小學(xué)一年級上冊語文教案15篇(優(yōu)秀)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級上冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級上冊語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認一認課程表中的課程名稱,學(xué)習(xí)“文,數(shù)學(xué),音樂”5個生字。
2.用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習(xí)23個聲母。3.通過“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點難點
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識字能力和語感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入(識字加油站)
1.小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。?出示圖片:對的,瞧,這就是我們用的語文書,這兩個字你會讀嗎?
讀得真好!你是怎么認識它們的?你還在哪里見過這個字?是的',只要小朋友們善于觀察,樂于動腦筋,做個有心的孩子,我們就會不知不覺認識很多字,成為識字大王哦!這是一個詞語,你能用這個詞語說一句話嗎?
2.那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時你是怎么提前知道上什么課的??多媒體課件出示班級課程表:這就是我們班的課程表,會看課程表嗎??你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?
3.同桌說一說,如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語,相機學(xué)習(xí)生字。
。1)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”:這就是我們的數(shù)學(xué)書,這兩個字會讀嗎?
課件:瞧,這個小朋友在干什么?這是篆文的學(xué)字,表示一個人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎?
。2)學(xué)習(xí)“音樂”
星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢?出示:這兩個字會讀嗎?看圖,這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢,再讀詞語。我們還有美術(shù)課,讀詞。
。3)去掉圖片你還認識他們嗎?開火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。(誰來當(dāng)小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過這些字?
5.再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學(xué)生的回答,圈畫,讀)
二、聲母連線
過渡:小朋友們真會學(xué)習(xí)。老師給你們一個贊。我們通過看一看,比一比,問一問,讀一讀等方法認識了這么多生字,認識了這些字,我們會看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學(xué)語文,用語文。小朋友們,我們不光認識了生字朋友,我們還認識了23個聲母朋友,今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開火車讀。
2.哎呀,客人們太多,站得有點亂,我們給他們排排隊吧。老師把他們分成了7組,我們來看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀,拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊。”5.游戲:小兔采蘑菇
過渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐剑敢鈫?蘑菇采完了,小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢?6.連字母
(1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個動物朋友想跟大家交朋友,不過它的脾氣有點怪,它說,請小朋友們按聲母表順序連一連,它才會出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰?(海豚)齊背聲母表。
(2)還有一個動物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來看看是誰?(生背聲母表,師連線。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
過渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我們可以用小手表示出來,你還會表示哪些字母?
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺:我們除了可以用小手,身體來表示字母,老師還準(zhǔn)備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學(xué)生到臺前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時,教師要抓住時機,引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時,教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.小結(jié)
4.比一比,讀一讀。
過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的最大收獲是什么?
小學(xué)一年級上冊語文教案2
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。
“描一描,寫一寫”,學(xué)習(xí)“找”的筆順,描紅、臨寫“找”這個字。
“比一比,再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子,說一說”通過例句,
閱讀練習(xí)提供的是<做太陽鐘>。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事,贊揚了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。
詞語分類就是把動物與植物分開,內(nèi)容簡單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力,檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!
教學(xué)建議:
1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進行,也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進行。
2、寫字練習(xí)可以安排在<烏鴉喝水>的寫字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點水旁;喝水必須用口,所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難,應(yīng)先讓學(xué)生自已做,做完后,反復(fù)讀,培養(yǎng)語感,然后再用這兩個詞語口頭造句,強化這兩個詞語。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚,再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,最后全班交流,挑出好句子反復(fù)讀,加強語感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀,,提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字,不認識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望,教師可問,丁丁靠什么做成了太陽鐘?――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的愿望,教師可提以下三個問題,輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。
師:丁丁用什么材料做太陽鐘?
師:丁丁怎么“做”太陽鐘?
師:丁丁怎么看太陽鐘知道時間?
