美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案(優(yōu))
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解裝飾畫的基本特點(diǎn)及其模板的主要功能。應(yīng)會(huì):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦繪畫的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):如何讓學(xué)生理解合理運(yùn)用不同的模板組合畫面的重要性。
難點(diǎn):在教學(xué)中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個(gè)合適的模板進(jìn)行著色和添加,從而對(duì)把握畫面的整體性產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)過程:
一、欣賞:教師拿來(lái)幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術(shù)作品請(qǐng)學(xué)生觀察一下。
提問:你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎?這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來(lái)的呢?
二、出示課題。
三、教授新課:
1、教師解釋:什么是模板?模板就是模型樣板的意思。在模板庫(kù)中以輪廓線的方式預(yù)制有各種幾何圖形、自然圖形、標(biāo)志符號(hào)等。他們可以直接調(diào)出使用。
2、學(xué)生構(gòu)思作品的內(nèi)容。
教師:向?qū)W生提出要求:確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容,用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。
3、相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)。
教師:瀏覽并講解電腦美術(shù)軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運(yùn)用。
4、感受和認(rèn)識(shí)相關(guān)美術(shù)作品。
教師:介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂。(出示作品?/p>
5、創(chuàng)作作品。
教師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意,運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
6、教學(xué)評(píng)價(jià):分組或全班欣賞作品,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品,學(xué)生之間可以互相評(píng)論作品,教師給以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
18、變垃圾為寶
教學(xué)目標(biāo):
1、利用生活中的廢舊垃圾物品,對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
2、從動(dòng)手制作的過程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神,明白變廢為寶的道理,感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。
3、了解垃圾的污染,啟發(fā)學(xué)生如何來(lái)改善生活環(huán)境,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)制作要求選取種類廢品,關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器,并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。
教學(xué)難點(diǎn):
把握機(jī)器的的.造型,合理選用材料,能處理好細(xì)節(jié)問題。
教具準(zhǔn)備:
師:廢舊物品、范作、工具等。
生:廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
2、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來(lái),在制作時(shí)要注意工具的使用安全。
二、啟發(fā)導(dǎo)入新課
與學(xué)生聊聊關(guān)于垃圾的話題,主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的興趣。
板書: 18、變垃圾為寶
三、講授新課:
1、師:說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來(lái)。
2、出示教師范作,告訴學(xué)生你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器,有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn),并把范作拆開,讓學(xué)生了解到是用些什么材料,是如何制作出來(lái)的。
3、要求學(xué)生觀察自己帶來(lái)的物品,思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。
4、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收,能用在哪些地方。
回收廢紙,生產(chǎn)好紙;
回收廢金屬,制造飛機(jī);
回收廢玻璃,再造玻璃;
回收廢塑料,回?zé)捜加停?/p>
回收廢電池,提取有用金屬。
5、說說分類回收的好處,要求學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。
6、布置作業(yè):設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。
7、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項(xiàng)。
8、作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié):
五、課后延伸:
談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案2
中班美術(shù)活動(dòng):小人國(guó)
小人國(guó)(中班)
威信一幼(陳莉)
目的:
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、 每桌一盒印泥,一塊半濕的抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國(guó)》,并在室內(nèi)張貼指紋畫供幼兒欣賞。
過程:
1、 引發(fā)興趣。
、 你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了!這么多有趣的.小人,你們知道是怎么畫出來(lái)的嗎?
、 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
、 出示印泥,請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。
、 啟發(fā)幼兒思考:怎樣才能印出清晰的指紋?
③ 示范指紋畫的步驟:右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),否則印出來(lái)的指紋會(huì)模糊不清。
、 以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由,給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖,師幼共同欣賞小人國(guó)的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
、 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人,開個(gè)熱熱鬧鬧的小人國(guó)聯(lián)歡會(huì),好嗎?
、 老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想像,畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng):
1、 在美工角里,投放印泥、畫紙、彩色水筆等,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外,還可以畫鳥類、海洋動(dòng)物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫,變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:
1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1.幼兒欣賞京劇選段。
。1)師:“今天,老師帶來(lái)了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
。2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
。ㄓ删﹦∑螌(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)
(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:
1.幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。 師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的哪里?
。1)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色!
教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的`很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
(2)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問:“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
(3)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對(duì)稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來(lái),讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)
2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。
(這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),分為三點(diǎn)來(lái)分析:顏色、圖案以及對(duì)稱,請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)
說,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,請(qǐng)小朋友說,老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說,幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)
。ㄈ┯變好鞔_要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:
1.幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問:這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?
