語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。
2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
3體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
體會(huì)什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。
二、學(xué)生自讀課文:
1、自學(xué)生字新詞。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、想一想,課文主要講了一件什么事?
三、初步感知課文內(nèi)容
1檢查生字新詞的.認(rèn)讀和理解。
2師生共同解決疑難問(wèn)題。
3指名分節(jié)朗讀課文。
4指名概括課文的主要內(nèi)容。
。ǘ涛闹饕獙(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒(méi)有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)
四、課堂作業(yè)
1抄寫(xiě)生字新詞。
2概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教案的作用
1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動(dòng)。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊、心中無(wú)數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評(píng)價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對(duì)學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評(píng)價(jià)教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。
二、寫(xiě)好教案的基本環(huán)節(jié)
1、要掌握教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每門(mén)課程都有明確的教學(xué)目的,而教學(xué)目的是通過(guò)每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為依據(jù),明確每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn),以期教學(xué)時(shí)有據(jù)可依,得心應(yīng)手。
2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效,亦需要了解、掌握學(xué)員,即根據(jù)學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)員的'教學(xué)方法,以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數(shù)為成年,文化程度不高,工作較多,時(shí)間較緊,老師上課就應(yīng)通俗、精練,力求傳授適用、實(shí)用的知識(shí)和技能。
3、上課前兩周完成。在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案,為上好課做充分準(zhǔn)備。
三、教案的編寫(xiě)
(一)編寫(xiě)教案前的準(zhǔn)備工作
1、鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的
在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材的基本思想,確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識(shí)方面和技能方面。
課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性。
2、明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在鉆研教材的基礎(chǔ)上,明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識(shí),學(xué)員理解了它,其它問(wèn)題就可迎刃而解。因此,不是說(shuō)教材重點(diǎn)才重要,其它就不重要,教案《如何寫(xiě)好教案》。所謂難點(diǎn)是相對(duì)的,是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點(diǎn)。
3、選擇教法
根據(jù)教學(xué)原則和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來(lái)考慮教法,初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在選擇教法上,必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。
4、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)時(shí)間
授課的內(nèi)容如何展開(kāi);強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容;如何講解難點(diǎn);最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問(wèn)題,都應(yīng)在編寫(xiě)教案前給予充分的考慮。
5、設(shè)計(jì)好板書(shū)、板畫(huà)
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。
(二)教案的一般內(nèi)容和要求
1、教案內(nèi)容
教案的內(nèi)容詳略不一,有經(jīng)驗(yàn)的教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案,新教師要寫(xiě)詳案。一般說(shuō)來(lái),教案包括以下幾個(gè)方面:
(1)教學(xué)題目;(2)教學(xué)目的;(3)課時(shí)分配;(4)授課類(lèi)型;(5)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn);(6)教學(xué)手段、教具;(7)教學(xué)方法;(8)教學(xué)過(guò)程;(9)板書(shū)和板畫(huà)的設(shè)計(jì)。
2、教案主要內(nèi)容的闡述
(1)教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使"教"有的放矢,使"學(xué)"有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1~3個(gè)教學(xué)目的。
(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
(3)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣,但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟,即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語(yǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容,針對(duì)學(xué)員的心理,精心設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語(yǔ),巧妙地導(dǎo)入新課,以激發(fā)學(xué)員的興趣,使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
(5)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí),必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫(xiě)清楚,必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行,不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。
3、編寫(xiě)教案的一般要求
(1)要處理好教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下,學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因而編寫(xiě)教案并不是知識(shí)的羅列,而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使師生共同置身于情境之中。如我們?cè)诮虒W(xué)督查中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)在上《果樹(shù)栽培》課時(shí)課堂設(shè)在果園里,教學(xué)效果特別好,學(xué)員易學(xué)易懂,受到大家的歡迎。
(2)要求教書(shū)育人相結(jié)合
教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)和技能、技巧,還要開(kāi)發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡(jiǎn)得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué),使教案能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)真正起到指導(dǎo)作用。
(三)教案樣本解讀
舉例:見(jiàn)教案樣本。
語(yǔ)文教案 篇3
一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此而廣為流傳;曹充愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀,讓同學(xué)在讀中感悟;并借助課件或教具進(jìn)行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí),分散教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本課,無(wú)需分析課文。要通過(guò)朗讀,讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛(ài)動(dòng)腦筋,能找出解決問(wèn)題辦法的聰明孩子。文末的問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍,可以給學(xué)生留下時(shí)間和空間,進(jìn)行討論交流。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問(wèn)題的.,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。
2、學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。
二、學(xué)生初讀課文,了解課文大意。
要求:
1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、提出不懂的問(wèn)題
三、指名學(xué)生讀課文,檢查是否讀的正確。
四、朗讀感悟
1、看多媒體動(dòng)畫(huà)(事先自制課件),聽(tīng)教師范讀,初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀課文,了解課文里介紹稱象有幾個(gè)辦法?
