[精]《春天》音樂教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的《春天》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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《春天》音樂教案1
一、教學目標：
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創(chuàng)編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
二、教學重、難點：
1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。
三、教學用具：
電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。
四、學習新課：
欣賞《春》
1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的.音符描繪出一副副精彩的畫面，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的
五、學習歌曲《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示《春天舉行音樂會》
2、聆聽范唱。
3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。
6、有感情的演唱。
六、創(chuàng)編
1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、各小組進行評比。
七、小結(jié)：
下課，音樂課禮式。
MSN（中國）
《春天》音樂教案2
活動準備
物質(zhì)準備：磁帶、錄音機、電腦、課件
經(jīng)驗準備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征
活動目標
感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。
自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
活動過程
1、聽《春天在哪里》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的.踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
（1）幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。
（2）請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？
（3）發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？
（4）幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
�。�5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
《春天》音樂教案3
教學目標：
1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學習前兩句旋律。
2．在情景創(chuàng)設中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。
3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學唱和表演等系列活動，感受通過音樂活動帶來的藝術美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。
教學重點：有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。
教學難點：認識兩個音符1和 2。
教學過程：
一、聽《小燕子》——走進春天
1. 欣賞《小燕子》，律動進教室。
2.創(chuàng)設情境，談話導入：
師：小朋友們，小燕子飛來了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？
師生簡單說說春天。
3.聆聽模仿：風聲雨聲。
師：你聽，這是春天在召喚我們呢！
師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷
生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強弱。）
師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風
學生模仿。
師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”
生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜
生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜
師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。
4．二聲部創(chuàng)作：風聲雨聲。
師：“春天多熱鬧呀，風聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”
師生合作，進行兩聲部節(jié)奏練習。
學生1 呼 — ｜呼 — ｜
學生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜
�。◣煟赫鎰勇�，老師把雷聲也加進來，那我們就是雷聲、風聲和雨聲三種聲音交織在一起了。
看學生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 �。Z �。纬扇暡抗�(jié)奏練習。）
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
1.出示課題。
師：真動聽，你們看，小雨點真的來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。
2.聆聽歌曲伴奏。
�。�1）生初步感受歌曲的旋律。
師：“你聽，小雨點還在唱歌呢！”
�。�2）學習1和2，接唱歌曲旋律。
a.介紹后跟琴唱1和2。
師：“小雨點的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認識嗎？”
b.師生接唱前兩句旋律。
師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點肚子里的音符（11 1與22 2）�！�
3.聆聽歌曲原唱。
師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的'種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？
生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。
4.師表演唱。
“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細聽�！�
5.跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！
6.初步唱歌曲。
師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。
7．處理歌曲情緒。
A、第一段
師范唱第一句，學生聽辨�！吧成成场睉撦p輕地唱。
我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。
師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）
請你用歌聲告訴大家你的心情�！パ窖�，雨水真甜！哎呦呦，我要發(fā)芽。
“小雨點聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學習�！� ——跟歌曲原唱來唱。
B、第二段
師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。
（1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”
（2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”
C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事�！�
D、分角色演唱歌曲。
8. 歌表演。
三、演《春天來了》——展現(xiàn)春天
師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個關于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。
春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風妹妹和春雨弟弟來了，春風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。
四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天
1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機動，律動出教室。）
“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”
《春天》音樂教案4
一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導幼兒個性健康發(fā)展”設計此課題。
二、活動目標：
1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的.愿望。
三、活動準備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。
四、重點：培養(yǎng)幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。
難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區(qū)的人們。
五、活動過程：
1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。 她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲�？墒牵驮谶@個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?
2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?
