小學(xué)信息技術(shù)教案常用(15篇)
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出任務(wù)欄的組成部分，并熟練操作任務(wù)欄的切換和組合功能。
2.通過觀察小組合作、自主探究等過程，提高觀察能力、分析問題、解決問題的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會計算機給學(xué)習(xí)生活帶來的便捷。
二、教學(xué)重難點
重點：“任務(wù)欄”的組成、任務(wù)欄的切換及組合功能。
難點：“任務(wù)欄”中各組成部分的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師提問學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的Windows XP操作系統(tǒng)桌面組成的部分有哪些?學(xué)生回答出圖標(biāo)、背景、語言欄、任務(wù)欄。在Windows XP操作系統(tǒng)有一個“多任務(wù)”本領(lǐng)，它能夠同時運行很多程序，并且這些程序都互不影響。以問題“你們知道Windows XP操作系統(tǒng)是怎么管理這些任務(wù)的呢?”跟新課建立聯(lián)系，引起學(xué)生興趣，進入本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.“任務(wù)欄”的組成
教師組織學(xué)生自主啟動計算機，然后指出任務(wù)欄位于“桌面”的最下方。接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，觀察并討論“任務(wù)欄”都有哪些部分組成?討論結(jié)束以后，請小組代表分享討論結(jié)果。(在“任務(wù)欄”最左下方有一個“開始”的按鈕，從“開始”按鈕依次往左有幾個圖標(biāo)，空白藍色的長條，最右下方有網(wǎng)絡(luò)鏈接的狀況和時間提示區(qū)域)教師可以點評學(xué)生回答問題思路清晰，勇于分享想法，值得表揚。教師進行補充說明從“任務(wù)欄”的左邊依次往右分別是“開始”按鈕(可以從中打開應(yīng)用程序)，快速啟動區(qū)(提供了一些應(yīng)用程序的快速啟動圖標(biāo))，任務(wù)按鈕區(qū)(用來顯示已經(jīng)打開的應(yīng)用程序)，語言欄，提示區(qū)(包含時間提示和網(wǎng)絡(luò)鏈接狀態(tài)等提示)。講解完畢以后，帶領(lǐng)學(xué)生打開“我的電腦”與“回收站”窗口，組織學(xué)生觀察“任務(wù)欄”的任務(wù)按鈕區(qū)中兩個按鈕的不同，預(yù)設(shè)學(xué)生回答上述問題答案有一個按鈕是陷進去的。教師補充講解，陷進去的按鈕是當(dāng)前激活程序，表現(xiàn)為窗口顯示在所打開窗口的最前方，所以現(xiàn)在“我的電腦”窗口就是當(dāng)前激活的程序，Windows XP是多任務(wù)任務(wù)的操作系統(tǒng)，能同時執(zhí)行多個任務(wù)，但在某個時刻，只能在一個窗口中工作，這個正在使用的窗口就是活動窗口。
2.任務(wù)欄的切換
教師提問學(xué)生既然了解了任務(wù)欄的組成，那么一個程序窗口是否可以切換到另一個窗口。讓學(xué)生自主探究，動手操作嘗試切換桌面上的窗口，請學(xué)生起來總結(jié)操作步驟。(只需要單擊任務(wù)欄中要切換到的那個應(yīng)用程序按鈕就可以)教師點評這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，聲音洪亮表達很清晰，動手能力也很強，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
3.任務(wù)欄組合功能
教師引導(dǎo)學(xué)生新建三個記事本，并分別命名為1.txt、2.txt、3.txt，打開后在記事本當(dāng)中輸入不同的.內(nèi)容，之后提問學(xué)生：任務(wù)按鈕區(qū)現(xiàn)的記事本發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生回答觀察到的變化。(并沒有看到三個展開的記事本按鈕，這三個按鈕卻重疊在一起了)教師可以點評這位同學(xué)回答很正確并觀察得很仔細(xì)。然后請學(xué)生嘗試打開新建的記事本2.txt。(鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄按鈕中“記事本”的按鈕，會彈出所有文檔列表，并選擇記事本2.txt)教師可以點評學(xué)生知識遷移能力和動手能力很強。教師補充講解：“任務(wù)欄”在管理任務(wù)時有一個任務(wù)欄組合功能，任務(wù)欄組合功能可以在任務(wù)欄上創(chuàng)建更多的可用空間。請學(xué)生再次動手練習(xí)操作體會任務(wù)欄組合功能。
(三)鞏固提高
在學(xué)生認(rèn)識了任務(wù)欄，學(xué)會簡單的基本操作之后，教師可以選擇進行小游戲來鞏固知識。教師說出相應(yīng)的指令，如找到提示區(qū)、切換到“我的電腦”窗口，學(xué)生立刻找到所說的任務(wù)欄組成部分并完成操作。結(jié)束之后給學(xué)生相應(yīng)的獎勵。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師讓學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@，學(xué)生回答，教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，歸納能力強。
作業(yè)：設(shè)置一個課后思考問題“任務(wù)欄”是否可以隱藏，若是提示區(qū)的時間是錯誤的該怎么辦?讓學(xué)生回去思考，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)已學(xué)的知識
掌握曲線的繪畫技巧
學(xué)習(xí)噴槍的用法
課前準(zhǔn)備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
第7課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
任務(wù)設(shè)計
1、花冠的繪制
2、枝條的繪制
3、綠葉的繪制
4、草坪的繪制
教學(xué)重點
讓學(xué)生進一步掌握畫圖一般過程
讓學(xué)生學(xué)會曲線的畫法及噴槍的用法
教學(xué)難點
曲線的畫法和噴槍的用法
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友們，我們上一堂課已經(jīng)給校園里添加了參天大樹，但是有了大樹，我們的校園還有花和草，這一節(jié)課就讓我們大家一起再為我們美麗的`校園種上漂亮的花和翠綠的草。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。
請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇第7課的作品。
讓鮮花開得更艷
用我們上節(jié)課學(xué)過的畫樹冠的方法畫出漂亮的花瓣，只要將一個個橢圓相疊就可以畫出一個漂亮的花瓣了�？纯茨膫�小朋友能我演示一下花瓣的畫法。
畫好了花冠之后大家是不是覺得少了點什么啊？對，少了花蕊。我們可以用刷子工具為花瓣“點”上花蕊，說不定還會引來小蜜蜂呢！示范操作。