學(xué)生動手實踐的.過程可放在家庭中完成,提醒學(xué)生要自己大膽實踐,不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后,應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價,這個活動注重孩子的參與,不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語分類
先讀詞語,給詞語分類,再填在括弧。注意與認字相結(jié)合,復(fù)習(xí)學(xué)過的字,還可以認一認詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片,學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容,再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集,收集時,要愛護公共財物,不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后,要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。
小學(xué)一年級上冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會讀“群”、“著”等11個字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識,學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。
學(xué)情分析
一年級小學(xué)生以形象思維為主,喜歡生動,鮮艷的事物。同時,作為我們北方的孩子,對雪景非常熟悉,經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動,這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)有了一定的識字方法和學(xué)習(xí)方式,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。
重點難點
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。
教學(xué)難點:
理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,學(xué)生質(zhì)疑。
上課,同學(xué)老師互相問好。
1、師:孩子們看這里,你們熟悉這個畫面嗎?
。≒PT出示圖片附帶音樂:北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!)
預(yù)設(shè):孩子們很驚喜,嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀!
2、教師追問:下雪天你們都會干些什么呢?
。▌(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。)
預(yù)設(shè):生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教師:下雪天有這么多有趣的事情呀!那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。(教師用手指課題,學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。)
4、教師:看到這個題目你有哪些疑問?
預(yù)設(shè):學(xué)生提出自己各種的問題。
5、教師夸獎孩子們:你們的問題真多呀,就讓我們帶著問題走進課文,看看我們能不能在課文中找到答案吧!
活動2【講授】、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、教師:下面請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,不會讀的字詞句多問、多查,多練。(注意學(xué)生端書姿勢,老師幫助學(xué)困生。)
2、教師指一名同學(xué)來讀。(出現(xiàn)錯誤正音,再找一名同學(xué)流利的讀)
3、教師:你讀的真準(zhǔn)確,其他同學(xué)向他一樣讀一遍。(學(xué)生讀。)
4、(PPT出示雪后的圖片)教師問:孩子們,你們看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同學(xué)回答)
5、教師引導(dǎo):對呀,雪后的大地就像一張白白的大畫布,所以才有了——(教師手指課題,學(xué)生齊答:雪地里的小畫家)
6、教師渲染氛圍:房子白了,課桌白了,雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下,你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了,你們的心情會怎么樣?(預(yù)設(shè))開心、驚喜、快樂等。
7、教師:雪天我們的心情真特別,你們能把自己的心情讀出來嗎?自己先在下面練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí))
教師:誰能讀一讀給大家聽?(1-2名同學(xué)讀)
教師:我們一起來呼喊,召喚我們雪地里的小伙伴吧,好不好?預(yù)設(shè):學(xué)生很興奮,大聲的呼喊下雪啦!下雪啦!。
8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片,配上文字。緊接著教師手指白板,學(xué)生齊讀:雪地里來了一群小畫家。
活動3【講授】深入探究,理解內(nèi)容。
1、PPT出示問題,教師問:雪地里來了哪些小畫家?他們畫了什么?下面,就請大家邊讀課文邊用筆把問題的'答案畫出來吧。
。▽W(xué)生畫,教師巡視。)
2、教師:誰能來說說你的答案?(生回答)教師貼好提前寫好的田字格板書。
3、哦,原來雪地里的小畫家是他們呀,它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧,教師手指PPT(PPT出示課文第三句話)。
4、誰能把這一段為大家讀一讀?(生讀,師指導(dǎo)。)
5、誰能讀得更流暢?
6、看黑板讀,拍手讀、圖片讀,連線讀。
7、有感情讀,用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。(教師指導(dǎo)朗讀)
8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?(生:想)我們一起來看一看吧。c擊視頻)
預(yù)設(shè):學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情,嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。
9、師追問:他們是怎么畫出來的呀?(生回答)
10、教師出示PPT圖片:帶著學(xué)生一起說(小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉;小狗、小鴨、小馬以此類推)
11、教師:原來它們是——(教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!”