。ń處煶鍪救四樀装澹缓髮⒑诎拙植磕樧V貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)
2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)
。ǜ鶕(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)
。ㄋ模┱故咀髌罚嗷バ蕾p,體驗(yàn)成功的喜悅:
1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)
(五)活動(dòng)延伸:
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握用膠水黏貼的技能。
2.學(xué)習(xí)在蛋糕的邊沿,沿著邊沿線一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行黏貼和裝飾。
3.感受參與制作活動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蛋糕地板每人一張、膠水、彩色的小花一份。
2.生日背景。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1.今天我們小三班來(lái)了一位小客人,看看它是誰(shuí)呀?(熊寶寶)我們來(lái)打個(gè)招呼吧!
2.熊寶寶今天可開心了,因?yàn)榻裉焓撬纳。晚上,熊寶寶家要舉行一個(gè)盛大的生日晚會(huì),想邀請(qǐng)我們小三班的小朋友一起去參加好嗎?
3.那么,我送什么生日禮物給熊寶寶呢?
4.送一個(gè)漂亮的大生日蛋糕你們覺得怎么樣?
二、觀察蛋糕的裝飾方法。
。ǔ鍪镜案庖唬┛催@是老師做好的蛋糕,老師是用什么來(lái)裝飾蛋糕,讓蛋糕變得更漂亮的呢?
1.學(xué)說:“我用紅色的小花裝飾蛋糕,讓蛋糕變得更漂亮。”
2.老師把小花裝飾在蛋糕的什么地方?(蛋糕的邊上)
3.老師在一條邊裝飾了幾朵什么顏色的小花?每一朵小花都是手拉著手的,沒有重疊在一起。
(出示蛋糕二)看這個(gè)蛋糕,和剛才的這個(gè)蛋糕有什么不同了??jī)煞N顏色的小花,老師是按照什么順序排列的呢?
(對(duì)了,老師用了兩種顏色的小花按照一格一的順序來(lái)排列來(lái)裝飾蛋糕的,而且小花是裝飾在了下面的邊沿線上了。)
這次老師使用什么顏色的小花裝飾蛋糕,讓蛋糕變得更漂亮的呢?
學(xué)說:“我用藍(lán)色和黃色的小花裝飾蛋糕,讓蛋糕變得更漂亮!
三、示范演示
1.誰(shuí)愿意來(lái)擺一擺、貼一貼呢?你要貼在哪里呢?(靠緊上面的這條邊)
2.要把小花貼在靠近邊沿線上,不能超過邊沿線,從左往右一個(gè)一個(gè)排列下去。
3.在使用膠水的時(shí)候,先把膠水的蓋子取下放在盒子里,然后卷出一點(diǎn)膠水。取下第一朵小花,將小花放在旁邊的桌子上,用膠水在小花上涂抹,再把涂好膠水的小花粘到原來(lái)的位置,然后再開始貼第二朵小花、第三朵??。
四、交代操作要求。
老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕和各種顏色的小花,小朋友們想不想也動(dòng)起手來(lái)做一個(gè)漂亮的大蛋糕呀?
1.先請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色的小花,現(xiàn)在蛋糕上擺一擺,可以沿著蛋糕上面的邊沿先排列,也可以沿著蛋糕下面的邊沿線排?梢赃x擇一樣的顏色,也可以選擇兩種不同的'顏色一格一的排。
2.膠水的蓋子要放在小籃子里。
五、幼兒開始操作
教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、講評(píng)作品。
1.請(qǐng)小朋友把你做好的蛋糕來(lái)送給小熊吧!
2.誰(shuí)來(lái)介紹一下你的蛋糕是怎么裝飾的!
七、唱生日歌
小熊真開心,收到了這么多漂亮的蛋糕,謝謝你們!我們一起來(lái)唱生日歌,為小熊慶祝生日吧!