漂亮的花瓣長在彎彎的小枝條上，會變得更有生氣，我們就用“曲線”工具來完成這項任務(wù)。單擊工具箱里的“曲線”工具圖標(biāo)，這樣我們就選擇了“曲線”工具，它用起來有點像“直線”工具，卻比“直線”工具更有意思，首先我們在花瓣的下面按住鼠標(biāo)不放，拖動鼠標(biāo)，就畫出了一條直線段，這是枝條的長度，接著我們想讓枝條往哪兒彎就在哪兒單擊一下，再單擊一下，就產(chǎn)生了第二個彎曲，這樣就畫好了一條曲線。記得一定要單擊2下。
鮮花離不開綠葉的襯托，我們可以用“刷子”工具在枝條上畫一些綠葉。小朋友們按照我們剛才學(xué)的方法多畫上一些鮮花，校園里將變得更加漂亮。
讓草坪更綠
校園里已經(jīng)有大樹和鮮花了，現(xiàn)在還缺軟弱的草坪，當(dāng)我們躺在軟弱的草坪上，鮮花散發(fā)著迷人的香味，是多么幸福呀。我們現(xiàn)在就用“噴槍”工具在校園的空地上種上草坪，選擇“噴槍”工具，然后選擇噴槍的大小，當(dāng)我們把鼠標(biāo)移到畫布上的時候，它就變成了噴槍的形狀，這時候我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動鼠標(biāo)，漂亮的草坪就出現(xiàn)了。保存作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。
教學(xué)重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課時安排：
2－3課時。
課前準(zhǔn)備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教材分析：
本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的.技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)建議：
教師通過談話引入，提出一個學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。
分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。
由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。
練習(xí)建議：
讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。
1.導(dǎo)入新課。
師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？
生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……
師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？
生：更像人類/更聰明/能獨立思考……
師：今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。
2.實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
�。�4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
3．整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。（背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營項目、服務(wù)宗旨、個人的座右銘、富有哲理的名言等。）
【教學(xué)重點、難點】
文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、談話引入
出示一張名片，師：同學(xué)們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個時代都有自己不同的叫法）
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）
你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。（板書：制作名片）
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師：這是我專為我們實驗小學(xué)設(shè)計的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識，也把這張名片設(shè)計出來？
學(xué)生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計實小名片”文件進行設(shè)計，名片中所用到的文字可以進行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現(xiàn)問題。
�。◣煟⿲Πl(fā)現(xiàn)的問題進行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）
師：（解決問題）你剛才在制作的過程當(dāng)中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同解決：
�。�1）背景圖片的插入等。
（2）名片大小9*5、5厘米。
�。�3）插入文字的方法。
�。�4）插入藝術(shù)字的方法。
�。�5）插入圖片的方法。
�。�6）插入自選圖形的方法。
（生）再次完善練習(xí)。
2、拓展欣賞
�。◣煟﹦偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過自己的.努力把這張名片設(shè)計完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）
大家覺得這些名片設(shè)計得好嗎？你認(rèn)為我們在設(shè)計名片時應(yīng)該注意些什么呢？
�。�1）輸入的信息要清楚。
�。�2）對名片的字體、字號和顏色等進行美化時顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）
�。�3）在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設(shè)計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計的名片最漂亮，最獨特。
提醒設(shè)計時注意：（1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
�。�2）可以利用自選圖形當(dāng)中的某個圖形作為名片的形狀，大小不確定。
（生）開始操作，老師指導(dǎo)
4、作品評價
�。�1）推選名片進行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計師”。
（2）請“最佳設(shè)計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。
�。�3）其他同學(xué)補充說明“最佳設(shè)計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
�。�4）通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足。
5、小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設(shè)計了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)，名片的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前，我試圖讓學(xué)生做一張上機卡，上機卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計非常到位，內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個體差異性，每個同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進行設(shè)計，不拘泥于一個模式。