12、教師:你覺得它們怎么樣?(生答,教師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀)
13、找同學(xué)來讀一讀。
14、學(xué)生自己練習(xí)讀。
15、男女生賽讀、男女生配合讀。
16、教師:今天老師又請來了幾位小嘉賓,你們來看看它們都都能畫出什么?(ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案)
預(yù)設(shè):生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。
17、教師:你們能像課文那樣編個小兒歌嗎?(預(yù)設(shè):生回答能。PPT出示兒歌框架。)
18、指1-2名同學(xué)來編。
19、課后作業(yè):請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。
活動4【活動】閱讀課文,拓展知識。
1、教師:所有的小動物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎?(手指課題)預(yù)設(shè):生答:青蛙不能來。
2、教師分不同語氣來問三遍:青蛙為什么沒參加?生答:他在洞里睡著了。(白板使用聚光燈,把聚光拉到青蛙這里。)
3、教師設(shè)疑:青蛙怎么這么懶惰?生表示不同意見,指出他是要冬眠。
4、教師:哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧。ㄓ冒装宕蜷_微課:冬眠)
5、作業(yè):同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠
活動5【活動】整體感情朗讀,背誦全文。
1、你們喜歡這篇課文嗎?(喜歡)那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!
2、誰能為大家有感情的讀一遍?
3、她讀的好不好?(好)
4、下面請同學(xué)們看著老師的(PPT)圖片嘗試著背誦這篇課文。
5、教師表揚同學(xué),請同學(xué)們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。(如果效果不到就站起來再表演一遍)
6、教師為全體同學(xué)點贊鼓勵。
活動6【活動】教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了,你們的問題都有答案了嗎?我們一起來看看吧!(教師帶領(lǐng)孩子回顧課文,強化知識)希望小同學(xué)們課后補充更多的知識來豐富自己,更加的熱愛我們的大自然,多用心去觀察生活,思考我們未知的世界。下課!
活動7【作業(yè)】作業(yè)
請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。
活動8【作業(yè)】課后作業(yè)
同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠。
小學(xué)一年級上冊語文教案4
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。
。ǘ┲该x,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx,同時示范做相應(yīng)的動作。
。ㄋ模⿴熒黄鹋錁繁硌葑x。
(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時,千萬別開門。
三、書寫提示
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認真描紅,臨寫。
3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┱f一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
(二)學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導(dǎo)。
快樂讀書吧
教學(xué)目標(biāo):
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會閱讀,體會課外閱讀的樂趣。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
教學(xué)難點:
全班同學(xué)對讀書感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。
。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)
。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。
二、圖文結(jié)合,體會閱讀的快樂。
(一)教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2.提問:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎?
。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說圖意。
2.教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”?
學(xué)生自由想象匯報。
。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師:在書店里如何看書?
教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行行為教育。
(四)教學(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會了漢語拼音,認識了很多生字,就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
(一)小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。
。ǘ⿴熒c評,評出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
小學(xué)一年級上冊語文教案5
過程建議
1、出示卡片:子、頭、長、出、飛、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,你還認知他們嗎?
。ㄩ_火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯誤的筆順。)
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)
5、匯報,鼓勵同學(xué)說出多種方法:如逐個數(shù)、逐個填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。
看看讀讀
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感。
過程建議
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報,注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時糾正。)
5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥
一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水
讀讀畫畫
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識,增強學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
過程建議
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)
3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)
4、匯報,集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵同學(xué)在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
過程建議
1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)
6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語交際《這樣做不好》
這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學(xué)會關(guān)心身邊的'事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性。
交際準(zhǔn)備
掛圖或課件
組織過程
1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)
2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作?梢詢蓚人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。
8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。
9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)
10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
小學(xué)一年級上冊語文教案6
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識與技能
學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。
[教學(xué)重難點]
認識復(fù)韻母ao ou iu,讀準(zhǔn)音,認清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
。劢虒W(xué)課時]
1課時
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)復(fù)韻母ao。
。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)
。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)
。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母ou。
。1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。
(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
。3)ou的.聲調(diào)標(biāo)在o上,練讀ou的四聲。
ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。
。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?
