小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案精品(15篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水上飛機(jī)的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類。
2、難點(diǎn)是憑借具體語(yǔ)言材料,感悟語(yǔ)言中蘊(yùn)藏的情感因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟語(yǔ)言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水上飛機(jī)》
2、誰(shuí)能通過朗讀,把這種飛機(jī)的特點(diǎn)突出出來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機(jī)的特點(diǎn),這是一種水上飛機(jī)。大家一起來(lái)試一試。(齊讀課題)
(評(píng):朗讀需要一定的技巧,重音的處理、語(yǔ)調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢都能表達(dá)不同的思想感情。讓學(xué)生明白這一點(diǎn),對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)感是有幫助的。)
二、讀一讀,了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和總類
1、讀完了課題,你有什么問題?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)們把自己的問題寫在黑板上?
生:水上飛機(jī)的樣子?
水上飛機(jī)的作用?
水上飛機(jī)有哪些種類?
為什么要制造水上飛機(jī)?
水上飛機(jī)和其它飛機(jī)有什么不一樣?
……
2、同學(xué)們提出這么多的問題,真聰明!要想知道這些問題的答案,該怎么做呢?
那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學(xué)生自讀自悟,教師巡視指導(dǎo))
(評(píng):學(xué)貴在有疑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法,通過閱讀解決學(xué)生心中疑問,這就是閱讀理解的目的)
3、學(xué)習(xí)討論
剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)十分認(rèn)真,不僅做上記號(hào),而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經(jīng)得到了答案?
(1)討論第一個(gè)問題:水上飛機(jī)的樣子?
A、學(xué)生回答后,出示課文第一自然段,并用紅線標(biāo)出:白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。
B、相機(jī)學(xué)習(xí):“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機(jī)的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指導(dǎo)朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機(jī)”是大船,你贊同嗎?
(評(píng):水上飛機(jī)的樣子書中很明白,但是了解水上飛機(jī)的樣子能夠讓學(xué)上明白水上飛機(jī)的特點(diǎn):不僅能在天空飛,而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個(gè)問題:水上飛機(jī)的種類和作用?
A、學(xué)生回答后,出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個(gè)自然段你了解了那些水上飛機(jī),他們各有什么本領(lǐng)?能不能先給這些水上飛機(jī)起上名字。
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
B、同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真閱讀這兩段文字,看看水上飛機(jī)本領(lǐng)很大,還可以從那些詞語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)?(迅速、隨時(shí))
C、誰(shuí)能把水上飛機(jī)的本領(lǐng)讀出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
(評(píng):給水上飛機(jī)起名,不僅可以反映水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,也培養(yǎng)了學(xué)生,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的'概括能力,“迅速”“隨時(shí)”是兩個(gè)關(guān)鍵詞,這反映了水上飛機(jī)的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中,同學(xué)們你們還有哪些問題也讀懂了?
(評(píng):上面討論的兩個(gè)問題是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)補(bǔ)充學(xué)生心中獲得的其他閱讀認(rèn)知,教師應(yīng)加以保護(hù)和利用,這樣設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為主的教學(xué)原則)
三、演一演,通過對(duì)話突出水上飛機(jī)的作用
1、同學(xué)們,這篇文章是一篇科普童話,文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物。(水上飛機(jī)、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?
2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準(zhǔn)備一下,小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?
重點(diǎn)指導(dǎo)
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機(jī)接到救援命令的語(yǔ)言:“對(duì)不起,東南海面有漁船遇險(xiǎn),我得馬上出發(fā),前去救援!”
3、學(xué)生分角色表演朗讀。評(píng)一評(píng),重點(diǎn)是不是把書中的語(yǔ)言化為動(dòng)作神態(tài)。
(評(píng):讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)重要的命題,但是有很多課堂為表演而表演,失去了語(yǔ)文味,這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢查了學(xué)生對(duì)文本的理解,而且在如何文字變?yōu)檎Z(yǔ)言、變成動(dòng)作中,學(xué)生的語(yǔ)感得到培養(yǎng))
四、想一想,設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)激發(fā)學(xué)生的思維
1、過渡:剛才同學(xué)們表演的真的十分精彩,隨著科技的發(fā)展水上飛機(jī)的兄弟越來(lái)越多,你想為水上飛機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)兄弟嗎?請(qǐng)你想一想,再寫出來(lái)。
2、教師出示:我設(shè)計(jì)的是: (名稱),它 ,(外形)它以 。(作用)。
3、學(xué)生介紹。
(評(píng):這一設(shè)計(jì)主要激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),敢于大膽思考,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
板書:
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī)…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [給船只輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅森林大火]
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育,提高學(xué)生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力,滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育,因此教學(xué)中力求多運(yùn)用一些實(shí)例或直觀的手段,使學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對(duì)教材的分析、把握和對(duì)學(xué)情的了解,確定本課的教學(xué)目標(biāo),主要包括以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。
。ǘ┻^程與方法
反復(fù)誦讀合作探究展開討論拓展延伸
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
1、通過提出問題解決問題,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、分析問題的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面,在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標(biāo),我認(rèn)為本課的:
教學(xué)重點(diǎn)是:
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)新字,會(huì)寫8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“圍觀”“爭(zhēng)先恐后”“各執(zhí)己見”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)是:
學(xué)著用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題,防止片面性。努力用正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的:
一、投石問路釋詞揭題創(chuàng)設(shè)情景
1、上課伊始,我板書課題的一部分,故意不寫“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字,這時(shí)板書“象”字,吸引學(xué)生注意力觀察“象”字的筆順,用自己的話描繪大象的樣子,之后出示大象圖片,引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)象的特征。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)————課件出示描寫象的特征詞語(yǔ)。
。ㄟ@樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題,接近了學(xué)生與文本之間的距離,激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言,引入新課。)
2、理解“盲”字?盲人是指眼睛壞了的人,請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)盲人生活的具體感受。
3、看了課題你想知道些什么呢?學(xué)生質(zhì)疑,老師把注意力引導(dǎo)到兩個(gè)主要問題上來(lái),盲人為什么摸象?故事結(jié)果怎樣?[因題質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力,同時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]
二、拓展識(shí)字自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)
1、幻燈出示學(xué)習(xí)提示:
輕聲讀書,標(biāo)出自然段、圈出一類字
讀準(zhǔn)你認(rèn)識(shí)的字音,解決你不認(rèn)識(shí)的字,畫出你不懂的`詞和句子。
邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子。
[學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)自讀能力,整體感知課文。]
2、分節(jié)讀文
3、快速略讀思考:課文主要講了一件什么事?(整體感知)
小節(jié)導(dǎo)入:據(jù)說(shuō)這頭大象是一個(gè)外國(guó)使者獻(xiàn)給國(guó)王的,當(dāng)?shù)厝苏l(shuí)也沒見過,那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來(lái)時(shí)會(huì)是什么樣的場(chǎng)面呢?別急,今天老師還給大家?guī)?lái)禮物呢!誰(shuí)想看一看。
4、請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)看。(出示摸玩具象的情景,十來(lái)個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭(zhēng)著看禮物)
5、同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀
指名學(xué)生問:剛才你為什么跑那么快,是怎么想的?像大家這樣爭(zhēng)著搶著就是——爭(zhēng)先恐后[設(shè)計(jì)說(shuō)明:1運(yùn)用直觀的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀”“爭(zhēng)先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子,不知全貌,是不能對(duì)事物做出準(zhǔn)確判斷的。]
6、齊讀第一段。
教師過度語(yǔ)導(dǎo)入新課:這只玩具象就讓你們爭(zhēng)先恐后地圍觀,更別說(shuō)一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象?心情是怎樣的呢?
