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小學(xué)三年級音樂下冊教案

時(shí)間:2024-05-17 10:46:22 小學(xué)音樂教案 我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)三年級音樂下冊教案15篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級音樂下冊教案,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)小學(xué)三年級音樂下冊教案15篇

小學(xué)三年級音樂下冊教案1

  第一課時(shí) 授課時(shí)間

  教學(xué)目的

  1.通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  2.認(rèn)識降號及一個(gè)降號調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號調(diào)各音的位置。

  3.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.一個(gè)降號調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的'社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  三、簡介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面,你仿佛看見什么?

  總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。

  四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡介報(bào)童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對明天充滿了希望。

  5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)

  6、在學(xué)生默唱后,請個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

  8、難點(diǎn)訓(xùn)練:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |

  9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。

  五、課堂小結(jié),下課。

  第二課時(shí) 授課時(shí)間

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞歌曲《小背簍》

  教學(xué)目標(biāo)

  這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

  教師提問:歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到景色畫出來?(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)

  2、欣賞歌曲《小背簍》

 。1)教師簡要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

  教師講解:作曲家白誠仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千首,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

 。2)初聽全曲

  教師提問:歌曲描寫了什么情景?表現(xiàn)了什么樣的情緒?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境,用語言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。)

 。3)欣賞第一段

  教師提問:第一段歌詞描寫了什么?旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么情景?

 。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn):旋律優(yōu)美、跳躍,節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛形象。)

  (4)欣賞第二段

  教師提問:第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論,體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌,最后一樂句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)

 。5)再次欣賞全曲,感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。(學(xué)生通過演唱對比體會裝

小學(xué)三年級音樂下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

  2、在音樂活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。

  3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

  教學(xué)過程:

  一、定向

  1、導(dǎo)入

  (CAI課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)

  師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請大家參加我的生日舞會,你們愿意嗎?讓我們大家跳起來吧。

  2、隨樂集體律動(dòng)。(3/4拍子)

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

  1、聽賞《小步舞曲》

  初聽:簡單介紹音樂家巴赫。

  第一遍:安靜地聽(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。

  第二遍:邊聽邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。

  復(fù)聽:體會小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會片段)。

  師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

  (端莊、彬彬有禮、華麗)

  師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)

  隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

  第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫)。

  第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)

  師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?

  小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。

  3/4XXX|XXX|

  強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱

  2、體會并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

  師:既然是舞會,就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請拿起樂器,一起來演奏吧!

 。1)打擊樂器伴奏:

  a.隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的.樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)

  c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

 。2)身勢動(dòng)作創(chuàng)編:

  師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?

  a.自由創(chuàng)編身勢動(dòng)作。

  b. 身勢動(dòng)作接龍。

  三、學(xué)唱歌曲

  師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會上傳來了美妙的歌聲。

  1、范讀與范唱

  2、學(xué)唱歌詞

  師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句

  4、分組演唱,體會舞曲風(fēng)格

  一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂器和身勢動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動(dòng)作伴奏。)

  四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

  師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、創(chuàng)編

  學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。

  2、展示

  每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、評價(jià)

  學(xué)生互相評價(jià),老師作指導(dǎo)性評價(jià)。

  4、集體表演

  師生自由選擇角色,全班集體表演。

  五、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

  全班在集體舞中離開教室。

小學(xué)三年級音樂下冊教案3

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。

  3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識前倚音,并正確掌握前倚音的唱法

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前播放《聽媽媽的話》,營造氣氛)

  一.師生問好

  二.發(fā)聲練習(xí)

  三.問答式、典故導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會你學(xué)走路i?是誰教會你學(xué)說話?在你生病的時(shí)候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲?

  生:媽媽!

  師:對,是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說出來。生:愛

  師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識一下。

 。ǔ鍪緢D片)

  師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰縫衣服?生:為她的孩子。

  師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動(dòng),于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎?

