(優(yōu))語(yǔ)文教案8篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
春
教學(xué)目標(biāo)
1了解積累詞語(yǔ)的意義,交流積累詞句的方法,摘錄本課的好詞好句。
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)意思,能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“抖擻”待詞語(yǔ)的意思。
3從春天美景的閱讀中,體會(huì)到春天的生機(jī)和希望,培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
4有感情地朗讀課文,能背誦課文。
重點(diǎn):了解積累詞語(yǔ)的意義、方法,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,正確背誦課文。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)生字詞,給文章分段。
2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”,讀第一段。
教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片?吹竭@四種顏色,使你想到春天的是什么色彩,為什么?
今天讀朱自清的《春》,看看他筆下的春又是怎樣一幅圖畫。
2自學(xué)。
自由讀課文,讀通課文,讀通課文,劃生字。
學(xué)習(xí)字詞。
作業(yè)本2的燈片出示,出示組詞燈片。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3初讀。
。ǎ保 我們也寫春,為什么朱自清筆下的“春”特別美?
自由讀書5分鐘、討論問(wèn)題、學(xué)習(xí)“單元提示”、明確目標(biāo)。
。2)自由讀書,用---劃出特別傳神的詞,用[]劃出特別美的句子,讀出喜愛(ài),讀出美來(lái)。
自由讀劃、四人議論、全班匯報(bào)。
(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?
4學(xué)習(xí)第一段。
這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。
“東風(fēng)來(lái)了,人們盼望的春天也到了。萬(wàn)物蘇醒,山青了,水滿了,太陽(yáng)也變紅了!
這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多,但讀起來(lái)的感覺(jué)為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫法的'和生動(dòng)形象,更好表達(dá)作者盼春之情。)
自由讀、指名讀、試背、齊背。
5 作業(yè)。
。ǎ保 作業(yè)本第三者題,修改課內(nèi)組詞。
。ǎ玻 朗讀課文數(shù)遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1從春景中體會(huì)春的無(wú)限生機(jī)和希望,激發(fā)熱愛(ài)春天之情。
2有感情朗讀課文,摘錄好的詞句。
教學(xué)過(guò)程
1檢查
齊背第一段,說(shuō)大意。
學(xué)習(xí)第二段。
自由讀,思考:第二段作者寫了春天中幾方面的景物?
指導(dǎo)讀“小草”部分。
比較下列句子和課文的異同。
自由讀指名讀評(píng)議齊讀。
伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。
春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?
用自己的朗讀讀出春花的多、美,春風(fēng)的柔和,讀出自己的喜愛(ài)之情。
獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。
回顧前面的學(xué)法:劃找思考朗讀體味匯報(bào)交流訓(xùn)練朗讀。
按此法學(xué)習(xí)。
課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。
學(xué)習(xí)第三段。
這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?
學(xué)習(xí)第四段。
這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?
這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語(yǔ)氣?
作業(yè)
修改課堂上的作業(yè)。
準(zhǔn)備背誦課文,有能力的先背誦一、四兩段。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1有感情地朗讀課文,背誦課文。
2交流積累詞句原方法,摘錄課文好詞句。
教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)入定向
讀了朱自清的《春》,當(dāng)你聽(tīng)到“春”這個(gè)詞時(shí),你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。
2指導(dǎo)背誦。
檢查個(gè)別學(xué)生一、四段背誦,并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。
按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片,讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語(yǔ)”自由試背,全班試背,指名背,齊背。
出示第三大鍵字詞,讓學(xué)生借助詞語(yǔ)背誦。
出示全文背誦的板書,指導(dǎo)背誦。
3學(xué)會(huì)積累。
重讀“學(xué)習(xí)提示”,交流各自積累的辦法。
《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?
