【優(yōu)選】小學信息技術教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學信息技術教案1
一、教材分析：
本文描述了福建省小學《信息技術》四年級上冊第3課《畫不規(guī)則圖形》的教學情況。教材旨在通過教授平面圖形操作知識和畫圖軟件的使用，讓學生掌握畫不規(guī)則圖形的方法。文章還指出原本所選的實例只有畫魚和畫五角星兩個，讓學生熟悉曲線工具和多邊形工具，但教材內容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫水滴和其他形狀的探究活動，使得教材適合更多的學生學習。
二、學情分析：
針對學生已經掌握畫圖軟件的知識，能使用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，以及好動、好嘗試的特點，文章建議采用讓學生主動去質疑、嘗試、討論、歸納的學習方法。
三、教學目的：
教學目的包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標是能用曲線工具、多邊形工具等構建簡單和諧的圖形，并能靈活應用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。情感目標是讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，同時體驗奧運精神。
四、教學重、難點：
教學重點是曲線工具和多邊形工具的基本使用方法，難點是要求學生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學方法：
文章采用任務驅動的多思教學法來實現(xiàn)教學目標。將教學內容細化成小任務，讓學生在完成任務過程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓練學生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。通過學生自主探索和合作交流完成任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
六、學習方法：
文章并未提及學習方法。
為了學習模塊，我們小組開展了“誰是巧巧手”活動，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報的方式，在小組內探究繪畫技巧，看誰畫得最好。我們小組的人數(shù)不會太多，這有利于交流和評價，在小組內開展活動能夠得到鼓勵的面積也相對較大，有利于激發(fā)我們的學習興趣。此外，小組規(guī)模小巧還能夠節(jié)省大量的評價時間。
七、教學程序：
本課教學分為六個環(huán)節(jié)。
（一）復習舊知，承上啟下。
在這個環(huán)節(jié)，我們首先讓學生回顧上一節(jié)課學習了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
老師引導學生思考，如果遇到不規(guī)則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節(jié)課的話題：《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|疑，學習曲線工具。（小任務一）
在這個環(huán)節(jié)，我們要求學生閱讀課本第15-16頁“畫一條魚”的①—⑥，想一想，探索曲線工具如何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的.問題，提出解決方法。
學生在自學過程中可能會遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生大多原來電腦基礎比較好，但看書較糊涂，主要憑心探索來學習軟件。
第三種，會發(fā)現(xiàn)如果嚴格按照書上的六個步驟根本畫不出魚來，這類學生學習嚴謹，膽大心細，能夠知其然也知其所以然。
對于第一、二種情況，我們不必過多解釋，后續(xù)的教學就能夠讓這些學生掌握應學的知識。
對于第三種情況，我們要讓學生說出為什么，并演示他們的發(fā)現(xiàn)，并且用事實來說明問題，指正書上的錯誤。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后強調畫一條曲線所必須的三個步驟，讓學生通過自己的表達來推進這個教學過程，以生教生，效果更佳。接下來，我們讓全體同學動手去操作曲線工具，畫出一條魚，最后請學生們匯報一下他們畫曲線的三個步驟、發(fā)現(xiàn)和解決方法。同時，老師結合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，并進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的技巧。
在培養(yǎng)學生的自學能力和質疑問難的能力方面，處理方式有利。學習信息技術的一個重要方面是培養(yǎng)學生的自學能力。此外，這樣處理還能培養(yǎng)學生嚴謹學習的精神，培養(yǎng)他們養(yǎng)成看書和做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
一旦學生掌握了曲線工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機地結合起來進行練習。學生應該被提供選擇學習的機會，例如在選擇繪畫魚或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個層次的學生學習，并讓他們在小組內相互比較，看看誰是“巧巧手”。
老師可以展示學生畫得好的作品以激勵他們。這樣做可以讓學生意識到，同一工具只要靈活應用就可以得到不同的效果。評選最有創(chuàng)意的作品，授予“巧巧手”的稱號并用掌聲鼓勵。
（三）找規(guī)律（小任務二）
老師講解操作細節(jié)時要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后在畫面任意位置單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形。之后，讓學生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫方法和步驟。如果學生無法立即正常操作，可引導他們留意繪畫規(guī)律（有幾個角，鼠標只需要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個角只需要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形。其中，N為圖形的角數(shù)）。學生可以依據(jù)教材上的說明來繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學生都可以成功完成學習任務。