  師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。

 。ㄕ迟N《游子吟》)

  這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”(粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》)四.學(xué)唱

  1.初聽

  (出示歌譜)

  師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。

 。◣煼冻

  生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。

  2,復(fù)聽及跟唱

  師:我們再聽一邊范唱,邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的.力度變化。

  3.樂理知識傳達(dá)

  師:請大家找一找,樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置

  師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示)它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片)師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么?生:母子間親密的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱)

  4.接龍唱前倚音師唱前面部分,生唱前倚音。

  5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號

  6.完整唱譜

  7.完整唱詞

  8.有感情地演唱

  師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。

  生思考,齊唱五.隨樂律動(dòng)

  1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了,F(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋,給歌詞編一些動(dòng)作吧,看看誰最會表演。

  師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.完整演繹

  3.分組比賽

  師:看看誰是最愛媽媽的小朋友六.活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛

  過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》

  七.總結(jié),下課

  師評價(jià):今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)三年級音樂下冊教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。

  2.過程與方法目標(biāo):通過模仿樂器的演奏方式,認(rèn)識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過當(dāng)一名小音樂家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

  五、教學(xué)過程:

  1.情境導(dǎo)入:播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻,并提問“如果你是一名小音樂家,你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”,分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動(dòng)作,之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師:今天,還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器,讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

  2.教授新課:

  (1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)

  首先:學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的

  吉他:0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

  提琴:0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

  圓號:0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

  第二:小組合作、自主探究()

  要求:1.怎樣表演這一段音樂。

  2.小組內(nèi)討論合作演唱。

  難點(diǎn)指導(dǎo)(教師):可用彈吉他和拉小提琴的手勢,空出去前面的八分休止,這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。

  第三:角色扮演,鞏固演唱

  具體:1.分為三組,分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號,邊模仿邊表演唱歌曲。

  2.針對三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)

  (2)、師生合作、重點(diǎn)解決

  1.聽賞歌曲,劃出旋律線,對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。

  2.教師彈唱,學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。

  3.學(xué)生進(jìn)行演唱,針對出現(xiàn)的'問題由小組討論進(jìn)行解決,由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。

  (3)、整體升華,情景表演

  分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演,具體:第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演,第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。

  (4)、結(jié) 束

  今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅,我們知道了三種樂器的表演方式,并且學(xué)會了這首活潑的歌曲,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂,用音樂點(diǎn)亮我們的生活。

  六、教學(xué)反思

  導(dǎo)入部分的流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些,在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。

小學(xué)三年級音樂下冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會念唱歌曲。

  2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

  3.感會歌曲的'詼諧幽默。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們有沒有看見過三輪車?有沒有坐過三輪車?有沒有誰騎過三輪車呢?

  二.欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲

  1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻,理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。

  師:有人為三輪車編了個(gè)曲子,讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。 師:剛才這首歌里唱了誰?你聽到了那幾句?發(fā)生了什么事?

  2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。

  師:現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞,現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。

  師:現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子,把這首歌變得更加好聽。

  三.學(xué)會伴唱

  1.學(xué)伴唱

  師:小朋友們,三輪車會發(fā)出什么聲音呢?

  生:其噶其噶鈴鈴。

  師:接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。

  2.歌曲與伴唱結(jié)合

  師:歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了,小朋友們真厲害啊。接下來啊,我們試著把這兩個(gè)聲音配在一起,不知道會不會更動(dòng)聽呢? 把小朋友們分成兩隊(duì),一半唱伴唱,一半唱歌曲,邊打節(jié)奏。

小學(xué)三年級音樂下冊教案6

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。

  3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市,這個(gè)城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別!

  1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)?

  有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!

  好像在唱歌,有旋律??

  2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

  3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘,咱們給它取個(gè)名字吧,大家有什么好的主意?

  二、故事發(fā)生——初聽音樂

  1、聆聽主題

  今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄?

  A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄?快樂的,??節(jié)奏很歡快。很英勇的,??感覺音樂很有力,B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎?

  號,還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

  2、學(xué)唱主題

  這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂!

  A、鋼琴彈奏

  問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同,一個(gè)低,一個(gè)高。

  B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴彈。

  C、全體學(xué)生一起來!