。3)師:誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,然后口形由扁到圓,向u滑動,i重u輕。)
(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
。1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,課件出示習(xí)題,當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。
(2)課件出示標(biāo)調(diào)兒歌,先給學(xué)生解釋,然后讓學(xué)生記住,幫助記憶標(biāo)調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
出示音節(jié),請學(xué)生自由拼讀。
讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。
小學(xué)一年級上冊語文教案7
[教學(xué)過程]
。ㄒ唬┘と(dǎo)入。
老師拿出日和月的圖片:這是日,這是月。太陽和月亮發(fā)出很亮的光,合起來就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片,用老師剛才的認字方法猜猜這些圖片表示什么生字?(本課生字用圖畫出來,如人靠樹木休息的圖畫,二棵樹,三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)
。ǘ⿲W(xué)生看圖識字學(xué)文。
1、學(xué)生看圖猜字,并用該字組詞。
2、指名說。
生1:“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林,森林的林!
生2:“林就是樹林的林!
生3:“林還是林苗鑫的林。因為我的同桌是林苗鑫,所以我知道林可以是人的姓!
老師:“這個小朋友好厲害,還知道林可以是姓。”
生4:“我老家有很多很多的竹子,很多的'竹子在一起叫竹林。”
生5:“很多很多的樹木在一起叫林海,因為這些樹林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海!
……
3、生看圖猜字義,并組詞,帶讀生字。說對了,把圖送給該生,老師隨即把該生字貼在黑板上。
4、師過渡:“今天,我們學(xué)的這些生字,都是由二個或二個以上漢字組成,它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好,給它們挪個地方還認識吧?請小朋友們打開課本第97頁,讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
[評析:采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認字,猜字義,加強了識記效果,提高識字效率。]
。ㄈ├首x課文。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、齊讀,拍手讀。
3、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
[評析:本課韻文讀起來瑯瑯上口,加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手,真令人不敢相信這是一堂語文課。]
(四)完成課后“讀讀想想”。
1、四人小組討論交流字音、字義。
2、指名說。
(五)擴展活動。
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內(nèi)交流自己認識的生字。
2、指名上展示臺交流、展示。
[評析:把識字延伸到生活中,讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的習(xí)慣。]
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名上臺拍手讀課文。
。ǘ┲笇(dǎo)寫字。
1、請學(xué)生認真觀察田字格里的范字,說說要注意什么。
2、師范寫,生描紅,練寫。
3、同桌互相評議,自己修改,展評。
[評析:學(xué)生在評議的時候,不僅注意了范字在田字格中的位置,同時也鍛煉了口語表達能力。]
。ㄈ┱n后延伸。
仿照課文形式,把自己課后認識的字編成韻文,請爸爸媽媽寫下來。
[課后反思:本課讓學(xué)生自己看圖猜字,說出字的意思,并利用所學(xué)的字組詞,初步了解了會意字的特點。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的,而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。老師的巧妙引導(dǎo),學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生感受到識字的樂趣,而且激發(fā)了學(xué)生的識字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認識的漢字編成韻文。如鄭吳量就自己編了這樣一篇韻文:“云力動,禾斗科。果頁顆,米立粒。……”真是了不起!]
小學(xué)一年級上冊語文教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點、難點:分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的'游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
。ǘ┳x讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)
2、選一組進行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來交流。
。ㄈ┪視
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字,想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
。ㄒ唬┪視x
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。
。1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)
(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)
。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)
。ǘ┳x讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
。ㄈ┳x讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩《畫雞》
。1)借助拼音讀古詩
(2)四人小組互相讀一讀
。3)指名讀,學(xué)生評價
(4)小組賽讀
3、背誦古詩
。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
小學(xué)一年級上冊語文教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來,F(xiàn)在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
(一)讀準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
。ǔ鍪綼oe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音
師:請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的`名字:“aaa,我是你的好朋友!(全班鼓掌)
(二)認清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認識四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
(四)學(xué)習(xí)a o e的四聲
。保鍪舅穆晥D,認識四聲。兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
。玻鍪舅膫a o e,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
3.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
。保缸xa、o、e的四聲,先順序,再倒序。
。玻畞y序再讀。
。常荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!