三、整合媒體識(shí)記結(jié)合激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。
1、隨文識(shí)字演示課件
學(xué)習(xí)第二自然段
讀第一個(gè)盲人說(shuō)的話,識(shí)記生字,體會(huì)人物心情。
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字?在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,我采用了多種方法比賽識(shí)字,例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設(shè)計(jì)說(shuō)明:
、倌康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
、谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣,掌握識(shí)字規(guī)律。
③注重面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,提高課堂效率。
2、課件出示課文的二、三自然段,感悟文意,指導(dǎo)朗讀。
自由讀,同桌互讀;小組分角色讀,邊讀邊體會(huì)人物心情。檢查讀,小組分角色讀,全班評(píng)議。
★設(shè)計(jì)說(shuō)明
、贋榱藫Q環(huán)境識(shí)字
②為了讓學(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內(nèi)容
、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
3、學(xué)習(xí)課文的四、五自然段。小組內(nèi)練習(xí)讀文,理解詞語(yǔ)“各執(zhí)己見”,感悟文意。再次指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)說(shuō)明:抓住課文的重點(diǎn)詞句,突出重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高閱讀理解能力]
4、討論:很顯然盲人說(shuō)的都不對(duì),他們錯(cuò)在哪里?
5、充分討論后分角色表演一下。[設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過對(duì)有層次感問題的討論和對(duì)重點(diǎn)詞、句的揣摩,透過課文內(nèi)容了解了其中的道理,]
四、拓展延伸強(qiáng)化表達(dá)內(nèi)化感悟指導(dǎo)行為
1、課件出示課文填空:
討論:盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們,看事物要看它的()只看到事物的()就下結(jié)論,是()。
2、啟發(fā)談話:你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人,不喜歡哪一個(gè)?為什么?
3、此刻,作為一個(gè)旁觀者你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
[新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過演示、討論、品讀、談話等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達(dá)以及舉一反三的能力。]
五、綜合實(shí)踐情感升華課雖終而意無(wú)窮
1、盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子,原因是什么呢?
。ㄒ皇窍筇,二是盲人看不見又心急。)
2、那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人,你會(huì)怎么做呢?
3、欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設(shè)計(jì)說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生的愛心,助人為樂。小學(xué)語(yǔ)文性小,但并不小,我牢固樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,生活處處皆語(yǔ)文,把課內(nèi)引向課外。力求語(yǔ)文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]
六、板書設(shè)計(jì)
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
認(rèn)識(shí)事物要全面
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聽故事
1.故事導(dǎo)入。
有一個(gè)故事,媽媽小時(shí)候聽過,奶奶小時(shí)候聽過,奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2.說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?
3.板書課題。有個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩(shī),題目是《假如》(板書課題)。
二、讀詩(shī)歌
1.讀正確。
。1)認(rèn)讀字詞?s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
。2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問同學(xué)、問老師。
。3)抽讀正音。
2.讀流利。
。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
。2)交流匯報(bào)。
(3)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句,我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的`谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。
。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)
。4)找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽(yáng)樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?
。5)鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。
。6)積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。
3.讀出感情。
。1)范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。
。2)學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。
。3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫)
(4)學(xué)生練讀。
(5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》
三、練說(shuō)話
1.自由說(shuō)話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說(shuō)話。
2.情景說(shuō)話。收聽?zhēng)讉(gè)求助電話(無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。
3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個(gè)角落。
四、課外作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。
2.課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯^看孔雀開屏圖,揭示課題
1.點(diǎn)擊課件:孔雀圖。
2.說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過?
3.孔雀給你們留下什么印象?
4.今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
。ǘ┛磮D,初步了解圖意
1.點(diǎn)擊課本,一幅一幅地看圖。
2.學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么?