  3、聆聽全曲

  來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動(dòng)起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次?

  三、故事繼續(xù)——角色扮演

  1、引出其他人物

  大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜!國王、公主、士兵

  2、分段欣賞

  張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個(gè)人物形象。

  3、分別講解

  第一段:士兵。很神氣,咱們再來聽聽音樂,仔細(xì)聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號,大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。

  第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽,第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的`那段感覺要低沉一點(diǎn),要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。

  第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會是怎樣的?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個(gè)英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記,他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的?

  音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律?

  我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。

  2、再次聆聽全曲

  讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

  五、結(jié)束

  維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。

小學(xué)三年級音樂下冊教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  一、學(xué)唱歌曲《春天來了》

  二、欣賞樂曲《春》

  教學(xué)目標(biāo)

  一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》,表達(dá)對美妙景色的贊美,通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識,能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

  三、聽賞樂曲,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

  教材分析

  本課教學(xué)內(nèi)容主要有:學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,欣賞兩首以“春”為主題的樂曲,讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象,懂得“一年之計(jì)在于春”的道理,能善于利用時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)!洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽,它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴,小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段,使學(xué)生充分感受音樂,掌握知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然,熱愛生活的教育

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春天來了》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來了》

  1、教師語言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

  2、學(xué)唱歌曲。(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

  3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么?(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受?請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價(jià),對學(xué)生的分析,師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

  三、拓展(環(huán)保):

  布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛,思考自己將如何用實(shí)

  際行動(dòng)來愛護(hù)大自然?

  四、總結(jié)

  下課。

  教學(xué)板書:

  春天來了 強(qiáng)弱記號

  教學(xué)反思:

  漸強(qiáng)記號漸弱記號

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春天來了》

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律

  1、播放課件,學(xué)生安靜地欣賞,感受春天的氣息,感受大自然的美。

  2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞

  1、播放課件, 感受歌曲 、理解歌曲。

  2、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的`aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu),請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

  3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。

  4、學(xué)會歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。

  5、感受歌曲 、理解歌曲。

  師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

  6、分組表演唱,其他學(xué)生評價(jià),并說出優(yōu)缺點(diǎn)。

  7、個(gè)別學(xué)生表演唱,其他學(xué)生評價(jià),說出優(yōu)缺點(diǎn)。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí),進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編,可以個(gè)人的表演也可小組表演。

  五、課后拓展(環(huán)保):畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受,請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天,并用語言說出對春天的感受。(引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛,以及怎樣保護(hù)大自然。)

  六、總結(jié)

  教學(xué)后記:

小學(xué)三年級音樂下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。

  2、能與同學(xué)配合,學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部,共同平衡聲部音量的意識。

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣

  師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來看看吧。–AI播放動(dòng)畫短片)

  師:原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來幫幫它吧!

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  情境一:拜訪王老先生

  1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)

  師:我們來到了王老先生的家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!

  生:王老先生你好,我們來看您了!

  (CAI畫外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎。

  師:看來王老先生挺喜歡我們的,一連說了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)

  師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)

  2、情景表演

  分角色讀讀拍拍。

  3、節(jié)奏創(chuàng)編

  師:來到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握

  情景二:幫助王老先生

  1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

  師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的`成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識,可是我們認(rèn)識其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?

  (CAI出示全音符、二分音符和四分音符)

  師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)

  音符之家兄弟多,聽我跟你說一說,老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來,記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開心地唱出來,嘿嘿嘿嘿。

  2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音符

 。1)讓課件中音符自我介紹。

 。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

 。3)師生唱一唱。

  3、音樂游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

 。1)通過討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

  (2)師生唱一唱。

 。3)評價(jià)、討論。

  4、音樂游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

 。1)情境

  師:王老先生的雞舍壞了,想請你們幫幫忙。(出示雞舍)

  師:雞舍磚塊上有音符,買來的磚塊上也有音符,只要你能將音符“對號入座“就修好了!