3、小組交流:說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些辦法的看法。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,練習(xí)說(shuō)句子。
5、用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
。1)曹沖稱象具體的辦法是什么?聽(tīng)第4自然段錄音課文,邊聽(tīng)邊看課件演示。
。2)讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。
搞清楚要稱出大象的重量:
6、對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論.
(1)大象上船后,船為什么下沉?
(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.
(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫(huà)線的地方.
(4)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?
我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?
五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:
曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是好的。你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象辦法?
六、課堂小結(jié):
曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察的,富裕聯(lián)想的品質(zhì),值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作
3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)
師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?一起來(lái)看!(出示課件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說(shuō)的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!
二.學(xué)習(xí)兒歌
師:孩子們,小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們,想聽(tīng)嗎?小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦(播放“小鴨子”)
1.教師有感情的范讀兒歌
師:小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書(shū):小鴨子的大腳丫)認(rèn)讀課題,小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢?讓我們一起來(lái)看看兒歌吧(課件出示兒歌)
A、老師范讀兒歌(會(huì)讀的孩子跟老師一起讀)
B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀
2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!
師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽(tīng)的兒歌吧。◣熥x前半句,生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動(dòng)作
師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了,說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢!
三.理解兒歌內(nèi)容
1.以故事的形式講解兒歌
孩子們,說(shuō)到小鴨子,老師這兒正好有個(gè)故事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?師:小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來(lái),像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的.大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場(chǎng)上,小鴨子大大的腳,把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門(mén)。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?
2.提問(wèn)
1).兒歌叫什么名字?
2).兒歌中都有誰(shuí)啊?
3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書(shū):畫(huà)大腳丫)
4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?
四.活動(dòng)延伸
師:小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫(huà)畫(huà)還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)愿意來(lái)把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動(dòng)角)
附兒歌
小鴨子的大腳丫
小鴨長(zhǎng)著大腳丫,
小朋友們都笑他。
足球場(chǎng)上把球進(jìn)。
我的大腳有用啦!
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 隨文識(shí)字,讀準(zhǔn)字音
2. 品讀有關(guān)詞句,感受聾啞青年的勤奮專注
3. 理解“先游到了我的心里”的含義
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)班的同學(xué)特別聰明,那么,今天請(qǐng)大家盡情地展露你們的風(fēng)采吧!首先,我給大家出一道IQ題,請(qǐng)聽(tīng)題:魚(yú)為什么生活在水里?(學(xué)生回答)恭喜你,答對(duì)了!答案是“因?yàn)殛懙厣嫌胸垺薄O旅嫖覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)一篇跟魚(yú)有關(guān)的文章。(師板書(shū):魚(yú)游到了紙上)
請(qǐng)看黑板,齊讀一遍課題。(學(xué)生讀課題)我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩,該不會(huì)是貓把魚(yú)趕到了紙上吧?你們對(duì)這個(gè)課題產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢?(學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑)
大家很會(huì)動(dòng)腦筋,而且,看來(lái)這篇課文對(duì)大家很有吸引力。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),并思考這兩個(gè)問(wèn)題:
1.“魚(yú)游到了紙上”是什么意思?
2.是誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上的?
二、初讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,師巡視。
2.檢查生字讀音:花港,清澈,一絲不茍,廠徽,聾啞。
好,大家都讀完課文了吧,還沒(méi)讀完的同學(xué)也請(qǐng)你們先停下來(lái)。我們來(lái)檢查一下這幾個(gè)生字的讀音。(指名讀,并讓學(xué)生指出該注意的地方,再全班齊讀)
3. 解決思考問(wèn)題
解決了生字讀音后,讓我們看回這兩道思考題,第1題,“魚(yú)游到了紙上”是什么意思,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解?(提問(wèn)學(xué)生。魚(yú)畫(huà)得很逼真,活靈活現(xiàn),栩栩如生,仿佛在紙上流動(dòng))大家的詞語(yǔ)積累很豐富。魚(yú)游到了紙上,這種表達(dá)方式你們喜歡嗎?仿照“魚(yú)游到了紙上”,如果要表達(dá)小鳥(niǎo)畫(huà)得很像,可以怎么說(shuō)呢?老虎呢?(生仿句)這么有趣的表達(dá)方式,我希望大家記住它,以后也可以用到它。