評估學生作品時，要鼓勵那些畫得不錯的學生�？梢怨膭钏麄儭澳惝嫷谜婧�，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務三）
在開始繪圖之前，老師應介紹奧運會火炬的由來。
火炬儀式是奧運會歷史上具有超過2700年歷史的傳統(tǒng)。古希臘的奧林匹亞山據(jù)說是眾神的居所。當?shù)鼐用駷榱似砬箫L調雨順、五谷豐登，每四年就會舉行一次祭祀儀式，同時會舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時，參賽選手會競爭跑步，接過祭司手中的火炬，用圣火點燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始，運動員們開始進行“火炬接力”活動，輾轉傳送點燃的圣火，直到運動會的比賽場地到達。在1959年第一屆全運會上，我國首次舉行了“火炬接力”活動。
老師：同學們，今年八月八日，北京將舉辦奧運會，你能用目前所學的技巧為奧林匹克火炬畫像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運出一份力，看看誰畫出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著，學生們開始著手作畫，老師在巡視中觀察哪些學生畫得快又畫得好，并讓這些有才華的學生離開座位尋找出色的作品，評選出最出色的四名學生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學生能夠見到更加優(yōu)秀的畫家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
小學信息技術教案2
一、說教材
《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法�！安噬澜纭钡膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。
五、學法指導
根據(jù)建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。
六、教學環(huán)境
多媒體電子網絡教室
七、教學過程
根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的'實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
（二）任務驅動，自主學習
�。ㄈ┚C合運用，知識拓展
�。ㄋ模┳髌氛故�，知識鞏固
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了�！薄皠e急，我能幫助你們。”小豬說�？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”
設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
�。ǘ�、任務驅動，自主學習
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他��？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
（三）、綜合運用，知識拓展
童話情境：小豬說：“同學們，運用你們學會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激勵學生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
�。ㄋ模�、作品展示，完成建構
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計：“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國�！睂W生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所說，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”
設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
八、設計理念
在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫�，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
小學信息技術教案3
教學內容：
人教版小學信息技術五年級第5冊第5課 “繪制”長卷
教學目標：
學會綜合運用ACDSee和畫圖程序完成繪畫長卷
教學重點：
使用畫圖程序設置圖片大小以及“粘貼來源”命令；使用ACDSee中的“添加文本”工具。
教學難點：
合理設置畫紙大小并對圖片進行拼接。教學方法：操作演示；針對學生的問題個別指導
教學準備：
圖片素材
教學過程：
一． 復習舊知識、導入新課
師：前面幾節(jié)課，我們已經認識了ACDSee這一圖片編輯軟件，并學習使用它對圖片進行調整、修復以及藝術加工，這節(jié)課我們要運用前面已經學過的ACDSee的一些知識，并使用畫圖程序來制作繪畫長卷。同學們見過繪畫長卷嗎？
生：見過（沒見過）
師：大家看課本30頁的圖1-33《七彩課堂》。這就是繪畫長卷，下面我們就來學習怎樣制作這樣的一幅繪畫長卷。
二． 進入本節(jié)課的教學內容
師：要制作這樣的一幅繪畫長卷需要做好以下幾個工作（板書展示）
下面，我們就按照這樣的步驟開始制作（按照板書所寫步驟演示，演示的過程中重點指出設置畫紙大小以及粘貼圖片的.方法；重點講解ACDSee中“添加文本”工具的使用）
師：這樣，一幅繪畫長卷就制作好了。同學們在看的過程中有沒有什么問 題？
�。▽W生說出問題，針對問題進行解答或操作演示）
師：沒有要問的問題，現(xiàn)在大家就自己動手來制作一幅繪畫長卷，在做的過程中遇到什么問題，請舉手問老師。
（巡視學生操作，針對學生遇到的問題進行個別指導）
三． 成果交流：
師：我看現(xiàn)在同學們都已經做得差不多了，哪個同學上來展示一下自己的成果？
�。ㄗ寧孜煌瑢W輪流上來展示）師：同學們都做得很好。
四．小結：
這節(jié)課我們綜合運用ACDSee以及畫圖程序完成了繪圖長卷的制作，學會了這些工具的使用，在我們以后的學習或者工作中都是很有用的，大家下去以后要不斷復習舊知識，聯(lián)系新知識，這樣才能得到不斷的進步和提升。
小學信息技術教案4
一、本課說明
本課并無淺顯的學問，也沒有難把握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。
二、學習目標
1、學問和技能目標
�。�1）在網上填寫個人信息并注冊；
�。�2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；
�。�3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標