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中,幼兒能仔細(xì)的觀察蛋糕邊沿裝飾的小花位置和排列的方法,并能用語(yǔ)言表述出來(lái)。在制作的過程中,能看出幼兒黏貼的技巧和方法,都基本掌握,黏貼的位置也較合適。幼兒完成的蛋糕上的花紋,大部分的幼兒
都是按照一格一的順序排列的,也有個(gè)別幼兒是選用一種顏色的小花進(jìn)行裝飾的,小花的排列也很排放的很整齊,能夠沿著蛋糕的邊沿排列。所以完成的每一個(gè)蛋糕都很漂亮,顏色很鮮艷。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5
教材分析:本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用,在設(shè)計(jì)勺子的過程中體驗(yàn)生活的快樂,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、顯性目標(biāo):知道勺子與生活的關(guān)系,了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。
2、隱性目標(biāo):通過勺子設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊用品的習(xí)慣,體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便,感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,進(jìn)行聯(lián)想,添加、裝飾,從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用,富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備:勺子,課件,示范作品等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。
二、猜謎導(dǎo)入
今天,老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長(zhǎng),平時(shí)少干活,吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)?
三、探究新知
1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化
師:大大的腦袋叫勺頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師:早在幾千年前,人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子,后來(lái)隨著人們生活的需要,勺子變得越來(lái)越漂亮,不僅為我們的生活帶來(lái)了方便,還給我們帶來(lái)了美的.享受。
2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致,形狀也越來(lái)越多樣化。
a、說一說這些勺子的名字(湯勺、餐勺、漏勺。。。。)
b、找一找:你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎?并說說為什么?
出示一組圖:一鍋粥、一碗粥第二組圖片:一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié):原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。
3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),大家一起來(lái)討論:
(1)勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿?
(2)這個(gè)勺把為什么是木頭的?
(3)勺把上為什么有花紋?
。4)勺子上為什么有許多小眼兒?
總結(jié):小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),不僅讓勺子變得漂亮,而且方便我們使用,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書:美觀實(shí)用
3、找一找(出示書中圖片)你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎?并說說為什么?小結(jié):勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。
4、探究美觀性
a、出示課件,比較哪一個(gè)更好看?小結(jié):花紋和色彩讓勺子更美觀。
b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你,為什么?
5、滲透設(shè)計(jì)理念,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件,欣賞勺子作品。
師:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些
勺子的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧。
小結(jié):細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅讓勺子使用更方便,而且讓勺子變得更漂亮。
三、藝術(shù)實(shí)踐
師:欣賞了這么多勺子作品,同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧,我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧!思考、討論:說說你還見過哪些其他用途的勺子?說說你喜歡什么樣的勺子?你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)屬于自己的勺子?
作業(yè):按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子,并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo):設(shè)計(jì)新穎美觀;特點(diǎn)突出;創(chuàng)新使用材料。
四、評(píng)估拓展
1、評(píng)一評(píng)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。)我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。
2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。(課件)
a、會(huì)“藏”的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。
d、裝飾性強(qiáng)的勺子。
e、????
3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想,
同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富,老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他,勤動(dòng)手勤動(dòng)腦,就能成最棒的設(shè)計(jì)師。
現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來(lái)的勺子展示出來(lái),說一說自己家的勺子有什么特點(diǎn)?是用來(lái)盛什么用的?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案6
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容較多,應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式,著重從《韓熙載夜宴圖》這幅畫入手,深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵,并將中國(guó)古代人物畫的歷史沿革貫穿其中。通過對(duì)典型畫家的代表作品的講授,使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代人物畫有一個(gè)既較為深刻,又較為全面的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”,再由“緊”入“松”,環(huán)環(huán)相扣。在講授的過程中,應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手,大膽設(shè)疑,不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品,分析其藝術(shù)特色,以提高學(xué)生的審美能力,同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感受中國(guó)古代人物畫的藝術(shù)特色。
2、提高對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力。
3、激發(fā)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、以形寫神,形神兼?zhèn),突出人物?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫的主要特點(diǎn)。
2、以點(diǎn)帶面,著重鑒賞分析《韓熙載夜宴圖》講授中國(guó)古代人物畫的藝術(shù)特色,并將審美教育與思想教育融為一體。
四、教學(xué)方法
講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)探討法相結(jié)合
五、學(xué)生情況分析
鑒賞是一種能力,是鑒賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí),但不是每個(gè)人都能夠在較高層次上鑒賞藝術(shù)作品,鑒賞是需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)的。同時(shí),鑒賞允許鑒賞者對(duì)作品有某種主觀態(tài)度,需要情感和借助想象。而這些對(duì)于一個(gè)高二學(xué)生來(lái)說,還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地去鑒賞作品,讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣,也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力,達(dá)到啟迪智慧、開闊視野,促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)創(chuàng)設(shè)問題
提問:同學(xué)們對(duì)于中國(guó)畫了解多少呢?
