語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1。了解孔子的生平資料。
2。學(xué)習(xí)本文的生字。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1。齊讀課題
2。自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個(gè)人物?(孔子、兩個(gè)小孩)
二、介紹資料,了解背景知識。
1。孔子是什么時(shí)候的人?
學(xué)生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的.創(chuàng)始人,中國偉大的思想家和教育家。
學(xué)生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學(xué)會(huì)了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識,做了魯國司寇,才進(jìn)入大夫的行列。
學(xué)生丙:孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。
三、初讀課文,糾正字音。
1。自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,通過查字典解決。
2。指名讀文,糾正字音。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
流利、有感情地朗讀課文,
二、過程與方法
通過抓住關(guān)鍵詞,理解并朗讀好對話。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,讀好課文中不同動(dòng)物的語言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
弄清猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人。 教法與學(xué)法
“教學(xué)有法,教無定法”,在這堂課中,主要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用杜威的“做中學(xué)”、“情景中學(xué)”的理論,把學(xué)生帶入情景中去,采用情感朗讀理解法,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、交流,在情景的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),從情境中啟發(fā),從情境中理解、體會(huì)角色的心理和人性特點(diǎn),提高學(xué)生語文語感,在辨析中悟出道理,使本文的難點(diǎn)在朗讀體驗(yàn)交流中得到突破,最后回歸現(xiàn)實(shí),通過身邊的人或事來提升他們對道理的理解。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
。ㄒ唬┱勗捈と。
創(chuàng)設(shè)坐小火車游森林王國的背景:包括細(xì)心林、大膽林、自信林三大部分。學(xué)生與老師都化身成自己喜歡的動(dòng)物。
以邀請函的形式揭示課題:小動(dòng)物們,今天鴿子老師收到了一封邀請函,誰想來讀給大家聽聽。
(二)齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;可通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,尊重獨(dú)特感受;整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),應(yīng)努力將以上思想運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。本環(huán)節(jié)利用生動(dòng)活潑的語言,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
二、復(fù)習(xí)回顧、識字讀文
。ㄒ唬.復(fù)習(xí)生字
1、以獅子大王布置任務(wù)的形式出示生字:萬獸之王、輪流、星期、第一個(gè)、習(xí)慣、方式、 笑瞇瞇、鄭重。
2.開火車讀。
3.全班齊讀。
(二)朗讀課文
1、以獅子大王的口吻提出朗讀要求:不加字、不漏字、不錯(cuò)字、不拖拉。
2、學(xué)生自由讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:用獅子大王的口吻,帶領(lǐng)學(xué)生識字讀文,激發(fā)學(xué)生的興趣,也為
課堂氣氛的營造奠定了良好的氣氛。通過開火車讀生詞,達(dá)到溫故而知新的效果。在開火車的過程中引入激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并將此機(jī)制貫穿課堂始終。
三、進(jìn)入情景,體驗(yàn)感悟
(一)提出問題,感知全文
1、森林里發(fā)生了什么事? 練讀第1自然段:單個(gè)練讀、齊讀。
2、有哪些動(dòng)物參加了競選?(生發(fā)言,師貼動(dòng)物圖片。)
3、最后誰當(dāng)選了呢?誰來替大王宣布這個(gè)消息? 試讀第5自然段。
4、教師配樂讀全文。
。ǘ┻M(jìn)入角色,帶情朗讀
1、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。
。1)重點(diǎn)感悟貓頭鷹的神氣極了。出示:“他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”請一個(gè)同學(xué)練讀。
。2)出示貓頭鷹的動(dòng)態(tài)圖片。師:你們看!貓頭鷹挺著胸脯,神氣極了。ㄗ寣W(xué)生抓住貓頭鷹的神態(tài)、動(dòng)作練習(xí)說話。)
(3) 全班帶上動(dòng)作練讀。
。4)請學(xué)生上臺(tái)帶動(dòng)作表演。)
。5)學(xué)習(xí)“議論紛紛”
師:小動(dòng)物們,聽了貓頭鷹大王的話,你們心里舒服嗎?把心里的不舒服都說出來吧。(學(xué)生四人小組自由說)像咱們剛才這樣對于發(fā)生的事情你一言,我一語,說個(gè)不停,用課文里一個(gè)詞語說就是——“議論紛紛”。
。6)學(xué)習(xí)“叫苦連天”
A、引導(dǎo)想象說話:師示范:唉,我是一只可憐的鴿子。一到了晚上,眼睛就睜不開了?墒秦堫^鷹大王讓我們晚上做事,可怎么辦啊?學(xué)生模仿動(dòng)物訴訴苦。
B、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容,就是——“叫苦連天”.