�。�1）喜愛學校和班級，珍惜同學之情；
�。�2）感謝教師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
�。�1）注冊成為網站用戶；
�。�2）查找學校和班級；
�。�3）登錄到班級網頁；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學難點
�。�1）填寫個人資料；
�。�2）查找學校和班級；
四、教學過程：
1、情境導入
教師：畢業(yè)以后，同學們將會分開，不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。，共同度過的這六年美妙的時間，過去的點點滴滴將會成為我們的美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？
學生答復。
教師：其實現(xiàn)在的信息社會特別興旺，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。
2、學習新課
（1）上注冊。
教師講解示范：翻開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告知同學們，不必用真實姓名，并告知他們這不是不成實的表現(xiàn)，而是為了避開不法分子利用。）
學生操作，教師巡察指導。
（2）參加我的班級。
教師講解示范，并說明創(chuàng)立班級的人為班級治理員，他有權阻擋非本班同學的進入。
學生練習，教師巡察幫忙。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學生觀看。
學生示范，教師對示范的.學生要進展鼓舞。
（4）修改個人信息。
教師講解示范，學生觀看。
學生操作。
教師：現(xiàn)在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言內容的安康。
全班同學進展練習。
3、評價小結。
指導學生完本錢課的“評一評”，并對學生這節(jié)課的表現(xiàn)進展評價。
教后感：
其實出名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是由于某些網站中有不適合小學生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
小學信息技術教案5
[課 題]
第4課 圖標大變臉
[教學目的與要求]
(1)學會更改常用應用程序的圖標。
(2)學會使用某些視覺效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
(1)更改桌面圖標。(2)使用某些視覺效果。
[教學過程]
一、導入
小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標是什么樣的，誰來描述一下？(學生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標改成別的圖形？今天我們一起來學習圖標大變臉。(板書：圖標大變臉)
二、新授
1.進入“效果”設置右擊桌面的空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標簽。(教師示范)
2.更改桌面圖標(教師示范)在“桌面圖標”標題下，有許多我們常見的桌面圖標，在這個窗口下方和右方都有滾動條，我們可以利用滾動條來翻看圖標。選中“我的電腦”圖標，單擊“更改圖標”按鈕，在彈出的對話框內選擇一個圖標，單擊“確定”按鈕，此時在“桌面圖標”窗口內就能看見更改過的圖標。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標是不是變化了？下面請同學們更改“網上鄰居”的圖標。(學生練習)
3.視覺效果的更改在此“桌面圖標”窗口下方有“視覺效果”的選項，一共有五種，在默認的情況下，選項中的.第二項“使用各種顏色顯示圖標”，第三項“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項我們可以根據(jù)需要進行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標”項目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標，可以發(fā)現(xiàn)圖標變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習一下各個選項，看看有什么效果。(學生練習)
三、小結
小朋友，今天我們主要學習了什么內容？
今天我們主要學習了更改桌面圖標和選擇某些視覺效果，但是在平時練習時，要注意不能隨便地更改桌面圖標，以防產生某些錯誤。請同學們將自己桌面上更改過的圖標改成原來的圖標后關閉計算機。
小學信息技術教案6
教學目標：
學問與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。
過程與方法：
1、培育學生的動手力量，提高審美情趣。
2、培育學生勇于探究的創(chuàng)新意識和自主學習的力量；
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生對信息技術課的興趣，培育學生愛護環(huán)境的意識；培育學生相互協(xié)作的精神。
教學重點： 變形--復制并應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學預備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
教師引導：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰能用美麗的語言描繪一下春天的風光？（找兩個同學說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，漂亮極了。）
師：春天的`風光真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：觀賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：特別好看的FLASH動畫，同學們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去觀賞漂亮的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些漂亮的花朵畫下來。
(全體同學：教師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今日我們就來學習FLASH繪畫-----艷麗漂亮的花朵。（板書）
二、范例觀賞，復習舊知學習新知
師：下面教師請同學們觀賞一下教師畫的花朵。（觀賞）美麗嗎？（美麗）這就是我們今日要學習的內容。同學們認真觀看一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個花瓣呢？