延伸練習(xí),聽(tīng)《草原》第一段的配樂(lè)朗讀,出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄,并說(shuō)說(shuō)積累的理由。
4訓(xùn)練作業(yè)。
完成作業(yè)6題的連詞成段。
摘錄《春》的好詞5個(gè)以上,好句3句。
從下列作業(yè)中任選1、2題。
模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。
完成作業(yè)本上第7題。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔缓痛、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
。病⒂懈星榈乩首x課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。
。、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才干夢(mèng)想成真。
。础㈩I(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話,導(dǎo)入新課
。薄⒔處煱鍟皦(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ):“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想,并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自身夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié):同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自身的夢(mèng)想,并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你發(fā)明出無(wú)法想象的奇跡。
(板書,完成課題。)
。场F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事,去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒆杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。病炎陨碚J(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
。、接讀課文,糾正字音。
4、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ):
籌齊:籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐:廣泛征集捐款或物品。
顛簸:上下震蕩。
羞澀:難為情,態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
迫不和待:急迫得不能再等待。
一聲不吭:吭,出聲,說(shuō)話!耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語(yǔ),一句話也沒(méi)有說(shuō)。
。怠⑼瑢W(xué)再讀課文,考慮:
課文的主要內(nèi)容是什么?
。ㄕn文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。)
說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流,體會(huì)作者情感
。、(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自身疑惑的問(wèn)題。)
想一想,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想的?
。病⑽闹杏心男┑胤匠龊跄愕囊饬?在這些出人意料之處你想到些什么?從而深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。
。、引讀課文,嘗試回答上面的問(wèn)題:
引讀課文,深入體會(huì)以下句子的含義。
、乓宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō):“那我來(lái)攢錢買鉆井機(jī)吧!彼穆曇艉苄。軋(jiān)定,“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水!
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2000塊錢時(shí)的表示形成了對(duì)比:那時(shí)的瑞恩還不知道2000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目,他只是興奮地說(shuō):“那我再多干些活掙更多的錢吧!”從“興奮”到“堅(jiān)定”,一方面表示了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi),通過(guò)籌齊打井的2000塊錢,已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了,他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度;另一方面也表示了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
⑵是呀,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?
“一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),給安格魯?shù)男∨笥褌兯腿チ岁P(guān)愛(ài),送去了健康,令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M;而安格魯村民們的'表示,也令瑞恩和家長(zhǎng)感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題,滿懷深情地闡發(fā)議論,以反問(wèn)句抒發(fā)自身的情感,并引發(fā)讀者的考慮──夢(mèng)想的力量究竟有多大?
四、聯(lián)系上下文,體會(huì)題目的含義
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,小瑞恩的夢(mèng)想不只鼓動(dòng)著他自己前進(jìn)的風(fēng)帆,激勵(lì)著他克服重重困難,堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的此岸而奮斗;同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中,最終使夢(mèng)想成為實(shí)際;這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡,從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎?
五、回讀全文并選擇自身喜歡的,感受最深的句子有感情地朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的方法
六、拓展,深化主題
。、同學(xué)暢談自身的體會(huì),可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談,還可以擴(kuò)展開(kāi)去,結(jié)合自身的實(shí)際來(lái)談,從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受,升華自身的思想認(rèn)識(shí)。
。、資料展示:
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的協(xié)助下,成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移,他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,協(xié)助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助。到2003年初,“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
。玻埃埃衬辏吃拢保等,瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”,中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)!
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2,會(huì)認(rèn)至少十個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
過(guò)程與方法:在讀文中理解課文,利用插圖理解課文。
情感,態(tài)度,價(jià)值觀:了解課文的大概意思,懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢對(duì),是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我們就來(lái)看看這幾本書的節(jié)選。
(二)通讀古文:教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求:正確,流利。
。ㄈ┙涣髡w感受:讀了這組文章,你有什么感受想說(shuō)些什么
(四)品析賞讀:你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會(huì),整合感悟:學(xué)生帶著各自對(duì)文章的感受,再次通讀本組文章。
。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo):
1,在這組文章中,你又認(rèn)識(shí)了哪些字
2,出示本課的`六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。如:非字,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸:我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學(xué)會(huì)、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀平臺(tái),讓學(xué)生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因;培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理,說(shuō)話要具體。
3、通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生感受大自然的神奇。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累,讓學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理,說(shuō)話要具體。
三、教學(xué)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、板書有課本中的平、翹舌音。
2、認(rèn)真讀以上的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子。)
4、一字多義的訓(xùn)練。
、、學(xué)生,并選擇正確的解釋。
、啤⑿(duì)、反饋學(xué)習(xí)情況。
、、全班齊讀泡泡里面的'對(duì)話。
、、出示課外練習(xí)題目;
這兒的花可真漂亮啊!