3、學(xué)生基本功很扎實。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會。所以，我想在以后的教學(xué)中要扎扎實實把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會，對后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有很大的幫助。
4、學(xué)生活動過程中很有主動性和創(chuàng)新性，點子很多。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
本課主要介紹的是在郵箱中如何發(fā)送和接收帶圖片、聲音、文字等附件的郵件，以及這些附件在發(fā)送過程中需要注意的一些具體事項，使學(xué)生進一步了解電子郵箱的強大功能，能夠正確使用郵箱。
一、教材分析
《一起看風(fēng)景》是第二單元的第三課，是在學(xué)習(xí)電子郵箱的注冊以及簡單地使用郵箱發(fā)送、接收郵件的最后一節(jié)課。是本單元知識環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，在本單元中起著鞏固、強化、提高的作用。本課的主要內(nèi)容是如何在郵箱中發(fā)送和接收帶有圖片、聲音、文字等附件的郵件。進一步增強學(xué)生對郵箱使用的興趣，深刻體會郵箱在日常生活中的強大功能，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用電子郵箱進行學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣。
二、學(xué)生分析
由于前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電子郵箱的注冊與發(fā)送、接收郵件的方法，因此在本課中主要是向同學(xué)介紹電子郵箱的另一強大功能，即接收和發(fā)送帶有圖片、聲音、文字等附件的方法，這一內(nèi)容會引起學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵箱的極大興趣。因此在學(xué)生重知識的傳授，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生各種能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學(xué)生掌握發(fā)送、接收帶附件的電子郵件方法。
2．掌握保存附件的方法。
�。ǘ┻^程與方法
1．學(xué)會保存電子郵件中的附件并打開閱讀。
2．學(xué)會在電子郵件中插入附件，設(shè)置附件的路徑。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會閱讀帶附件的電子郵件，學(xué)會保存附件，學(xué)會發(fā)送帶附件的電子郵件。
教學(xué)難點：發(fā)送帶附件的電子郵件。在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段
1．師生談話
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何收發(fā)電子郵件（板書：收發(fā)電子郵件），大家對這個新知識感興趣嗎？
生：感興趣！
師：很好，我們又學(xué)會了一種新的和親朋好友聯(lián)系的方式——收發(fā)E-mail。
現(xiàn)在老師告訴大家一個小秘密：今天是上學(xué)期從我們班轉(zhuǎn)走的丫丫的生日，雖然我們不能當(dāng)面為她慶祝，但是我們可以用E-mail方式來表達我們每個人對她的祝福，大家說好嗎？（提供丫丫郵箱地址）
生：好的。
師：我們的活動主題內(nèi)容是：學(xué)生利用電子郵件為同學(xué)發(fā)送生日祝福。
2．學(xué)生接收帶附件的電子郵件
師：哇！丫丫收到了這么多的信，她開心極了。她給每位同學(xué)回一封信，我們看看她會對我們說什么。（要求：看一下這封信和以前我們收的信有什么不同？你找到了什么？）
學(xué)生收到一封帶附件的電子郵件。
�。ㄐ偶䞍�(nèi)容：謝謝各位同學(xué)！另帶一GIF圖片附件，名稱為“嗨！快點電擊我”的請柬。）
3．教師小結(jié)示題
（1）師：這是一封帶附件的電子郵件，樂樂的邀請函就是“附件”，請沒有看見邀請函的同學(xué)再找一找，看一看，讓我們來閱讀這封“帶附件的電子郵件”。
�。�2）板書：閱讀帶附件的電子郵件。
（3）學(xué)生互相幫助找到附件。
�。ǘ┯螒虼�(lián)、嘗試實踐、自學(xué)探究階段
1．附件格式過渡到游戲情景
（1）師：剛才我們看見丫丫的附件是什么文件？生：圖片
師：現(xiàn)在老師發(fā)一封帶附件的電子郵件，閱讀附件的時候注意附件的文件種類。
�。�2）學(xué)生查收閱讀。（電子郵件的標(biāo)題：一個驚人的'消息。內(nèi)容：你想知道冒險家的故事嗎？名稱為：“快來點擊我，看消息”的Word文檔，附件是一段文字，閱讀關(guān)于海盜的消息）
2．從海盜的消息過渡到海盜的線索，也就是利用游戲情景從閱讀帶附件的電子郵件過渡到保存電子郵件中的附件。
�。�1）師：在你們閱讀的文檔附件中，你們最感興趣的是什么字眼？（生：“神秘的寶藏”）想不想一起去找一找海盜的寶藏啊？我們今天來一次神奇的“旅行”——“寶藏”。瞧！海盜船長已經(jīng)發(fā)給我們一封電子郵件啦。
�。�2）教師演示接收閱讀“莫根船長”的電子郵件，并將其中的附件“線索”保存在桌面上。板書：保存電子郵件中的附件。
�。�3）學(xué)生實踐保存附件的方法，并將附件打開。
�。�4）舉手反饋，學(xué)生之間互相幫助。
�。�5）過渡：剛才重要的線索里提到了什么？“藏寶圖”。海盜莫根究竟還說了些什么呢？學(xué)生操作保存附件演示，并在教師機上打開“線索”。
3．學(xué)生根據(jù)“學(xué)件步驟”自學(xué)探究如何發(fā)送附件
（1）討論：用什么方法可以將我們機器上的殘缺的藏寶圖集中拼湊在一起呢？
�。�2）學(xué)生：將藏寶圖用電子郵件發(fā)送到一個同學(xué)那里，再用畫圖軟件拼湊起來。
（3）提示：大家仔細(xì)觀察郵箱，查看桌面小幫助，討論，大膽嘗試，看哪一組先找到寶藏。
�。ò鍟喊l(fā)送帶附件的電子郵件）
（4）學(xué)生嘗試實踐，互相幫助，教師個別輔導(dǎo)。
�。�5）個別學(xué)生演示發(fā)送帶附件的電子郵件的方法。
（6）找寶藏。
（三）宣布結(jié)果、評價階段
1．統(tǒng)計找到“寶藏”的小組
2．談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗
3．教師簡單評價
（四）總結(jié)鞏固練習(xí)階段
1．教師總結(jié)：我們今天在大家的努力下，或是互相幫助或是自學(xué)“學(xué)件步驟”討論研究，最后大家找到了“寶藏”。不過老師覺得我們今天找到的真正的“寶藏”不是袋子里的小禮物，而是我們學(xué)會了“閱讀帶附件的電子郵件”“保存電子郵件中的附件”和“發(fā)送帶附件的電子郵件”！
2．情景：大家找到了寶藏。開不開心？其實，我們今天找到的真正的寶藏是學(xué)會了“收發(fā)帶附件的電子郵件”這個小本領(lǐng)！快到新年了，你們想不想用這個本領(lǐng)為周圍的朋友帶來快樂呢？