講授:中國(guó)古代繪畫具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng),傳統(tǒng)的中國(guó)畫在世界畫
壇上獨(dú)樹一幟,自成體系。由于以描寫人物活動(dòng)為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫,而山水畫,花鳥畫是后來(lái)從人物畫中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫科。
中國(guó)畫的分類:
(1)按表現(xiàn)內(nèi)容可分為:山水畫、人物畫、花鳥畫
媒體映示作品,山水畫《溪山行旅圖》、人物畫《潑墨仙人圖》、花鳥畫《桃竹錦雞圖》等,配以文字解釋什么是山水畫,什么是人物畫,什么是花鳥畫。
。2)按表現(xiàn)形式又可分為:工筆、寫意
媒體映示作品,工筆畫《張卿子像》,寫意畫《李白行吟圖》,配以文字解釋什么是工筆畫,什么是寫意畫。
。ǘ┨接懡涣
提問:哪位同學(xué)了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展?
講授:(一)古代人物畫發(fā)展階段:
1、人物畫的早期發(fā)展階段----戰(zhàn)國(guó)
《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》這是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫了。體現(xiàn)出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫的主要造型手段。
1949年在湖南長(zhǎng)沙楚墓中出土的我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》,是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫,帛畫是畫在絲織物上的畫。據(jù)考證,此帛畫是當(dāng)時(shí)的一種葬具,它的作用是引導(dǎo)死者的“靈魂”升天。畫中寬袖長(zhǎng)裙,雙手合十,體態(tài)婀娜的女子是死者的象征。在婦女上方的龍和風(fēng),據(jù)說是引導(dǎo)死者“靈魂”升天的一種神奇力量。這當(dāng)然是當(dāng)時(shí)迷信思想的反映。
從藝術(shù)表現(xiàn)手法上,可以看出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫的主要造型手段。那婦女苗條的體態(tài)反映了當(dāng)時(shí)“楚王愛細(xì)腰,宮中多餓死”的審美時(shí)尚。
2、人物畫的進(jìn)一步提高階段----魏晉南北朝
如果說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的線描還只是表現(xiàn)了物象的輪廓,那么到了魏晉南北朝時(shí),隨著文人畫家的出現(xiàn),其線描在體現(xiàn)造型功能的同時(shí),還具備了更大的表現(xiàn)性,并滲透出畫家自身的審美追求。如東晉畫家顧愷之的'《女史箴卷》。
。ㄅc學(xué)生共同回憶顧愷之其人)簡(jiǎn)介顧愷之,晉代杰出畫家,他在我國(guó)繪畫史上第一個(gè)提出了“以形寫神”這一繪畫理論。(出示幻燈片《女史箴卷》)
《女史箴卷》那細(xì)勁、圓潤(rùn)如“行云流水”般的高古游絲描,以及他對(duì)于人物畫所提出的“以形寫神”的藝術(shù)主張。
3、人物畫的成熟階段----唐朝
提問:同學(xué)們知道的中國(guó)唐朝人物畫有哪些?
講授:唐朝的人物畫又有了新的發(fā)展,更注重對(duì)象心理和精神狀態(tài)的刻畫,其線描能根據(jù)不同物體的質(zhì)感,變化力度與速度,風(fēng)格趨于穩(wěn)練堅(jiān)實(shí),用線工細(xì)勁健,設(shè)色富麗勻凈,多用石青、朱砂等礦物質(zhì)顏料,濃麗而不俗艷,工整而不繁瑣。代表作品《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》
4、人物畫的承前啟后階段----五代(重點(diǎn)鑒賞)
在這一時(shí)期人物畫取得了一定成就,涌現(xiàn)出一批著名的畫家和一些流芳百世的名作,如《韓熙載夜宴圖》。
。ǘ┲攸c(diǎn)作品賞析
提問:同學(xué)們誰(shuí)了解《韓熙載夜宴圖》這幅畫?(包括年代、作者)
講授:《韓熙載夜宴圖》五代顧閎中
A.介紹作者:五代時(shí)期南唐的杰出畫家,他擅長(zhǎng)人物畫、故事畫。
B.簡(jiǎn)述此畫背景:南唐后主李煜想用韓熙載為相,但又對(duì)他不太信任,于是派畫家顧閎中,周文矩夜至其家,窺看他與門生、賓客夜宴的情景。
C.鑒賞分析
提問:《韓熙載夜宴圖》可以分為哪幾個(gè)場(chǎng)面?