�。�3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的學問？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學說得都特別好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應當會吧。（會）
師：下面同學們就翻開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀看，喚起學生探究的意愿。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都特別好，那么你們發(fā)覺沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看教師是怎么做的。
師：翻開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，其次種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進展填充。留意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發(fā)覺，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進展填充。
生：上機操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵美麗的小花呢，下面請同學連續(xù)跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后點擊復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請同學們上機完成花朵的制作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這么美麗的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或削減怎么辦呢？有誰知道？
生：要想削減，擦掉兩個。
師：假如擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面教師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學生自由創(chuàng)作、探究
師：同學們學得很仔細，也清晰了制作方法。下面就請同學們畫一幅最美麗的花朵，送給你最喜愛的人。
2、鼓勵學生合作學習
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和教師請教，還可以離開自己的位置，觀賞別人的制作，學習別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經根本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，由于媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，由于他常常幫忙同學。生：我想送給教師，由于教師像媽媽一樣關懷愛惜我們。生：我想送給ＸＸ，由于他愛惜環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W思路：實現(xiàn)學習主體學習過程的互動）
師：同學們說得特別好，我們也把漂亮的花朵送給我們的聽課的教師們，祝他們快樂歡樂。
四、 總結
師：同學們，今日大家任務完成得都很精彩，教師也把這些花朵送給你們，我信任同學們在今后的學習中會更好。
�。ń虒W思路：鼓舞學生，確定學生的優(yōu)點。）
板書設計：
活動3 艷麗漂亮的花朵
�。�、制作花瓣。
�。�、復制并應用變形，制作花朵。
小學信息技術教案7
一、教學目標：
�。ㄒ唬局R目標】
掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
�。ǘ灸芰δ繕恕�
通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。
�。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價值觀】
1、注重對學生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學生個性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
二、教學重點：
1、文字字體、字號的設置方法；字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設置方法。
三、教學難點：
1、對文字進行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學課時：
1課時
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習舊知
1、復習文字的選定操作。運行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問：前幾節(jié)課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的.方法，并總結：
（1）選定——行文字
�。�2）選定——段文字
�。�3）選擇幾個字
3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
�。ǘ�、創(chuàng)設情境，導入新課
1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對比。
2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生發(fā)表觀察結果。
4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。
5、引入新課：本節(jié)課學習的內容就是修飾倡議書文字。
�。ㄈ�、講授新課
1、設置標題格式
�。�1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾后的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字體和字號的設置。
（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
�。�2）學生活動：觀察教師演示。
�。�3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
（4）學生活動：打開自己的倡議書，對標題進行字體設置。
（5）教師提問：大家直接運行word，并輸入幾個漢字，看看此進是什么字體？