3．學(xué)生操作發(fā)送媒體素材大禮包里的文件（聲音、圖片、動畫等）。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點：
資料分類保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時安排：
2課時。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過收集資料來研究漢字的發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的.網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。
先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機會。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
活動時間：
20xx年9月10日
活動主題：
《畫圖》教學(xué)過程及反思
活動過程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營造和諧師生關(guān)系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級（下冊）的資料。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學(xué)生來說有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。
在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的操作。
2、學(xué)情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過畫樓房，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、課時安排：1課時。
教學(xué)重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題：畫矩形
設(shè)計意圖：
書本教材對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三年級學(xué)生心理特點而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要經(jīng)過各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會畫長方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學(xué)生動手操作，獎勵畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學(xué)樓
設(shè)計意圖：
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，熟練運用鼠標(biāo)，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學(xué)樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學(xué)的幫忙。
指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動手畫一畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進行評價。
設(shè)計意圖：
這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。
學(xué)生先說說自我準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……
學(xué)生動手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的優(yōu)秀作品，給予表揚。
設(shè)計意圖：
學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結(jié)感悟升華
這節(jié)課你有什么收獲
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教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會啟動“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡單的畫
掌握保存文件的基本操作
教學(xué)內(nèi)容
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
保存圖畫
教學(xué)重難點
重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機。
教材分析與教學(xué)建議
本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的'方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
教學(xué)方法和手段
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認(rèn)識“畫圖”窗口
師：（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識與技能目標(biāo)：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學(xué)會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認(rèn)識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
�。ǘ�、情感目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)“畫圖”的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
三、教學(xué)手段
整個教學(xué)程中，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主探索為主，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動和協(xié)助。教學(xué)過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對窗口的認(rèn)識來了解畫圖軟件，設(shè)計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務(wù)驅(qū)動法和賞識法等教學(xué)方法，達到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法、團結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
四、教材分析
本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊（上）第4課《認(rèn)識“畫圖”新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認(rèn)識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學(xué)生分析