此畫分成五個(gè)獨(dú)立畫面:聽樂、觀舞、歇息、清聽、散宴。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)古代人物畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法----“以形寫神,形神兼?zhèn)洹。?/p>
a.第一段聽樂:(映示畫面)
提問:在這幅畫面中,我們看這些人都在做什么?(師生互動(dòng))
作者緊抓一個(gè)“聽”字,把握不同聽眾的情緒反應(yīng),不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客,還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子,都統(tǒng)一到聽樂這個(gè)中心,在場(chǎng)的每個(gè)人都被迷人的音樂陶醉。
b.第二段,觀舞(映示畫面)
提問:在這幅畫面中,我們看這些人又都在做什么?(分6人一個(gè)小組進(jìn)行討論,每組派代表來(lái)講述他們所討論的結(jié)果)
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓,舞伎翩翩起舞,眾人也站立,擊掌,打板,合著節(jié)拍。
c.第三段,歇息(映示畫面)(老師講述此片斷)
夜宴中休息的場(chǎng)面,此段情節(jié)輕松,使《夜宴圖》有張有弛,富有節(jié)奏變化,是整個(gè)宴會(huì)情節(jié)上的一個(gè)間歇。
c.第四段:清吹(映示畫面)(老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此畫面進(jìn)行鑒賞)
描寫韓熙載鑒賞樂伎演奏的場(chǎng)面,休息后的韓熙載更換了衣服,袒胸露腹,盤腿而坐,右手揮扇鑒賞管樂。故作不拘小節(jié),疏狂自放的姿態(tài)。
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生說)學(xué)生討論、分析人物心理,從而得出畫的主題思想(師生互動(dòng))
e.第五段:散宴(映示畫面)
提問:在這幅畫面中,我們看這些人都在做什么?
這段收尾用一對(duì)男女隔著屏風(fēng)對(duì)話的情節(jié),自然過渡到最后一段送別。
講授:老師對(duì)《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行綜合講授,深入挖掘其主要的藝術(shù)特色,總結(jié)鑒賞中國(guó)人物畫的方法。
七、課堂練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立賞析作品
。1)閻立本《步攆圖》《歷代帝王圖》
(2)張萱《搗練圖》《虢國(guó)夫人游春圖》
課件展示
先一個(gè)學(xué)生講,然后可再請(qǐng)2-3個(gè)持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生討論或“七嘴八舌”的發(fā)言,分組討論允許“自說自話”
。ㄕn件展示)學(xué)生鑒賞在教師的引導(dǎo)下展開
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生說)學(xué)生討論、分析人物心理,從而得出畫的主題思想(師生互動(dòng))
八、課后評(píng)析
人物畫的發(fā)展過程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述,接著對(duì)五代人物畫家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行了重點(diǎn)分析,把長(zhǎng)卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴,并分別進(jìn)行詳細(xì)介紹,把重要人物都用圖像軟件進(jìn)行局部處理,拉近,放大,比原畫更清晰,使人有身臨其境之感,把學(xué)生的思維不由自主地帶進(jìn)充滿遐想的繪畫藝術(shù)境界中。最后點(diǎn)出中國(guó)古代人物畫的特點(diǎn):以形寫神,形神兼?zhèn)洹?/p>
通過這節(jié)課的鑒賞,同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn),也看得出同學(xué)們從先前不會(huì)鑒賞到能自己理解作品的內(nèi)涵,這就是審美能力的提高,當(dāng)然。這不是說就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少,但至少體現(xiàn)了一個(gè)過程,這就是審美的過程。學(xué)生暢所欲言,發(fā)表觀點(diǎn),展開了激烈的討論,學(xué)生總結(jié)回顧鑒賞過程,感受作品的時(shí)代特征,從而找到一種正確地鑒賞方法。
同學(xué)們的觀點(diǎn)肯定是眾說紛紜,但不一定就能說得正確。對(duì)這幅看似簡(jiǎn)單卻有著深刻內(nèi)涵的作品。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這是在教師的講述過程中使學(xué)生理解作品內(nèi)涵,因?yàn)閷W(xué)生的審美能力雖是建立在一定的理性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,但這種理性經(jīng)驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中還有賴于教師的講述,從而使學(xué)生把握作品的內(nèi)涵。通過層層理解作品內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,及時(shí)肯定學(xué)生的回答。通過這一過程,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的理解和感受了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7
教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域!霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。
4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
課型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具等
教學(xué)過程: 一、游戲?qū)?/p>
。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)
同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰(shuí)
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰(shuí)?