小學(xué)一年級上冊語文教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識14個字,認識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動的愿望。
課前交流:
孩子們,老師知道你們生活中認識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。
。ǔ鍪緦W(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)
師:老師這里還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)
師:小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字
師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。
師:出示課件----詞組。請同學(xué)認讀,看看能不能完全讀出來。
師:真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認識呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認識,和它們作好朋友呢?
。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)
小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)
二、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。
2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)
3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。
4、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導(dǎo)。
課間活動---1 2 拍拍手,3 4 點點頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
師:剛才我們認識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。
2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了。
老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認識讠字旁,口子旁,立人旁)
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。
2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)
4、拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認讀,14個生字認讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。)
這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的'興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動,
老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運動員進行曲響起來,
師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認
真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
——評中石老師的《操場上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標(biāo),我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁。可是,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗學(xué)習(xí)效果時,卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實。
針對中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍@堂課的想法,請大家一起研究,探討,指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時,我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲,就非常好的把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時,我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個固定的模式,把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運用教科書,根據(jù)課文特點,妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?
接著我想談的,是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課,我時常為這“實”與“活”困惑。
1、新課程講究活動中學(xué),學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費時,也學(xué)不扎實,F(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時,課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時孩子的聽課效率會明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳
一跳,演一演,孩子的興奮點就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字,我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運用恰當(dāng),能使整堂課亮出精彩。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計幾個游戲,我覺得在平時的課堂上并不實際,而且玩多了,孩子可能會出現(xiàn)負面心理——課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。
中石老師的課既然是引路課,我認為,游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語言環(huán)境中能夠認識。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個漸進的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字,同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類
我思考著,能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。其次,為了能達到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語打亂,單獨識記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認識這個字,而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
小學(xué)一年級上冊語文教案11
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學(xué)重點 :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。
教學(xué)難點 :找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師:請同學(xué)們認真觀察,看看畫面上都有什么?
師總結(jié)過渡:教室的窗前,綠樹成蔭,兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來學(xué)習(xí)第2課。
2、板書課題,齊讀課題。
二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?
三、初讀課文:
1、看大屏幕,用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀,不同形式練讀。
3、讀完以后,你知道了什么?
四、識字:
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你,看你認識不認識它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會讀,那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認識了幾個生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。
5、師:同學(xué)們讀得真認真!老師告訴你,一個小圓圈“。”一個小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)
6、同學(xué)們認真觀察每句的最后一個字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個字)
7、生:最后一個字的韻母都是ao,
師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩歌都是押韻的,這樣讀起來更好聽,就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細讀課文
1、 師:小鳥在窗前唱歌,教室里的`小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀,(滲透愛護動物的教育)。
3、 深化主題:
師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?
4、 師總結(jié):他上課專心聽講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字,指名認讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、 師:剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認真,想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們愿意嗎?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師:你想學(xué)會寫它們的名字嗎?
師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察該字在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學(xué)生作品,指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什么?(生:提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來了幾輛小車,我們要進行一次,詞語搬家比賽,找自己喜歡的詞語放到 小推車里,看誰找的又快又多?
3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報。
教學(xué)后記:
投影學(xué)生作品,指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況設(shè)計的。讓他們來說比老師的說教要好的多,以后我還要嘗試做。
小學(xué)一年級上冊語文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、看懂圖意,圍繞著“我”和“浪花”進行觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、有感情地朗讀課文,體會作者的心情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
重點難點:
認識本課生字,有感情地朗讀課文,并體會作者的感情。
課時安排:
2課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今天,老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲,你們想去嗎?(想)好,先閉上眼睛,聽到聲音再睜開,好嗎?(動畫出示課文插圖)
二、指導(dǎo)看圖。
1、一邊聽著海浪聲,一邊觀察圖。
2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來,撞在她的小腳丫上,她覺得很好玩,所以她張開嘴,眼睛都瞇成一條縫了。)
3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?