你的生活費(fèi)用要省著點(diǎn)花。
、、學(xué)習(xí)做練習(xí),教師檢查反饋。
二、讀讀背背:
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2、你知道這首古詩(shī)的意思嗎?(討論、交流。)
3、交流詩(shī)句的意思。
4、齊讀古詩(shī)。
5、背誦古詩(shī)。
三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚溪
1、朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》,要求讀得通順、連貫。邊讀邊想:讀懂了什么。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?(鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚;這里的村民對(duì)鯉魚的感情很深……)
3、你喜歡溪里的鯉魚嗎?為什么?
4、讀了這篇短文,你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的地球,讓我們與大自然里的一草一木和平共處。)
四、作業(yè):
1、寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說(shuō)的話。
2、背誦《清明》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入:
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,在本單元課文的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了許多新朋友,它們是?其實(shí),在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處,幫助人類做事的動(dòng)物明星。(教師演示動(dòng)物圖片或錄象,并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。)今天我們就召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過(guò)你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星!
2、介紹方法:
。1)要想介紹這些動(dòng)物,你想從幾方面介紹。
(2)歸納小結(jié):可介紹外形(包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等)
可介紹生活習(xí)性(吃、住、玩、喜好、性格等);
可介紹特有技能;
可介紹有關(guān)它的傳說(shuō);
可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。
二、小組討論,全班交流。
1、分組討論怎么填寫。
每組選擇一位動(dòng)物明星,大家試著填寫。
2、分組展示,全班評(píng)議。
。1)評(píng)議要求:
填寫清楚;能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn),使人了解這種動(dòng)物;語(yǔ)言清楚明白;內(nèi)容比較具體。
(2)各組通過(guò)屏幕展示明星資料圖表,全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨機(jī)指導(dǎo)。
三、大膽創(chuàng)新,發(fā)展思維。
1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案?
建立檔案袋
。1)把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。(了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。)
(2)把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中,外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。(了解這一種動(dòng)物各方面的信息。)
制作不同形式的檔案卡片,如:
名稱
類別
出生地
幫助人們的故事
外形特點(diǎn)
生活習(xí)性
其它
2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做?
第一種:把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。
第二種:為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。(把有關(guān)圖片、文字等放入袋中,袋外貼檔案卡片。)
第三種:把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。
四、布置制作,評(píng)選最佳:
1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。
2、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物”。
板書設(shè)計(jì):
動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)
外形
生活習(xí)性
特有的技能等
表述清楚
抓住特點(diǎn)
語(yǔ)文教案 篇5
我的思路是按照: 從整體著手,本著“導(dǎo)趣──導(dǎo)讀──導(dǎo)法”的思路,讓學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容產(chǎn)生閱讀期待,激發(fā)學(xué)生單元學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、自讀本單元的內(nèi)容,了解單元學(xué)習(xí)主題;感知四篇課文大意,體會(huì)本單元課文的文體特點(diǎn),弄清口語(yǔ)交際與習(xí)作的內(nèi)容和要求。培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、 能根據(jù)本單元內(nèi)容收集有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。
3、 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生,把““珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入,切入主題。
1、導(dǎo)入:(課件播放)欣賞一組圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?如果讓你給這組圖片配個(gè)標(biāo)題,你會(huì)配什么標(biāo)題呀?小結(jié)學(xué)生交流,導(dǎo)入:在我們的生活中,環(huán)境被污染,樹(shù)木被亂坎的現(xiàn)象可多了,從這節(jié)課開(kāi)始,我們將一同走近課本的第四單元,去學(xué)習(xí)一組描寫“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”的課文。(板書:第四單元“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”。)
2.揭示單元主題。師問(wèn):我們每組課文前面都有一篇什么?你知道單元導(dǎo)語(yǔ)的作用嗎?學(xué)生自由讀一讀本單元的導(dǎo)語(yǔ),想一想:告訴了我們什么?教師總結(jié):是呀,祖國(guó)山河如此壯麗!卻讓一些沒(méi)有環(huán)保意識(shí)的人類肆意糟踏,再這樣下去,地球毀滅了,人類將無(wú)處生存。所以,我們要懂得珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的重要性,本組的專題就是““珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”
預(yù)設(shè):(1)列舉了生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源現(xiàn)象。(2)、自然資源是有限的。(3)明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:明確了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?