C、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課文插圖,觀察貓頭鷹當(dāng)大王時(shí)候的情景,讓學(xué)生直觀的感受到小動(dòng)物們叫苦連天的.表情和動(dòng)作,朗讀時(shí)自然加入了自己的真情實(shí)感,抓住文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞語,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、感悟袋鼠上任后的表現(xiàn)。
。1)師:第二個(gè)競選者上臺(tái)了,它是怎么表現(xiàn)的?(指名說,出示句子)
。2)你有過激動(dòng)的時(shí)候嗎?說話訓(xùn)練,朗讀指導(dǎo)。
(3)師:但是他們又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng),你們看,他們跳得怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,隨機(jī)板書積累的詞匯。
。4)讓學(xué)生跳起來,切身感受,讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽到命令后的心情。 設(shè)計(jì)意圖:在理解動(dòng)物們的感受時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生說出感受 。學(xué)生的
體驗(yàn)就非常真實(shí),感受就非常豐富,學(xué)生們就有話想說,有話敢說,有話愛說。在此基礎(chǔ)上,再來讀第三自然段,學(xué)生就讀得更投入,讀得更真切了。
3、感悟猴子上任后的表現(xiàn)。
(1)試說小猴子上任后動(dòng)物們的擔(dān)心,練讀。
。2)播放錄音,指名說自己的習(xí)慣。
。3)出示句子、錄音播放猴子的宣布。
指導(dǎo)朗讀,師:誰能夠聲音響亮、親切的的再替它宣布一次。
(4)感同身受。 出示句子:話音剛落,大伙兒立刻歡呼起來。
設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過圖片的對比教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。
5、宣布獅子的決定。
。1)出示句子,指導(dǎo)朗讀。笑瞇瞇代表了什么樣的心情。指名讀、全班讀。 設(shè)計(jì)意圖:通過教學(xué)二、三、四自然段,學(xué)生從動(dòng)物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天,對小猴子的命令卻會(huì)立刻歡呼起來深深體驗(yàn)到了動(dòng)物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當(dāng)“萬獸之王”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學(xué)生討論:為什么不再往下輪了?如果你是獅子大王,你會(huì)選誰當(dāng)大王?為什么?又將學(xué)生帶入了自我的情感體會(huì),相互的討論交流之中, 從而使學(xué)生明白了要尊重別人,尊重別人的生活習(xí)慣,才能得到大家的尊重。
四、拓展練習(xí),升華主題
1、在猴子大王的帶領(lǐng)下,小動(dòng)物們生活得開心極了,我們一起去看看吧! 句型練習(xí):( 小動(dòng)物 )在( 哪里 )____來____去,_____極了。
2、可是有兩只小動(dòng)物不明白,為什么猴子能當(dāng)萬獸之王,聰明的小動(dòng)物們,請你們四個(gè)四個(gè)一組,商量一下該怎么回答這個(gè)問題吧。
3、這里我要告訴大家一個(gè)小秘密,大家輕聲的讀一讀。
總結(jié)——尊重!聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)如何尊重別人。
4、交流討論,生活中如何做到尊重他人。
設(shè)計(jì)意圖:把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)尊重別人,諒解別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài),成為受到家歡迎的人。從而達(dá)到升華課文主題的作用。
五、表演練讀、鞏固生字
1、學(xué)生選自己喜歡的角色進(jìn)行表演讀。
2、以感謝信的形式練習(xí)鞏固“我會(huì)寫”的字。
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)
本課教學(xué)中,充分利用教材資源,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,注重閱讀個(gè)性化感悟,設(shè)計(jì)自主、合作的閱讀過程。以朗讀為主線,以實(shí)踐活動(dòng)為輔,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),讀一讀,想一想,說一說,議一議,演一演,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀實(shí)踐。使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,在教學(xué)中充分發(fā)揮激勵(lì)性評價(jià)的功能,讓它落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
多媒體的運(yùn)用
在教學(xué)過程中,由于多媒體技術(shù)直接作用于人的多種感觀,生動(dòng)形象,直觀性強(qiáng),我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為突破重點(diǎn)段提供了方便。
板書設(shè)計(jì)
本課的板書采用以全面概括課文內(nèi)容為主的內(nèi)容式板書,板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,能吸引學(xué)生的注意力也為學(xué)生理清了思路。
從現(xiàn)在開始
議論紛紛
直搖頭 歡呼 叫苦連天
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
認(rèn)識本課6個(gè)生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:
歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
3.過程與方法:
通過有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)借物喻人。
教學(xué)方法
討論法、講讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2.初讀課文,了解文章大意,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)字形區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)
初步體會(huì)文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。
教學(xué)方法
讀議法讀、思、評、悟相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入:在祖國的西北,有一碧千里的草原,有昔日輝煌的絲綢古道,還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑:課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?
二、三讀課文,整體感知
一讀:自由朗讀課文,把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn),把生字新詞標(biāo)出,不理解的詞用“?”劃出,聯(lián)系上下文想一想,自己解決不了的.可提出來請教老師或同學(xué)。
二讀:快速瀏覽課文,找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用“ ~~”標(biāo)出。
。1)學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。
。2)課件出示三個(gè)問句。
、購哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢?
②為什么它這么直,長得這么大?
、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?