3.小組內(nèi)同學(xué)們互說(shuō)圖意。
。ㄈ┏踝x課文,自學(xué)生字詞
l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。
2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內(nèi)互相認(rèn)讀。
3.指名分別讀課文,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
要讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“影”;后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。
。ㄋ模┙虒W(xué)生字
1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。
用學(xué)過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識(shí)記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字,培養(yǎng)自學(xué)能力。
挺:左右結(jié)構(gòu),右邊是半包圍結(jié)構(gòu),左下是建之兒,不是走之兒。
胸:左右結(jié)構(gòu),注意右邊的筆順。
昂:上下結(jié)構(gòu)。
2.練習(xí)書寫。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個(gè)左窄右寬的字可歸類指導(dǎo)。
“展、扇、邁”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要將外面偏旁寫得舒展一些,將里面的部件包住。
“傲、挺”:筆畫較多,要把部件寫得緊湊一些,字體不能太寬。
“影”:右邊的偏旁叫“三撇”,起筆要角度一致,三個(gè)筆畫間隔要均勻。
“丑”:最后一筆的橫要寫長(zhǎng)一些。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,請(qǐng)大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┛磮D,講故事
1.將四幅圖—一出示,學(xué)生看圖自由講故事。
要求:用上課文中的好詞、好句。
2.小組內(nèi)互講,并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
。ㄒ由蟿(dòng)作,用上文中的精彩語(yǔ)句,看誰(shuí)講得生動(dòng)。)
4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5.其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,并向講故事的同學(xué)隨時(shí)提出不理解的問題。
。ㄈ┰O(shè)疑問難
1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來(lái)談自己的理解。)
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思?
。1)小組內(nèi)討論。
。2)全班交流。
4.想象:孔雀聽了
花喜鵲的話會(huì)怎么想,怎么做?
。ㄅu(píng)了孔雀的驕傲自大、目中無(wú)人。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)有感情地朗讀
1.借助書上的彩圖和教師描述性的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入課文的情境中。
2.體會(huì)孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。
3.同桌互談,男女生對(duì)讀,師生對(duì)讀,讀出孔雀愛攀比的心理。
(五)擴(kuò)展練習(xí)
收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,辦一期專題板報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
探究活動(dòng)
1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評(píng)以后會(huì)怎么樣,教師可以讓學(xué)生觀察書中的其它幾幅圖,根據(jù)圖意,加以想像,動(dòng)筆畫出故事的結(jié)果,動(dòng)口講一講,使這個(gè)故事延續(xù)下去,做到思維與想像的`有機(jī)結(jié)合。
2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了:做任何事要謙虛,不要驕傲自大。學(xué)習(xí)完畢,教師可以和學(xué)生找一找有關(guān)謙虛的格言警句,及時(shí)記錄在摘記本上,做好日常的積累工作。
3、介紹學(xué)生讀一讀《美麗的公雞》,然后把兩篇文章對(duì)照,開展小型的討論會(huì):討論題:公雞和孔雀相比,誰(shuí)美麗?教師先詢問學(xué)生們的觀點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的結(jié)論,可以把學(xué)生分成兩部分,每個(gè)小隊(duì)都有一個(gè)名字,紛紛闡述自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生在激烈的辯論中,進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的思維能力。結(jié)果可以不求相同,只要學(xué)生說(shuō)出可行的道理就可以。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教學(xué)理念
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)!敝笇(dǎo)學(xué)生分析生活,領(lǐng)悟生活,激勵(lì)學(xué)生的寫作激情,才能使學(xué)生樂于創(chuàng)作,不把作文看成“苦差”而當(dāng)成“樂事”。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2、過程與方法情境作文教學(xué),利用生活、圖畫、音樂、語(yǔ)言、表演等途徑,創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動(dòng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行細(xì)致的觀察,獲得美的感受,產(chǎn)生美的愉悅。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的思想感情,使他們學(xué)會(huì)別人的愛心,心存感激地生活在人們中間。
4、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、課前準(zhǔn)備課前學(xué)生繪制自己心目中“賀年片”構(gòu)想圖、制作多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境(播放多媒體課件:《賀年片》)
[生活是豐富多彩的,然而小朋友們往往是粗心的,他們不善于觀察生活,以至于視而不見,充而不聞,過而不留,導(dǎo)致課上無(wú)話可說(shuō),無(wú)事可寫。這就要求教師創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)生活,激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫興趣。]
2、談話:同學(xué)們,新的一年即將來(lái)到,你們又長(zhǎng)大了一歲,在過去的一年里你們努力學(xué)習(xí),鍛煉身體,長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力,老師真為你們高興!可是不要忘記你的成長(zhǎng)是與你周圍人的幫助分不開的,這一刻你最想感謝誰(shuí)呢?你怎么表達(dá)你的謝意呢?
3、今天,我們一起來(lái)制做賀年片——送給我們值得尊敬的人,好嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、出示課件:引導(dǎo)學(xué)生回憶假如你有一張賀年片,你想做些什么?
2、小組互相說(shuō)一說(shuō):你打算給誰(shuí)做賀年片。
3、指名說(shuō)一說(shuō):尤其要說(shuō)一說(shuō)他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節(jié):是的,親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長(zhǎng)不辭辛苦;你的老師們教了你許許多多的知識(shí)、讓你們懂得了許許多多道理;警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時(shí)間;環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱巳藗儞碛辛己玫纳瞽h(huán)境而披星戴月的勞動(dòng)著;營(yíng)業(yè)員阿姨們?yōu)榱巳藗兊娜粘K瓒⑿Ψ⻊?wù)著……他們都是值得我們尊敬的人。
三、做一做
1、小組交流:把你心目中賀年片的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽。
2、教師過渡:“心動(dòng)不如行動(dòng)”!同學(xué)們,發(fā)揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片,送給那些我們尊敬的人,好嗎?
3、在音樂感染下,學(xué)生自己制做賀年片,教師指導(dǎo)。
[教師指導(dǎo):剪貼、畫畫、折紙,因?yàn)槭墙o“最尊敬的人”所以應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制做,教師也可以同學(xué)生一起制做,賽一賽。真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、溫和的表情、寬容的態(tài)度來(lái)調(diào)控過程,縮短了師生之間心理的距離,讓學(xué)生認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得了情感的滿足。]
四、寫一寫
1、寫賀詞
[教師引導(dǎo):賀詞不一定是賀新年的,也可以是因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束了,要感謝一下關(guān)心自己的人,表達(dá)自己對(duì)某人的尊敬。學(xué)生在不知不覺中掌握了最基本的句式,從而初步打下了寫話的基礎(chǔ)。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺(tái)介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說(shuō)的怎么樣?