�。�6）學生活動：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結：在不做任何字體設置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認”，也就是漢字的默認的字全是“宋體”，英文默認字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
�。�8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當鼠標指針移動到上面時，下面會出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個按鈕是用來設置字號的，它的操作方法和字體的設置是一樣的，大家自己試一下。
�。�9）學生活動：根據(jù)教師的提示，設置標題字體、字號和顏色。
�。�10）教師巡視：點評，提出不足之處。
2、設置正文格式
�。�1）提出任務：標題需要設置字號較大些，正文則相比較標題要小一些。
�。�2）學生活動：自主實踐，設置正文。
�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設置時，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。
�。�4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
3、設置結尾格式
�。�1）講解演示三：相同的格式設置，還可以用“格式刷“幫助快速設置。
�。�2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
�。�3）學生練習：設置倡議書結尾部分格式。
六、小結、練習
檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。
小學信息技術教案8
［教學目的與要求］
1．學習學生氣器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．公平溝通，把握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學生氣器人這一信息媒體的學習熱忱。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學習建立適宜的實踐渠道。
［課時安排］
建議安排2課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學習學生氣器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人局部內容中，傳感器局部的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生氣器人原理、設計學生氣器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學的重點內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的學問遷移。本課是前面學問的總結和提高，也是今后學習的根底。
2．教學方法指導
（1）本課是練習學生創(chuàng)新力量的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。
�。�2）教師應當事先預備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
�。�3）本節(jié)課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班溝通，小組內討論。
（4）教師應合理安排好時間，溝通局部是本節(jié)課的難點，既要運用精確的語言介紹作品，又要賜予充分的時間讓學生接觸實物。
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傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產生反響的傳感器，比方紅外傳感器）、聲傳感器（比方microphone）、力傳感器（比方壓敏傳感器）、位置傳感器（比方陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡潔的光敏電阻，就是光強度的大小轉變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最簡單的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不行少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，固然這距離特別短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外放射器，只有一個紅外承受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應用，比方人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產生信號。在生產安全領域用的比擬多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相比照較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比方機械手的應用，當你放一個東西到機械手的.時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調整開關上的杠桿長短，能夠調整觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小，自動調整輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件掌握。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能供應比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能供應一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿勢傳感器：
機器人在移動或者動作的時候必需時時刻刻知道自己的姿勢動作，否則就會產生掌握中的一個開環(huán)問題，沒有反應。位置傳感器和姿勢傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構一般是電機驅動，通過計算電機轉的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉動部件直接連接，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進展位置估量。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等信息。