小學(xué)四年級的學(xué)生，剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作，以大部分小學(xué)生都喜歡畫畫為基礎(chǔ)，學(xué)好用計算機畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、每個學(xué)生一臺計算機；
2、學(xué)生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認(rèn)識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。
【難點】繪制簡單的畫。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應(yīng)手稿的圖片，提出問題：
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?【一張是動漫播放時截取的場景，一張是手繪的場景】
(2)完成手繪場景需要使用什么工具?【彩筆、畫紙】
(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?【不知道】
教師總結(jié)：在制作動漫時需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計稿，為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇楣?jié)，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認(rèn)識“畫圖”窗口
教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應(yīng)軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?【“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”】
教師發(fā)放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒】
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?【畫紙是工作區(qū)中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小】
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應(yīng)工具】
(5)選定“畫筆”后，又該如何設(shè)置畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標(biāo)】
教師總結(jié)：“畫圖”軟件中，工作區(qū)的畫布、工具箱的工具相當(dāng)于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色，即畫紙顏色。
之后請學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡單的畫
教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學(xué)習(xí)繪制簡單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?【圓形】
(2)可以選取什么工具進行繪制?【橢圓工具】
(3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?【選定工具線條的類型、設(shè)置前景色為紅色】
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?【移指針到畫布上且變成“十”形時，拖動鼠標(biāo)指針繪制出一個圓】
布置任務(wù)：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題：
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?【直線工具】
(2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬，并設(shè)置前景色為黃色】
(3)如何繪制光芒?【在畫好的圓周圍拖動鼠標(biāo)指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】
教師總結(jié)：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標(biāo)的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設(shè)置前景色等。
【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪制房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作：選定相應(yīng)的工具后，單擊顏料盒中的色標(biāo)完成前景色選取，在畫布上拖拽鼠標(biāo)繪制相應(yīng)圖形】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。
作業(yè)：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點
重點認(rèn)識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。
難點鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學(xué)生進行探究打開畫圖程序。教師找學(xué)生回答畫圖程序的打開步驟。單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”教師可以評價學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟。單擊“查看”選項卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小教師可以評價學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進行設(shè)置。
2.開始繪畫
教師提問學(xué)生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫出的線條粗一點應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評價學(xué)生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進行自主探究并學(xué)生進行匯報。單擊“查看”選項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行保存”
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知道“畫圖”程序的位置。
了解“畫圖”程序的界面，簡單的認(rèn)識工具欄里的工具。
學(xué)會使用“鉛筆”和“刷子”工具。
課前準(zhǔn)備
電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設(shè)備。
老師的范畫。
課題
畫一組大山
教學(xué)重點
不同的工具在使用時不同的形狀
顏色的選取
清除圖象的`幾種方法