同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰(shuí),這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。
。ò鍟耗、我、他)
二、描述特征
說說“他”的特征
看自己手中照片的人物,說說“他”給你的第一印象是什么?
仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)
說說“我”的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》
學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫
4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》
5、探索
比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的`表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來(lái)?沒有的,如何改?
教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)
感知人體比例、結(jié)構(gòu)
探索:頭部比例——三停五眼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?
(精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)
請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
課后延伸
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案8
一、教材分析:
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物,也讓同學(xué)由此和彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物,有給人帶來(lái)舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來(lái)災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的.作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2. 引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫,表示風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。
3. 通過學(xué)習(xí),更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 引導(dǎo)同學(xué)把自身對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。
2.體驗(yàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的教學(xué)組織和時(shí)間的調(diào)控。作畫大膽、自由,作品生動(dòng)、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生:課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程:
六. 實(shí)驗(yàn)
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來(lái)會(huì)更漂亮。那怎么做它才會(huì)飄起來(lái)?
(老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué),同學(xué)動(dòng)手嘗試)
同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來(lái),真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來(lái)的?(先四人小組討論,再全班討論)
對(duì),是風(fēng)。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。(板書課題)
七. 介紹知識(shí)
什么叫風(fēng)?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
。1)、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
。2)、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
2、過程與方法
掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味,培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的'密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫,從中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生:近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
⑴、師:是的,近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路)
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
、、什么是透視呢?
在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無(wú)垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線,這就是視平線。
當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí),就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
、恰⒄f說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
、、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點(diǎn)。
、伞熓痉
、傧日业较c(diǎn)。
、诋嫵鲋饕牡耐敢暰,如馬路。
、郯唇柽h(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖,生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后作業(yè):
觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。
2、過程與方法
掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過程:
一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)
、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確
、平筮h(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒有運(yùn)用在畫中?
二、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展示
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2.在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法,體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>
以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作,小工具的使用。
教具課件
教師:陶泥、簡(jiǎn)單工具
同學(xué):水彩筆,油畫棒,陶泥。
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
一、組織教學(xué):穩(wěn)定紀(jì)律,檢查用具。
二、導(dǎo)入:
三、新授:
1、導(dǎo)入:
欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么?
2 你知道他們使用什么做的嗎?
3 哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣?
4 古代的先人們用什么方法制造的'?
2、新授:
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究:
利用自身帶來(lái)的工具,看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個(gè)?
他給你什么啟迪?
假如讓你做,你打算做個(gè)什么?
導(dǎo)入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學(xué)實(shí)踐,發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
培養(yǎng)獨(dú)立考慮能力
激發(fā)情趣
引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究熱情
動(dòng)手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
四、同學(xué)作業(yè)。
二、小結(jié)
a) 作業(yè)展評(píng):展示自身的作品,給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸:除了泥巴,你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評(píng)價(jià)
造型非常有趣
提高同學(xué)的創(chuàng)作熱情
促進(jìn)同學(xué)自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究熱情動(dòng)手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設(shè)計(jì)
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案11
教材分析:
教學(xué)內(nèi)容:湘版三年級(jí)下冊(cè)第11課《六面怪臉》
內(nèi)容分析:《六面怪臉》是湘版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)中的一課,屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過動(dòng)手操作完成“六面三角錐體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種造型離奇,表現(xiàn)抽象的面具,根據(jù)兒童的知識(shí)能力和認(rèn)知水平的實(shí)際情況,之稱為“六面怪臉”。制作個(gè)性的“六面怪臉”可以充分拓展孩子們的想象空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析:學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具,基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí),知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化,與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“六面怪臉”制作步驟和方法。
2、發(fā)揮想象,描繪、創(chuàng)造出怪異的臉譜形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):1、立體“六面怪臉”的折法,
2、發(fā)揮想象,創(chuàng)造出個(gè)性的怪臉
教學(xué)難點(diǎn):大膽的運(yùn)用繪畫和裝飾材料創(chuàng)造性的展示個(gè)性
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,六面怪臉范品若干
學(xué)具準(zhǔn)備:卡紙,剪刀,繪畫工具,雙面膠,皺紋紙、毛線等裝飾物。 教學(xué)方法:
本課設(shè)計(jì)以紙工游戲活動(dòng)為主線,貫穿教學(xué)全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)熱情,學(xué)生在“玩”的過程中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。此外,設(shè)計(jì)中從教學(xué)各環(huán)節(jié)都注重以學(xué)生自主探究為主,以此培養(yǎng)學(xué)生看圖觀察和分析的能力,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
組織紀(jì)律,師生問好。
二、談話導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1.教師以朋友怪物史萊克的到來(lái)引入,發(fā)出邀請(qǐng)一起去參加——怪物森林化裝舞會(huì)。教師展示面具,活躍氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.揭示課題:六面怪臉
3.問:誰(shuí)能解釋一下為什么叫“六面怪臉”?