[教師相機(jī)指導(dǎo):學(xué)生是否說(shuō)清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準(zhǔn)確。無(wú)形中在鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。]
3、評(píng)一評(píng):看誰(shuí)的賀年片制做最精美、看誰(shuí)的賀年片賀詞最準(zhǔn)確。
4、頌發(fā)小獎(jiǎng)品
[小學(xué)生年齡小,都喜歡聽表?yè)P(yáng)。老師的一名輕輕的`贊語(yǔ)一個(gè)激勵(lì)的眼神,都會(huì)讓其激動(dòng)不已,一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常,學(xué)生越來(lái)越喜歡寫話了。]
六、教師總結(jié)
師:這節(jié)作文活動(dòng)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,老師和同學(xué)們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友,你們真是一群可愛的好學(xué)生!
生活中我們要學(xué)會(huì)感受別人的愛心,心存感激的生活在人們的中間,及時(shí)的回報(bào)別人的愛,這樣我們就能使生少中處處充滿著愛,那有多好呀!同學(xué)們讓我們現(xiàn)在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人,好嗎?
。坌W(xué)生的心似一塊水晶,當(dāng)學(xué)生把親手制做的賀年片送人的時(shí)候心里是激動(dòng)的,他們充分體會(huì)到了無(wú)限的樂趣。所以要教師更新作文教學(xué)觀念,以尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為前提,以引導(dǎo)、創(chuàng)新、釋放心靈為目標(biāo),變寫作文為體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和進(jìn)行心靈與情感交流的途徑。]
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。
教學(xué)重點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。
3.學(xué)習(xí)生字
城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽牛花
掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心
圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡
互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
4.指名讀文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
三、作業(yè):書寫一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。
二、分析課文,理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的.句子,讀一讀。
4.通過讀課文,你讀懂了什么?
5.能用自己的話說(shuō)一說(shuō),你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?
三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對(duì)她說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習(xí):
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
2.讀一讀:簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.寫一寫,積累詞語(yǔ)
4.做一做
(1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說(shuō)的話。
三、板書設(shè)計(jì):
課 件 溫柔的手
生 字
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、在文中學(xué)習(xí)本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、!8個(gè),積累詞語(yǔ)“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個(gè)。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、!5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3、借助文中插圖、學(xué)過的字詞講講故事內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)課文懂得伙伴有難,應(yīng)盡力相助的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確朗讀課文,能根據(jù)提示讀出感嘆句和問句的不同語(yǔ)氣
2、懂得盡管自己能力有限,但也能幫助別人的道理。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、引入新課。
1、導(dǎo)入。
師:小朋友,公園里靜悄悄的,水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰(shuí)在哭?原來(lái)是小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘,它上不了岸啦!
2、師:今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的`故事。
。ㄖ该x課題、全班齊讀課題)
3、師:讀了課題,你有什么問題嗎?
(1)什么時(shí)候送小螞蟻回家?
。2)誰(shuí)送小螞蟻回家?
(3)為什么送小螞蟻回家?
。4)怎樣送小螞蟻回家?
4、小結(jié):就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文,整體感知。
1、師:一起來(lái)讀讀這一課的自學(xué)要求。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、交流自學(xué)情況。
。1)指名讀詞語(yǔ),每個(gè)詞語(yǔ)2遍。
(2)交流怎樣記住生字。
“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字,部首表義,另一部分表音。
嗚:整體認(rèn)讀音節(jié),注意右邊是“烏”。
驚:后鼻音,讀準(zhǔn)字音。
睜:翹舌音,后鼻音。
塘:比較塘—糖
掉:三拼音,讀準(zhǔn)韻母ao。
壇:比較壇—運(yùn)
眨:正音,翹舌音,第三聲。
。3)師:知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎?老師這兒有兩幅圖,我們一起來(lái)看一看吧。
螢火蟲:腹部末端下方有發(fā)光器,到晚上,能發(fā)黃綠色光。
睡蓮:花瓣很大,盛開后像一個(gè)小碗。
。4)師:字和詞老師都檢查過了,小朋友都回答得不錯(cuò),F(xiàn)在,老師要檢查讀課文了。
學(xué)生接龍讀課文。(正音糾錯(cuò))
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、搶讀生字。
2、開火車讀詞語(yǔ)。
3、寫字指導(dǎo)。
驚:左窄右寬。
睜:左窄右寬,寫時(shí)注意左偏旁小的字,左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法,知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想一想,就能明白整個(gè)詞語(yǔ)的意思,是理解詞語(yǔ)的一種方法。
2、自讀課文,初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義,查出多音字在詞語(yǔ)中的意思。
2、有感情地
三、課前準(zhǔn)備
1、查出多音字在詞語(yǔ)中的意思;
2、想象節(jié)日大街的繁華景象,體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
四、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
談話:新年剛過,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的'氣氛寫出來(lái)呢?
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》,題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象)
2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。
1)自讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞。
2)讀后說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫得好,就像春節(jié)時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說(shuō)一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點(diǎn)是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音,喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語(yǔ)要連讀。
3)剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,如果碰到不理解的詞和字,該怎么辦?(查字典)但一個(gè)字往往有好幾種意思,該怎樣選擇呢?讀單元提示,根據(jù)學(xué)生不懂的詞語(yǔ),一部分一起查,一部分單獨(dú)查。
(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來(lái)人往、娛樂、應(yīng)有盡有)
學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思——完成課堂練習(xí)3、4
3、再讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文,讀后說(shuō)一說(shuō)節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?
課文中是怎樣寫的?為什么說(shuō)節(jié)日的大街是彩色的河,歡樂的河?