4、浪花涌上沙灘時,會發(fā)出什么聲音?像在干什么?
5、再看看大海、天邊。
6、小結(jié):天氣晴朗,景色優(yōu)美。浪花,一會兒與小女孩玩耍,一會兒又為她送來貝殼、小蝦,難怪她跟浪花玩得這么開心。
三、初讀課文。
1、今天我們學(xué)的課文,就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題,學(xué)生齊讀)
2、認識”浪”字,說說識記的方法。
3、教師配樂范讀課文,要求學(xué)生注意字音和語氣。
4、學(xué)生自由小聲讀課文,不認識的字借助注音讀兩遍,要把句子讀通順,注意課文中有好些字讀輕聲,比如:一會兒……
5、檢查學(xué)生的讀文情況。
四、隨文識字。
1、指名讀第一段,明確重點問題:對照圖,“我”指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話,看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步子走來,搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小,涌上岸的聲音很輕很輕。)
2、再讀讀第二句,看看小女孩高興的樣子,是誰給她帶來的歡樂?句子中的“它”指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)討論以上問題。
3、匯報交流。師點撥,指導(dǎo)朗讀。齊讀這段,注意:“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些,“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。
4、說說你讀了這段有什么問題嗎?
5、認識本文的8個生字,“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形!白摺弊寣W(xué)生了解字的演變來記字形,多種方法認讀,了解字意,進行擴詞練習(xí)。
6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫”“才”。
五、作業(yè)布置。
1、積累好詞好句。
2、讀課文,說說你還有那些問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)
2、指讀課文。
二、隨文識字。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請一位同學(xué)讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?
2、過了多久,浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?
比較句子(多媒體課件):這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?
3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中,哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧”的'動作。
4、對照圖,是什么樣的貝殼、小蝦呢?(雪白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦,小女孩見了高興極了。我們讀了,也和她一樣感到歡樂。
5、指名讀這段,看誰讀得好;
6、識記“雪、貝”,了解“貝”的字理演變,擴詞并練習(xí)說話。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了,第2段寫浪花又來了一次,那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。
2、指名讀這段。
3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?
4、比較句子。(多媒體課件)
5、指導(dǎo)朗讀。(“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)
6、識記“去”,并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去”。
7、讓我們帶著對浪花的喜愛之情來齊讀課文。
四、作業(yè)布置。
讀課文,背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。
反思
今天與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課《看浪花》,因為這是一篇略讀課文,所以完全撒手讓孩子們自己學(xué)習(xí)去,嘿嘿!讓他們有一個真正做學(xué)習(xí)主人的體驗。
導(dǎo)課后,我讓孩子們開始分組合作,完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、認讀生字;
2、解決本小組提出的問題;
3、仿寫一小節(jié),并畫一畫你們心中的浪花。
接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學(xué)習(xí),他們并不陌后,但讓他們填寫研究記錄表,這可是第一次。在以前的學(xué)習(xí)中,上了四年級的孩子才開始練習(xí)填寫,現(xiàn)在,我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的,最主要怕他們浪費了這表格喲。
時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音控制員、時間控制員、小組發(fā)言代表,時間不長,孩子們就填完了,他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了,我沒說,他們就會填了。不過,是不是真正會用這表格,還得看他們后面的學(xué)習(xí)情況。
一節(jié)課,很快就過去了,看看孩子們的學(xué)習(xí)才進步了一半。唉,兩課時完成本應(yīng)一課時就可以完成的任務(wù),這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價。如果孩子們在這樣的合作中學(xué)會學(xué)習(xí),我想還是值得的。