學(xué)生回答,教師總結(jié)。 (課件揭示課題:六面怪臉)
三、自主探究,激發(fā)思維
1、以禮物的'形式,分發(fā)已完成的“六面怪臉”基本造型。
2、小組研究討論:
(1) 大膽地動(dòng)手拆一拆,看看它是由什么形狀的紙組成的?
(2) 想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來(lái)?
3、小組匯報(bào)研究情況,教師總結(jié)并板書:折、剪、粘貼。
4、傳授折紙秘籍
折紙秘籍
兩次對(duì)折翻個(gè)身,
四只小腳中間站。
橫中線上減一半,
兩腳對(duì)折粘一粘。
5、教師讓一名學(xué)生以小老師的身份,上臺(tái)解說并演示制作過程,其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做(不會(huì)做的可跟著小老師制作)并請(qǐng)做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案12
教學(xué)內(nèi)容:教材P14--15頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過程中,體驗(yàn)材質(zhì)的特性,感受材質(zhì)的美感,培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一,對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。
教學(xué)方法:討論法、觀察法。
教 具:裝飾畫作品。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的?
二、導(dǎo)入新課
生活中的各種材料有它自身的美感,如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的.粗獷之美,木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料,精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí),你將會(huì)是何等滿足,何等愜意!
三、講授新課
1、觀看教材14頁(yè)圖片,對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析,了解不同材質(zhì)的特性,并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
A、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性,如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。
學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適當(dāng)歸納,并展示自己制作的裝飾畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案13
學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。
2、能說出小屋里住著誰(shuí),他喜歡做什么。
3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城堡或村落。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教具學(xué)具:剪刀、彩筆、膠、紙盒
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況
二、講授新課 :
1、引導(dǎo)階段:
回憶、討論、交流你最喜歡哪個(gè)童話故事,喜歡童話故事中的哪個(gè)角色,他又住在怎樣的屋子里?
2、發(fā)展階段:
。1)小朋友們,你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒:有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等,它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦!
(2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。
a、房子的身體是什么形狀的:方的`、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的……
b、屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……
c、門和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?
d、其他部分:是否需要設(shè)計(jì)陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾等。注意點(diǎn):各部分的比例要協(xié)調(diào),設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧
(3)做一做
a、先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。
b、根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。
c、添加其余部分或裝飾房屋。
d、最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。
e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,組成一個(gè)社區(qū)。
三、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo):
布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋子:自由選擇工具和材料進(jìn)行制作
四、收拾與整理:作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、課后拓展:請(qǐng)學(xué)生思考,除了小屋,紙盒還可以做什么?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案14
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
老師以講故事的方式導(dǎo)入
老師:“小朋友們,今天呀,老師要講一個(gè)蝸牛與黃鸝鳥的故事,你們可要聽好了。從前呀,有一顆很大很大的葡萄樹(呈現(xiàn)葡萄樹圖片),這顆葡萄樹結(jié)的葡萄又大又甜(呈現(xiàn)葡萄圖片),小朋友,你們看,現(xiàn)在春天來(lái)啦,許多樹木都發(fā)芽了,這顆很大很大的葡萄樹也發(fā)出了小嫩芽。有一天呀,一只蝸牛(呈現(xiàn)蝸牛圖片)背著她的小房子慢慢地往葡萄樹上爬呀爬呀,這時(shí)候,突然聽到一陣笑聲,蝸牛抬頭一看,原來(lái)葡萄樹上有兩只黃鸝鳥在嘲笑她呢(呈現(xiàn)黃鸝鳥圖片),黃鸝鳥笑嘻嘻的說:“蝸牛老兄啊,葡萄樹才剛發(fā)芽,你怎么就開始往上爬呀?”“哈哈哈??”蝸牛接著說:“黃鸝老兄呀,你別笑話我了,等我爬上去的時(shí)候,葡萄呀,就成熟了!秉S鸝鳥一聽,笑的就更起勁了。
教師:“小朋友,故事講完了,那老師要問你們一個(gè)問題,黃鸝鳥為什么要笑話蝸牛呢?”(孩子們自由回答)
教師:“小朋友們,為了不讓黃鸝鳥嘲笑蝸牛,我們?cè)撛趺崔k呢?(讓小朋友們自由猜想,討論,自由回答)
教師:“小朋友們的方法都很好,不過呀,老師呀,有一個(gè)很好的辦法,我們可以用一支神奇的筆造一串葡萄送給蝸牛呀!