2)齊讀第一段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
這是全文的總起,二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個(gè)比喻句,揭示了“節(jié)日大街”的特點(diǎn)——彩色的、歡樂的。用歡樂的語(yǔ)氣讀讀這段話。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9
知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)課文中4個(gè)生字。
2、能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
過程與方法:
在不同形式的誦讀中,感悟理解詩(shī)意。
情感與態(tài)度:
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思,感受如畫的田園風(fēng)光,受到美的熏陶與感染。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字,能用普通話有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
在誦讀中了解詩(shī)句大概意思,感受如畫的田園風(fēng)光,受到美的熏陶與感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:
能演繹古詩(shī)意境的圖畫或課件。
教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)
教學(xué)步驟: 一、設(shè)疑導(dǎo)入。
1、讀詩(shī)題,說(shuō)說(shuō)自己的疑問與理解。
2、帶著問題來(lái)讀讀古詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,圈出生字多讀幾遍;自己不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩(shī),同學(xué)評(píng)議讀音。
4、注意容易出錯(cuò)的地方,再來(lái)讀一讀古詩(shī)。想想:你讀懂了什么,還有哪些不明白的.地方?
三、誦讀古詩(shī)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己已經(jīng)讀懂了什么,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑惑,教師解惑并范讀古詩(shī)。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀,幫助學(xué)生感悟理解詩(shī)意。
四、品讀古詩(shī)。
1、在背景音樂的渲染下,自由誦讀古詩(shī)。想象一下古詩(shī)描繪的畫面。
2、交流自己的想象。
五、背誦古詩(shī)。
六、識(shí)記生字。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教材說(shuō)明
這篇課文有三個(gè)自然段,通過“我”感到的、看到的,把浪花當(dāng)作人,講浪花涌來(lái)退去的樣子、聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂。有一幅插圖,以夸張的手法,畫出了“我”坐在沙灘上,腳丫伸進(jìn)海水里,與浪花嬉戲的歡快的神態(tài)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞句的意思,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字新詞卡片。
彩色掛圖或海邊風(fēng)光錄像片。
。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
本課生字中,“浪”“籃”的聲母是邊音,“次”的聲母是平舌音,“!薄俺钡穆暷甘锹N舌音;“玩”“籃”的韻母是前鼻音,“浪”“唱”“癢”的韻母是后鼻音;“笑”是三拼音,不能丟掉中間的介音i。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“步子”“籃子”中的“子”以及“了、的、地、著、啦”都要讀輕聲。
要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
浪:右邊是“良”,不能少一點(diǎn),寫成“艮”。
“跑”“次”,可指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字識(shí)記,“跑”是足字旁加上“包”,“次”是把“吹”的口字旁換成“冫”!柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟,要注意“貝”的第四筆是點(diǎn),“見”的第四筆是豎彎鉤。
2、寫字教學(xué)
“浪、玩、跑、次”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬。
“笑”上下結(jié)構(gòu),下面是“夭”,不是“天”,第七筆是平撇。
唱:口字旁位置偏上,但不能高于右上部的“曰”。右面兩個(gè)“曰”相疊,上窄下寬。各橫畫間距離相當(dāng),各豎畫兩兩相向。
。ㄈ┰~句教學(xué)
本課運(yùn)用擬人化的寫法。文中“邁著輕輕的.步子”,“悄悄地搔癢了”,“笑著跑回家”,“唱著笑著跑來(lái)”,“捧來(lái)”等詞語(yǔ),把浪花人格化了,而且感情色彩鮮明,浪花像一個(gè)又可愛又淘氣的娃娃,和“我”嬉戲,逗“我”快樂。教學(xué)時(shí)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖、比較句子和指導(dǎo)朗讀等方法,理解詞句的意思。如“邁著步子”與“邁著輕輕的步子”比較,體會(huì)到“輕輕”是說(shuō)浪花卷上沙灘的響聲很小!吧ΠW了小腳丫”與“悄悄地搔癢了我的小腳丫”比較,體會(huì)“悄悄地搔癢”是說(shuō)浪花輕輕地濺到“我”的腳上,給“我”一種癢癢的感覺,表達(dá)了“我”把浪花看成淘氣的娃娃,對(duì)浪花特別喜愛的感情!袄嘶ㄅ軄(lái)了”與“浪花又唱著笑著跑來(lái)了”比較,體會(huì)“唱著笑著”,既說(shuō)浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音,又表達(dá)出“我”歡快的心情。此外,還可以比較“卷來(lái)”與“捧來(lái)”,“貝殼、小蝦”與“雪白的貝殼,青青的小蝦”,“像一群娃娃”與“像一群淘氣的娃娃”等在意思上與感情色彩上有什么不同。
。ㄋ模├首x指導(dǎo)
本課是一首散文詩(shī),內(nèi)容生動(dòng)活潑,富有情趣。全文共有7句話,其中6句押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口。要重視朗讀指導(dǎo)。朗讀時(shí)自始至終要用歡快的語(yǔ)調(diào)。讀“輕輕的”“悄悄的”等詞語(yǔ)時(shí),聲音要輕一些,給人一種孩子般的神秘感。“嘩嘩嘩”是象聲詞,要讀得輕快,不能讀成“嘩、嘩、嘩”。“我的小籃子都裝不下啦”“的”要讀輕聲,“小籃子”要讀得稍快些,“裝不下啦”,語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),表達(dá)出一種興奮的心情。
(五)練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題要求學(xué)生照樣子在橫線上填上合適的詞,可填“雪白的”“青青的”“淘氣的”“美麗的”“兇猛的”。學(xué)生如果填其他的,只要與后面的詞搭配得恰當(dāng),也可以。
第四題讀的幾個(gè)句子,都是比喻句。不要對(duì)學(xué)生講“比喻句”這一名詞術(shù)語(yǔ),要讓學(xué)生多讀讀,體會(huì)到這類句子的特點(diǎn),還可以讓學(xué)生仿照著用“……像……”說(shuō)一句話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬┲笇(dǎo)看圖,理解詞語(yǔ)