 。2)方法:用小組競賽的形式進(jìn)行。

 。3)做一做。

 。4)唱一唱。

  5、學(xué)唱《王老先生》

 。1)歌詞教學(xué)

  師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?

 。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

  學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。

 。2)曲譜教學(xué)

  師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。

  (3)歌曲教學(xué)

  師:請你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)

  (4)二聲部教學(xué)

  師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽一聽,看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

  (5)完整演唱歌曲《王老先生》。

  四、小結(jié)

  師:今天我們用我們學(xué)到的新知識,幫助了

  王老先生,你們覺得開心嗎?(開心)老師也非常開心,希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課!

小學(xué)三年級音樂下冊教案9

  一、教材分析:

  歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌,從“啊”開始,曲調(diào)級進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成

  長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

  2、通過不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

  三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

  四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、師生問好

  二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)

  1.障礙一:過音樂橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)

  師:同學(xué)們,在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行,你們說好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋,◎要想走過這架音樂橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。

  生:。

  師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。

  生:。

  師:我們來看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿臉寫著不滿意,那看來我們得使出殺手锏了,聽說橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師,那我們就來試試下面這條口令,聽好了:敬-愛的-好-老-師。(邊說邊做“作揖”姿勢)到你們了,準(zhǔn)備起。

  生:做。

  師:注意啦,我們邊說還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來一遍。

  生:。

  師:還不是很對哦,再看老師做一遍。好,再來一遍試試。

  師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?兩條連起來念,先看老師示范下。

  生:。

  師:還可以,不過老師說了不算,我們還得看看橋先生滿不滿意?

  師,耶,我們順利過橋了。

  2.障礙二:過音樂河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)

  師:不過在去音樂城的路上,我們不僅要走過一架音樂橋,還需要靠劃船過一條音樂河,◎在這條音樂河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律,我們只有把這條旋律唱出來,才能過河呢!同學(xué)們有沒有信心順利過河呢?◎(出示音樂河的旋律譜)那我們先來聽聽這條旋律。

  a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。

  師:我們先來聽聽這條旋律?

  是不是很動(dòng)聽?你們也來試著唱一唱吧。

  b.教師講解難點(diǎn)

  師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過去,所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。。。

  同學(xué)們唱的真動(dòng)聽,我們順利通過音樂河了。

  3.到達(dá)目的地:音樂城。

  師:歷經(jīng)千難萬險(xiǎn),我們終于來到了向往已久的音樂城,你們看音樂城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片)

  4.音樂城的第一站:快樂舞吧

  師:好吧,接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧,聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍,和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》

  5.音樂城的第二站:音樂學(xué)校

  師:同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來游玩下一個(gè)地方————◎音樂學(xué)校,這可是音樂城中最高最漂亮的建筑,F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》

  師:看了這段畫面,你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說說你們都看到了什么?

  生:

  師:說的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過老師的窗前》!虺鍪尽睹慨(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

  三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

  1.教師范唱

  師:接下來,先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?

  生:。

  師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。

  2.聽完后,提出問題。

  師:歌曲老師唱完了,那你們的問題也來了。

  問題:◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候,你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?

  A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃,也給人一種無限遐想的空間)

  B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說不出的

  熱愛在沸騰,愛的心是紅色的,愛的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。)

  C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺,因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)

  D.其它顏色。你的.答案可以是上面三種顏色之外。

  3.師生合作朗讀歌詞!虺鍪靖柙~,播放歌曲的伴奏音樂。

  師:好了,在一番各抒己見之后呢,讓我們來充當(dāng)下小詩人,來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來讀,紅色字體由你們來讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽明白了嗎?。好,開始吧。

  4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

  接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門鉆出來。

  唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

  5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。

  師:接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)

  6.聽范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。

  接下來,讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱

  7.解決難點(diǎn)樂句

  教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題,并示范糾正。

  學(xué)生提出還有演唱困難的樂句,教師再次示范教學(xué)。

  師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒有覺得有哪個(gè)樂句唱起來還是有些困難的?現(xiàn)在提出來,我們一起再來學(xué)習(xí)一下。

  8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲

  師:同學(xué)們,對于這首歌曲,老師覺得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來讓我們一起來討論這個(gè)問題。

  ◎出示選擇題:你們覺得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么?