3.出示災區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們�？矗墙夥跑娛迨寰攘宋�，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們?nèi)⒂^。)
7.激發(fā)幼兒同情、關心災區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區(qū)小朋友的。
9.引導幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。
《春天》音樂教案5
活動內(nèi)容：表現(xiàn)《春天》的情緒
活動要求：引導幼兒用肢體動作來演繹歌曲的情感，感受音樂旋律。
活動準備：
春天的'背景掛圖1張，磁帶太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔的貼紙圖片各1張
活動過程：
談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么�。 狈拧洞禾臁返囊魳�。
復習歌曲《春天》。
老師跟著鋼琴演奏，唱著歌曲并根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
啟發(fā)幼兒用肢體動作打節(jié)奏。
“小朋友的肢體動作也能練習打節(jié)奏，你們快找一找，有哪些？”啟發(fā)幼兒想出一些動作，如拍手、拍腿、跺腳等來打節(jié)奏。提問：“拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？”“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的�！弊層變号c客人一起表演節(jié)奏。啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型，如托下巴用手掌，彎腰用手臂，彎左右邊腰，鞠躬等等。將幼兒一對一分配并演唱、演奏歌曲《春天》。
結(jié)束活動。
“天黑了，春寶寶們回家了�！�
音樂響起，幼兒隨著動作離開活動室。
《春天》音樂教案6
教學目標:
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。
教學建議:
1、本課可安排兩課時完成。
2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想象力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
3、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。
4、教師應采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。
教材分析:
1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。
2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的.新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學生入情入境地表演。
第一課時
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走
《春天》音樂教案7
設計意圖：
這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的`興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）
活動準備：
知識經(jīng)驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美
圖譜每人一張。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子�！保ㄓ變郝犌右槐椋�
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么�！保ㄓ變夯卮穑�
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次�！�
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的�！�
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分： ⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環(huán)節(jié)，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《春天》音樂教案8
活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節(jié)拍的強弱。
活動準備：
圖譜、歌曲錄音
活動過程：
一、導入。
1、師：高興時，你會做什么？
2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）
2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……
3、用什么身體動作來表示它們的強和弱？
三、學唱歌曲。
1、師范唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的`圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動作。
五、總結(jié)：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現(xiàn)春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現(xiàn)出來！
幼兒繪畫或念兒歌結(jié)束。
《春天》音樂教案9
第一課時
一、創(chuàng)設情境，故事導入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1．引導學生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？
2．律動練習（小鳥飛）
3．按節(jié)奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果（強調(diào)休止符）
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？
10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
�。�1）學生分小組合作編排歌表演。
�。�2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）
�。�3）全班表演。
�。�4）師引導學生自評、互評
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、聆聽歌曲，組織教學：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？
二、新歌教學：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境
1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學生回答問題。
師：春天真是太美了。同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽�。ń處煼冻督加巍犯枨�。）（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）
�。ǘ┦煜じ枨桑�
師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？
師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：
師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡�！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
�。ㄈ┦煜じ枨�、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！
�。ɡ蠋煆椄枨�、二、樂句旋律，學生聆聽。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
�。ㄋ模⿲W唱歌曲：
1、學唱三、四、五樂句——解決難點：
�。ɡ蠋煆椙賹W生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。
�。ㄎ澹└枨幚恚�
師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。
三、學生分組表現(xiàn)歌曲：
�。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳菲靼樽啵�
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！
四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：
1、師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？
2、全體隨著音樂聲律動出教室。
第三課時
1. 導入
同學們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？
有的同學說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀，春天是萬物復蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2. 新課
�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
�。�2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏
的？
多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
�。�3）作曲家介紹：
你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。
�。�4）聆聽第一樂段：
�、俾�，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？
有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。
�、趶吐牐河械耐瑢W有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。
�、墼俾牐何覀兛纯催@段音樂的旋律線。
�、芎叱涸瓉硎橇~柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。
（5）看動畫完整聽：
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。
柳枝舞動了兩次。
�。�6）再完整聽：
兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。
�。�7）配樂朗誦：
同學們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3.欣賞《春風》
一、體驗春風
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復蘇，大地一片生機。
師：是呀，溫暖的春風吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生：模仿
師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“�！眮韲L試著模唱一下吧�。ㄝp快）
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學生回答）再一次用“�！焙叱�。
師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)
師：誰能模擊這一條節(jié)奏？
�。▽W生一起模擊，并加入歌詞）
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）
師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答