好,看第2題,是誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上的?(一個(gè)青年,一個(gè)聾啞青年)
三、感悟聾啞青年的恒心與專心
1.感受聾啞青年的恒心
這個(gè)青年能把魚(yú)畫(huà)得那么逼真,仿佛游到了紙上,那么,他應(yīng)該是從小開(kāi)始學(xué)畫(huà)的吧?(生:不是)你從課文的哪一段知道的呢?(生:第12段)請(qǐng)全班齊讀第12段。(生讀第12段)
青年人學(xué)畫(huà)多久了?(生:才一年多)在學(xué)畫(huà)的.一年多時(shí)間里,他是怎樣做的呢?(生:每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家)從這一段中,你感受到他怎樣的品質(zhì)?(生:有恒心,堅(jiān)持不懈)板書(shū):恒心
2.感受聾啞青年的專心(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)了青年看金魚(yú)的情景?(生:第4段)請(qǐng)大家齊讀一遍第4段。(生讀第4段)讀得很流利,但是還可以讀得更有感情。
哪位同學(xué)想讀給大家聽(tīng)一下?(指名讀,并作及時(shí)反饋。你強(qiáng)調(diào)了個(gè)別詞語(yǔ),富有節(jié)奏感,讀得很投入,你融入課文中去了,很好)
我們男生女生來(lái)比賽讀一讀。(不分高低,各有千秋)
在朗讀的時(shí)候,大家都比較默契地強(qiáng)調(diào)了這幾個(gè)詞:老是,呆呆地,靜靜地,從來(lái)。這幾個(gè)詞給你傳達(dá)了什么樣的信息?你從這段描寫(xiě)中看到一個(gè)怎樣的青年人?(生答?呆~(yú)看得很入神,專心致志,認(rèn)真,達(dá)到忘我的境界)板書(shū):專心
聾啞青年聽(tīng)不到金魚(yú)戲水的聲音,也無(wú)法用語(yǔ)言呼喚那美麗的金魚(yú),他堅(jiān)持每個(gè)星期天去看魚(yú),呆呆地、靜靜地看魚(yú),他只是在用眼睛來(lái)看魚(yú)嗎?請(qǐng)大家閉上雙眼(讓學(xué)生閉上眼睛),想一想那個(gè)最疼愛(ài)你的人,你能看到他們的樣子嗎?好,請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?(生答)剛才你是閉上眼睛的,那么,你是用什么來(lái)看的呢?(用心,用腦子)很好,對(duì)于親愛(ài)的爸爸媽媽,我們都很熟悉,用心記住了他們的音容笑貌。那么,聾啞青年不但在用眼睛觀察金魚(yú),眼里有魚(yú),而且(生:心里有魚(yú))。
四、解讀“先游到了我心里”
請(qǐng)大家齊讀最后兩個(gè)自然段。(生讀課文)
你們認(rèn)為,青年心里的金魚(yú)是怎樣的?(生:各種動(dòng)態(tài)的金魚(yú)都有,金魚(yú)的每個(gè)部位都很清晰,青年對(duì)金魚(yú)的特點(diǎn)了然于心)
“魚(yú)先游到了心里,然后才游到了紙上”,對(duì)這兩段話,你有什么體會(huì)?(讓生講自己的體會(huì))
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起感受了聾啞青年學(xué)畫(huà)魚(yú)的恒心和專心,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞他畫(huà)魚(yú)時(shí)的高超技術(shù)。下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)
魚(yú)游到了紙上
心里
魚(yú)———————————→紙上
恒心、專心
語(yǔ)文教案 篇6
設(shè)計(jì)理念:
鑒于對(duì)“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考,堅(jiān)持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標(biāo),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教材簡(jiǎn)析:
作者通過(guò)這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝,從剛抱回家的`姿態(tài)開(kāi)始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過(guò)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫(huà)了這一特征。作者語(yǔ)言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見(jiàn)其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn):從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、教師激趣導(dǎo)入,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,引入課文學(xué)習(xí)
2、板書(shū)課題,說(shuō)寫(xiě)“鵝”字。
3、齊讀課題,提出閱讀思考。
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。
2、教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)撥。
3、檢查讀書(shū)情況。根據(jù)學(xué)生情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的。
三、再讀課文,披文入情。
1、學(xué)生默讀課文,師生交流讀書(shū)體會(huì)。
2、引出“高傲”并板書(shū)。
3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書(shū)交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,讀中感悟。
四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語(yǔ)言。
五、簡(jiǎn)介作者,課外延伸。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。
2、簡(jiǎn)述課文從幾個(gè)方面寫(xiě)白鵝的高傲。
3、過(guò)渡,體會(huì)鵝吃相“高傲”的部分。
二、品讀“吃相”,體會(huì)“高傲”、“有趣”。
1、指名讀課文五至七自然段,初步感受鵝的吃飯方式。
2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”,體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通,引人發(fā)笑。
3、指導(dǎo)感情讀書(shū),讀出情趣。
三、品讀“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”。
1、理解“侍候”,引出“白鵝吃飯為什么要人侍候?”
2、默讀課文,畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
3、指導(dǎo)讀書(shū),體會(huì)白鵝的“高傲”、“有趣”。
4、指導(dǎo)情感朗讀,讀出情趣。
四、發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)法、體會(huì)作者的情感。
1、作者寫(xiě)鵝為什么還要寫(xiě)其他小動(dòng)物?這樣寫(xiě)有什么好處?
2、小組交流。
3、指名回答,教師小結(jié)。
4、這只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?
5、指導(dǎo)說(shuō)話,再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。
五、積累語(yǔ)言,背誦喜愛(ài)的內(nèi)容。
1、自由摘錄喜歡的詞、句。
2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵(lì)背誦。
六、遷移運(yùn)用,布置作業(yè)。
1、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫(xiě)法寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物。
2、課外觀察一種小動(dòng)物,動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):白鵝
高傲 有趣
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