。ㄒ唬└形蛉祟惿媾c自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的重要性。
(二)注意把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)本單元課文的文體特點(diǎn)。能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
。ㄈ┓e極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,看看這個(gè)主題下有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容?(導(dǎo)學(xué)生用逐篇翻閱或者查看目錄的方法初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
二、初步感知,整體品悟。
1、這節(jié)課我們就要在這一單元中走個(gè)來(lái)回,了解它們的主要內(nèi)容。
2、讀書的方法是很重要的。初讀這一組相同的課文之前,這里的一些學(xué)習(xí)方法供同學(xué)們參考:(課件出示學(xué)習(xí)方法:)
。1)、瀏覽( 瀏覽是指快速默讀,不出聲地讀,是種讀書方法,適合在短時(shí)間內(nèi)讀大量的文字。)四篇課文,借助拼音和身邊同學(xué)和老師的幫助能認(rèn)識(shí)課文生字,將課文讀通讀順。
(2)、從課題入手,了解每篇課文的主要內(nèi)容。
(3)、瀏覽四篇課文后,再選擇感興趣的一篇課文來(lái)談?wù)勛约旱某踝x感受,并養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊做記錄的好習(xí)慣,把學(xué)習(xí)收獲記錄在自己的表格里。
課文題目
講了一件什么事
初讀課文感受或聯(lián)想到生活中的一件事
為了更好學(xué)習(xí)每一篇課文,我們?cè)谡n下要查的資料
《只有一個(gè)地球》
《大瀑布的'葬禮》
《這片土地是神圣的》
〈〈青山不老〉〉
我知道口語(yǔ)交際的內(nèi)容是:
這次習(xí)作是讓我們寫:
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀,填好表格。
(師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、方法,如勾畫生字詞語(yǔ),不懂的地方作記號(hào),作批注等,適時(shí)給予激勵(lì)推廣。)
三、 小組合作,探究學(xué)習(xí)。
1、師:讀完整個(gè)單元后,相信同學(xué)們一定有很多收獲,現(xiàn)在把你的收獲小組交流,讓大家分享。
2、各組派代表展示表格,集體評(píng)議。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。剛才你在讀課文是否高興了,著急了,痛心了,氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的課文和大家交流!
預(yù)設(shè):
1、《只有一個(gè)地球》闡述了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。讀了這篇課文,我感到有些擔(dān)憂。課文的第三自然段我了解到礦物資源要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的,地球那樣慷慨無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們,我們可不能不加節(jié)制地開(kāi)采。
師:是啊,我們?nèi)祟惒荒転榱藵M足自己的需要,而那樣的自私。
2、我讀了這篇課文感到非常痛心的。特別是讀了第四自然段,我看到的地球因?yàn)闉E用化學(xué)品,空氣、河水被污染了,花草樹(shù)木也不能再生長(zhǎng)。
師:誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)?(人類?/p>
4、 老師,我也很痛心,人類傷害了地球。人類濫砍濫伐,來(lái)滿足自己的需要。
師:多么貪婪的人類。
5、 人類生活所需要的資源本來(lái)是可以不斷再生的,就是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)用品,現(xiàn)在不但不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
師:你能聯(lián)系實(shí)際或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”嗎?