�。蹍⒖冀贪福�
1．引入
師：同學們，你們喜愛《機器貓》嗎？你最喜愛其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：答復教師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它特別能干，可以幫忙小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日，就讓我們來連續(xù)學習學生氣器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。
(板書課題)
設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫忙學生克制學習新學問的恐驚心理。
2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓?zhí)貏e敏捷，它是小仆人公的好朋友，請你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學生爭論)
師：請答復下面一組問題：
�。�1）機器人的“表情”部件有哪些？
�。�2）機器人的“感覺”部件有哪些？
（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學生回答下列問題，接合課本內容，并爭論)
(觀看多組學生氣器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的狀況下，可讓學生動手觸摸學生氣器人)
設計意圖：用學生較為熟識的實物作為切入口，幫忙學生完成學問的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(其次課時)
師：機器貓可以完成許多簡單的工作，奇妙極了，在現(xiàn)實的學生氣器人身上，也能有這樣的奇妙。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特殊重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個奇妙的器官！
(學生看書，閱讀相關的章節(jié))
(教師輔導巡察)
學問小問答：
�。�1）傳感器相當于人類的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？
�。�3）每種類型的工作動力是什么呢？
（4）為什么機器人肯定要有傳感器呢？
(學生分小組爭論)
師：結合實物進展具體的講解。
(學生觀看)
留意：此處學生適應有肯定難度，教師可接合課件中的圖片進展具體的講解，幫忙學生適應過程。依據(jù)不同的生源特點，教師要采納不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。
設計意圖：在理解、完成上個任務的根底上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領會學問的快感；將簡單的學問細化，幫忙學生梳理已有的學問體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有時機和教師進展接觸，避開過于單調的學習溝通。
4．總結與評價
師：今日我們學習了學生氣器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要經常接觸到它們，今日的機器人之所以能這么敏捷，也和它有著親密的關系。除了教材中介紹的學問以外，傳感器還有許多種類，請回家查找資料。
設計意圖：幫忙學生拓展學問面。
小學信息技術教案9
教學目標:
1. 學習認識鍵盤;
2. 掌握鍵盤操作指法;
3. 學會中排鍵的操作指法;
4. 學會啟動和退出寫字板;
5. 學會正確的打字姿勢。
教學重點:
學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。
教學難點:
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
課前準備:
實物鍵盤，課件。
教學過程:
一、認識鍵盤
1. 引導學生觀看鍵盤打字卡通畫，并介紹“讓我們從認識鍵盤開始吧”;
2. 演示鍵盤實物，播放課件，介紹四個功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)。
二、正確的打字姿勢
1. 引導學生思考正確的打字姿勢的重要性，并問及保持姿勢的好處;
2. 要求學生兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米;
3. 介紹正確的打字姿勢可以預防近視和減少疲勞等意義。
三、鍵盤操作指法
1. 引導學生注意成為鍵盤高手需要下苦功，介紹指法規(guī)則;
2. 提醒學生需學會如何不看鍵盤安排各個手指的位置;
3. 演示指法規(guī)則并進行聯(lián)系。
四、練習并小結
1. 提醒學生輸入文字需要對電腦有一定的了解，介紹寫字板的`啟動和退出;
2. 進行一定順序后打亂,練習輸入文字的技巧;
3. 進行本課學習的小結。
小學信息技術教案10
一、引入
同學們一個學期很快就要結束了，你們寒假想到哪些地方去游玩？老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經費，為了能玩的開心，我要進行一下計劃，寫一份旅游計劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學們愿不愿意幫老師一起寫這個計劃書呢？如果我們的同學有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是4000元的經費，如何安排才行？
任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅游的計劃書。
學生各抒己見（云南，海南，香港，西安……）
報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游計劃書。把決定的去想報告給老師登記。并領取4000紅包（虛擬），把旅游經費確定在4000元，讓學生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。
二、出示旅游計劃書。
1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學生進行參考。
2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論匯報。
3、教師小結：
交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。
記下一份旅游計劃書的幾個要點
讓學生對旅游計劃書中的要點進行了解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性
三、列車時刻查詢