(二)教師指導(dǎo)幼兒畫葡萄
為了能夠讓幼兒順利的畫出葡萄,教師可先在語(yǔ)言上給予一些指導(dǎo)。
師:”小朋友,你們都見吃葡萄嗎?
幼兒:“吃過”。
教師:“那葡萄是什么樣子的呀,它有什麼特點(diǎn)呀?”
幼兒:“圓的”!凹t顏色的”。“透明的”。”青的”??
教師:葡萄的外形呢?
幼兒:上面寬一點(diǎn),下面窄一點(diǎn)
教師:“很好,小朋友們說的真棒,老師這邊呀,收集了好多種類的葡萄圖片,小朋友們一起欣賞吧!昂昧,葡萄欣賞玩了,那小朋友們抓緊時(shí)間畫出自己心目中的葡萄吧,記住,一定要畫出一串呦,這樣蝸牛才能吃的更多,畫好后,順便圖上自己喜歡的顏色。”(將事先準(zhǔn)備好的半成品發(fā)給每個(gè)兒童)。注:在小朋友畫畫的.過程中,背景音樂(蝸牛與黃鸝鳥)起。
教師來(lái)回巡視,觀看小朋友們畫的葡萄,并給不太會(huì)畫的小朋友一些指導(dǎo)。
(三)葡萄展覽
。ū尘耙魳罚ㄎ伵Ec黃鸝鳥)起)教師:“好啦,小朋友的作品都完成了,那大家互相欣賞一下,看誰(shuí)畫的更漂亮”。(大概二分鐘后)“小朋友們,咱們都把畫放在桌子上擺好,圍著桌子欣賞,看哪位小朋友畫的最好。(讓小朋友大膽發(fā)言,說出他喜歡的作品的原因,老師也和小朋友們一起討論,說出老師自己喜歡的作品)”(大概二分鐘過后)“蝸牛來(lái)啦,快點(diǎn)把葡萄送給她吧(蝸牛由另外一個(gè)老師扮演)
結(jié)束活動(dòng)及延伸
教師:“小朋友送給蝸牛的葡萄她很喜歡,她要請(qǐng)我們跳舞,大家一起和蝸牛跳舞吧(蝸牛與黃鸝鳥音樂起)”。(幼兒在歡樂的音樂中盡情舒展自己的身體)。
教師:舞跳完啦,小朋友回家也給爸爸媽媽做出一串美麗的葡萄吧。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神,形成綜合學(xué)習(xí)的能力。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作的愉悅與成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3.了解插圖及其運(yùn)用,作品設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。
教學(xué)重點(diǎn):
在作文的關(guān)鍵段落畫插圖。
教學(xué)難點(diǎn):
怎樣用形象來(lái)表現(xiàn)作文中的精彩片段或主要形象。
教具準(zhǔn)備:
收集帶有圖文的書籍,繪畫工具等。
教學(xué)預(yù)案:教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入:
1.學(xué)生展示收集的圖文資料(雜志、學(xué)生讀物等)。
2.這些圖文資料的特點(diǎn)是什么?(圖文相配合)
3.你們覺得文字中配上圖畫美嗎?為什么?
二、體驗(yàn)感受:
1.朗讀文學(xué)作品,讓學(xué)生感受文學(xué)之美。
2.要求學(xué)生可加上自己的聯(lián)想來(lái)描述作品中印象最深的地方。
3.欣賞文學(xué)作品中配的'插圖。
三、方法指導(dǎo):
1.選擇作文,可以是自己的也可以是其他人的,選出自己感興趣的部分。
2.可畫出作文所描述的主要形象,也可畫文中的精彩片段。
四、自主表現(xiàn):
1.構(gòu)思插圖,鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
2.師巡視輔導(dǎo)。
五、課堂評(píng)價(jià):
1.自評(píng):談?wù)勛约簶?gòu)思中的得意之處。
2.互評(píng):互相交流、欣賞、評(píng)議。
六、課后拓展:
除了給作文插圖外,也可先畫圖再構(gòu)思作文,鍛煉學(xué)生的逆向思維。
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美術(shù)教案-----《美的變化——蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16