  師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛”和感激,感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

  師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

  9.音樂城的最后一站:真情影院

  師:好,說到這,我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片!虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》

  四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

  師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛的老師們,好嗎?

  師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)

  五、課堂

  1.學(xué)生讀語

  師:同學(xué)們,接下來讓我們來欣賞一段話語,每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開始吧。

  敬愛的老師,

  都說您是大橋,

  為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),

  讓花朵走向收獲的峰巔;

  都說您是青藤,

  堅(jiān)韌而修長,

  指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

  當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,

  您絕不送上一桶水;

  而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,

  您也絕不只給(ji)予一杯水。

  2,教師:

  同學(xué)們,這就是老師,請你們記住老師對你的愛,也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛!好了,今天的音樂課就上到這里。下課。

  教學(xué)反思:

  對于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.

  1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂中完成了和輕松解決了,這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

  2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過不同的形式表演歌曲,通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

  為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。

小學(xué)三年級音樂下冊教案10

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):

  感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物,今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。

  二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎?(聽到了布谷鳥的叫聲。)

  我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片)

  看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片)

  下面我們再把音樂聽一遍,當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí),請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。

 。▽W(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

  三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音:mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

  四、聽辯樂器:請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的`,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽

  到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只手舉起來搖一搖。

  五、畫杜鵑:

  剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥)

  展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。

  六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動(dòng)作配合。

  七、總結(jié)

  今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩?鞓返男《霹N們,我們下節(jié)課再見。

小學(xué)三年級音樂下冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2.啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  2.橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教具學(xué)具:

  繪畫工具等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  聽童謠《外婆橋》

  搖啊搖,搖啊搖,一搖搖到外婆橋,外婆橋上燒磚窯。燒磚窯,為哪樁,青磚綠瓦蓋高樓,一蓋蓋到天上頭。天上頭,有什么,雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交,雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵,莫要鬧,云開開,雨停停,架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑,‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清,水也綠,山青水綠美如嬌,美不過外婆門前的外婆橋。

  二、導(dǎo)入:

  1.師生趣味互動(dòng),說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢?

  2.你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài),結(jié)構(gòu)各有什么不同,(學(xué)生各抒自見,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

  3.通過學(xué)生對自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述,教師補(bǔ)充,肯定學(xué)生觀察,分析求知欲 望。

  三、講授新課:

  1.欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

 。1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

 。2)他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2.把你的想法與同組的'同學(xué)交流。

  師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

  五、小結(jié):

  優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評,以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

  六、課后拓展

  1.運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

  2.運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

小學(xué)三年級音樂下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

  2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識sol、mi兩個(gè)音的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、跳音記號的準(zhǔn)確性。

  2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  聽《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。

  師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧

  師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)

  二、寓教于樂

  大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。

  (設(shè)計(jì)意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)

  1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動(dòng)的接近我)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

  2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。

  3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)

  4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)

  5、師:杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

  6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

  7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍。可變化,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個(gè)符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

  9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。

  10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱

  聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號!怎么樣?小組討論一下

  11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:聽了你們動(dòng)聽的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

  2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。

  四、完美結(jié)課

  這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的.好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

  師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!

  教學(xué)反思

  《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

  在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。

  要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

  這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:

  一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

小學(xué)三年級音樂下冊教案13

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

  2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。

  3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。

  教學(xué)重難點(diǎn):在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)

  師生問好

  聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。

  二、導(dǎo)入

  充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。

  師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請同學(xué)來表演一下。

  生:回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。

  師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對客人盛情款待,對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧。ㄒ稣n題)

  三、新課教學(xué)

  1、初聽感受

  師:誰能來談一談你聽這首歌的感受?

  2、學(xué)習(xí)曲譜

  (1)用手試著打歌曲的節(jié)奏

  師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。

 。2)師:請同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多?生:回答。XXX XX

 。3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。

 。4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別?