啟發(fā)學(xué)生圍繞重點(diǎn),仔細(xì)觀察圖畫,先看清“我”在哪里,干什么,表情怎樣。理解“沙灘”一詞,再讓學(xué)生觀察浪花什么樣,想象浪花沖擊沙灘時(shí),不斷卷上來(lái)互相碰撞時(shí)發(fā)出什么聲音。再看看沙灘上還有什么,籃子里裝的是什么,理解“浪花”“貝殼”“籃子”等詞。
。ǘ┏踝x課文
學(xué)生借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,把句子讀正確,讀流利。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,讀懂課文
1、指導(dǎo)朗讀第一段,讓學(xué)生體會(huì)到浪花像個(gè)頑皮、淘氣的孩子,體會(huì)浪花給“我”帶來(lái)的歡樂,有感情地朗讀“笑得我眼淚都流出來(lái)了”。
2、指導(dǎo)朗讀第二段,讓學(xué)生體會(huì)到把浪花發(fā)出的聲音說(shuō)成是唱、笑,進(jìn)一步表達(dá)了“我”的歡快心情。
3、指導(dǎo)朗讀第三段,讓學(xué)生體會(huì)浪花的可愛,大海的可愛。
4、有感情地朗讀全文。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞
。ㄎ澹┓治鲎R(shí)記生字
。┲笇(dǎo)寫字
(七)完成課后練習(xí)第三題和第四題
五、參考資料
沙灘:沙子堆積成的海邊陸地。
貝殼:貝類的硬殼,有白的也有帶彩色花紋的。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ),田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;朗讀、背誦兒歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、字盤、生字卡。
主要板書:
識(shí)字四。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.觀察字盤,感知形聲字的特點(diǎn)
1.出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。
2.同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個(gè)字中的.“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。
二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
。玻x4個(gè)字組成的詞語(yǔ)。
3.理解:
。ǎ保.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”
(2)舉例理解“分辨、辯論”。
三.游戲鞏固
用字盤辨字,并組詞。
四.學(xué)習(xí)兒歌
。保柚匆糇杂衫首x,指名讀。
。玻笇(dǎo)朗讀。
。ǎ保.分別讀出疑問和肯定的語(yǔ)氣。
。ǎ玻.注意停頓和重音
。常處熓痉蹲x第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。
。矗斫猓菏钦l(shuí)“圓圓臉蛋拖小辮”?
五.學(xué)寫生字
。保寣W(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。
。玻笇(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。
3.學(xué)生練習(xí)。
六.課堂練習(xí)
。保x字填空。
辯 辮 辨 瓣
。ǎ保.你能分()出牛郎星和織女星嗎?
。ǎ玻.這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。
。ǎ常.許林和李青為了一道題()論起來(lái)。
。ǎ矗.陳凡走路是小()兒一甩一甩的。
。玻瓕懺~語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)鞏固
。保寣W(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字,組詞。
2.將字填入空格。
哪是紅梅花,請(qǐng)你來(lái)分( )。
這是紅梅花,它有五個(gè)( )。
哪是韻母a,請(qǐng)你來(lái)分( )。
這是韻母a,圓圓臉蛋拖。 )。
二.讀背兒歌
。保R讀后,指名用一問一答試讀。
。玻信肿x。
> 3.背兒歌。
三.指導(dǎo)書寫
。保鍪痉蹲,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)“蛋”的寫法。
。常畬W(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。
4.描紅、仿影。
四.練習(xí)
。保谩澳氖恰窟@是——!钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
。玻x字填空。
哪那 圓園 袋蛋
(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。
。ǎ玻.林林的口()里裝滿了小石子。
。ǎ常.昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。
(4).()()的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。
(5).小軍送給我的()本書真有意思。
(6).()件衣服好看?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12
一、導(dǎo)入
孩子們,你們見過郵票嗎?
出示課件:無(wú)孔和有孔郵票
請(qǐng)你們仔細(xì)觀察兩張郵票有什么區(qū)別?
關(guān)于郵票齒孔,還有一個(gè)故事呢。大家想知道嗎?
板書課題:請(qǐng)伸出小手和教師一起板書并齊讀課題。
二、新授部分
請(qǐng)大家讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
少兒頻道的小鹿姐姐看到了小朋友們讀書這帶勁兒,想讓大家到卡通歡樂島上去做客,你們?cè)敢鈫幔?/p>
課件出示:歡樂島
要想到島上玩,必須闖四關(guān),你們有信心闖關(guān)成功嗎?
第一關(guān):小火車,我會(huì)開
課件出示:注音生字,去音生字
第二關(guān):記字形,我有法
我們?cè)鯓硬拍馨堰@些生字寶寶銘記于心呢?請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,尋找的記字方法。
學(xué)生匯報(bào),交流。
在生活中見過這些小寶寶嗎?
第三關(guān):方塊字,我會(huì)寫
田字格是生字寶寶舒適的家,你能把它準(zhǔn)確地送回家嗎?
左右結(jié)構(gòu)的字要寫好,應(yīng)該注意什么?
寫“針”字。
“帶”字是什么結(jié)構(gòu)?
上中下結(jié)構(gòu)的字怎么才能寫漂亮呢?
同桌互評(píng),看看誰(shuí)寫得棒,你準(zhǔn)備送他幾顆星。
第四關(guān):做游戲,我最棒
游戲一、找朋友
課件播放:找朋友。
學(xué)生甲手持生字,另一個(gè)學(xué)生手持新詞。
游戲二、擊鼓傳花
花籃在誰(shuí)手里,誰(shuí)就大聲地領(lǐng)著小朋友們讀花朵上的字詞寶寶,讀對(duì)了,就可以把這朵花拿回家去貼在你的小房間里。
闖關(guān)成功,游覽歡樂島。(小鹿姐姐歡迎上島)
(出示島上美景,學(xué)生欣賞)
三、測(cè)評(píng)部分
熱情的'小鹿姐姐和跳跳龍為我們準(zhǔn)備了禮物呢?他們說(shuō)誰(shuí)能正確流利地讀出這些藏有生字寶寶的句子,就把這些漂亮的卡通動(dòng)物貼送給誰(shuí)。想擁有這些禮物嗎?