6、 我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文就是最好的例子,《一個(gè)小村莊的故事》講的就是人們?yōu)E砍濫伐,最后引發(fā)洪災(zāi)。
7、 這些年的春天的沙塵暴也是生態(tài)災(zāi)難。
師:不光是這些,為了理解課文,你課下準(zhǔn)備查哪些資料?
我想查我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況,以及全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
師:讀了其他幾篇課文你又有哪些感受?
8、 讀了《大瀑布的葬禮》我也非常痛心,昔日的大瀑布是那樣雄奇壯觀,如今卻像生命垂危的老人,奄奄一息,怎不叫人痛心。
師:大瀑布的消失讓人痛心疾首,你想課下查閱哪些資料?
師:你們說(shuō)得真好,是啊,人們不保護(hù)這些資源,實(shí)際是對(duì)自己的毀滅。那么在現(xiàn)實(shí)生活中,你認(rèn)為我們小學(xué)生怎樣從身邊做起珍惜資源,保護(hù)環(huán)境呢?
9、 讀了《這片土地是神圣的》這篇課文我非常感動(dòng),印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我。
師:你能讀一讀令你感動(dòng)的語(yǔ)句嗎?
大家有什么問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:印第安人好象要離開(kāi)這片土地,這是為什么?
師:同學(xué)們課下去查閱資料,了解印第安人以及他們的酋長(zhǎng)西雅圖,為我們學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
10、 讀了《青山不老》這篇課文,我很感動(dòng),一個(gè)山野老農(nóng),15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是了不起的奇跡,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
師:是啊,不僅實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值,同時(shí)也造福于子孫后代。
這一單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是?
(結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。)
這次習(xí)作是讓我們寫什么?
任選一個(gè):(1)寫建議書,根據(jù)生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書。(2)根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事。
五、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,激發(fā)閱讀期待。
1.過(guò)渡:為了更好地學(xué)好每一篇課文,我們?cè)谡n下應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作呢?學(xué)生交流。
2.指導(dǎo)關(guān)注──“扶”:除了多讀,預(yù)習(xí)之外,其實(shí)教材為我們做了很好的引導(dǎo)呢,F(xiàn)在,先讓我們來(lái)看看寬帶網(wǎng)(點(diǎn)擊課件),請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀,你明白了什么?(注意默讀的方法:不出聲、不指讀)
預(yù)設(shè):反復(fù)讀精讀課文,自學(xué)生字,積累詞句,根據(jù)課文后的習(xí)題讀書感悟,理解內(nèi)容,自學(xué)略讀課文,根據(jù)閱讀提示讀書感悟。查找有關(guān)資料,把收集到的資料與同學(xué)分享,還可以隨時(shí)整理在手抄報(bào)上。
3.同法關(guān)注──“放”:除此之外,教材還有哪些地方為我們作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備做了提示?你怎么知道的?生交流(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小練筆、選做題、資料袋、口語(yǔ)交際、習(xí)作要求等。
4.師小結(jié)并提出預(yù)習(xí)要求:①把每一篇課文讀熟,初步感受“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”的重要性。②利用寬帶網(wǎng)、觀看影視節(jié)目、閱讀課外書、請(qǐng)別人介紹等方法搜集、整理、閱讀更多關(guān)于我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字資料。③觀察身邊浪費(fèi)各種資源的現(xiàn)象,準(zhǔn)備習(xí)作。
六、小結(jié)。
師“看板書,回顧導(dǎo)讀:了解了單元專題及內(nèi)容“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”我們會(huì)胸中有數(shù);因?yàn)?“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”學(xué)習(xí)方法得當(dāng),我們的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更扎實(shí)有效;因?yàn)闇?zhǔn)備充分,“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”,我們會(huì)更鎮(zhèn)定從容。那么,就讓我們從下節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始,一起細(xì)讀課文,結(jié)合生活實(shí)際,從不同的角度、不同的層次來(lái)感受珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的重要性,希望同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
仿寫詩(shī)歌第二節(jié)
教學(xué)方法:
啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo):
讀、說(shuō)、感悟
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
認(rèn)讀詞語(yǔ)、出示詩(shī)句讀一讀
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,明確任務(wù):5分
同學(xué)們,上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題,能夠正確的朗讀課文,現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題(自由發(fā)問(wèn))
二、品讀課文,體驗(yàn)情感:15分
。ㄒ唬┳詫W(xué):讀中悟,悟中讀。
1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
。1)一生朗讀,眾生聽(tīng)、評(píng)。
。2)生講他為什么這么讀。
。3)其他跟讀。
。ǘ┙涣鳎赫w感知。
1、誰(shuí)能把描寫大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái),比一比,誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的,誰(shuí)來(lái)讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),相互評(píng)價(jià)讀文。
。ㄈ┱b讀
熟練朗讀,背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,其他同學(xué)感受全文,練習(xí)背誦。
2、同桌合作,練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
。1、小組評(píng)比讀。2、畫大葉楊。3、配樂(lè)朗讀。)
每一讀一畫都要點(diǎn)撥到大葉楊帶給人民的.快樂(lè)幸福。
三、激發(fā)想象,拓展延伸:8分
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么?