二、春天景色
師：溫暖的春風吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？
(學生聽后回答)
師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？
師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
�。▽W生想象回答）
師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）
三、歡呼春天
師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什么反應？
生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達心情。）
師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結(jié)合，全班同學一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？
�。▽W生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。
生：興奮的 f
師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）
四、揭題
師：春風給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式
五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）
師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學生創(chuàng)編歌詞
師：請同學來唱一唱你們小組所填的'春景。
�。▽W生演唱，師生點評.）
師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價
4. 小結(jié)
今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”
教學反思
在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。
《春天》音樂教案10
一、活動目標：
1、感受歌曲旋律的美妙之處，能夠用悅耳的嗓音演唱
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行創(chuàng)新的表演
3、在歌唱活動中感知春天的美好，喚起愉悅情緒
二、活動準備：
1、準備教具
2、與幼兒一起探究春天的美好特征
三、活動過程：
1、感受歌曲美妙旋律
�。�1）踏著音樂的節(jié)奏進入活動室
�。�2）老師：聽到這首歌的時候，你們覺得怎樣呢？
幼兒：感到幸福、舒適、溫馨、愉悅
2、學習唱歌
�。�1）認真傾聽歌曲
老師：歌曲的歌詞是什么呢？
幼兒：有花兒、柳樹、蝴蝶、蜜蜂和小兔子
�。�2）學習畫面中的內(nèi)容，用節(jié)奏朗誦歌詞
�。�3）幼兒嘗試用自己美妙的歌聲演唱歌曲，并跟隨老師的節(jié)奏一起唱
3、引導幼兒創(chuàng)造各種獨特的形象動作
�。�1）老師：春天真是美妙！我們一起唱歌，一起動起來吧！
幼兒們勇敢地上臺表演，老師認真觀察
老師：剛才，我發(fā)現(xiàn)XX小朋友的動作十分美妙。請上來給大家示范一下吧！
老師邀請幼兒們模仿動作，并鼓勵他們嘗試更多獨特的'表演形式
�。�2）幼兒們能夠完整地進行表演，展現(xiàn)出歌曲所表達的情感
4、活動結(jié)束，向客人老師表演一遍
四、活動評價
此次活動，幼兒們情緒高昂、愉悅開心，積極參與其中，感受到歌曲所帶來的美好情感，初步學會了唱歌的基礎，能夠進行創(chuàng)新的表演。但是，本次活動目標有些過多，下次應側(cè)重于唱歌的學習，創(chuàng)作動作可以在下次教學中進行。教具的應用也有些欠缺，教師應該先親自唱一遍，輔以動作提示，可以讓幼兒們更好地理解并學會歌詞。
《春天》音樂教案11
活動目標：
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。
活動過程：
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
�。�1）聽著歌曲歡快的'進入活動室。
�。�2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
幼兒：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
�。�1）幼兒傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
�。�2）觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。
�。�1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
�。�2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進行完整表演。
4、結(jié)束活動。表演給客人老師看一遍。
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
《春天》音樂教案12
一、開始部分師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天又是什么樣子的？
小結(jié)：春天有盛開的小花，變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
2、教師進行小結(jié)：這就是春天的'圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
三、結(jié)束部分教師：這節(jié)課我們學習了春天歌，小朋友都表現(xiàn)得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？
四、活動延伸活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
《春天》音樂教案13
一、活動目標
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
二、活動準備
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
三、活動過程
�。ㄒ�)春雷
T：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
T：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩(wěn)當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)
3．拍手表示強拍
T：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
T：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩(wěn)當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
T：春天有什么美麗的景色? (引導幼兒說春天的`景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強拍。)
操作提示
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實際音樂經(jīng)驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結(jié)合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
《春天》音樂教案14
活動目標
1.理解歌曲內(nèi)容并學唱歌曲。
2.知道小蜜蜂會采蜜、釀蜜，學習蜜蜂愛勞動的好習慣。
活動準備
課件準備：“蜜蜂嗡嗡嗡”聲音音效;“蜜蜂采蜜”圖片;《蜜蜂和花兒》歌曲音頻及伴奏;“蜜蜂和花兒”圖片。
活動過程
一播放音效及圖片“蜜蜂采蜜”，引出活動主
——聽，這是誰的聲音?
——小蜜蜂飛到了哪里?
二播放歌曲及圖片，引導幼兒理解內(nèi)
1.播放歌曲音頻及圖片，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容
2.播放歌曲音頻及伴奏，帶領幼兒學唱歌曲。
三播放歌曲音頻，組織幼兒玩游戲“花園采蜜”
1.教師講述游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.交換角色繼續(xù)游戲。
《春天》音樂教案15
活動目標
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。
3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。
重點難點活動的重點是：借助圖譜，學唱歌曲。
活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：圖譜、音樂
活動過程
1、談話導入，激發(fā)興趣
�。�1）談話引入，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。
教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）
�。�2）談話后引出主題。
教師指導語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的.變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�。�1）教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應圖譜
教師指導語：你聽到歌詞中的什么？ 現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
�。�2）請幼兒根據(jù)歌曲順序為圖譜排隊。
教師指導語：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)，通過教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）
3、利用圖譜，學唱歌曲
�。�1）排序完成，根據(jù)圖譜學唱歌曲
教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？
（2）反復學唱，加強練習
教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 。
�。ㄔu析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
�。�1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。�2）依次減少，增加難度
教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。ㄔu析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動作進行表演歌曲
（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。
教師指導語：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現(xiàn)在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。
�。ㄔu析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性）
6、活動結(jié)束
�。�1）教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。
教師指導語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！
�。ㄔu析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格）
活動總結(jié)
1、圖譜生動形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容
2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮明
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