課件出示4個(gè)句子。
現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文里,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
同學(xué)們讀得真不錯(cuò),郵票齒孔到底是怎么發(fā)明出來(lái)的,我們下節(jié)課再學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字,各種形式的詞語(yǔ),反義詞等。
2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入師:
談話:同學(xué)們,今天有一個(gè)一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩,你還會(huì)背嗎?是不是一年級(jí)的知識(shí)現(xiàn)在看來(lái)很簡(jiǎn)單呢?是呀!我們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了,那你有信心來(lái)參加今天的“智慧大擂臺(tái)”知識(shí)競(jìng)賽嗎?師:來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)合:讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧!看看咱們的這幾支隊(duì)伍,選手們個(gè)個(gè)虎虎生威,精神抖擻。師:今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,當(dāng)然這期間,我們也要考察哪支隊(duì)伍的'坐姿和寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),這樣你們才能贏得最后的勝利。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
二熱身
為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,咱們先來(lái)熱熱身。要求:只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢?三闖關(guān)----射擊大比拼師;同學(xué)們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字,能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師:同學(xué)們,除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說(shuō)一說(shuō)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?同樣分別組詞。(生答)老師也積累了幾個(gè),現(xiàn)在送給大家,我們一起來(lái)讀讀吧!師;同學(xué)們說(shuō)得很好,看來(lái)平時(shí)都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的雙胞胎,不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢?我們一起來(lái)寫一寫、讀一讀。(生分組完成小試卷,再齊讀)四闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員師;同學(xué)們的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
師:我這里有很多的詞語(yǔ),先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來(lái)領(lǐng)讀。(其他生跟讀)看來(lái)大家都很厲害嘛!既然讀得這么好,那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎?(出示詞語(yǔ)選音節(jié))
師;(出示卡片白茫茫),我剛剛不小心落下一張,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式,先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語(yǔ)可不少。要裝下這么多詞語(yǔ),我們?cè)谄饺绽锞蛻?yīng)該做到“三多” 五闖關(guān)-----我會(huì)變師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi),我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師;(出示“我會(huì)變”)孫悟空說(shuō)它先變一個(gè)。出示例子
你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎?
師:總結(jié)方法,是偏旁的變化。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)(生讀)你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身,能用上我們學(xué)過的四字成語(yǔ),讓它讀起來(lái)更美嗎?(生答)師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變,我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選,說(shuō))師 ;同學(xué)們要記住:“萬(wàn)變不離其宗”,變來(lái)變?nèi)ィ瑢W(xué)過的知識(shí)要記扎實(shí)。(加氣球)六闖關(guān)----看看想想師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))師;同學(xué)們你們說(shuō)得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?師;同學(xué)們,拿出你們的水果來(lái),在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師;我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。師;(加氣球)師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)師;老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí),收獲溫暖。你們說(shuō)好不好?那既然要送給它們,咱就應(yīng)該寫上句話,你想寫什么呢?七結(jié)束師;到這,我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見了。最后,我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況?磥(lái)呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示“合抱之木…”)師;同學(xué)們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎?在平日里一定要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí),這樣在比賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更出色!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14
曹操在赤壁大敗,回到許都,心里郁郁不樂。偏在這個(gè)時(shí)候,他最鐘愛的小兒子倉(cāng)舒得了重病,家里人到處請(qǐng)醫(yī)抓藥,都不見效。眼看孩子沒有救了,曹操傷心地說(shuō):“要是華佗在,孩子不會(huì)死得那么早!
曹操所說(shuō)的華佗,是我國(guó)歷史上一位著名醫(yī)學(xué)家,和曹操是同鄉(xiāng)。華佗自小熟讀經(jīng)書,尤其精通醫(yī)學(xué)。不管什么疑難雜癥,到他手里,大都藥到病除。當(dāng)?shù)毓賳T和朝廷太尉聽到華佗名聲,征召他做官。華佗都推辭不去。
華佗診病極其準(zhǔn)確。一次,有兩個(gè)官員鬧頭疼發(fā)熱,先后找華佗看病。經(jīng)華佗問明病情,給一個(gè)開了瀉藥,另一個(gè)開了發(fā)汗藥。有人在旁邊看華佗開藥方,問他為什么病情相同,用藥卻不一樣。華佗說(shuō):“這種病表面看來(lái)一樣,其實(shí)不同。前一個(gè)病在內(nèi)部,該服瀉藥;后一個(gè)只是受點(diǎn)外感,所以讓他發(fā)發(fā)汗就好了!边@兩人回去抓了藥服了,果然病都好了。
還有個(gè)姓李的將軍,請(qǐng)華佗給他妻子治病。華佗去了,一摸脈,說(shuō):“這是懷孕時(shí)候傷了身子,胎兒留在肚里了!崩顚④娬f(shuō):“我妻子已經(jīng)小產(chǎn)過,胎兒已經(jīng)下來(lái)了。”華佗說(shuō):
“按照我的判斷,胎兒還在病人肚子里。”
李將軍不相信。華佗走了以后,過了一百多天,他妻子的病越來(lái)越重,只好再請(qǐng)華佗來(lái)治。
華佗說(shuō):“肯定有個(gè)壞死的胎兒在肚里。大概你妻子原是雙胞胎,一個(gè)先小產(chǎn)下來(lái)了,一個(gè)留在肚里!