教學(xué)難點
鉛筆和刷子的相同點及區(qū)別
教學(xué)過程
導(dǎo)入
欣賞書本上的兩幅作品。
你們知道嗎？計算機畫畫的本領(lǐng)可不小，我們今天就來學(xué)習(xí)用計算機畫畫。
展開
一、打開“畫圖”程序
1、單擊“開始”按鈕，把鼠標(biāo)指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。
2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。
二、認(rèn)識“畫圖”程序。認(rèn)識界面，簡單講解功能。
你有辦法認(rèn)識工具欄里的工具嗎？
三、鉛筆。
1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。
2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。
3、自己畫一些線條看。
四、清除圖象。
1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！
2、根據(jù)實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你覺得鉛筆畫得太細(xì)，可以選擇刷子工具。
2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？
六、運用不同的線條來畫一組山。
今天我們學(xué)會了哪些工具，他們都是怎么使用的？
小學(xué)信息技術(shù)教案9
目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學(xué)會屏幕保護的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣
教學(xué)重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排：1課時
教學(xué)安排：
一、 激趣引入：
小游戲：二人一組互相對看，比一比誰不眨眼睛堅持的時間長。
引出：眼睛如果長時間不眨會累，而我們的電腦顯示器也是一樣。如果長時間保持靜止的畫面也會對顯示器造成損害。那有什么好辦法呢？請同學(xué)們看看老師的電腦如果一分鐘沒人使用的'話，會出現(xiàn)什么奇跡？
出示：搞笑圖片制作的屏保程序
說一說：這個屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂）
二、 認(rèn)識屏保專家：
1、 你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認(rèn)識一下屏保專家吧。（教師介紹各部分的名稱）
2、 你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)�，動手研究研究，看看我們的向�(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
�。▽W(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、 請學(xué)生來介紹向?qū)恳徊降淖饔茫海ㄒ愿阈?nèi)容為素材）
第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背景色。
第二步：添加圖片
第三步：設(shè)置時間、圖片位置、過渡效果
第四步：添加背景音樂
第五步：設(shè)置密碼，保護版權(quán)（教師介紹版權(quán)）
第六步：預(yù)覽或結(jié)束
最后，老師提醒一點：別忘記對制作出來的屏保進行了保存！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護程序(以感人故事為主題)
四、展示優(yōu)秀作品，相互進行點評
五、說一說制作出來的屏保程序有什么用（娛樂、介紹展示）
為學(xué)校制作一個校園介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）
六、 如何讓我們的屏保來保護顯示器——安裝屏保
右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時間
七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會啟動寫字板，認(rèn)識寫字板的基本界面。
2、學(xué)會用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入文章。
教學(xué)重點：
認(rèn)識寫字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認(rèn)識“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的.切換。
鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。
練習(xí)：
在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)內(nèi)容：觀看“神奇的信息世界”光碟
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學(xué)過程：
一、新授
師：這節(jié)課，大家來學(xué)習(xí)了計算機在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中。現(xiàn)在讓我們一起進入神奇的`世界，好嗎？
生：好！
師：啟動“神奇的信息世界”。
�。ㄗ寣W(xué)生來觀看，老師邊解說）
師：觀看影片后，同學(xué)們有什么感想嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生來講一講自己的想法。）
二、這里有一些例子都說明計算機在當(dāng)今社會上發(fā)揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想
1、你在什么地方見過計算機？
2、你認(rèn)為計算機還能做些什么事？
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)重點：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點：
在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。
教學(xué)建議：
1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的.地方，動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設(shè)置，再進行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設(shè)置。
4、教學(xué)時，要讓學(xué)生試試各種動畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
第一課 認(rèn)識計算機
教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：認(rèn)識計算機的組成。
教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機�？匆豢矗娔X桌上的電腦有幾個部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息，相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習(xí)題 1－4 。