下午第二節(jié)課,讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí),我則密切關(guān)注著。十多分鐘過去了,一萱小組第一個完成任務(wù),接下來,子佳小組也完成了,再接下來,是伊諾小組,再再接下來,喲,讓不清了,二十分鐘后,有8個小組完成任務(wù),他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),還有3個小組沒能完成。
我先是檢查生字。一圈下來,2個小組各有一名孩子認讀有困難,其他孩子順利過關(guān)。隨后,我檢查孩子們第三項任務(wù)的完成情況。我一個組一個組地讀著,孩子們認真聽著,嘴里時不時地發(fā)出“啊”、“呀”的聲音。讀完8個小組的,我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的,宗琛小組也榜上有名。嗯,8個小組中,有2個小組完成不錯,這也算是收獲吧,也算是收獲不小吧。
小學(xué)一年級上冊語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重、難點:
1、認識12個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
2、了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣揭題。
(一)猜謎語,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育老師給大家?guī)硪粍t謎語,注意聽,看誰聽得認真、猜得準(zhǔn)確:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)
(二)通過談話,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。
1、生活中你見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。)
2、同學(xué)們平時觀察得真仔細,知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電,像用盆往下倒一樣,落在地上的雨水匯成溪流。)
3、這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?(春天、秋天。)
(三)揭示課文題目。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(出示課文題目)
大家注意看“兒”這個字,單獨時讀二聲,在這里和“點”連起來讀兒化音,跟老師讀。(出示雨點兒圖)多可愛的雨點兒啊!你要把它讀得可愛一點兒。(范讀、指讀、全班讀。)
指導(dǎo)讀題,指導(dǎo)讀好兒化音,同時讀出它的可愛。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧!)
二、感知全文。
(一)過渡:這么可愛的雨點兒,課文中是怎么寫的呢?想知道嗎?快打開書翻到這一課吧!
(二)提出自學(xué)要求。
1、自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、組長領(lǐng)著學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、認讀生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得對的小組能得到5顆星。)
2、運用學(xué)過的方法記憶生字。在介紹字的同時,為部分字找一找朋友。
3、齊讀詞語。
4、反復(fù)游戲,鞏固認字。
(1)生字與音節(jié)找朋友,“小雨點兒”身上寫音節(jié),“大雨點兒”身上寫字,把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。
(2)讓花更紅。
師:小朋友,小雨點兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠使花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點兒就會自動落到花朵上,花就會開得更大、更紅了。
三、再讀課文。
1、教師引語:將生字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。
2、同桌互讀,開火車讀。
3、指名讀,評議。重點指導(dǎo)“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察比較,找出主筆。
(1)觀察筆畫、筆順。
(2)觀察位置。
2、師范寫。
3、生仿寫。師巡視,指導(dǎo)書寫,強調(diào)正確的書寫姿勢。
4、生練寫。
5、評比與欣賞。
五、小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)很好,認識了這么多生字朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多多開動腦筋,多想辦法,主動去認識那些生字朋友,這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識,變得更加聰明。
第二課時
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。
1、上節(jié)課我們和雨點兒做了朋友。更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí),一塊兒做游戲,我們就變成了——(好朋友)。
2、現(xiàn)在請我們的'好朋友也到教室來,好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準(zhǔn)。(強調(diào)兒化音。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進行說話訓(xùn)練。)
3、雨點兒聽到這么有禮貌的邀請,準(zhǔn)備進教室啦!但是它在進教室前,想請小朋友們來認認這些生字朋友。
(1)出示生字。(指名讀,開火車讀。)
(2)生字讀準(zhǔn)了,那這些詞語呢?出示詞語。(生帶讀)
4、生字朋友認得這么準(zhǔn),雨點兒可高興了,它急著要進來了,我們一塊兒來喊,好嗎?(生輕聲喊“雨點兒”)
5、過渡:你們看,雨點兒來啦!(展示:雨點兒紛紛從天空落下來,唱著“小雨沙沙”的歌。)
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、來了這么多的好朋友,誰能數(shù)得清?