大葉楊給人們帶來(lái)很多快樂(lè),它也一定很快樂(lè),因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎?
想一想,大葉楊會(huì)唱什么呢?
2、小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、課堂小結(jié):2分
樹(shù)木是人類忠實(shí)的朋友,他們無(wú)私的為人類奉獻(xiàn)出自己的全部,還給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。讓我們好好珍惜、好好愛(ài)護(hù)這位朋友。
五、當(dāng)堂檢測(cè):10分
1、有感情的朗讀課文。
2、填空:
楊樹(shù)為誰(shuí)唱歌?
唱給( ),
伴他( )。
唱給( ),
陪他( )。
唱給( ),
和他( )。
六、布置作業(yè):
1、背誦詩(shī)歌。
2、再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌,寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
楊樹(shù)之歌
小寶寶
喜歡唱歌 老奶奶 快樂(lè)
老爺爺
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、按照一定的順序觀察夏天,把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來(lái)。
3、培養(yǎng)觀察能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
把觀察到的自己喜愛(ài)的夏天景物有序的'、有重點(diǎn)地描繪出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在你的眼中,夏天是什么樣子的?這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?
二、結(jié)合觀察,描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物,互相說(shuō)一說(shuō)。
2、選兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學(xué)的描述中,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
4、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物,然后選取有代表性的,印象最深刻的景物,最后按照一定的順序進(jìn)行描述,再加上你平時(shí)積累的好詞佳句。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá)。
6、說(shuō)說(shuō)你確定的描述范圍或題目。
7、小組內(nèi)練說(shuō)。
8、選幾名同學(xué)向大家描述,同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集好詞佳句。
第二課時(shí)
一、交流自己收集的好詞佳句,并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。
二、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。
先命題,注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。
先想一想大致的寫作順序,擬定一下提綱。明確先寫什么,最后寫什么。
最后按一定順序?qū),不要面面俱到,要抓住特點(diǎn),把主要景物些具體。
注意用詞準(zhǔn)確,把自己對(duì)夏天景物的熱愛(ài)、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。
草稿形成后注意反復(fù)讀,注意書寫規(guī)范。
三、交流寫作。
同學(xué)們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習(xí)作
注意書寫規(guī)范。
語(yǔ)文教案 篇8
教材分析: 本次語(yǔ)文天地包括十個(gè)部分,前五部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分,第六部分是古詩(shī)聯(lián)系,后面是開(kāi)放性的知識(shí)聯(lián)系。
教學(xué)要求: 1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、有感情朗讀課文,了解課文大意以及課文的'中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、投影儀
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求,指名分析生字的注意事項(xiàng)。
二、讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字,并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。
四、在課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。 野葡萄由黑變綠了,牽;ㄓ珊谧冏狭,女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆,初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀,背一背這首古詩(shī) 觀書有感 半畝方塘一鑒開(kāi), 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠哪得清如許? 為有源頭活水來(lái)。
六、開(kāi)卷有益: 自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí),最后匯報(bào)交流。
布置作業(yè): 自學(xué)一下筆下生花
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