【小學(xué)信息技術(shù)小結(jié)】
轉(zhuǎn)眼又過了一個學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
2、上課
上好課的前提是作好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機準(zhǔn)備，檢查機器轉(zhuǎn)臺，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。
二、個人學(xué)習(xí)
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)，不斷時間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗豐富的'教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大的進步。
3、嘉慶機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機也要按規(guī)定嚴(yán)格的約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。
教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展時代在前進，學(xué)生的特點和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點：利用圖庫中的貼紙進行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點：各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？
長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？
老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮�。�(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的'彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……
（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)
師生談話：同學(xué)們，其實呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？
學(xué)生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）
同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。
師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？
請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)２：找背景。
師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()
任務(wù)３：貼圖。
師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點演示指導(dǎo)：
動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】
學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。
（三）自選主題，設(shè)計創(chuàng)作,拓展延伸。
師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）
�。�1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時點撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�。�2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（四）交流評價，完善作品。
（1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶ǎ又渌麑W(xué)生評論，教師總體評價。
�。�2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。
�。�3）學(xué)生修改完善作品，體驗成功。
六、課堂總結(jié)：
今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、引入：
1、展示：
�、偕瞎�(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》（字體、字號、字形設(shè)置）的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）
學(xué)生體會，文章進行美化設(shè)置后與前的對比。
細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)字體的變化。
體會色彩搭配的和諧感！
之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)生感受具體的實物！
二、任務(wù)一：
字體顏色
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；
3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學(xué)生的色彩搭配情況。
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；
2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色
先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學(xué)生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！）
三、任務(wù)二：
美麗的`文字效果：
1、教師示范如何設(shè)置動態(tài)效果（也可讓學(xué)生示范）；
2、（有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學(xué)生進行評價。
1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師！
四、練習(xí)：
可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色彩，字體等。
有時間的話，進行練習(xí)，熟練操作。
五、小結(jié)：
1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。
小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識！
教學(xué)反思：
改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨立嘗試，并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。
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