2、是呀,數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。(出示句子)
(1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多。小朋友們先自己練習(xí)一下,好嗎?(練讀——指名讀——齊讀)
(2)剛才這位小朋友還做了動作,那我們能學(xué)著他的樣子加上動作來讀嗎?(帶動作讀)
3、除了課文里的雨點兒數(shù)不清,開動腦筋想想看,你還見過什么東西數(shù)不清呢?
4、你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)只要我們留心觀察,就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。
5、剛才很多小朋友在做動作的時候,我注意到你們做了這么一個動作(飄落),這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思,因為雨飄下來很輕)是啊,雨點兒被風(fēng)一吹,輕輕地飄著落下來,這就叫飄落。那我們在讀這個詞的時候,也要——(輕一點兒)。好,我們再來把這句話讀一遍。(齊讀第1自然段。)
6、雨點兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?
三、品讀第2~4自然段。
這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒,又有小雨點兒。(出示圖片)瞧,這就是其中一個大雨點兒,那就是其中一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過,睜大了眼睛,好奇地問著。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。它們在問什么,答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前,聽清楚朗讀要求。(出示朗讀要求,生自讀自找更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。)
1、大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?)
2、小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。)
3、體會“你呢?”這句話,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補充完整。)
大雨點兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀:大雨點兒和小雨點兒說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話。
(1)老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點兒,一個當(dāng)小雨點兒,自己先練一練。
(2)男、女生分角色讀。
(3)老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點兒,你們當(dāng)小雨點兒,好嗎?(師生合作讀)
4、教師導(dǎo)學(xué):為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣啊?
演示:出示一盆小花,讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒,還是小雨點兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分,所以大雨點兒去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花和草。感受關(guān)心、友愛的情感。)
四、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)
2、指導(dǎo)朗讀第5自然段,與同桌一起加動作表演讀。
3、讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
(1)為什么花更紅了,草更綠了?
(2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花,長出了綠的草?
課件演示:干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,長出了紅的花,綠的草。
4、這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
5、有一位作曲家也很喜歡雨點兒,更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。他作了一首曲子贊美雨點兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。
6、有位小詩人欣賞完雨后美景,他寫了一句詩贊美雨點兒。
出示:雨點兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。
7、我們也來學(xué)做小詩人吧,仿說句子。(出示雨后美景圖,提示學(xué)生說話。)
8、做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒,我就去沙漠,因為那里更需要水,我想讓沙漠變成綠洲。如果我是小雨點兒,我會到竹林里讓筍芽兒快快出土,你們呢?
9、是呀,雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀)
五、小結(jié)課文。
1、我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧。(生齊:雨點兒)
2、如果你就是這些小花小草,你會對雨點兒說什么呢?(生想象說話。)
3、師:你們都是最可愛的雨點兒,最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草,讓沙漠也變成了綠洲。雨點兒去過的地方,都會變得更加美麗。讓我們輕輕地拿起課本,有感情地讀一遍課文,來歡送雨點兒,好嗎?(配樂齊讀全文)
小學(xué)一年級上冊語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點和難點:
1、 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
課時安排 2課時
第一課時
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo):
認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。
二、教學(xué)重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程:
(一)、看圖說話,揭示課題。
1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
(二)、讀通課文:
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。
2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。
(三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?
(2)學(xué)生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
(四)、書寫生字:
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。
六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計:了、子、門、月
八、課后反思:
第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
總61電54
一、教學(xué)目標(biāo):
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
二、教學(xué)重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。
三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
四、教學(xué)過程:
(一)、聽寫生字
學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的'加以鞏固。
(二)、背誦課文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
(三)、識記字形
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累:
(1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。
(四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案
談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”
六、板書設(shè)計:了、子、門、月
七、課后反思:
小學(xué)一年級上冊語文教案15
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的.三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽,你問我答。
6 、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫生字
1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
。ǘ┘氉x課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
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