1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車
導語：哪些方法可以知道各種交通工具出發(fā)的時間呢？要是你想早上8：30出發(fā)，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比較適合我們呢？
查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較后選擇交通工具。
一方面鍛煉學生的自主性，對事情考慮的`周全性，一方面也用網絡開始嘗試尋找自己所需要的信息。
四、景點資料查詢
導語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進行選擇？
學生查找相關景點的內容，進行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。
五、撰寫計劃書，安排每日行程
導語：你們可能按照自己的了解，為自己寫一份旅游計劃書嗎？
還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善！
學生開始在WORD中寫自己的旅游計劃，把自己了解到的信息進行分析、整理、完善！
這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力
六、展示計劃書
各個組選出最好的旅游計劃書，展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細……
先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。
鍛煉學生的評價能力，和展示表達能力。
七、小結
小學信息技術教案11
教學目標：
1、激發(fā)學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
激發(fā)學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。
教學難點：
鼠標的初步使用。
教學時間：
1課時。
教學過程：
本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的`興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。
關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。
教學參考：
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。
小學信息技術教案12
學習目標：
1．知識目標：能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距；
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2．技能目標：綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設計與制作，并通過名片的設計、制作和使用，體驗信息技術在生活中的具體應用；
能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；
3．情感目標：通過名片的設計與制作，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：
非IT 資源：各種自制名片（紙質）、打印紙
IT 資源：多媒體教學網、名片范例
課時安排：
2課時
教學過程：
一、激趣引入（4分鐘）
（一）、猜謎語
師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的'。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？
生：
師：
板 書
引出課題: 名片DI（解釋DI的意思）
DI:DO IT OURSELF 自己動手做
二、探索新知 (29分鐘)
（一）出示，引導學生了解名片的組成（3分鐘）
1、出示
師：老師在課前已經做好了一些電子名片，我們一起去看看。
2、學生觀察教師與學生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關鍵字）
3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。
4、小結：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構思新穎的、色彩亮麗的、構圖夸張的、有獨特標志的）
（二）技術指導
那你知道該怎么制作呢？
小學信息技術教案13
一、教學目標
1、幻燈片文字、圖片、圖形、藝術字、聲音的插入�；脽羝尘昂蛣討B(tài)效果的制作。掌握制作新穎美觀的電子賀卡的基本思想和步驟。
2、培養(yǎng)學生的綜合應用能力、小組協(xié)作學習能力。培養(yǎng)學生一定的審美能力。
3、利用所學的知識解決實際問題，從而滲透對學生的親情教育。培養(yǎng)學生互相幫助、協(xié)作探究的團隊精神。
二、教學重點：
賀卡背景、圖片、文字的插入與編輯
三、教學難點：
熟練運用賀卡制作的方法、構思
四、教學方法：
1、演示法
2、自主探究法
3、實踐法
4、小組協(xié)作
五、教學媒體：
多媒體網絡教室
六、教學過程
一、導入新課
展示電子生日賀卡，吸引學生，調動興趣。然后出示學習任務，出示本課課題。
那么，制作生日賀卡需要用到哪些知識呢？
二、新課
1、賀卡制作流程
收集賀卡素材
選擇制作軟件
設置賀卡背景
插入修飾圖片
輸入祝福文字
設置動畫效果
保存賀卡
利用課件，教師講解，了解基本流程。
2、打開PowerPoint程序
3、生日賀卡背景的.設置
執(zhí)行“格式”→“背景”——下拉按鈕——“填充效果”選項——“圖片”選項——“選擇圖片”按鈕——選擇圖片——插入——確定——返回對話框——應用（或全部應用）
4、插入修飾圖片
�。�1）“插入”菜單——圖片——來自文件——選擇圖片——插入
�。�2）設置透明：右鍵——顯示圖片工具欄——設置透明色
�。�3）調整大小、位置
5、利用藝術字輸入祝福文字
6、設置動畫效果
執(zhí)行“幻燈片方映”——自定義動畫
三、實例操作
制作生日賀卡，觀看制作過程、步驟
四、課堂練習
當親人、朋友生日到來之時，讓我們帶著真摯的祝福送給我們最親愛的人，為他們制作一張賀卡。巡視指導借助學習材料
五、課題總結
六、擴展延伸怎樣給賀卡添加聲音？拋出問題，為下節(jié)課作出鋪墊。
小學信息技術教案14
一、教學目標
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設計思路，體會計算機的神奇魔力。
二、教學重難點