三讀:默讀課文,把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題,想一想,你能在文中找到答案嗎?請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐,把解決不了的問題做個(gè)記號。
(1)學(xué)生按要求默讀課文,老師巡視、點(diǎn)撥。
。2)以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知,交流體會(huì)
。1)對這三個(gè)問題的理解,能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
。2)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字,示范書寫
(1)教師示范“疆”字,提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫!跋荨钡挠蚁虏坎缓脤懀⒁馀c“滔、焰”區(qū)別。
。2)學(xué)生在寫字本上抄寫生字,教師巡視、指導(dǎo)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))
2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))
3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識生字,激發(fā)識字興趣。(難點(diǎn))
4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識字加油站
1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰知道今天是星期幾?
2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?
3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè
文 數(shù) 學(xué) 音 樂
(1)自己練習(xí)拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開火車讀。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連一連。
過渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個(gè)聲母朋友,今天我把它們都請出來了。
(1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀,開火車讀,同桌合作讀。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌:
b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”
(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個(gè)別糾正讀音。
(4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么?快來試試看。
過渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.比一比,讀一讀。
過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的`辦法。
(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié):bá hé dǎ bǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
4.讀一讀,做動(dòng)作。
過渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下,做個(gè)游戲。
(1)多媒體課件出示六個(gè)詞語的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。
(2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,鞏固認(rèn)識23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?
設(shè)計(jì)意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。
設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識,引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ
2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運(yùn)用
1.讀一讀,連一連。
過渡:最近我們還認(rèn)識了許多生字,看,它們跑來了。
(1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。
(3)翻開書,小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。
(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。
2.讀一讀,在圖里找一找。
過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。多媒體課件出示詞語:小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字?
小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示:三( )小魚 兩( )小雞 一( )蟲子
引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語,說一說圖上有什么?指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價(jià),教師及時(shí)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語說一兩句話,積累語言,練習(xí)說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。
設(shè)計(jì)意圖:親子共讀,在這個(gè)過程中,家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了知識,還增添了孩子與家長的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì),老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
語文教案 篇5
一教學(xué)要求:
1學(xué)習(xí)默讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語。認(rèn)識
一就的句式,會(huì)用幫助造句。
3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難
萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
二教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字教學(xué);學(xué)習(xí)默讀課文;會(huì)用幫助造句。
三教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文;從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
四教學(xué)準(zhǔn)備:
《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五教學(xué)時(shí)間:
6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求:
認(rèn)真觀看動(dòng)畫片《寶蓮燈》。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
1同學(xué)們,我們剛學(xué)過的《母親的恩情》這篇課文,表達(dá)的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫片《寶蓮燈》,講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2提出觀看要求:觀看時(shí)注意力集中,不插嘴,不議論。3學(xué)生觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是按照《劈山救母》這篇課文改編的,回去熟讀《劈山救母》(一)(二)這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》(一)中的'生字。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:
同學(xué)們,昨天我們觀看了動(dòng)畫片《寶蓮燈》,今天,我們在來學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長,要分兩課來學(xué)。先學(xué)第一部分。
二齊讀課題,學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文,體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句,相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(一)這篇課文,你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?他是怎么習(xí)武練功的?
出示第四自然段
圈出:寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫
第四課時(shí)
教學(xué)要求:
鞏固字詞,初步認(rèn)識一就的句式。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程:
一聽寫《劈山救母》(一)中的詞語
二默讀課文,思考每段告訴我們什么?學(xué)生回答,教師板書:
沉香沒有見到媽媽
聽爸爸說媽媽善良被二郎神(心狠手辣)壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽,互評。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子(見課文練習(xí)4)
2照樣子,用一就的句式說一句話,再寫下來。
3指導(dǎo)完成語文練習(xí)冊。
第五課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)《劈山救母》(二)中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二部分
二讀課文,體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn),英勇救母的一片赤誠之心。
1借助拼音,自讀課文,畫出不理解的詞句。
2不理解的詞句,相互討論。
3齊讀課文。
4通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》(二)這篇課文,你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
5交流:你覺得沉香是個(gè)怎樣的孩子?
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出:
翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕(不在乎)
他是怎么解救母親的?
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三學(xué)生字
1抽讀生字卡片
2指名分析識記字型
3教師范寫生字。
4學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
第六課時(shí)
教學(xué)要求:
鞏固字詞,會(huì)用幫助造句。復(fù)述課文,完成部分練習(xí)。
教學(xué)過程:
一聽寫詞語
二默讀課文,指名說說每段主要講什么?學(xué)生回答,教師板書:
救母心切
厲盡千心萬苦:
翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴
磨出血泡劃下血痕
沉香仙人送神斧
幫助他打敗二郎神
劈山救母舉起劈去
一聲巨響劈成兩半
重見天日撲進(jìn)懷抱
三利用板書復(fù)述故事。
1自由練說
2同桌兩人交替說、聽,互評。
3指名學(xué)生復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1讀句子(見課文后練習(xí)四)
2用幫助造句,先口述,再寫下來。
3根據(jù)課文內(nèi)容填空
。ǎ┝烁呱剑ǎ┝讼扇
()了深澗()了二郎神
。ǎ┝搜荩ǎ┝颂烊
()了血痕()了懷抱
4完成語文練習(xí)冊
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