  生:回答。X X丨X —丨老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。

 。5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。

 。6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。

  3、學(xué)唱歌詞

 。1)隨節(jié)奏朗誦歌詞

  師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。

  (2)教師指正出現(xiàn)的問題。

  音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

  師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。

  4、演唱處理師:同學(xué)們,要唱會一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽,奧妙就在音樂要素的變化中。

  (1)認(rèn)識力度記號:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法:教師用強(qiáng)弱不同的'聲音來解釋力度記號,為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。

 。2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。

  (3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。

 。4)加入打擊樂器伴奏,完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)

  師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯,下課以后,每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。

小學(xué)三年級音樂下冊教案14

  打一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時(shí)值。2/4

 。1)×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

 。2)× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖

  (3)×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》:

  1.簡介歌曲:(略)

  2.學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。

  3.領(lǐng)唱兩遍;

  4.提示:注意唱好歌中的'下滑音。

  三、作業(yè):

  有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

小學(xué)三年級音樂下冊教案15

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》,并能積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。

  2、在活動(dòng)中能學(xué)會與他們配合,分角色進(jìn)行表演。

  3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):表演唱《兩只小山羊》

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂進(jìn)教室

  師生問好

  二、情境導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們,在一個(gè)小河邊,發(fā)生了一件有趣的事情,兩只小山羊

  同時(shí)掉到了小河里,你們知道怎么回事嗎?老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片

  吧,高興嗎?(放表演)

  2、開聲練習(xí)

  你們知道小山羊怎么叫嗎?

  我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型)

  三、新課教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段

  1、課件播放第一段歌詞

  師:看看這兩只小山羊是怎么回事?誰能用歌詞告訴老師?

  2、教師帶節(jié)奏逐句范讀,學(xué)生學(xué)讀

  3、聽歌曲(一)。

  師:會唱還不夠,還要會表演,老師先來演演小白羊,請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎?

  4、分組表演(黑羊組和白羊組)

  全班同學(xué)對面一起來演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動(dòng)作和造型。

 。ǘ⿲W(xué)唱第二段

  師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?

  (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

  1、播放歌曲

 。2)師:小羊吵起架來聲音可真大呀!我們也來模仿一下吧!(因?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性,所以學(xué)生掌握起來就順利了許多)

  2、模仿小羊的叫聲:

  2/4 X — | X — | X X | X X |

  咩咩咩咩咩咩

  3、全班齊讀歌詞。

  4、分角色學(xué)唱歌曲。

  師:好的,你們表演的可真棒呀,讓我們一起來表演一下第二段吧。

  5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。(啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來)

 。ㄈ⿲W(xué)唱第三段

  師:兩只小羊在橋上僵持不下,它們會怎么樣?我們來有節(jié)奏的讀一下

  第三段歌詞吧!

  1、全班讀歌詞。

  2、老師帶唱注意反復(fù)記號

  3、老師演示兩種節(jié)奏。

  4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。

  師:同學(xué)們,它們這樣爭下去,結(jié)果會怎樣呢?對了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎

  樣的呢?(撲通)好的,我們一起把第三段唱一遍吧。

  5、聽歌學(xué)唱

  師:在這一段中有速度的變化,你感覺到了什么?

  生:最后一句唱的時(shí)候慢下來了

  師:為什么最后一句會要慢下來啊?

  6、請同學(xué)們說一說。(感到遺憾)

  師:我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎?

  四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

  師:現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來做小白羊,一直用來做小黑羊,把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎?現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝

  1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演,做到人人參與,個(gè)個(gè)表演。

  2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  五、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

  同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子,我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好?我們一起改編一下歌詞,讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的'乖羊羊吧

  1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞,把心里想的意思說出來,教師要給與指導(dǎo)。

  2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。

  六、總結(jié):

  結(jié)束語:大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家,告訴了小山羊要互相禮讓,讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了,同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂,學(xué)生自覺有序的走出教室)

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