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車，學生會給以積極地響應。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據(jù)自己的知識經驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內容：“這節(jié)課我們就來一起學習利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進
教師引導學生打開上節(jié)課已經設置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的.初始位置和方向?學生可以回答出：鼠標拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘�！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標值�！拷又岢龅诙䝼�問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預設學生能夠正確回答：重復執(zhí)行控件。之后組織學生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學生展示作品回答操作步驟�！居谩爸貜蛨�(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W生仔細觀察程序運行效果，提問學生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉入任務二的探究。
2.糾正方向
教師請學生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學生憑生活常識回答：當小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉;當小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉。教師根據(jù)學生的回答進行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側方位若偏離后調整右轉的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉15度嵌入其中。接著節(jié)將右側的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進行巡視指導。
3.終點停止
請學生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題�！臼褂猛Ｖ箍丶�，偵測到目的地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達目的地停止的腳本編制。期間教師進行巡視指導，為遇到困難的同學提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學搭建得都非常正確，學生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學生掌握了本節(jié)課所學的知識后，教師組織一個小競賽，請學生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍車”的展示效果，看哪位學生完成的又快又好。
(四)小結作業(yè)
小結：教師請學生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關?對賽車行駛進行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書設計
小學信息技術教案15
一、教學目標
1、能說出作曲大師界面的按鈕名稱及作用，能用作曲大師播放音樂。
2、通過觀察演示、小組合作等方法，提高合作交流能力和觀察能力。
3、通過作曲大師成功播放音樂，感受信息技術的實用性，增強對信息技術學科的學習興趣。
二、教學重難點
【重點】作曲大師界面的介紹和用作曲大師欣賞音樂的步驟。
【難點】熟練應用作曲大師播放音樂的操作。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放《上海灘》樂曲，學生對屏幕上出現(xiàn)樂譜就能播放出樂曲的奇異現(xiàn)象產生好奇，順勢老師再進行提問，想不想也能像老師一樣，只要有樂譜就能播放音樂?在得到學生的肯定回答后導入新課《聆聽數(shù)字音樂》。
(二)新課講授
任務一：初識作曲大師
教師在大屏幕上展示出“作曲大師”的名字和圖標，讓學生自行類比打開辦公軟件的方法在“開始”中的“所有程序”的選項中找到軟件并打開。在學生成功打開后，教師及時給出鼓勵性評價，隨后教師在大屏幕上展示“作曲大師”的打開界面，對“作曲大師”主要的功能區(qū)進行介紹，包括作曲大師的工具欄、音符輸入區(qū)、音樂符號庫等相關功能區(qū)的位置，給學生3分鐘時間，自行探究工具欄中的一些按鈕的位置和功能說明。
學生在探索之后觀察出當鼠標停留在相應按鈕上時會有“付費注冊”提示，教師緊接著提醒同學們，軟件作者不易，有些功能需要付費，一定要支持正版。
任務二：用作曲大師聽音樂
教師通過聯(lián)機的方式給學生演示用作曲大師聽音樂的具體操作步驟：首先單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“調入舊曲”，在打開的文件選擇對話框中選擇一個樂曲文件，如《上海灘》;然后單擊“試聽樂曲”按鈕，“作曲大師”就開始按曲譜演奏整首樂曲了。演示完成后讓學生自主上機操作，在學生操作過程中提問學生，播放音樂的過程中，樂譜中會動的藍色線條的作用是什么?下面狀態(tài)欄的'信息顯示的是什么意思?預設學生根據(jù)操作可以得出答案�！舅{色進度條的作用是顯示的實時播放進度;下面狀態(tài)欄的信息顯示的是樂曲的節(jié)奏和速度】
任務三：調入MIDI樂曲
教師介紹“作曲大師”不但能播放現(xiàn)成的樂曲，而且還能播放MIDI格式的音樂文件，具體的播放步驟讓學生進行自主閱讀課本，找到自己喜歡的曲子并且是MIDI格式的，然后聯(lián)機用“作曲大師”給大家分享播放，同桌對其步驟進行解說�！締螕簟伴_心創(chuàng)作”菜單中的“調入MIDI”，就可以把MIDI音樂調入到“作曲大師”中進行欣賞了】教師及時給予學生鼓勵性評價。
教師對MIDI格式的文件簡單介紹：MIDI文件其實是告訴計算機如何再現(xiàn)音樂的一組指令，因此文件“體積”一般比較小，主要用于原始樂器作品、電子賀卡、手機鈴聲等。
(三)鞏固提高
請同學們用“作曲大師”播放《七子之歌》來紀念香港22年，也提醒同學們勿忘國恥，知恥后進。同時教師巡視，及時檢查學生的學習成果。
(四)小結作業(yè)
小結：提問學生本節(jié)課的收獲，學生說出感想：學會了用作曲大師欣賞樂曲，也初步學會了用合作探究來解決復雜的問題。
作業(yè)：從大師“作曲大師”軟件的官方網站上下載最新版“作曲”的相關教程，看看有什么新的功能。
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