳動(dòng)的思緒，由普通的鄉(xiāng)間夜景一下子把讀者的思緒帶到了廣袤的宇宙之中，使全詩(shī)的境界得以拓寬和提升。但緊接的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”又把讀者剛剛放飛的心緒往回收攏，模糊的海霧中有什么?
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中識(shí)字。
4、在朗讀中體會(huì)新王后的狠毒，練習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀中識(shí)字。
2、在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的狠毒。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片《白雪公主》VCD
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪公主》（一），誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、從《白雪公主》這篇課文中，我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗就派人獵殺白雪公主，可好心的獵人卻放了美麗的.白雪公主。白雪公主在樹(shù)林走了很久，來(lái)到七個(gè)小矮的家。善良的七個(gè)小矮人讓白雪公主留下，并告訴她：要提防狠毒的王后，她很快就會(huì)知道你在這兒。要把門關(guān)好，不要讓任何人進(jìn)來(lái)。“白雪公主有沒(méi)有聽(tīng)他們的勸告呢？今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)《白雪公主二》。”
二、初讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。
五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。
六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。
七、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)白雪公主活了之后，會(huì)怎么樣？
3、說(shuō)《白雪公主》這個(gè)事，評(píng)出班級(jí)的故事王。
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把白雪公主（二）的故事講給別人聽(tīng)
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課、解題。
師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。
1. 自讀課文、要求：
�、遄x準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書，查查他們的意思。
�、媛�(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。
�、缱x完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來(lái)。
2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。
檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，并隨即理解。
洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？）騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變?cè)瓉?lái)的樣子，出現(xiàn)新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過(guò)的路程。1光年=94.605億公里。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5.點(diǎn)評(píng)。
6、回答：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）
師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。
三、再讀課文，交流自讀感受。
1．仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在書上作個(gè)記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（靈活處理）
疑難預(yù)設(shè)：
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。
改觀和改變區(qū)別。
什么是精神文化生活？
什么是物質(zhì)文化生活？
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。
1．找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體┈）
2．你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意的生活。有一句話說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？
理解人類的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）
�、� 指名讀。
�、� 過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？
③ 王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視）
師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，人類利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話，深刻地體會(huì)一下。
3、齊讀第四自然段。
師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 好，拿好書，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢？
六、生字書寫。
1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。
2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們？
3.生書寫。
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