華佗給病人服了湯藥,又給她扎針,果然產(chǎn)了一個(gè)死胎,病人很快就恢復(fù)健康了。
華佗不但能治內(nèi)科,還善于做開刀手術(shù)。他配制一種麻醉劑叫麻沸散。有個(gè)病人患肚痛病,痛得厲害,經(jīng)過十多天,胡須眉毛全脫落下來(lái)。華佗一診斷,說(shuō):“這是脾臟潰爛了,得趕快開腹治療!比A佗讓病人服了麻沸散,打開腹腔,把壞死的脾臟切除,再縫好創(chuàng)口,敷上藥膏。過了四五天,創(chuàng)口愈合,一個(gè)月康復(fù)了。
歷史書記載的有關(guān)華佗治病的傳說(shuō)還有很多。據(jù)說(shuō),有個(gè)太守生病,請(qǐng)了許多醫(yī)生診治都沒治好。華佗診治以后,認(rèn)為這種病只有讓病人發(fā)怒,才能治好。他故意向病人索取很貴的診費(fèi),卻拖拖拉拉不認(rèn)真給他開方抓藥,過了幾天,竟不告而別,還留下一封信罵太守得了病是自作自受。
太守果然大怒,立刻派人追捕華佗。太守的兒子知道華佗用意,暗暗叮囑家人不要去抓華佗。太守聽說(shuō)抓不到華佗,更加怒氣沖天,一氣之下,嘔出幾口黑血。不想這一嘔,病反而好了。
曹操一直患頭風(fēng)病。一遇到工作緊張,頭風(fēng)病發(fā)作,痛得受不了。他聽說(shuō)華佗的醫(yī)術(shù)高明,就把華佗請(qǐng)來(lái),華佗扎了幾針,頭痛就止了。曹操不肯放他,把他留下來(lái)做了隨從醫(yī)官,好隨時(shí)給他治病。
華佗雖然樂于幫助人,熱心給人們治病,但他卻不愿一直呆在曹操身邊,給一個(gè)人管藥箱。有一次,他借口回家探親,順便去取點(diǎn)藥,曹操?zèng)]有懷疑,讓華佗走了。
華佗回到家里,托人給曹操捎了一封信,說(shuō)他妻子病得厲害,一時(shí)回不了許都。曹操一再催促,華佗還是拖著不去;
曹操又命令郡縣官吏去催,也碰了軟釘子。
這一來(lái)可惹惱了曹操。曹操派個(gè)使者到譙縣去調(diào)查。并告訴使者,如果調(diào)查下來(lái),華佗妻子確實(shí)有病,就送他四十斛(斛,音hú,古代以十斗為一斛)小豆,聽任華佗推遲假期;要是華佗謊言搪塞,就把華佗抓來(lái)。
調(diào)查結(jié)果,華佗被抓走了。
曹操把華佗抓到許都,他認(rèn)為華佗故意違抗他的命令,是大逆不道的行為,下令把華佗處死。
謀士荀彧認(rèn)為這個(gè)處刑太重了,勸曹操說(shuō):“華佗醫(yī)術(shù)高明,他一死,牽涉到許多人的生命,希望丞相從寬發(fā)落。”
曹操本來(lái)也是個(gè)愛惜人才的人,自從他打敗了袁紹后,有點(diǎn)驕傲起來(lái);再說(shuō),他正在氣頭上,哪肯聽荀彧的勸阻,氣呼呼地說(shuō):“哼,我不怕天下就沒有像他那樣的醫(yī)生!闭f(shuō)完,就派人把華佗殺了。
華佗被捕離開家鄉(xiāng)的時(shí)候,隨身還帶著一部醫(yī)書,這是他根據(jù)多少年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)寫成的.。他本來(lái)沒想到得罪曹操竟招來(lái)殺身大禍。他覺得自己遭到罪沒法挽回,可是讓這部書湮沒太可惜。臨刑前一天,他把獄吏請(qǐng)來(lái),對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)您把這部書好好保存,將來(lái)可以靠它救病人。”
那獄吏膽小,怕接了華佗手里這部書,將來(lái)曹操追究起來(lái),自己受到牽連,說(shuō)什么也不肯保管。
華佗十分失望,他嘆了口氣,向獄吏要了火種,在監(jiān)獄里把寶貴的醫(yī)書一把火燒毀了。
打從華佗死后,曹操發(fā)頭風(fēng)病,就再?zèng)]有找到合適的醫(yī)生給他治療。但是曹操并不肯承認(rèn)自己做錯(cuò)了事,說(shuō):“華佗這小子是有心不肯根治我的病,即使我不殺他,也不見得會(huì)治好我的病。”直到他的小兒子倉(cāng)舒死了,他才懊喪萬(wàn)分。
華佗死后,他的幾個(gè)學(xué)生繼承他的事業(yè),繼續(xù)為百姓治病。可惜記下華佗的經(jīng)驗(yàn)的那部醫(yī)書竟失傳了。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,2個(gè)偏旁“八、鳥”,能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
2、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。
3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字,學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、 課前談話
猜謎語(yǔ)(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))
二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字
(一) 森林里,小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽,它們想請(qǐng)我們一(3)班的`小朋友當(dāng)評(píng)委,你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)
和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!
1、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(
2、火車認(rèn)讀詞語(yǔ),注意正音。
3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨,其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)
(二)小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)
過渡:請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看,這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的? (學(xué)生暢所欲言,訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)
學(xué)文識(shí)字
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀,同桌對(duì)讀,互相正音。)
過渡:小動(dòng)物們分成兩組比尾巴,你知道是哪兩組嗎?
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)
(二)細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié),也可以先學(xué)三、四小節(jié))
1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
(1) 說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
(2) 試讀問句,教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))
(3) 看圖試回答每個(gè)問題。(你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。。。。?)
(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。
(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,互相正音)
3、師生對(duì)讀。
4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
(1) 說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?
(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,互相正音)
(3) 分組對(duì)讀三、四節(jié)
過渡:小動(dòng)物們比完賽,都去休息了,我們打開課本來(lái)讀讀課文吧!
整體感知課文。
過渡:小動(dòng)物們休息回來(lái)了,咱們?nèi)タ纯窗?
游戲:貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動(dòng)物)
小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴丟了,這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
生字復(fù)習(xí)(含拓展)
比一比 尾巴 長(zhǎng)短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸:(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)
看比賽的時(shí)候,老師撿到了三條尾巴,是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢?你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)
小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣,它們到底有什么用處呢,回家問問爸爸、媽媽,咱們下節(jié)課再來(lái)研究,好嗎?
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